教科版小學(xué)科學(xué)四年級下冊簡析ppt課件

1、教科版小學(xué)教科版小學(xué)四年級下冊簡析四年級下冊簡析陽信縣教育局馬曉黎陽信縣教育局馬曉黎教科版小學(xué)教科版小學(xué)四年級下冊四年級下冊簡簡 析析本本 冊冊 內(nèi)內(nèi) 容容電電新的生命新的生命食物食物巖石和礦物巖石和礦物 四個單元28課,分屬物質(zhì)世界、生命世界、地球與宇宙。從本冊開場過渡到大單元構(gòu)造，希望給師生發(fā)明能深化探求一個主題的條件，完成從中段向高段的過渡。教科版小學(xué)教科版小學(xué)四年級下冊四年級下冊簡簡 析析本本 冊冊 內(nèi)內(nèi) 容容主要的教學(xué)活動與目的主要的教學(xué)活動與目的: 電電 九項(xiàng)九項(xiàng)新的生命新的生命 九項(xiàng)九項(xiàng)食物食物 八項(xiàng)八項(xiàng)巖石和礦物巖石和礦物 六項(xiàng)六項(xiàng)教科版小學(xué)教科版小學(xué)四年級下冊四年級下冊簡簡

2、析析本本 冊冊 內(nèi)內(nèi) 容容教材主要設(shè)計(jì)特點(diǎn)與本卷須知教材主要設(shè)計(jì)特點(diǎn)與本卷須知:一充分展開教學(xué)過程，讓科學(xué)素養(yǎng)的培一充分展開教學(xué)過程，讓科學(xué)素養(yǎng)的培育真正落真實(shí)每一課的教學(xué)活動之中育真正落真實(shí)每一課的教學(xué)活動之中 二二 加強(qiáng)對學(xué)習(xí)主體的研討，構(gòu)建以兒童加強(qiáng)對學(xué)習(xí)主體的研討，構(gòu)建以兒童心思開展為線索的科學(xué)探求體系心思開展為線索的科學(xué)探求體系 三三 適當(dāng)擴(kuò)展單元規(guī)模，使學(xué)生可以在一適當(dāng)擴(kuò)展單元規(guī)模，使學(xué)生可以在一段較長的時期內(nèi)深化研討重要的科學(xué)概念段較長的時期內(nèi)深化研討重要的科學(xué)概念 四四 更加注重科學(xué)程序的培育，探求方法更加注重科學(xué)程序的培育，探求方法不斷豐富不斷豐富教科版小學(xué)教科版小學(xué)四年級下

3、冊四年級下冊簡簡 析析一單元一單元 電電1電和我們的生活電和我們的生活2點(diǎn)亮我的小燈泡點(diǎn)亮我的小燈泡3讓更多的燈泡亮起來讓更多的燈泡亮起來4電路出缺點(diǎn)了電路出缺點(diǎn)了5導(dǎo)體與絕緣體導(dǎo)體與絕緣體6我來做個小開關(guān)我來做個小開關(guān)7里面是怎樣銜接的里面是怎樣銜接的8我們選擇了什么我們選擇了什么 教科版小學(xué)教科版小學(xué)四年級下冊四年級下冊簡簡 析析中相關(guān)要求：中相關(guān)要求： 341認(rèn)識電是生活和任務(wù)中常用的能量來源。了解平安用電常識。 342知道常用電器的任務(wù)需求一個完好的回路；知道開關(guān)的功能；能用一些根本組件銜接一個簡單電路。 343知道有的資料容易導(dǎo)電，有的資料不容易導(dǎo)電。單元教學(xué)目的單元教學(xué)目的:過程與

4、方法過程與方法 知識與技藝知識與技藝 情感、態(tài)度與情感、態(tài)度與價(jià)值觀價(jià)值觀教科版小學(xué)教科版小學(xué)四年級下冊四年級下冊簡簡 析析概念圖概念圖1電 類別平安資料電電路路電路圖組 成形狀銜接方式 電 流干電池的電220V的電5500V的電觸電導(dǎo) 體絕緣體教科版小學(xué)教科版小學(xué)四年級下冊四年級下冊簡簡 析析概念圖概念圖2 形狀組成斷路電池電池盒燈泡開關(guān)燈 座通路短路電線電電路路電路圖串 聯(lián)并 聯(lián)電池的串聯(lián)燈泡的串聯(lián)燈泡的并聯(lián)電池的并聯(lián)銜接方式 電 流本單元中心概念：本單元中心概念： 電是一種常見的能量。電是一種常見的能量。 電在電路中流動和任務(wù)。電在電路中流動和任務(wù)。本單元概念系列：本單元概念系列：1電和

