高中語(yǔ)文《就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說(shuō)》課件新人教版必修2

1、新新課課導(dǎo)導(dǎo)入入 學(xué)界泰斗，人世楷模學(xué)界泰斗，人世楷模毛澤東毛澤東 從排滿到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，先生之志在民族從排滿到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，先生之志在民族革命；從五四到人權(quán)同盟，先生之行革命；從五四到人權(quán)同盟，先生之行在民主自由。在民主自由。周恩來(lái)周恩來(lái) “三不主義三不主義”一不做官，二不納一不做官，二不納妾，三不打麻將妾，三不打麻將蔡元培蔡元培 1916 1916年底，在法國(guó)游學(xué)的蔡元培接教育部年底，在法國(guó)游學(xué)的蔡元培接教育部電，請(qǐng)他回國(guó)就任北京大學(xué)校長(zhǎng)。但這并非電，請(qǐng)他回國(guó)就任北京大學(xué)校長(zhǎng)。但這并非美差，當(dāng)時(shí)的北大以學(xué)風(fēng)敗壞、腐敗盛行而美差，當(dāng)時(shí)的北大以學(xué)風(fēng)敗壞、腐敗盛行而聲名狼藉，所以蔡元培一到上海，聲名狼藉

2、，所以蔡元培一到上海，“有多數(shù)有多數(shù)友人勸不可就職，說(shuō)北大太腐敗，恐整頓不友人勸不可就職，說(shuō)北大太腐敗，恐整頓不了，反把自己名譽(yù)毀掉了；也有少數(shù)勸他的，了，反把自己名譽(yù)毀掉了；也有少數(shù)勸他的，說(shuō)腐敗的總要有人整頓，蔡元培最終聽(tīng)從的說(shuō)腐敗的總要有人整頓，蔡元培最終聽(tīng)從的是這少數(shù)人的意見(jiàn)，走上了北大校長(zhǎng)的職位。是這少數(shù)人的意見(jiàn)，走上了北大校長(zhǎng)的職位。就就任任北北京京大大學(xué)學(xué)校校長(zhǎng)長(zhǎng) 之之 演演 說(shuō)說(shuō) 蔡蔡元元培培 學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)目目標(biāo)標(biāo) 1在了解北大的歷史和當(dāng)時(shí)的社會(huì)歷史背景的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)在了解北大的歷史和當(dāng)時(shí)的社會(huì)歷史背景的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生理解蔡元培的辦學(xué)方針和巨大貢獻(xiàn)。生理解蔡元培的辦學(xué)方針和巨大

3、貢獻(xiàn)。2結(jié)合注解，疏通字句，通過(guò)關(guān)鍵語(yǔ)句的分析，引導(dǎo)學(xué)生深入理解結(jié)合注解，疏通字句，通過(guò)關(guān)鍵語(yǔ)句的分析，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章的內(nèi)涵，體會(huì)本文的思想文化意義。文章的內(nèi)涵，體會(huì)本文的思想文化意義。3結(jié)合本文的結(jié)構(gòu)，了解演講辭中心突出、層次分明的特點(diǎn)。結(jié)合本文的結(jié)構(gòu)，了解演講辭中心突出、層次分明的特點(diǎn)。4結(jié)合本文的思想內(nèi)容，思考大學(xué)的內(nèi)涵和大學(xué)生的價(jià)值取向結(jié)合本文的思想內(nèi)容，思考大學(xué)的內(nèi)涵和大學(xué)生的價(jià)值取向問(wèn)題，并進(jìn)而對(duì)我國(guó)建設(shè)世界一流大學(xué)提出自己的想法與建議。問(wèn)題，并進(jìn)而對(duì)我國(guó)建設(shè)世界一流大學(xué)提出自己的想法與建議。作作者者生生平平 蔡元培（蔡元培（18681940），字鶴卿，），字鶴卿，先號(hào)民友，

4、后改先號(hào)民友，后改孑民。偉大的愛(ài)孑民。偉大的愛(ài)國(guó)主義教育家，國(guó)主義教育家，中國(guó)近代學(xué)術(shù)與中國(guó)近代學(xué)術(shù)與教育的奠基者。教育的奠基者。 作作者者作作品品 唐振常唐振常蔡元培傳蔡元培傳（節(jié)選）（節(jié)選） 19161916年前北大的概況年前北大的概況 蔡元培的改革措施蔡元培的改革措施 新文化運(yùn)動(dòng)新文化運(yùn)動(dòng)與五四運(yùn)動(dòng)的策源地與五四運(yùn)動(dòng)的策源地 堅(jiān)決批判封建復(fù)辟思想，反對(duì)堅(jiān)決批判封建復(fù)辟思想，反對(duì)“尊孔讀經(jīng)尊孔讀經(jīng)”，針，針對(duì)宗教迷信活動(dòng)，提出對(duì)宗教迷信活動(dòng)，提出“以美育代宗教以美育代宗教”的口號(hào)，的口號(hào)，發(fā)表了發(fā)表了文化運(yùn)動(dòng)不要忘了美育文化運(yùn)動(dòng)不要忘了美育、美育與人美育與人生生等文章和演說(shuō)。等文章和演說(shuō)。

