2022年大班跳繩教案11篇VIP

1、大班跳繩教案11篇 大班跳繩教案第1篇 作為一位優(yōu)秀的老師，我們需要很強(qiáng)的教學(xué)力量，寫教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來(lái)，教學(xué)反思要怎么寫呢？下面是我為大家整理的大班健康優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思跳短繩，供大家參考借鑒，盼望可以關(guān)心到有需要的伴侶。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、樂(lè)觀在參與體育活動(dòng)，并能在活動(dòng)中多種跳繩的仿照動(dòng)作。 2、通過(guò)活動(dòng)熬煉幼兒的跳動(dòng)力量，讓他們的身體得到熬煉。 活動(dòng)預(yù)備： 體育館、短繩每生一根 活動(dòng)過(guò)程： 一、自主嬉戲，活躍心情 老師活動(dòng)： 1、組織同學(xué)集隊(duì)、隊(duì)列 2、提出要求，觀看同學(xué)分組嬉戲。 同學(xué)活動(dòng)： 1、看老師手勢(shì)，聽(tīng)老師口令快速集隊(duì)，并從集隊(duì)中體驗(yàn)“快、靜、齊”的集隊(duì)要求

2、。 2、聽(tīng)口令進(jìn)行行進(jìn)練習(xí)，比一比小排頭帶得好還是大排頭帶得好。 3、兩人一組剪刀、石頭、布嬉戲，輸?shù)男“閭H要帶領(lǐng)贏的小伴侶做一個(gè)動(dòng)作。 4、同學(xué)自己進(jìn)行柔韌練習(xí)(自叫節(jié)拍，自想動(dòng)作) 組織：五路縱隊(duì)、自由分散 二、歡樂(lè)玩繩，體驗(yàn)跳繩的不同樂(lè)趣 老師活動(dòng)： 1、歡樂(lè)小繩變變變練習(xí)。 2、簡(jiǎn)潔的繩操調(diào)整身心，并把上肢充分活動(dòng)。 3、組織同學(xué)練習(xí)跳短繩(并腳跳)和調(diào)整練習(xí)：畫樹(shù)葉、畫蘑菇 4、組織同學(xué)練習(xí)向后跳短繩和調(diào)整練習(xí)：畫小樹(shù) 5、組織同學(xué)練習(xí)單腳跳短繩等和調(diào)整練習(xí)：畫魚、小船 6、組織同學(xué)跳繩比快。 7、引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)、評(píng)價(jià)。 同學(xué)活動(dòng)： 1、按老師要求把繩變成長(zhǎng)線，練習(xí)跳左跳右 把繩變成水

3、滴，練習(xí)跳前跳后 把繩變成長(zhǎng)方形，練習(xí)跳遠(yuǎn) 把繩變成正方形，練習(xí)單腳跳進(jìn)跳出 2、隨老師示范進(jìn)行簡(jiǎn)潔繩操的仿照。 3、按要求快速跳短繩，會(huì)跳的跳得快些，不會(huì)跳的要跳起來(lái)，仔細(xì)學(xué)，個(gè)人或和小伙伴一起完成畫樹(shù)葉、畫蘑菇。 4、嘗試向后跳，體驗(yàn)不同的跳繩動(dòng)作，完成畫小樹(shù)。 5、嘗試單腳跳短繩動(dòng)作時(shí)的身體平衡動(dòng)作，完成畫魚畫不船。 6、進(jìn)行半分鐘快速跳短繩競(jìng)賽，努力戰(zhàn)勝自我。 7、樂(lè)觀地參加評(píng)價(jià)，樂(lè)于接受別人的特長(zhǎng)。 組織：分散練習(xí) 活動(dòng)反思： 本課一開(kāi)頭讓同學(xué)自主結(jié)合進(jìn)行嬉戲活動(dòng)時(shí)，大部分同學(xué)表現(xiàn)得特別好，始終能不斷想出新動(dòng)作來(lái)帶著同學(xué)做，特殊是一班的陶磊和邱怡妮一組，特別擅長(zhǎng)表現(xiàn)自己。在練習(xí)跳繩時(shí)

4、我讓同學(xué)變變繩子的外形來(lái)跳動(dòng)，雖是仿照練習(xí)，但我不規(guī)定跳動(dòng)的動(dòng)作，只是要求同學(xué)把繩子怎樣擺，練習(xí)時(shí)只提要求，不作規(guī)定，同學(xué)練習(xí)得特別興奮，而且由于沒(méi)有動(dòng)作的規(guī)定同學(xué)的動(dòng)作更顯活潑，但值得一提的是練習(xí)前必需告知同學(xué)留意平安，不能在地上打滾，主要是讓同學(xué)養(yǎng)成常規(guī)，形成習(xí)慣。 大班跳繩教案第2篇 作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，通常會(huì)被要求編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。教案應(yīng)當(dāng)怎么寫才好呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼挠變捍蟀囿w育教案學(xué)會(huì)跳繩，歡迎大家共享。 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、學(xué)習(xí)跳繩的方法，嘗試手腳協(xié)調(diào)的進(jìn)行跳繩嬉戲。 2、探究繩子的多種玩法，通過(guò)思索跳繩的其他玩法，進(jìn)展制

5、造思維力量。 3、能與同伴合作，協(xié)調(diào)地進(jìn)行跳繩和蕩繩。 【活動(dòng)預(yù)備】 1、繩子人手一根。 2、伴侶舞音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。 【活動(dòng)過(guò)程】 1、活動(dòng)預(yù)備。 列隊(duì)練習(xí)：縱隊(duì)-大圓-開(kāi)花-放縱。 要求：精神飽滿，喊口號(hào)聲音洪亮。 玩繩嬉戲：幼兒人手一根繩子，鼓舞幼兒自主地探究各種玩繩嬉戲。請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，其他幼兒學(xué)習(xí)仿照。 2、嬉戲活動(dòng)-跳繩 老師師范跳繩，請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看老師的動(dòng)作，并說(shuō)一說(shuō)老師是怎么跳繩的。 幼兒分散練習(xí)跳繩。讓幼兒手持繩子的兩端，將繩子垂在身體前面，幼兒雙腳向前跳過(guò)后，將繩子從后繞過(guò)頭頂繞到身前，幼兒雙腳向前跳過(guò)后，再將繩子從后饒過(guò)頭頂繞到身前，然后重復(fù)上述動(dòng)作。在幼兒練習(xí)過(guò)程中，老

