七年級語文丑小鴨

1、 導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課 同學們同學們 ： 有這樣一句俗語：有這樣一句俗語：只要你能經(jīng)受住磨難，丑只要你能經(jīng)受住磨難，丑小鴨也會變成白天鵝。小鴨也會變成白天鵝。你知道這句話是從哪兒來你知道這句話是從哪兒來的嗎？它來自的嗎？它來自安徒生的安徒生的丑小鴨丑小鴨。如今，。如今，“丑小丑小鴨鴨”已經(jīng)成為人們經(jīng)常使用的一個文學典故，成已經(jīng)成為人們經(jīng)常使用的一個文學典故，成為激勵身處逆境的人們不斷進取追求美好生活的為激勵身處逆境的人們不斷進取追求美好生活的典型形象。典型形象。 丹麥丹麥19世紀著名童話作世紀著名童話作家，家，世界文學童話創(chuàng)始人世界文學童話創(chuàng)始人。他生于一個貧苦鞋匠家庭。他生于一個貧苦鞋匠家庭。安

2、徒生終生未成家室。安徒生終生未成家室。代表代表作作有有拇指姑娘拇指姑娘、海的海的女兒女兒、丑小鴨丑小鴨等。等。 安徒生安徒生(18051875）PPT模板下載： 行業(yè)PPT模板： 節(jié)日PPT模板： PPT素材下載： PPT圖表下載： 優(yōu)秀PPT下載： PPT教程： Word教程： Excel教程： 資料下載： PPT課件下載： 范文下載： 試卷下載： 教案下載： 雕塑：雕塑： 安徒生和孩子們安徒生和孩子們 他是世界級的他是世界級的童話大師。童話大師。 他的作品讓世他的作品讓世界各國的無數(shù)少界各國的無數(shù)少年兒童著迷。年兒童著迷。 安徒生一生境遇坎坷。他家境貧寒，沒有安徒生一生境遇坎坷。他家境貧寒

3、，沒有受過正規(guī)的學校教育。他最初想做一名芭蕾舞受過正規(guī)的學校教育。他最初想做一名芭蕾舞演員，后來又想當一名歌劇演員，但都沒能實演員，后來又想當一名歌劇演員，但都沒能實現(xiàn)。他開始從事創(chuàng)作，但因出身貧窮而不斷遭現(xiàn)。他開始從事創(chuàng)作，但因出身貧窮而不斷遭到別人的嘲笑排擠。但是他毫不氣餒，不懈努到別人的嘲笑排擠。但是他毫不氣餒，不懈努力，終于成為一名享有世界聲譽的童話大師。力，終于成為一名享有世界聲譽的童話大師。正是由于這種深厚的生活體驗，丑小鴨的形象正是由于這種深厚的生活體驗，丑小鴨的形象才塑造得生動感人。這正應(yīng)驗了作者本人的話才塑造得生動感人。這正應(yīng)驗了作者本人的話：“生活本身就是童話。生活本身就是

4、童話。” 生于鞋匠家庭，出身貧寒的生于鞋匠家庭，出身貧寒的安徒生安徒生，對于社會上貧富不均、，對于社會上貧富不均、弱肉強食的現(xiàn)象感受極深。弱肉強食的現(xiàn)象感受極深。 他的作品一方面以真摯的筆他的作品一方面以真摯的筆觸熱烈歌頌勞動人民，另一方面觸熱烈歌頌勞動人民，另一方面又憤怒地鞭撻殘暴、貪婪、愚蠢又憤怒地鞭撻殘暴、貪婪、愚蠢的反動統(tǒng)治階級，不遺余力地批的反動統(tǒng)治階級，不遺余力地批判社會的罪惡。判社會的罪惡。安徒生作品特點安徒生作品特點他的遺物都是他的遺物都是丹麥國寶丹麥國寶安徒生故居安徒生故居中的工作室中的工作室他的故居保存完他的故居保存完好，因為他是丹好，因為他是丹麥的驕傲麥的驕傲安徒生故居安