5、作作者者作作品品 蔡元培手跡生生字字注注音音肄業(yè)（肄業(yè)（yy） 提攜（提攜（xixi） 弭謗（弭謗（mm） 孜孜求學(xué)（孜孜求學(xué)（z zz z） 造詣（造詣（yy） 矯正（矯正（jiojio） 冶游（冶游（yy） 敷衍（敷衍（f ynf yn） 貽誤（貽誤（yy） 砥礪（砥礪（d ld l） 切磋（切磋（cucu） 相勖（相勖（xx） 店肆（店肆（ss） 裨益（裨益（bb） 旁稽博采（旁稽博采（jj） 會(huì)晤（會(huì)晤（ww） 商榷（商榷（ququ）訾詈（訾詈（z lz l）多多音音字字辨辨析析長(zhǎng)：長(zhǎng)：zhng zhng （校長(zhǎng)）（校長(zhǎng)） chng chng （特長(zhǎng)）（特長(zhǎng)）稱：稱：chng chng

6、 （稱贊）（稱贊） chn chn （對(duì)稱）（對(duì)稱）喪：?jiǎn)剩簊ng sng （淪喪）（淪喪） sng sng （喪事）（喪事）鮮：鮮：xin xin （鮮為人（鮮為人知）知） xin xin （新鮮）（新鮮）塞：塞：s s （塞責(zé)）（塞責(zé)） si si （邊塞）（邊塞） si si （活塞）（活塞）形形近近字字辨辨析析肄：（肄：（yy） 肄業(yè)肄業(yè) 肆：（肆：（ss） 酒肆酒肆詣：（詣：（yy） 造詣造詣 旨：（旨：（zhzh）宗旨宗旨聘：（聘：（pnpn） 聘請(qǐng)聘請(qǐng) 騁：（騁：（chngchng）馳騁馳騁 貽：（貽：（yy） 貽誤貽誤殆：（殆：（didi）殆盡殆盡 籍：（籍：（jj） 國(guó)籍國(guó)籍

7、 藉：（藉：（jj） 狼藉狼藉 驕：（驕：（jiojio）驕傲驕傲矯：（矯：（jiojio）矯正矯正成成語(yǔ)語(yǔ)積積累累 問(wèn)心無(wú)愧問(wèn)心無(wú)愧 孜孜以求孜孜以求 束之高閣束之高閣 以身作則以身作則 責(zé)無(wú)旁貸責(zé)無(wú)旁貸 無(wú)動(dòng)于衷無(wú)動(dòng)于衷 以誠(chéng)相待以誠(chéng)相待 開(kāi)誠(chéng)布公開(kāi)誠(chéng)布公 刮目相看刮目相看 終南捷徑終南捷徑字字詞詞解解釋釋 【刮目相見(jiàn)刮目相見(jiàn)】比喻另眼看待。比喻另眼看待。 【時(shí)閱數(shù)載】【時(shí)閱數(shù)載】時(shí)間經(jīng)過(guò)幾年。閱，經(jīng)過(guò)。時(shí)間經(jīng)過(guò)幾年。閱，經(jīng)過(guò)。 【長(zhǎng)足】【長(zhǎng)足】形容進(jìn)展迅速。形容進(jìn)展迅速。 【長(zhǎng)斯?！俊鹃L(zhǎng)斯?！慨?dāng)此校校長(zhǎng)。當(dāng)此校校長(zhǎng)。 【提攜】【提攜】比喻在事業(yè)上扶植后輩。比喻在事業(yè)上扶植后輩。 【姑不具