6、師在一旁指導(dǎo)幼兒的動(dòng)作。 老師再次示范，講解跳繩要領(lǐng)后，幼兒再分、散聯(lián)系跳繩。 老師可以引導(dǎo)三人一組玩跳繩嬉戲。 老師：繩子除了一個(gè)人跳，還可以幾個(gè)人跳呢？ 兩位幼兒各持繩子來(lái)回?fù)u擺繩子（繩子高度接近地面），第三位幼兒站在中間，隨著繩子的'搖擺，在繩子的兩端來(lái)回跳動(dòng)。 學(xué)習(xí)將繩子繞成團(tuán)，并放在指定的筐中。 3、集體舞伴侶舞。 老師：剛才，小伴侶和同伴在一起玩嬉戲，大家玩的真快樂(lè)，下面我和小伴侶一起聽(tīng)音樂(lè)跳一跳歡樂(lè)的伴侶舞好嗎？ 音樂(lè)起，大家一起跳集體舞。 大班跳繩教案第3篇 作為一名辛苦耕耘的教育工，很有必要細(xì)心設(shè)計(jì)一份教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案要怎么寫呢？

7、以下是我收集整理的大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案跳繩計(jì)數(shù)，歡迎大家借鑒與參考，盼望對(duì)大家有所關(guān)心。 【活動(dòng)設(shè)計(jì)】 在運(yùn)動(dòng)會(huì)跳繩競(jìng)賽的過(guò)程中，孩子們對(duì)跳繩計(jì)數(shù)的結(jié)果產(chǎn)生了分歧，緣由在于跳繩計(jì)數(shù)方法不對(duì)，計(jì)數(shù)結(jié)果不精確，孩子們覺(jué)得不公正。36歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南提出：56歲幼兒已能發(fā)覺(jué)生活中的很多問(wèn)題都可以用數(shù)學(xué)方法來(lái)解決，并從中體驗(yàn)解決問(wèn)題的樂(lè)趣。為抓住幼兒生活中消失的“真”問(wèn)題，并以此作為支持幼兒學(xué)習(xí)和進(jìn)展的契機(jī)，我們?cè)O(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和好玩。 2、嘗試運(yùn)用自己喜愛(ài)的方法進(jìn)行跳繩計(jì)數(shù)，學(xué)習(xí)正確計(jì)數(shù)。 3、能與同伴共享合作，協(xié)商解決遇到的問(wèn)題。 【活動(dòng)預(yù)備】 材料預(yù)備

8、：來(lái)自幼兒真實(shí)生活的錄像片段“跳繩競(jìng)賽爭(zhēng)吵瞬間”，記錄紙和筆。 閱歷預(yù)備：活動(dòng)前請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)一起搜集有關(guān)體育競(jìng)賽的資料，觀看了解各種競(jìng)賽的過(guò)程和名次確定的方法；幼兒已有跳繩和跳繩計(jì)數(shù)的閱歷。 【重難點(diǎn)分析】 重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)踐，嘗試運(yùn)用自己喜愛(ài)的方法進(jìn)行跳繩計(jì)數(shù)，在不斷增加計(jì)數(shù)愛(ài)好的過(guò)程中學(xué)習(xí)正確計(jì)數(shù)。預(yù)備運(yùn)用實(shí)踐體驗(yàn)法、爭(zhēng)論法與嬉戲法突破這一重點(diǎn)。 難點(diǎn)：能夠發(fā)覺(jué)生活中有很多問(wèn)題都可以用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決。預(yù)備運(yùn)用啟發(fā)提問(wèn)法、活動(dòng)延長(zhǎng)法突破。 【活動(dòng)過(guò)程】 1、導(dǎo)入活動(dòng)：觀看錄像，進(jìn)行爭(zhēng)論。 師：小伴侶們，今日老師給你們帶來(lái)一段錄像，請(qǐng)你們看一看，錄像中發(fā)生了什么事情？ 看完錄像后提問(wèn)： （1）錄

9、像中的小伴侶由于什么事情發(fā)生了爭(zhēng)吵？ （2）為什么會(huì)消失跳繩計(jì)數(shù)不清的問(wèn)題？ 2、其次遍錄像（慢速播放），便于幼兒觀看跳繩速度與計(jì)數(shù)速度的對(duì)應(yīng)關(guān)系，分析現(xiàn)場(chǎng)計(jì)數(shù)時(shí)消失的問(wèn)題。 提問(wèn)： （1）為什么會(huì)消失跳繩計(jì)數(shù)不清？問(wèn)題出在哪兒？ （2）假如是你，會(huì)怎樣為跳繩計(jì)數(shù)？ 3、小組實(shí)踐，集體共享：如何使跳繩計(jì)數(shù)更精確。 （1）幼兒分組活動(dòng)，每組取一根跳繩。幼兒可以邊實(shí)踐，邊商討計(jì)數(shù)方法，并通過(guò)圖畫標(biāo)記等形式記錄跳繩計(jì)數(shù)的方法。 （2）集體共享 a、共享探究過(guò)程，如： 開(kāi)頭計(jì)數(shù)時(shí)你們遇到了哪些困難？ 你們是怎樣想出解決方法的？ b、共享計(jì)數(shù)方法，如： 看跳繩小伴侶跳動(dòng)的腳計(jì)數(shù)； 看跳繩小伴侶起伏的頭計(jì)

