國培計劃實習(xí)聽課心得

1、國培計劃實習(xí)聽課心得XX年11月份，我們參加國培計劃的幾位數(shù)學(xué)教師到洛 陽市直二小實習(xí) 。在將近三周的時間里，聽了15節(jié)小學(xué)數(shù) 學(xué)優(yōu)質(zhì)課和專家的點評， 使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂 教學(xué)的生活化、 藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個“仁者見仁，智者 見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。所 以，我也只能跟大家交流我個人聽課 的一點膚淺的看法。通過聽課，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教 學(xué)理念。這幾節(jié)課給我印象最深的是杜春苗老師上的二年級找 規(guī)律一課。杜老師把教科書中的例圖制作成課件，呈現(xiàn)給 學(xué)生，通過五個層面：找規(guī)律、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、表演規(guī)律、運用 規(guī)律、設(shè)計規(guī)律。層層深入，變化無窮，讓學(xué)生

2、在探究中發(fā) 現(xiàn)知識，掌握知識，運用知識。讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問 題，解決問題。蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都 有一種根深蒂固的需要， 就是感到自己是個發(fā)現(xiàn)者、探究者， 探索者，而在兒童的心靈世界里，這種需要特別強烈?！倍爬蠋熢谝I(lǐng)學(xué)生進入探究學(xué)習(xí)中，充分激發(fā)了學(xué)生心靈深處 的那種強烈的探求欲望。在整個教學(xué)過程中杜老師態(tài)度和藹 可親，真正體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人， 教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的 組織者、 引導(dǎo)者、 和合作者”的教學(xué)理念。在這一天的時間里，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。 最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點，并緊 密結(jié)合

3、數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實、新奇、 有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問以創(chuàng)造學(xué)生“心求 通而未得”的心態(tài)，古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進，大 疑則大進?！辈探蠋熖岢鲆蓡枺O(shè)置懸念，啟迪他們積極 思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲， 激起他們探索、追求的濃厚興趣 促使學(xué)生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好 奇心變?yōu)閺娏业那笾?，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實 現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。一天學(xué)習(xí)，共聽了7節(jié)課，在這些優(yōu)質(zhì)課中，教師放手 讓學(xué)生自主探究解決問題的方法，每一位教師都很有耐性的 對學(xué)生進行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué) 生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和 合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學(xué)生鼓 勵性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué) 生的生活實際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮 學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā) 展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。結(jié)合自己以往的教育教學(xué)工作， 正如李教授在點評時所 講： “在分析教材時，要適當(dāng)舍取一些教材內(nèi)容，做到靈活 運用教材，而不是教教材。”在今后的教學(xué)工作中一定要發(fā) 揚成績，找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)經(jīng)驗豐