5、我們的生活電和我們的生活 電能點(diǎn)亮燈泡，使電爐發(fā)熱，使電動機(jī)電能點(diǎn)亮燈泡，使電爐發(fā)熱，使電動機(jī)轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)動電能為我們做很多的事情，我們的電能為我們做很多的事情，我們的生活離不開電。生活離不開電。 電有不同的種類：摩擦構(gòu)成的電，雷電，電有不同的種類：摩擦構(gòu)成的電，雷電，日常運(yùn)用的電。日常運(yùn)用的電有交流電和干日常運(yùn)用的電。日常運(yùn)用的電有交流電和干電池電。交流電有電池電。交流電有220V的電和高壓電。的電和高壓電。 電還可以分為沒有觸電危險(xiǎn)的電和有觸電還可以分為沒有觸電危險(xiǎn)的電和有觸電危險(xiǎn)的電兩大類。電危險(xiǎn)的電兩大類。2點(diǎn)亮我的小燈泡點(diǎn)亮我的小燈泡 一根電線、一個電池，一個小燈泡可以一根電線、一個電池，

6、一個小燈泡可以銜接成一個小燈泡發(fā)光的安裝。使小燈泡發(fā)光銜接成一個小燈泡發(fā)光的安裝。使小燈泡發(fā)光的銜接方法有多種。的銜接方法有多種。 只需電流過燈絲時小燈泡才發(fā)光。只需電流過燈絲時小燈泡才發(fā)光。 電池兩端直接銜接在一同，就會發(fā)生短電池兩端直接銜接在一同，就會發(fā)生短路。短路時，電池、電線會發(fā)熱變燙。路。短路時，電池、電線會發(fā)熱變燙。3讓更多的燈泡亮起來讓更多的燈泡亮起來 一個電池可以同時點(diǎn)亮幾個燈泡。一個電池可以同時點(diǎn)亮幾個燈泡。 一個電池點(diǎn)亮幾個燈泡的安裝有多一個電池點(diǎn)亮幾個燈泡的安裝有多種銜接方法。種銜接方法。4電路出缺點(diǎn)了電路出缺點(diǎn)了 電從電池的一端流出，經(jīng)過燈泡，電從電池的一端流出，經(jīng)過燈

7、泡，回到這個電池的另一端，構(gòu)成一個完好的回到這個電池的另一端，構(gòu)成一個完好的環(huán)路，燈泡就會發(fā)光。環(huán)路，燈泡就會發(fā)光。 由電池、電線、燈泡組成的電流動由電池、電線、燈泡組成的電流動的環(huán)路叫電路。的環(huán)路叫電路。 電路出了缺點(diǎn)，電流就會中斷，燈電路出了缺點(diǎn)，電流就會中斷，燈泡就不會亮。泡就不會亮。5導(dǎo)體與絕緣體導(dǎo)體與絕緣體 像銅絲那樣可以經(jīng)過電流的物質(zhì)，像銅絲那樣可以經(jīng)過電流的物質(zhì)，叫導(dǎo)體。像電線外包著的塑料那樣不能經(jīng)叫導(dǎo)體。像電線外包著的塑料那樣不能經(jīng)過電流的物質(zhì)，叫絕緣體。過電流的物質(zhì)，叫絕緣體。 利用導(dǎo)體可以把電送到人們需求的利用導(dǎo)體可以把電送到人們需求的地方，利用絕緣體阻止電流到人們不希望地

8、方，利用絕緣體阻止電流到人們不希望有電的地方。有電的地方。 平安用電要好好維護(hù)電器設(shè)備的絕平安用電要好好維護(hù)電器設(shè)備的絕緣資料。緣資料。6我來做個小開關(guān)我來做個小開關(guān) 開關(guān)是一種控制電流通斷的安裝。開關(guān)是一種控制電流通斷的安裝。 開關(guān)用導(dǎo)體和絕緣體兩種資料做成。開關(guān)用導(dǎo)體和絕緣體兩種資料做成。7里面是怎樣銜接的 電能從一點(diǎn)流到另一點(diǎn)，這兩點(diǎn)間是通路。電不能從一點(diǎn)流到另一點(diǎn)，這兩點(diǎn)間是斷路。8我們選擇了什么我們選擇了什么 電路銜接方法有兩種，串聯(lián)和并聯(lián)。電路銜接方法有兩種，串聯(lián)和并聯(lián)。電池和燈泡都可以串聯(lián)和并聯(lián)。電池和燈泡都可以串聯(lián)和并聯(lián)。 兩節(jié)電池串聯(lián)起來，小燈泡比用一節(jié)兩節(jié)電池串聯(lián)起來，小燈