10、數(shù)； 看跳繩小伴侶掄繩的雙臂計(jì)數(shù)。 這幾種方法中你最喜愛(ài)哪一種？為什么？ c、爭(zhēng)論計(jì)數(shù)留意事項(xiàng)，如： 跳與數(shù)要對(duì)應(yīng)上； 踩繩或一腳跳過(guò)另一腳沒(méi)跳過(guò)，不能計(jì)數(shù)； 記清晰小伴侶跳過(guò)的數(shù)，再往下接著數(shù)，并說(shuō)出最終計(jì)數(shù)結(jié)果。 4、分組學(xué)習(xí)跳繩計(jì)數(shù)，請(qǐng)小伴侶依據(jù)自己的意愿嘗試跳繩記錄方法，還可以探究和發(fā)覺(jué)新的方法。 5、爭(zhēng)論：還有哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是通過(guò)當(dāng)場(chǎng)計(jì)數(shù)來(lái)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的？ 如：幼兒的拍球、投球、捉尾巴嬉戲；體育項(xiàng)目中的足球、排球競(jìng)賽等。 6、活動(dòng)延長(zhǎng)： 鼓舞幼兒連續(xù)運(yùn)用計(jì)數(shù)方法解決體育競(jìng)賽及生活中的問(wèn)題，如值日生發(fā)碗筷、取午點(diǎn)等，并用繪畫、拍照等方式把自己的做法記錄下來(lái)，張貼到主題墻上，和同伴共享、溝通。

11、 【活動(dòng)反思】 首先，本次活動(dòng)將幼兒的學(xué)習(xí)與他們真實(shí)的生活緊密聯(lián)系在一起，突出科學(xué)領(lǐng)域?qū)W習(xí)“情景化、過(guò)程化、活動(dòng)化、閱歷化”的特點(diǎn)。通過(guò)探究“跳繩計(jì)數(shù)方法”的活動(dòng)，親密數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，使幼兒從討論現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，從而體會(huì)數(shù)學(xué)的真正價(jià)值及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的無(wú)窮樂(lè)趣。 其次，活動(dòng)過(guò)程符合綱要和指南的要求，即幼兒通過(guò)發(fā)覺(jué)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題不斷積累閱歷，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有利于形成受益終身的學(xué)習(xí)品質(zhì)。 第三，活動(dòng)過(guò)程體現(xiàn)了綱要和指南提倡的以幼兒自主合作、探究為主的學(xué)習(xí)方式，而老師也更多地成為幼兒學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)者，學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者。老師的作用由“教授”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸?/p>

12、持”和“引導(dǎo)”。 大班跳繩教案第4篇 作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要用到教案，教案有助于同學(xué)理解并把握系統(tǒng)的學(xué)問(wèn)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是我為大家整理的幼兒園大班數(shù)學(xué)教案及反思跳繩計(jì)數(shù)，歡迎大家共享。 設(shè)計(jì)思路 在運(yùn)動(dòng)會(huì)跳繩競(jìng)賽的過(guò)程中，孩子們對(duì)跳繩計(jì)數(shù)的結(jié)果產(chǎn)生了分歧，緣由在于跳繩計(jì)數(shù)方法不對(duì)，計(jì)數(shù)結(jié)果不精確，孩子們覺(jué)得不公正。3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南提出：5-6歲幼兒已能發(fā)覺(jué)生活中的很多問(wèn)題都可以用數(shù)學(xué)方法來(lái)解決，并從中體驗(yàn)解決問(wèn)題的樂(lè)趣。為抓住幼兒生活中消失的"真"問(wèn)題，并以此作為支持幼兒學(xué)習(xí)和進(jìn)展的契機(jī)，我們?cè)O(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。 活動(dòng)目的 1、初步感

13、知生活中數(shù)學(xué)的有用和好玩。 2、嘗試運(yùn)用自己喜愛(ài)的方法進(jìn)行跳繩計(jì)數(shù)，學(xué)習(xí)正確計(jì)數(shù)。 3、能與同伴共享合作，協(xié)商解決遇到的問(wèn)題。 活動(dòng)預(yù)備 1、材料預(yù)備：來(lái)自幼兒真實(shí)生活的錄像片段-"跳繩競(jìng)賽爭(zhēng)吵瞬間"，記錄紙和筆。 2、閱歷預(yù)備：活動(dòng)前請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)一起搜集有關(guān)體育競(jìng)賽的資料，觀看了解各種競(jìng)賽的過(guò)程和名次確定的方法；幼兒已有跳繩和跳繩計(jì)數(shù)的閱歷。 重、難點(diǎn)分析 1、重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)踐，嘗試運(yùn)用自己喜愛(ài)的方法進(jìn)行跳繩計(jì)數(shù)，在不斷增加計(jì)數(shù)愛(ài)好的過(guò)程中學(xué)習(xí)正確計(jì)數(shù)。預(yù)備運(yùn)用實(shí)踐體驗(yàn)法、爭(zhēng)論法與嬉戲法突破這一重點(diǎn)。 2、難點(diǎn)：能夠發(fā)覺(jué)生活中有很多問(wèn)題都可以用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決。預(yù)備運(yùn)用啟發(fā)

14、提問(wèn)法、活動(dòng)延長(zhǎng)法突破。 活動(dòng)過(guò)程 1、導(dǎo)入活動(dòng)：觀看錄像，進(jìn)行爭(zhēng)論。 師：小伴侶們，今日老師給你們帶來(lái)一段錄像，請(qǐng)你們看一看，錄像中發(fā)生了什么事情？ 看完錄像后提問(wèn)： （1）錄像中的小伴侶由于什么事情發(fā)生了爭(zhēng)吵？ （2）為什么會(huì)消失跳繩計(jì)數(shù)不清的問(wèn)題？ 2、其次遍錄像（慢速播放），便于幼兒觀看跳繩速度與計(jì)數(shù)速度的對(duì)應(yīng)關(guān)系，分析現(xiàn)場(chǎng)計(jì)數(shù)時(shí)消失的問(wèn)題。 提問(wèn)： （1）為什么會(huì)消失跳繩計(jì)數(shù)不清？問(wèn)題出在哪兒？ （2）假如是你，會(huì)怎樣為跳繩計(jì)數(shù)？ 3、小組實(shí)踐，集體共享：如何使跳繩計(jì)數(shù)更精確。 （1）幼兒分組活動(dòng)，每組取一根跳繩。幼兒可以邊實(shí)踐，邊商討計(jì)數(shù)方法，并通過(guò)圖畫標(biāo)記等形式記錄跳繩計(jì)數(shù)的方法