8、論】【姑不具論】暫且不作論述。具，陳述。暫且不作論述。具，陳述。 【宗旨既乖】【宗旨既乖】宗旨既然錯(cuò)誤。乖，錯(cuò)誤。宗旨既然錯(cuò)誤。乖，錯(cuò)誤。 【敷衍】【敷衍】這兒指學(xué)習(xí)不認(rèn)真。這兒指學(xué)習(xí)不認(rèn)真。【砥礪】【砥礪】磨練。磨練。 【營(yíng)營(yíng)】【營(yíng)營(yíng)】形容辛苦勞累。形容辛苦勞累。 【切磋】【切磋】比喻共同學(xué)習(xí)，互相研究討論。比喻共同學(xué)習(xí)，互相研究討論。 字字詞詞解解釋釋 【店肆】【店肆】店鋪。店鋪?！疽暿隆俊疽暿隆康铰氶_(kāi)始工作。到職開(kāi)始工作。 【潛修】【潛修】深入鉆研。深入鉆研。 【裨】【裨】有益。有益。 【商榷】【商榷】商討。商討。 【肄業(yè)】【肄業(yè)】在這里是就學(xué)的意思。肄，學(xué)習(xí)。在這里是就學(xué)的意思。肄，學(xué)

9、習(xí)。 【終南捷徑終南捷徑】比喻達(dá)到目的的便捷途徑。比喻達(dá)到目的的便捷途徑。 【弭】【弭】消除，平息。消除，平息。 【日偷】【日偷】越來(lái)越茍且敷衍，只顧眼前。越來(lái)越茍且敷衍，只顧眼前?！鞠噗谩俊鞠噗谩肯嗷ッ銊?lì)。相互勉勵(lì)。 【訾詈訾詈】指責(zé)，詆毀，謾罵。指責(zé)，詆毀，謾罵。讀讀文文知知意意 第一部分（第一部分（1段）：回顧自己與北大的淵段）：回顧自己與北大的淵源。源。 第二部分（第二部分（24段）：對(duì)青年學(xué)子提出三段）：對(duì)青年學(xué)子提出三點(diǎn)希望。點(diǎn)希望。 抱定宗旨，為求學(xué)而來(lái)。抱定宗旨，為求學(xué)而來(lái)。 砥礪德行，品行不可以不謹(jǐn)嚴(yán)。砥礪德行，品行不可以不謹(jǐn)嚴(yán)。 敬愛(ài)師友。敬愛(ài)師友。 第三部分（第三部分（5

10、 5段）：交待了上任后要做的段）：交待了上任后要做的兩件事及緣由（一曰改良講義。二曰添購(gòu)兩件事及緣由（一曰改良講義。二曰添購(gòu)書(shū)籍。）。書(shū)籍。）。結(jié)構(gòu)與觀點(diǎn)結(jié)構(gòu)與觀點(diǎn)細(xì)細(xì)讀讀慢慢品品 抱定宗旨抱定宗旨大學(xué)性質(zhì)大學(xué)性質(zhì)： 大學(xué)者，研究高深學(xué)問(wèn)者也。大學(xué)者，研究高深學(xué)問(wèn)者也。多年弊端多年弊端： 求求學(xué)于此者，皆有做官發(fā)財(cái)思學(xué)于此者，皆有做官發(fā)財(cái)思想。想。 畢業(yè)畢業(yè)預(yù)科者，多入法科。預(yù)科者，多入法科。 對(duì)于教員，則不問(wèn)其學(xué)問(wèn)之對(duì)于教員，則不問(wèn)其學(xué)問(wèn)之淺深，惟問(wèn)其官階之大小。淺深，惟問(wèn)其官階之大小。 提出要求提出要求： 抱抱定宗旨，為求學(xué)而來(lái)。定宗旨，為求學(xué)而來(lái)。正反深入論證正反深入論證： 求學(xué)者：愛(ài)惜

11、光陰，孜孜求學(xué)，求學(xué)者：愛(ài)惜光陰，孜孜求學(xué)，造詣容有底止。造詣容有底止。 求官者：放蕩冶游，敷衍塞責(zé)，求官者：放蕩冶游，敷衍塞責(zé)，學(xué)問(wèn)毫無(wú)。學(xué)問(wèn)毫無(wú)。 事例論證事例論證： 清朝的覆滅（官吏腐?。┣宄母矞纾ü倮舾瘮。?人們對(duì)當(dāng)局的不滿（道德淪喪）人們對(duì)當(dāng)局的不滿（道德淪喪）結(jié)論結(jié)論： 宗旨不可以不正大。宗旨不可以不正大。砥礪德行砥礪德行1、必要性：有敗德毀行之事、必要性：有敗德毀行之事2、重要性：關(guān)乎國(guó)家興替、重要性：關(guān)乎國(guó)家興替3、責(zé)任：、責(zé)任： 力矯頹俗力矯頹俗 讀罷全文，你從文中看到北大當(dāng)年存在著讀罷全文，你從文中看到北大當(dāng)年存在著怎樣的腐敗現(xiàn)象？怎樣的腐敗現(xiàn)象？ （1 1）很多學(xué)生不以