5、徒生故居昆明世博昆明世博園有一個園有一個丹麥館，丹麥館，你猜猜主你猜猜主體建筑是體建筑是什么什么?安徒生故居安徒生故居我們在小學學過安徒生的什么童話？我們在小學學過安徒生的什么童話？皇皇 帝帝 的的 新新 裝裝中學學過安徒生的什么作品中學學過安徒生的什么作品童話童話：兒童文學的一種。它按照兒童兒童文學的一種。它按照兒童的心理特點，通過豐富的的心理特點，通過豐富的想象、幻想想象、幻想和夸張和夸張，采用采用擬人化擬人化的手法。的手法。主人公可以讓主人公可以讓動物、植物動物、植物像人像人一樣地說話、活動，故事情節(jié)一樣地說話、活動，故事情節(jié)曲折離奇，激發(fā)曲折離奇，激發(fā)孩子孩子的想象，的想象，并對他們進

6、行思想和知識的教并對他們進行思想和知識的教育。育。學習目標學習目標 1、了解安徒生和他的童話。、了解安徒生和他的童話。 2、積累課文中的生字詞語。、積累課文中的生字詞語。 3、認識丑小鴨這一形象、認識丑小鴨這一形象 的社會意義的社會意義,培養(yǎng)對文培養(yǎng)對文 學作品的欣賞能力。學作品的欣賞能力。學習學習丑小鴨丑小鴨的重點：的重點：練口才講故事練口才講故事（復(fù)述課文）口才：戰(zhàn)爭時期的武器口才：戰(zhàn)爭時期的武器三寸之舌，可勝百萬之師三寸之舌，可勝百萬之師口才：和平年代的飯碗口才：和平年代的飯碗口才出色口才出色金飯碗金飯碗口才不佳口才不佳泥飯碗泥飯碗方法程序：方法程序：朗讀課文，掃除生字詞；朗讀課文，掃除

7、生字詞；熟悉情節(jié)，列出提綱（可看提綱復(fù)述）；熟悉情節(jié)，列出提綱（可看提綱復(fù)述）；標出生動形象的詞語，盡量用上；標出生動形象的詞語，盡量用上；斟酌語氣、表情、體態(tài)。斟酌語氣、表情、體態(tài)。 初讀課文初讀課文 整體把握整體把握 1、丑小鴨丑小鴨的作者是的作者是_（國）作家（國）作家_，他的童話作品另外還有，他的童話作品另外還有_、_、_等。等。2、掌握字的讀音、掌握字的讀音3、釋下列詞語的意思、釋下列詞語的意思訕笑：訕笑： 彌漫：彌漫： 來勢洶洶：來勢洶洶：4、整體感知、整體感知讀課文，并用一句話概括課文內(nèi)容。讀課文，并用一句話概括課文內(nèi)容。用幾個短語說出故事的主要情節(jié)。用幾個短語說出故事的主要情節(jié)

8、。大聲朗讀課文，大聲朗讀課文，8分鐘以后看誰回答最準確！分鐘以后看誰回答最準確！文體常識文體常識 1、丑小鴨丑小鴨的作者是的作者是_（國）作（國）作 家家_，他的童話作品另外還有，他的童話作品另外還有 _、_、_等。等。丹麥丹麥安徒生安徒生賣火柴的小女孩賣火柴的小女孩皇帝的新裝皇帝的新裝 海的女兒海的女兒丑陋丑陋 訕笑訕笑 嫉妒嫉妒 來勢洶來勢洶洶洶沼澤沼澤 鉸鏈鉸鏈 迸出迸出 木屐木屐颼颼颼颼 彌漫彌漫 排擠排擠 燈芯草燈芯草zhoj dxnsushnjbngjioxinglu吐綬雞（吐綬雞（ shu） 3 3、釋下列詞語的意思、釋下列詞語的意思訕笑：訕笑： 彌漫：彌漫： 來勢洶洶：來勢洶洶