15、。 （2）集體共享 a、共享探究過(guò)程，如： 開(kāi)頭計(jì)數(shù)時(shí)你們遇到了哪些困難？ 你們是怎樣想出解決方法的？ b、共享計(jì)數(shù)方法，如： 看跳繩小伴侶跳動(dòng)的腳計(jì)數(shù)； 看跳繩小伴侶起伏的頭計(jì)數(shù)； 看跳繩小伴侶掄繩的雙臂計(jì)數(shù)。 這幾種方法中你最喜愛(ài)哪一種？為什么？ c、爭(zhēng)論計(jì)數(shù)留意事項(xiàng)，如： 跳與數(shù)要對(duì)應(yīng)上； 踩繩或一腳跳過(guò)另一腳沒(méi)跳過(guò)，不能計(jì)數(shù)； 記清晰小伴侶跳過(guò)的數(shù)，再往下接著數(shù)，并說(shuō)出最終計(jì)數(shù)結(jié)果。 4、分組學(xué)習(xí)跳繩計(jì)數(shù)，請(qǐng)小伴侶依據(jù)自己的意愿嘗試跳繩記錄方法，還可以探究和發(fā)覺(jué)新的方法。 5、爭(zhēng)論：還有哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是通過(guò)當(dāng)場(chǎng)計(jì)數(shù)來(lái)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的.？ 如：幼兒的拍球、投球、捉尾巴嬉戲；體育項(xiàng)目中的足球、排球

16、競(jìng)賽等。 6、活動(dòng)延長(zhǎng)： 鼓舞幼兒連續(xù)運(yùn)用計(jì)數(shù)方法解決體育競(jìng)賽及生活中的問(wèn)題，如值日生發(fā)碗筷、取午點(diǎn)等，并用繪畫、拍照等方式把自己的做法記錄下來(lái)，張貼到主題墻上，和同伴共享、溝通。 活動(dòng)反思 首先，本次活動(dòng)將幼兒的學(xué)習(xí)與他們真實(shí)的生活緊密聯(lián)系在一起，突出科學(xué)領(lǐng)域?qū)W習(xí)"情景化、過(guò)程化、活動(dòng)化、閱歷化"的特點(diǎn)。通過(guò)探究"跳繩計(jì)數(shù)方法"的活動(dòng)，親密數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，使幼兒從討論現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，從而體會(huì)數(shù)學(xué)的真正價(jià)值及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的無(wú)窮樂(lè)趣。 其次，活動(dòng)過(guò)程符合綱要和指南的要求，即幼兒通過(guò)發(fā)覺(jué)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題不斷積累閱歷，并運(yùn)用于

17、新的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有利于形成受益終身的學(xué)習(xí)品質(zhì)。 第三，活動(dòng)過(guò)程體現(xiàn)了綱要和指南提倡的以幼兒自主合作、探究為主的學(xué)習(xí)方式，而老師也更多地成為幼兒學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)者，學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者。老師的作用由"教授"轉(zhuǎn)變?yōu)?quot;支持"和"引導(dǎo)"。 大班跳繩教案第5篇 活動(dòng)目標(biāo)： 1、樂(lè)于探究跳繩的方法，感受跳繩的樂(lè)趣。 2、練習(xí)雙腳連續(xù)跳繩或雙人跳繩的技能，訓(xùn)練手腳動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。 3、通過(guò)活動(dòng)熬煉幼兒的跳動(dòng)力量，讓他們的身體得到熬煉。 4、能樂(lè)觀參與嬉戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我愛(ài)護(hù)。 5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感受嬉戲的樂(lè)趣。 活動(dòng)預(yù)備： 人手一根跳繩。

18、活動(dòng)過(guò)程： 1、老師和幼兒每人手里拿一根跳繩，走趣味隊(duì)形，如8字形、之子形等，一起做老師自編的跳繩。依據(jù)狀況可將繩對(duì)折，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行上肢、體轉(zhuǎn)、腹背、跳動(dòng)等熱身運(yùn)動(dòng)。 2、引導(dǎo)幼兒玩跳繩。 （1）幼兒分散在場(chǎng)地上自主跳繩。 （2）老師發(fā)覺(jué)幼兒有好的的玩法時(shí)，就請(qǐng)?jiān)撚變菏痉堆菔?，并?qǐng)其他幼兒學(xué)一學(xué)。 （3）老師參加幼兒跳繩，并與幼兒協(xié)作進(jìn)行雙人跳，請(qǐng)其他幼兒觀看。 （4）幼兒結(jié)伴嘗試雙人跳，老師提示兩個(gè)人要?jiǎng)幼魅迹蓢L試通過(guò)喊拍子的方法實(shí)現(xiàn)同步跳。 3、放松活動(dòng)：跳繩嬉戲。 （1）將全部的跳繩放到地上連在一起，擺出多種圖案，老師與幼兒踩繩走。 （2）放松動(dòng)作：拍胳膊、拍腿。 活動(dòng)反思： 大班幼

19、兒從上個(gè)學(xué)期以來(lái)就開(kāi)頭學(xué)習(xí)跳繩，所以對(duì)跳繩特別感愛(ài)好，至今已經(jīng)有一半的幼兒學(xué)會(huì)了雙腳連續(xù)跳的技能。 今日再次探究了跳繩的各種玩法，有的幼兒學(xué)會(huì)了單腳跳，反著跳，還有的幼兒跑著跳等，在雙人跳的玩法中，多數(shù)幼兒手腳還不是很協(xié)調(diào)，只有幾個(gè)力量強(qiáng)的幼兒學(xué)會(huì)了，信任在連續(xù)練習(xí)中，幼兒會(huì)探究出更多的玩法。 大班跳繩教案第6篇 活動(dòng)設(shè)計(jì) 在運(yùn)動(dòng)會(huì)跳繩競(jìng)賽的過(guò)程中，孩子們對(duì)跳繩計(jì)數(shù)的結(jié)果產(chǎn)生了分歧，緣由在于跳繩計(jì)數(shù)方法不對(duì)，計(jì)數(shù)結(jié)果不精確，孩子們覺(jué)得不公正。36歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南提出：56歲幼兒已能發(fā)覺(jué)生活中的很多問(wèn)題都可以用數(shù)學(xué)方法來(lái)解決，并從中體驗(yàn)解決問(wèn)題的樂(lè)趣。為抓住幼兒生活中消失的“真”問(wèn)題，并以此