12、學(xué)業(yè)為重，而是把大學(xué)當(dāng)作升官發(fā)財(cái)?shù)碾A）很多學(xué)生不以學(xué)業(yè)為重，而是把大學(xué)當(dāng)作升官發(fā)財(cái)?shù)碾A梯。因此，平時(shí)敷衍塞責(zé)，放蕩游玩，考試時(shí)才突擊讀講義。梯。因此，平時(shí)敷衍塞責(zé)，放蕩游玩，考試時(shí)才突擊讀講義。不問(wèn)學(xué)問(wèn)之有無(wú)，惟爭(zhēng)分?jǐn)?shù)之多寡。不問(wèn)學(xué)問(wèn)之有無(wú)，惟爭(zhēng)分?jǐn)?shù)之多寡。 （2 2）因?yàn)闊嵝淖龉?，很多學(xué)生對(duì)于教師，不問(wèn)其學(xué)問(wèn)深淺，）因?yàn)闊嵝淖龉?，很多學(xué)生對(duì)于教師，不問(wèn)其學(xué)問(wèn)深淺，只問(wèn)其官階大小。官階大者，特別歡迎。只問(wèn)其官階大小。官階大者，特別歡迎。 （3 3）精于政法的人才，多入政界，學(xué)校中專任教授很少。）精于政法的人才，多入政界，學(xué)校中專任教授很少。 （4 4）有些學(xué)生，不重視道德修養(yǎng)，沾染了社會(huì)的惡劣

13、風(fēng)氣，）有些學(xué)生，不重視道德修養(yǎng)，沾染了社會(huì)的惡劣風(fēng)氣，不自覺(jué)砥礪德行，被人看不起。不自覺(jué)砥礪德行，被人看不起。 探探法法悟悟旨旨鑒賞要點(diǎn)：鑒賞要點(diǎn)： 1、巨大的現(xiàn)實(shí)意義、巨大的現(xiàn)實(shí)意義 2、感人肺腑的情思、感人肺腑的情思 3、清晰明快的思路、清晰明快的思路 4、古樸典雅的語(yǔ)言、古樸典雅的語(yǔ)言 （1 1）巨大的現(xiàn)實(shí)意義）巨大的現(xiàn)實(shí)意義 ： 課文作為就職演說(shuō)，闡釋了自己的治校綱領(lǐng)，并對(duì)青年學(xué)課文作為就職演說(shuō)，闡釋了自己的治校綱領(lǐng)，并對(duì)青年學(xué)子提出要求。這兩方面的意思融合在一起，而側(cè)重后者。子提出要求。這兩方面的意思融合在一起，而側(cè)重后者。 作者作為新任校長(zhǎng)，針對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)和教育存在的弊端，對(duì)作者作

14、為新任校長(zhǎng)，針對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)和教育存在的弊端，對(duì)青年學(xué)子提出三點(diǎn)要求，這三點(diǎn)要求正是治療當(dāng)時(shí)教育和北大青年學(xué)子提出三點(diǎn)要求，這三點(diǎn)要求正是治療當(dāng)時(shí)教育和北大的沉疴之良方，每一點(diǎn)都事關(guān)中國(guó)教育和北大的前途和命運(yùn)。的沉疴之良方，每一點(diǎn)都事關(guān)中國(guó)教育和北大的前途和命運(yùn)。作者治校的大計(jì)方針融合在這三點(diǎn)要求之中，為改造教育和北作者治校的大計(jì)方針融合在這三點(diǎn)要求之中，為改造教育和北大，具有巨大的現(xiàn)實(shí)意義和推動(dòng)作用。大，具有巨大的現(xiàn)實(shí)意義和推動(dòng)作用。 作者講述的問(wèn)題，正是當(dāng)時(shí)北大青年學(xué)子普遍關(guān)心的問(wèn)題，作者講述的問(wèn)題，正是當(dāng)時(shí)北大青年學(xué)子普遍關(guān)心的問(wèn)題，在演說(shuō)的內(nèi)容和情感上具有巨大的感染力，引起了聽(tīng)眾的興趣，在