9、：排擠排擠：利用勢力或手段使不利于自己的人：利用勢力或手段使不利于自己的人失去地位或利益。失去地位或利益。嫉妒嫉妒：忌妒。：忌妒。譏笑和嘲笑。譏笑和嘲笑。（煙塵、霧氣、水等）充滿；布滿。（煙塵、霧氣、水等）充滿；布滿。形容氣勢很盛或很兇。形容氣勢很盛或很兇。 4、整體感知、整體感知（1）讀課文，并概括課文內(nèi)容。）讀課文，并概括課文內(nèi)容。 本文寫了一只天生丑陋的小鴨在眾人的欺凌本文寫了一只天生丑陋的小鴨在眾人的欺凌中被迫離家流浪，后來在逃跑途中經(jīng)受種種磨難，中被迫離家流浪，后來在逃跑途中經(jīng)受種種磨難，并最終變成仰慕已久的美麗的天鵝的故事并最終變成仰慕已久的美麗的天鵝的故事。（2 2）用一句話概括

10、課文內(nèi)容）用一句話概括課文內(nèi)容 一只丑小鴨變成白天鵝的故事。一只丑小鴨變成白天鵝的故事。 4、整體感知、整體感知用幾個短語說出故事的主要情節(jié)。用幾個短語說出故事的主要情節(jié)。出生下來被嫌棄出生下來被嫌棄在沼澤地連獵狗都不理在沼澤地連獵狗都不理農(nóng)家小屋里飽受貓和母雞的歧視農(nóng)家小屋里飽受貓和母雞的歧視在湖泊看到美麗的天鵝在湖泊看到美麗的天鵝 被一個種田人救回，后又被追趕被一個種田人救回，后又被追趕花園里丑小鴨費力飛向天空，變成天鵝?；▓@里丑小鴨費力飛向天空，變成天鵝。從這篇文章中我們得到什么啟示？從這篇文章中我們得到什么啟示？ 只要不懈追求，努力進取，即使身處只要不懈追求，努力進取，即使身處逆境，也

11、終能實現(xiàn)自己的理想。逆境，也終能實現(xiàn)自己的理想。1.1.第一段告訴我們什么信息第一段告訴我們什么信息? ?有何作用？有何作用？ 開篇即概括點明丑小鴨的處境，激起讀者開篇即概括點明丑小鴨的處境，激起讀者的閱讀興趣。的閱讀興趣。 2.2.雄吐綬雞有什么特點雄吐綬雞有什么特點? ? 自以為是，驕傲自大。自以為是，驕傲自大。3.如何理解如何理解“后來一天比一天更糟后來一天比一天更糟”? 開頭還只是鄰居的雞嘲笑他，如果這些還可開頭還只是鄰居的雞嘲笑他，如果這些還可以忍受的話，那么現(xiàn)在連自己的兄弟姐妹都對他以忍受的話，那么現(xiàn)在連自己的兄弟姐妹都對他生起氣來，則讓他感到莫大的悲傷，無限的孤獨。生起氣來，則讓

12、他感到莫大的悲傷，無限的孤獨。 4.丑小鴨為什么要丑小鴨為什么要“盡可能對大家恭恭敬敬的盡可能對大家恭恭敬敬的行禮。行禮。”？ 因為受到別人的嘲笑本來就感到非常自卑，現(xiàn)因為受到別人的嘲笑本來就感到非常自卑，現(xiàn)在來到陌生的地方，明顯帶有寄人籬下的感覺，在來到陌生的地方，明顯帶有寄人籬下的感覺，所以他處處小心，唯恐得罪新鄰居。所以他處處小心，唯恐得罪新鄰居。. 5.兩只公雁稍微有點同情丑小鴨的遭遇，兩只公雁稍微有點同情丑小鴨的遭遇，作作者為什么給他們安排了這樣的情結(jié)者為什么給他們安排了這樣的情結(jié)? ? 給走投無路的丑小鴨帶來一點生活轉(zhuǎn)機，但這種轉(zhuǎn)給走投無路的丑小鴨帶來一點生活轉(zhuǎn)機，但這種轉(zhuǎn)機并沒有