20、作為支持幼兒學(xué)習(xí)和進(jìn)展的契機(jī)，我們?cè)O(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。 活動(dòng)目標(biāo) 1、初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和好玩。 2、嘗試運(yùn)用自己喜愛(ài)的方法進(jìn)行跳繩計(jì)數(shù)，學(xué)習(xí)正確計(jì)數(shù)。 3、能與同伴共享合作，協(xié)商解決遇到的問(wèn)題。 4、喜愛(ài)數(shù)學(xué)活動(dòng)，愿意參加各種操作嬉戲，培育思維的逆反性。 5、有愛(ài)好參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。 活動(dòng)預(yù)備 材料預(yù)備：來(lái)自幼兒真實(shí)生活的錄像片段“跳繩競(jìng)賽爭(zhēng)吵瞬間”，記錄紙和筆。 閱歷預(yù)備：活動(dòng)前請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)一起搜集有關(guān)體育競(jìng)賽的資料，觀看了解各種競(jìng)賽的過(guò)程和名次確定的方法；幼兒已有跳繩和跳繩計(jì)數(shù)的閱歷。 重難點(diǎn)分析 重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)踐，嘗試運(yùn)用自己喜愛(ài)的方法進(jìn)行跳繩計(jì)數(shù)，在不斷增加計(jì)數(shù)愛(ài)好的過(guò)程中學(xué)習(xí)正確計(jì)數(shù)。

21、預(yù)備運(yùn)用實(shí)踐體驗(yàn)法、爭(zhēng)論法與嬉戲法突破這一重點(diǎn)。 難點(diǎn)：能夠發(fā)覺(jué)生活中有很多問(wèn)題都可以用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決。預(yù)備運(yùn)用啟發(fā)提問(wèn)法、活動(dòng)延長(zhǎng)法突破。 活動(dòng)過(guò)程 1、導(dǎo)入活動(dòng)：觀看錄像，進(jìn)行爭(zhēng)論。 師：小伴侶們，今日老師給你們帶來(lái)一段錄像，請(qǐng)你們看一看，錄像中發(fā)生了什么事情？ 看完錄像后提問(wèn)： （1）錄像中的小伴侶由于什么事情發(fā)生了爭(zhēng)吵？ （2）為什么會(huì)消失跳繩計(jì)數(shù)不清的問(wèn)題？ 2、其次遍錄像（慢速播放），便于幼兒觀看跳繩速度與計(jì)數(shù)速度的對(duì)應(yīng)關(guān)系，分析現(xiàn)場(chǎng)計(jì)數(shù)時(shí)消失的問(wèn)題。 提問(wèn)： （1）為什么會(huì)消失跳繩計(jì)數(shù)不清？問(wèn)題出在哪兒？ （2）假如是你，會(huì)怎樣為跳繩計(jì)數(shù)？ 3、小組實(shí)踐，集體共享：如何使跳繩計(jì)

22、數(shù)更精確。 （1）幼兒分組活動(dòng)，每組取一根跳繩。幼兒可以邊實(shí)踐，邊商討計(jì)數(shù)方法，并通過(guò)圖畫標(biāo)記等形式記錄跳繩計(jì)數(shù)的方法。 （2）集體共享 a、共享探究過(guò)程，如： 開(kāi)頭計(jì)數(shù)時(shí)你們遇到了哪些困難？ 你們是怎樣想出解決方法的？ b、共享計(jì)數(shù)方法，如： 看跳繩小伴侶跳動(dòng)的腳計(jì)數(shù)； 看跳繩小伴侶起伏的頭計(jì)數(shù)； 看跳繩小伴侶掄繩的雙臂計(jì)數(shù)。 這幾種方法中你最喜愛(ài)哪一種？為什么？ c、爭(zhēng)論計(jì)數(shù)留意事項(xiàng)，如： 跳與數(shù)要對(duì)應(yīng)上； 踩繩或一腳跳過(guò)另一腳沒(méi)跳過(guò)，不能計(jì)數(shù)； 記清晰小伴侶跳過(guò)的數(shù)，再往下接著數(shù)，并說(shuō)出最終計(jì)數(shù)結(jié)果。 4、分組學(xué)習(xí)跳繩計(jì)數(shù)，請(qǐng)小伴侶依據(jù)自己的意愿嘗試跳繩記錄方法，還可以探究和發(fā)覺(jué)新的方法

23、。 5、爭(zhēng)論：還有哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是通過(guò)當(dāng)場(chǎng)計(jì)數(shù)來(lái)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的？ 如：幼兒的拍球、投球、捉尾巴嬉戲；體育項(xiàng)目中的足球、排球競(jìng)賽等。 6、活動(dòng)延長(zhǎng)： 鼓舞幼兒連續(xù)運(yùn)用計(jì)數(shù)方法解決體育競(jìng)賽及生活中的問(wèn)題，如值日生發(fā)碗筷、取午點(diǎn)等，并用繪畫、拍照等方式把自己的做法記錄下來(lái)，張貼到主題墻上，和同伴共享、溝通。 活動(dòng)反思 首先，本次活動(dòng)將幼兒的學(xué)習(xí)與他們真實(shí)的生活緊密聯(lián)系在一起，突出科學(xué)領(lǐng)域?qū)W習(xí)“情景化、過(guò)程化、活動(dòng)化、閱歷化”的特點(diǎn)。通過(guò)探究“跳繩計(jì)數(shù)方法”的活動(dòng)，親密數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，使幼兒從討論現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，從而體會(huì)數(shù)學(xué)的真正價(jià)值及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的無(wú)窮樂(lè)趣。 其次，活動(dòng)過(guò)程符合綱