15、演說(shuō)的內(nèi)容和情感上具有巨大的感染力，引起了聽(tīng)眾的興趣，這就使演講獲得了巨大的教育效果。這就使演講獲得了巨大的教育效果。 （2 2）感人肺腑的情思）感人肺腑的情思 ： 在演講的全過(guò)程，作者講述任何問(wèn)題時(shí)，都傾注了無(wú)在演講的全過(guò)程，作者講述任何問(wèn)題時(shí)，都傾注了無(wú)比的熱情。比的熱情。 他五年前任職教育部時(shí)就對(duì)北大做出貢獻(xiàn)，早已情系他五年前任職教育部時(shí)就對(duì)北大做出貢獻(xiàn)，早已情系北大；走馬上任之初，即針對(duì)時(shí)弊，殷殷教導(dǎo)青年學(xué)子改北大；走馬上任之初，即針對(duì)時(shí)弊，殷殷教導(dǎo)青年學(xué)子改變觀念、學(xué)風(fēng)，熱切關(guān)注；每提一點(diǎn)要求，都真誠(chéng)表達(dá)自變觀念、學(xué)風(fēng)，熱切關(guān)注；每提一點(diǎn)要求，都真誠(chéng)表達(dá)自己對(duì)現(xiàn)實(shí)的看法、對(duì)事理的理解

16、和對(duì)青年學(xué)子的誠(chéng)摯期待；己對(duì)現(xiàn)實(shí)的看法、對(duì)事理的理解和對(duì)青年學(xué)子的誠(chéng)摯期待；對(duì)青年學(xué)子近期應(yīng)做事兩項(xiàng)事，也同樣是帶著滿腔熱情來(lái)對(duì)青年學(xué)子近期應(yīng)做事兩項(xiàng)事，也同樣是帶著滿腔熱情來(lái)進(jìn)行解釋和開(kāi)導(dǎo)。進(jìn)行解釋和開(kāi)導(dǎo)。 這篇演講的巨大說(shuō)服力，除了深刻的思想內(nèi)容因素之這篇演講的巨大說(shuō)服力，除了深刻的思想內(nèi)容因素之外，感人肺腑的情感因素也起了不可代替的作用。外，感人肺腑的情感因素也起了不可代替的作用。 （3 3） 清晰明快的思路：清晰明快的思路： 這篇演講稿結(jié)構(gòu)非常明晰。這篇演講稿結(jié)構(gòu)非常明晰。 由于演講的時(shí)間性限制，聽(tīng)眾是一聽(tīng)而過(guò)，由于演講的時(shí)間性限制，聽(tīng)眾是一聽(tīng)而過(guò)，時(shí)間有限，因此演講只能安排一個(gè)中心，

17、而且時(shí)間有限，因此演講只能安排一個(gè)中心，而且要求中心突出。要求中心突出。 本文就是圍繞著如何做一個(gè)優(yōu)秀的北大學(xué)本文就是圍繞著如何做一個(gè)優(yōu)秀的北大學(xué)子而展開(kāi)的，并且全文都是圍繞著這一中心組子而展開(kāi)的，并且全文都是圍繞著這一中心組織材料和精心構(gòu)思?？棽牧虾途臉?gòu)思。 開(kāi)頭話直截簡(jiǎn)短，正文展開(kāi)中心內(nèi)容，結(jié)開(kāi)頭話直截簡(jiǎn)短，正文展開(kāi)中心內(nèi)容，結(jié)尾有闡述，重在總結(jié)全文，層次分明，脈絡(luò)清尾有闡述，重在總結(jié)全文，層次分明，脈絡(luò)清楚，全文結(jié)構(gòu)緊密，思路明晰。楚，全文結(jié)構(gòu)緊密，思路明晰。 （4 4）古樸典雅的語(yǔ)言）古樸典雅的語(yǔ)言 ： 本文用淺易的文言文寫(xiě)作，帶有古樸典雅的特點(diǎn)。本文用淺易的文言文寫(xiě)作，帶有古樸典雅的特點(diǎn)。 這是因?yàn)樵谀莻€(gè)年代，正是新文化運(yùn)動(dòng)的前期，是文言文這是因?yàn)樵谀莻€(gè)年代，正是新文化運(yùn)動(dòng)的前期，是文言文向白話文過(guò)渡、而新舊兩種文體并行的時(shí)期，當(dāng)時(shí)許多文向白話文過(guò)渡、而新舊兩種文體并行的時(shí)期，當(dāng)時(shí)許多文章都帶有文白混雜的特點(diǎn)。章都帶有文白混雜的特點(diǎn)。 但作者在語(yǔ)言運(yùn)用方面，獨(dú)出心裁，別具一格。他的但作者在語(yǔ)言運(yùn)用方面