13、在他的生活中實現(xiàn)，這樣寫一方面使故事情節(jié)波機并沒有在他的生活中實現(xiàn)，這樣寫一方面使故事情節(jié)波瀾起伏，另一方面增強了丑小鴨命運的悲劇色彩，使丑小瀾起伏，另一方面增強了丑小鴨命運的悲劇色彩，使丑小鴨的命運更令人同情。文中的獵人實際是丑小鴨命運轉(zhuǎn)機鴨的命運更令人同情。文中的獵人實際是丑小鴨命運轉(zhuǎn)機的終結(jié)者。的終結(jié)者。 再讀課文再讀課文 合作交流合作交流1、丑小鴨、丑小鴨“丑丑”在什么地方？它剛出生時的處境是怎在什么地方？它剛出生時的處境是怎樣的？請聯(lián)系書中的語句來回答樣的？請聯(lián)系書中的語句來回答2、你知道貫穿全文的線索是什么嗎？、你知道貫穿全文的線索是什么嗎？3、全文寫了丑小鴨在那幾個地方的流浪生活

14、？請分別、全文寫了丑小鴨在那幾個地方的流浪生活？請分別找出來。找出來。4、丑小鴨在成長過程中遭遇哪些歧視和打擊？、丑小鴨在成長過程中遭遇哪些歧視和打擊？5、請聯(lián)系具體的語句，簡要概括丑小鴨在各個地方發(fā)、請聯(lián)系具體的語句，簡要概括丑小鴨在各個地方發(fā)生的故事。（大家是怎樣對它的？丑小鴨又是怎樣對生的故事。（大家是怎樣對它的？丑小鴨又是怎樣對待自己的生活的？）待自己的生活的？）6、丑小鴨的形象有什么現(xiàn)實意義？、丑小鴨的形象有什么現(xiàn)實意義？ 四人小組討論以上問題。四人小組討論以上問題。 再讀課文再讀課文 合作交流合作交流1、丑小鴨、丑小鴨“丑丑”在什么地方？它剛出生時的處境是怎在什么地方？它剛出生時的

15、處境是怎樣的？請聯(lián)系書中的語句來回答樣的？請聯(lián)系書中的語句來回答2、你知道貫穿全文的線索是什么嗎？、你知道貫穿全文的線索是什么嗎？3、全文寫了丑小鴨在那幾個地方的流浪生活？請分別、全文寫了丑小鴨在那幾個地方的流浪生活？請分別找出來。找出來。以丑小鴨的流浪足跡為線索。以丑小鴨的流浪足跡為線索。沼澤地沼澤地老太婆家老太婆家灌木林里灌木林里種田人家種田人家花園里花園里地點地點人物人物鴨群雞群鴨群雞群沼澤地沼澤地農(nóng)家小屋農(nóng)家小屋廣大世界廣大世界種田人家種田人家大花園大花園熟悉情節(jié)：熟悉情節(jié)：丑小鴨遇到哪些人？他們怎丑小鴨遇到哪些人？他們怎樣對待它？樣對待它？ （可做復(fù)述提綱）（可做復(fù)述提綱）雞鴨雞鴨