24、要和指南的要求，即幼兒通過(guò)發(fā)覺(jué)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題不斷積累閱歷，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有利于形成受益終身的學(xué)習(xí)品質(zhì)。 第三，活動(dòng)過(guò)程體現(xiàn)了綱要和指南提倡的以幼兒自主合作、探究為主的學(xué)習(xí)方式，而老師也更多地成為幼兒學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)者，學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者。老師的作用由“教授”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸С帧焙汀耙龑?dǎo)”。 大班跳繩教案第7篇 教學(xué)目的： 1、指導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)傾聽(tīng)音樂(lè)旋律，并會(huì)用美麗的歌聲有表情地演唱歌曲跳繩。 2、學(xué)習(xí)運(yùn)用繪畫的形式表現(xiàn)歌曲的意境。 3、教育同學(xué)要關(guān)懷自己的身體健康，熬煉身體從小做起。 4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培育同學(xué)的創(chuàng)編力量與合作力量。 5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱

25、歌曲。 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)： 1、重點(diǎn)：把握歌曲節(jié)奏。 2、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用畫筆在畫紙上涂繞線條的技巧。 教學(xué)預(yù)備： 多媒體教學(xué)系統(tǒng)、電子琴、投影儀、畫紙和彩色筆。 教學(xué)過(guò)程： 1、師生問(wèn)好。 2、老師彈奏音樂(lè)旋律，引導(dǎo)同學(xué)跟著音樂(lè)自由做動(dòng)作。 活動(dòng)一："說(shuō)跳繩" 導(dǎo)入：老師出示實(shí)物"跳繩"問(wèn)：小伴侶你們看這是什么？你玩過(guò)它嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)跳繩有什么用處呢？（同學(xué)思索回答）誰(shuí)想上來(lái)試一試？（請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)做跳繩表演） 活動(dòng)二："唱跳繩" 1、老師：剛才小伴侶知道了跳繩是用來(lái)熬煉身體的，它真是我們的好伴侶。你們那么喜愛(ài)玩跳繩，那小伴侶想不想一邊玩跳繩一

26、邊學(xué)跳繩的歌呀？現(xiàn)在就讓我們看一看畫面中的小伴侶在干些什么呢。 2、老師演示多媒體畫面并播放跳繩的歌曲錄音，引導(dǎo)初聽(tīng)一遍音樂(lè)。 聽(tīng)畢提問(wèn)：小伴侶你覺(jué)得這首歌好不好聽(tīng)呀？為什么好聽(tīng)？你知道這首歌里唱的是什么嗎？（同學(xué)思索回答） 又問(wèn)：小伴侶都說(shuō)這首歌好聽(tīng)，你們想不想學(xué)一學(xué)呀？現(xiàn)在請(qǐng)先仔細(xì)聽(tīng)老師唱，然后再一起學(xué)好嗎？比一比誰(shuí)最留意聽(tīng)。 3、老師示范。（自彈自唱） 4、老師引導(dǎo)同學(xué)練習(xí)按節(jié)奏讀歌詞2遍。 5、引導(dǎo)同學(xué)邊做動(dòng)作邊讀歌詞2遍。 6、老師彈奏歌曲旋律與同學(xué)同唱2遍。 7、老師播放歌曲錄音指導(dǎo)同學(xué)跟著音樂(lè)旋律自學(xué)2遍。（同學(xué)小組合作學(xué)習(xí)） 8、老師彈奏歌曲旋律，引導(dǎo)同學(xué)跟唱。（2遍） 9、請(qǐng)

27、個(gè)別同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行表演唱。（即時(shí)評(píng)價(jià)） 10、同學(xué)小組表演唱。（即時(shí)評(píng)價(jià)） 活動(dòng)反思： 跳繩是進(jìn)展跳動(dòng)力量的傳統(tǒng)性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。在教學(xué)中如何調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性是我首先要突破的難點(diǎn)。為此我在開(kāi)頭部分和預(yù)備部分中設(shè)計(jì)了一些訓(xùn)練嬉戲。如：報(bào)數(shù)比快、我是木偶兵、正反話等調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，提高他們參與體育活動(dòng)的樂(lè)觀性、留意力。老師又在訓(xùn)練中給予適時(shí)的點(diǎn)評(píng)、鼓舞，同學(xué)表現(xiàn)出了很高的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。 為了突破本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)雙手交叉跳。我在基礎(chǔ)部分的設(shè)計(jì)中以激情引趣的方式讓同學(xué)通過(guò)展現(xiàn)他們所把握的各種不同的跳法，從而引出本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)“單腳跳”。當(dāng)同學(xué)看到他們的同伴雙手交叉跳得那么好，早早已躍躍欲試。再聽(tīng)到老師激勵(lì)性

28、的話，同學(xué)們都迫不及待的嘗試起來(lái)，但絕大多數(shù)同學(xué)失敗了。此時(shí)正是提示方法的有利時(shí)機(jī)。為了培育同學(xué)的表述力量及互動(dòng)、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。我邀請(qǐng)會(huì)單腳跳的同學(xué)說(shuō)出技術(shù)要領(lǐng)。同學(xué)們聽(tīng)完后又紛紛嘗試起來(lái)。經(jīng)過(guò)多次的嘗試個(gè)別同學(xué)學(xué)會(huì)了單腳跳的動(dòng)作要領(lǐng)，但大多數(shù)同學(xué)照舊著急的練習(xí)。這時(shí)的同學(xué)渴望有人能關(guān)心他練習(xí)，看到他進(jìn)步。于是我解決完在練習(xí)中同學(xué)們紛紛提出的各種問(wèn)題后，針對(duì)同學(xué)不會(huì)雙手交叉跳，跳過(guò)去繩搖不過(guò)來(lái)，不會(huì)連續(xù)跳等問(wèn)題，為同學(xué)們創(chuàng)設(shè)了小組互助合作學(xué)習(xí)的氛圍。讓學(xué)得快的同學(xué)關(guān)心學(xué)得慢的同學(xué)。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中不但自身的優(yōu)勢(shì)、進(jìn)步得到了展現(xiàn)，而且樹(shù)立了堅(jiān)韌的意志品質(zhì)和良好的合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。 一節(jié)課下來(lái)，同學(xué)

29、們的收獲很大，而我的收獲更大。在這節(jié)課中我的優(yōu)點(diǎn)是： 1、教態(tài)自然親切，留意了教法的運(yùn)用，留意了以同學(xué)學(xué)習(xí)為主體，留意了在練習(xí)中自己找尋方法與老師提示相結(jié)合。 2、教學(xué)目標(biāo)較清晰，圍繞教學(xué)目標(biāo)同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)力量、意志品質(zhì)、合作意識(shí)、自信念、身體的敏捷性等方面都得到了熬煉。 3、課程環(huán)節(jié)清晰，基本完成了教學(xué)任務(wù)。 本節(jié)課的教學(xué)也使我找到了自身的不足： 1、作為一名體育老師，專業(yè)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)由為緊迫。如：教學(xué)方法、嬉戲方法、訓(xùn)練形式等。 2、在同學(xué)的訓(xùn)練中，如何梯進(jìn)式練習(xí)，如何有針對(duì)性指導(dǎo)及指導(dǎo)方法的多樣性。 3、對(duì)實(shí)際教學(xué)的猜測(cè)性備課閱歷不足。 總之作為一名老師，如何備好一節(jié)課，如何上好一節(jié)課將是

30、我今后工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。我會(huì)把反思作為突破口時(shí)刻督促自己改進(jìn)、學(xué)習(xí)。 大班跳繩教案第8篇 設(shè)計(jì)意圖 跳繩，是幼兒冬季熬煉、增加體質(zhì)、提高免疫力、預(yù)防感冒等疾病的一種很好的熬煉方式。深得孩子們的寵愛(ài)。跳繩不僅可以熬煉幼兒的體質(zhì)，還有利于幼兒心智進(jìn)展，真是一項(xiàng)身心進(jìn)展的雙益運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。 活動(dòng)目標(biāo) 1、能探究出繩子多種玩法把握跳繩的基本技能進(jìn)展幼兒的身體動(dòng)作。 2、活動(dòng)中體驗(yàn)制造性跳繩的樂(lè)趣進(jìn)展幼兒的想象力與制造力，培育幼兒的合作意識(shí)與合作力量。 3、體驗(yàn)人多力氣大，同伴間應(yīng)當(dāng)相互合作的情感。 4、情愿參加體育嬉戲，體驗(yàn)在嬉戲中奔跑、追趕的樂(lè)趣。 活動(dòng)預(yù)備 一根長(zhǎng)繩子。短繩若干。 活動(dòng)過(guò)程 1、老師帶

31、領(lǐng)幼兒做熱身運(yùn)動(dòng)。 2、聽(tīng)老師口令練習(xí)跳動(dòng)及上肢動(dòng)作。 師；跳、跳、跳，幼兒跟著老師跳、跳、跳，原地雙擊此處師問(wèn)；"還可以怎么跳？"引導(dǎo)幼兒向前跳、向后跳、向上跳、蹲跳、向左跳、向右跳、單、雙腳跳。 3、上肢活動(dòng)師繞繞臂，繞繞臂。幼兒跟著老師繞繞臂。 師問(wèn)"還可怎樣繞"引導(dǎo)幼兒向前饒、向后繞、單、雙手繞、舉起手臂繞等，進(jìn)展幼兒動(dòng)作的敏捷性。 活動(dòng)開(kāi)頭；引導(dǎo)幼兒探究跳繩的多種玩法 1、單人雙腳跳。幼兒兩人或三人一組，有人單腳跳繩，其他人跟著節(jié)奏數(shù)數(shù)?？匆豢凑l(shuí)跳的多。 2、雙人雙腳跳。兩人一根繩子，幼兒面對(duì)面，兩人同時(shí)雙腳一起跳，跳得多者為勝。 3、幼兒自由

32、結(jié)伴2人、3人或多人合作探究跳繩的玩法。 長(zhǎng)繩一根，兩名幼兒在兩頭搖動(dòng)繩子，其他幼兒23人一起跳。看誰(shuí)跳得多，多者為勝。 4、請(qǐng)幼兒相互溝通合作玩嬉戲的方法。 放松整理 隨著老師做整理運(yùn)動(dòng) 活動(dòng)延長(zhǎng) 回家后與爸爸媽媽及小伙伴做跳繩的嬉戲。 活動(dòng)反思 通過(guò)跳繩活動(dòng)，不僅可以熬煉幼兒的體質(zhì)，還有利于幼兒心智進(jìn)展，有助于幼兒體力、智力和應(yīng)變力量的協(xié)調(diào)進(jìn)展；能培育幼兒身體的平衡感和動(dòng)作的節(jié)奏感。盡管在活動(dòng)中有些幼兒動(dòng)作不是很敏捷，但是重在參加。在嬉戲的活動(dòng)中培育幼兒的合作意識(shí)和合作力量，讓幼兒體驗(yàn)合作嬉戲的歡樂(lè)。 大班跳繩教案第9篇 活動(dòng)目標(biāo) 1、樂(lè)于探究繩的不同跳法，初步學(xué)會(huì)雙人跳繩的技巧。 2、增

33、加動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，進(jìn)展幼兒腿部肌肉的跳動(dòng)力量。 3、感受跳繩的樂(lè)趣和與他人合作帶來(lái)的歡樂(lè)。 4、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)力量，體驗(yàn)玩嬉戲的樂(lè)趣。 5、熬煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作力量。 活動(dòng)預(yù)備 每位幼兒一根跳繩，幼兒已有雙腳同時(shí)跳繩的閱歷。 活動(dòng)過(guò)程 一、列隊(duì)入場(chǎng) 老師帶領(lǐng)幼兒排成四列縱隊(duì)入場(chǎng)后，聽(tīng)口令進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。 （依據(jù)狀況可將繩對(duì)折，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行上肢、體轉(zhuǎn)、腹背、跳動(dòng)等動(dòng)作練習(xí)。） 二、引導(dǎo)幼兒探究跳繩的多種玩法。 1、溝通爭(zhēng)論繩子的多種玩法。 2、自由玩繩：老師帶領(lǐng)幼兒自由玩繩，剛開(kāi)頭可以探究一個(gè)人玩繩的方法，然后探究?jī)蓚€(gè)人玩繩的方法，最終可以探究很多個(gè)人一起玩繩的方法。每當(dāng)有幼兒想出一種好玩的方法時(shí)