16、兄弟姐妹兄弟姐妹 媽媽媽媽 女傭人女傭人野鴨大雁野鴨大雁雞太太貓紳士老太婆雞太太貓紳士老太婆天鵝種田人天鵝種田人種田人的妻子孩子種田人的妻子孩子天鵝小孩子天鵝小孩子在丑小鴨遇到的在丑小鴨遇到的“人物人物”中中最最冷酷無情的是：冷酷無情的是：最狂妄無知的是：最狂妄無知的是：恨毒的是：恨毒的是：財迷的是：財迷的是：尚屬友好的是：尚屬友好的是：真誠贊美的是：真誠贊美的是：他的媽媽他的媽媽雞太太雞太太女傭人女傭人老太婆老太婆兩只公雁兩只公雁小孩子小孩子4、丑小鴨在成長過程中遭遇哪些歧視和打擊？、丑小鴨在成長過程中遭遇哪些歧視和打擊？地地 點點歧視與打擊歧視與打擊 在雞鴨群中在雞鴨群中在野鴨群中在野鴨群

17、中在農(nóng)家小屋在農(nóng)家小屋在種田人家在種田人家被排擠、被訕笑被排擠、被訕笑被嘲笑被嘲笑被嘲弄、取笑被嘲弄、取笑遭打、又哭又鬧遭打、又哭又鬧 4 4、在鴨群和雞群中他處處挨啄，被排、在鴨群和雞群中他處處挨啄，被排擠，被訕笑；大家都要趕走他，連自己的擠，被訕笑；大家都要趕走他，連自己的兄弟姊妹也不歡迎他。兄弟姊妹也不歡迎他。喂雞鴨的那個女傭喂雞鴨的那個女傭人也用腳踢他人也用腳踢他。他獨自流浪到一塊沼澤地，。他獨自流浪到一塊沼澤地，討好那些野鴨們，但野鴨也不喜歡他。他討好那些野鴨們，但野鴨也不喜歡他。他還差點被獵人打死。還差點被獵人打死。在黑夜里，他頂著狂在黑夜里，他頂著狂風跑到一個農(nóng)舍。但因為他不能生

18、蛋，發(fā)風跑到一個農(nóng)舍。但因為他不能生蛋，發(fā)不出咪咪的叫聲和迸不出火花，又被母雞不出咪咪的叫聲和迸不出火花，又被母雞和雄貓趕走。和雄貓趕走。后來，丑小鴨還受盡嚴冬的后來，丑小鴨還受盡嚴冬的折磨，差點被凍死。折磨，差點被凍死。5、在打擊面前，丑小鴨持怎樣的態(tài)度？有何追求？、在打擊面前，丑小鴨持怎樣的態(tài)度？有何追求？ 地地 點點 態(tài)度（追求）態(tài)度（追求）在雞鴨群中在雞鴨群中 在野鴨群中在野鴨群中在農(nóng)家小屋在農(nóng)家小屋在種田人家在種田人家逃逃 跑跑感謝上蒼感謝上蒼渴望走到廣大的世界中去渴望走到廣大的世界中去躲避傷害，勇敢地飛向天鵝群躲避傷害，勇敢地飛向天鵝群5 5、在這些打擊面前，丑小鴨始終不屈不、在這

19、些打擊面前，丑小鴨始終不屈不撓，相信自己，以樂觀的態(tài)度對待艱難撓，相信自己，以樂觀的態(tài)度對待艱難困苦。困苦。他相信即使身處逆境，經(jīng)過不懈他相信即使身處逆境，經(jīng)過不懈追求，努力進取，美好的理想一定能實追求，努力進取，美好的理想一定能實現(xiàn)，幸福一定會來到身邊現(xiàn)，幸福一定會來到身邊。 .三讀課文，探究研討三讀課文，探究研討1.1.老太婆為什么要留下丑小鴨呢老太婆為什么要留下丑小鴨呢? ? 希望丑小鴨將來能下蛋，從而使自己受益。希望丑小鴨將來能下蛋，從而使自己受益。 . .2.2.為什么貓和雞在老太婆家里有這么高的地位為什么貓和雞在老太婆家里有這么高的地位? ? 因為貓能博得老太婆的歡心；雞能下蛋，使

20、因為貓能博得老太婆的歡心；雞能下蛋，使老太婆得到實際利益。老太婆得到實際利益。 . . 3 3. .從雞和貓與丑小鴨的談話中，你對這兩只動從雞和貓與丑小鴨的談話中，你對這兩只動物和老太婆有怎樣的認識物和老太婆有怎樣的認識? ? 它們在看待別人的時候，只是拿自己的優(yōu)點它們在看待別人的時候，只是拿自己的優(yōu)點來衡量別人的缺點，盲目自大而瞧不起別人。來衡量別人的缺點，盲目自大而瞧不起別人。 雞的目光短淺，自高自大而又愚蠢，卻又愿雞的目光短淺，自高自大而又愚蠢，卻又愿意對別人指手劃腳。意對別人指手劃腳。 老太婆把自己的利益放在第一位。老太婆把自己的利益放在第一位。 4.丑小鴨在有了到水里游泳的念頭之后，

21、為什丑小鴨在有了到水里游泳的念頭之后，為什么不直接付諸實際行動，而是先向母雞訴說么不直接付諸實際行動，而是先向母雞訴說? ? 這說明丑小鴨在長期不被別人理解的情況下，這說明丑小鴨在長期不被別人理解的情況下，希望得到周圍人的理解與認可；同時，也抱有一希望得到周圍人的理解與認可；同時，也抱有一種擔心：一旦自己的行動不被別人接受，那么它種擔心：一旦自己的行動不被別人接受，那么它將受到別人更多的嘲弄與批評。在這種情況下，將受到別人更多的嘲弄與批評。在這種情況下，它才把自己的想法先向母雞訴說。它才把自己的想法先向母雞訴說。 5.5.從從“我想我還是走到廣大的世界里去好。我想我還是走到廣大的世界里去好。”

22、這一句話可以看出丑小鴨怎樣的思想品質(zhì)這一句話可以看出丑小鴨怎樣的思想品質(zhì)? ? 執(zhí)著追求自己的生活理想，雖然遇到很多困執(zhí)著追求自己的生活理想，雖然遇到很多困難和挫折，卻從不輕言放棄。難和挫折，卻從不輕言放棄。 6.6.第第3333段描寫秋天的景色有什么特點段描寫秋天的景色有什么特點? ?起到了起到了怎樣的作用怎樣的作用? ? 景色蕭條、冷落。景色蕭條、冷落。襯托襯托出丑小鴨處境的悲慘和出丑小鴨處境的悲慘和情緒的低落。與其說是自然環(huán)境凄涼、冷落，不情緒的低落。與其說是自然環(huán)境凄涼、冷落，不如說是丑小鴨所處的生活環(huán)境冷漠、缺少同情心。如說是丑小鴨所處的生活環(huán)境冷漠、缺少同情心。 .7.7.第第34

23、34段作者把天鵝描寫得怎樣？這樣寫有什段作者把天鵝描寫得怎樣？這樣寫有什么作用么作用? ? 把天鵝描寫得很美麗（把天鵝描寫得很美麗（“漂亮漂亮”、“美麗美麗”、“幸福幸?！?、“柔軟柔軟”、“奇異奇異”）。 以此采烘托丑小鴨此時的心情，越能體現(xiàn)出以此采烘托丑小鴨此時的心情，越能體現(xiàn)出丑小鴨此時內(nèi)心的喜悅和對美麗天鵝的羨慕，越丑小鴨此時內(nèi)心的喜悅和對美麗天鵝的羨慕，越能體現(xiàn)出丑小鴨對美好未來的向往。能體現(xiàn)出丑小鴨對美好未來的向往。 8 8. .如何理解丑小鴨此時如何理解丑小鴨此時“并不嫉妒他們并不嫉妒他們”的的心情心情? ? 一方面，說明長時間以來，周圍的人給予它一方面，說明長時間以來，周圍的人給予它太多的嘲弄與挖苦，使它形成一種非常強烈的自太多的嘲弄與挖苦，使它形成