34、，老師可以先請(qǐng)這個(gè)幼兒示范，然后帶領(lǐng)大家跟這個(gè)孩子一起玩。 3、老師一起參加幼兒跳繩，并與幼兒協(xié)作“雙人跳”。請(qǐng)幼兒觀看并嘗試結(jié)伴跳，老師提示兩個(gè)人要?jiǎng)幼魅?，可通過(guò)喊拍子讓幼兒同步跳。 4、在老師的引導(dǎo)下，嘗試玩法多人跳繩的方法。 （1）引導(dǎo)幼兒嘗試找出多人跳繩的方法。 （2）依據(jù)幼兒描述，老師交代玩法和規(guī)章后進(jìn)行示范練習(xí)。 （3）幼兒集體參加多人跳繩的練習(xí)，感受跳繩的樂(lè)趣和與他人合作帶來(lái)的歡樂(lè)。 小結(jié)：多人跳繩離不開(kāi)大家的合作，只有大家一起跳齊了才能順當(dāng)?shù)奶乱粋€(gè)，所以這就需要大家合作的默契。 三、結(jié)束活動(dòng)。 老師帶領(lǐng)幼兒做放松活動(dòng)后，帶幼兒回教室。 教學(xué)反思： 此次活動(dòng)圓滿結(jié)束！活動(dòng)前我

35、為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得熬煉與提高。活動(dòng)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)的樂(lè)觀主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴溝通。 大班跳繩教案第10篇 設(shè)計(jì)意圖 跳繩是一項(xiàng)簡(jiǎn)單多變的體育項(xiàng)目，它具有敏捷性，對(duì)抗性，趣味性。好動(dòng)是幼兒的天性，他們對(duì)體育活動(dòng)有廣泛愛(ài)好，喜愛(ài)學(xué)習(xí)別人的運(yùn)動(dòng)技巧。大班戶外體育嬉戲花樣玩跳繩。培育幼兒終生體育意識(shí)和體育情感，及堅(jiān)韌拼搏精神，提高幼兒自信念和心理自我調(diào)控力量；提高幼兒神經(jīng)系統(tǒng)的敏捷性，大腦的分析綜合力量和應(yīng)變力量。 活動(dòng)目標(biāo) 1、一物多玩的樂(lè)趣體驗(yàn)。 2、激發(fā)幼兒的制造力、想象力及合作力量。 3、雙人合作花樣。 4、探

36、究繩子的多種玩法，培育幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。 5、樂(lè)于參加體育嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的樂(lè)趣。 材料預(yù)備： 供應(yīng)各種繩子（跳繩、大繩、毛線繩、布繩、麻繩、草繩、鋼絲繩等）。 嬉戲過(guò)程 （一）謎語(yǔ)導(dǎo)入： 謎語(yǔ)：綁人綁的緊，剪刀剪的斷，粗粗細(xì)細(xì)有，長(zhǎng)長(zhǎng)短短有，請(qǐng)你猜一猜？ （二）集中思維活動(dòng)：談話，你見(jiàn)過(guò)的繩子？ 1、繩子有很多寶寶，你見(jiàn)過(guò)什么樣的繩子？這些繩子有什么用處？（相互說(shuō)、個(gè)別說(shuō)） 2、孩子們這么喜愛(ài)繩子寶寶，我們把這些繩子寶寶請(qǐng)到了我們班。（依次熟悉不同的繩子） 3、幼兒自由觀看、自由選擇自己喜愛(ài)的繩子。 （三）通過(guò)實(shí)際操作，培育幼兒的合作力量和創(chuàng)新意識(shí)，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。 1、孩子們都找到了自己喜愛(ài)的

37、繩寶寶，下面請(qǐng)孩子們說(shuō)一說(shuō)，你手里拿的是什么繩子？（毛線繩、塑料跳繩、草繩等）它有什么用處？（綁東西、織毛衣、縫衣服、拖車等）用它可以做什么嬉戲？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：一人玩、兩人玩或多人玩） 2、孩子們想出了這么多玩法，下面請(qǐng)你們找到自己的好伴侶，兩人或多人來(lái)玩這些繩子，你覺(jué)得還有什么更好玩的玩法嗎？ （引導(dǎo)幼兒相互合作，體驗(yàn)玩繩的樂(lè)趣，在合作中創(chuàng)新繩子的玩法，感受繩子的奇異。比如：翻繩、花樣跳繩、套圈兒、跳格子、釣魚、扎辮子、捆綁貨物等） （四）展現(xiàn)花樣玩繩，體驗(yàn)勝利喜悅。 1、幼兒相互觀賞同伴的玩繩過(guò)程。 2、找?guī)捉M有代表性的嬉戲展現(xiàn)玩繩過(guò)程，提示幼兒講解說(shuō)明。 （五）概括總結(jié)、拓展學(xué)問(wèn)。 老師總結(jié)繩子的用途，說(shuō)明繩子的種類多，用途也許多。比如：毛線可以編織；草繩可以做成精致的工藝品；麻繩可以镎鞋底；藝術(shù)繩可以編中國(guó)結(jié)；其實(shí)，在我們的生活中還有一些特別的繩子，讓我們?cè)诮窈蟮纳钪羞B續(xù)關(guān)注它吧！ （六）激發(fā)幼兒在活動(dòng)中團(tuán)結(jié)合作，沒(méi)有伴侶會(huì)很孤獨(dú)的。 師：孩子們和自己的同伴相互合作，用繩子做了很多嬉