9、泡比用一節(jié)電池亮。兩節(jié)電池并聯(lián)起來，小燈泡不會更電池亮。兩節(jié)電池并聯(lián)起來，小燈泡不會更亮。亮。 兩個燈泡串聯(lián)起來，比只安一個燈泡兩個燈泡串聯(lián)起來，比只安一個燈泡發(fā)光暗些。兩個燈泡并聯(lián)起來，燈泡亮度和發(fā)光暗些。兩個燈泡并聯(lián)起來，燈泡亮度和安一個燈泡一樣。安一個燈泡一樣。 串聯(lián)的燈泡只能一齊亮滅，并聯(lián)的燈串聯(lián)的燈泡只能一齊亮滅，并聯(lián)的燈泡可以分別控制亮滅。泡可以分別控制亮滅。主要活動及科學(xué)探求的過程與方法主要活動及科學(xué)探求的過程與方法1交流電的知識 調(diào)查、交流和提出問題2探求最簡單的小燈泡電路 察看、想象和假設(shè)性解釋3點(diǎn)亮更多的小燈泡 察看與推理類推4排除電路缺點(diǎn) 提出大致思緒，有序處理問題5檢測

10、區(qū)分導(dǎo)體和絕緣體 預(yù)測和檢測，整理分析數(shù)據(jù)主要活動及科學(xué)探求的過程與方法主要活動及科學(xué)探求的過程與方法6做小開關(guān)做小開關(guān) 制造和發(fā)明制造和發(fā)明7測試接線盒里電線是怎樣銜接的測試接線盒里電線是怎樣銜接的 有序檢測與合理推測有序檢測與合理推測8比較串并聯(lián)電路比較串并聯(lián)電路 比較和描畫比較和描畫9設(shè)計(jì)安裝設(shè)計(jì)安裝“房間照明電路房間照明電路 設(shè)計(jì)和制造設(shè)計(jì)和制造各各 課課 簡簡 析析 1電和我們的生活電和我們的生活 孩子們關(guān)于電的感性知識，是學(xué)習(xí)本單元的根底和起點(diǎn)。 教材非常注重電的平安教育，多處強(qiáng)調(diào)用電的平安。必需讓學(xué)生知道家庭用的交流電是非常危險(xiǎn)的，不能隨意去擺弄。 1調(diào)查家中的電器 認(rèn)識電器，交

11、流電和干電池，電與我們的生活關(guān)系。 2交流我們知道的電的知識 1我知道的電：摩擦起電、雷電、220V電 2我知道的平安用電事項(xiàng)：不接近高壓電線；不用插座的電做實(shí)驗(yàn)；遇雷雨時2點(diǎn)亮我的小燈泡點(diǎn)亮我的小燈泡 1讓小燈泡發(fā)光 接亮一個小燈泡 察看小燈泡的構(gòu)造 察看銜接安裝，比劃電流道路 試著畫銜接安裝和電流道路 2哪個燈泡會亮，哪個燈泡不亮3讓更多的燈泡亮起來讓更多的燈泡亮起來 點(diǎn)亮更多的小燈泡是學(xué)生心思需求。應(yīng)該用電池盒和小燈座了。 1運(yùn)用燈座的小燈泡 察看電池盒、小燈座 安裝1、2、3 畫簡單電路圖2點(diǎn)亮更多的燈泡 圖意表達(dá)：從點(diǎn)亮兩個燈泡開場，尋覓更多的方法，畫電路圖，察看有什么發(fā)現(xiàn)。 只用一

12、個電池；目的在點(diǎn)亮更多小燈泡，不比較電路。學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)是自然的。4電路出缺點(diǎn)了電路出缺點(diǎn)了 呈現(xiàn)了一個遇到問題，處理問題的思想和任務(wù)過程。 1什么地方會出缺點(diǎn) 對能夠呵斥小燈泡不亮的各種緣由進(jìn)展猜測、整理并記錄由于電路比較簡單，孩子們可以羅列出一切能夠的緣由。2做個電路檢測器 做電路檢測器檢測出缺點(diǎn)的電路 拓展：還有別的方法嗎？5導(dǎo)體與絕緣體導(dǎo)體與絕緣體 請比較：科學(xué)課和自然課有哪些不同？ 附：自然七冊第附：自然七冊第3課課 “電從電線等物體中流過，這種景象叫導(dǎo)電。電從電線等物體中流過，這種景象叫導(dǎo)電。實(shí)驗(yàn)：把各種物體分別接到電路中，察看哪實(shí)驗(yàn)：把各種物體分別接到電路中，察看哪些物體容易導(dǎo)電？

13、哪些物體不容易導(dǎo)電？些物體容易導(dǎo)電？哪些物體不容易導(dǎo)電？“容易導(dǎo)電的物體叫導(dǎo)體。不容易導(dǎo)電的物體容易導(dǎo)電的物體叫導(dǎo)體。不容易導(dǎo)電的物體叫絕緣體。叫絕緣體。思索：哪部分用了導(dǎo)體資料？哪部分用了絕思索：哪部分用了導(dǎo)體資料？哪部分用了絕緣體資料？為什么？緣體資料？為什么？“人體、大地和不純真的水都是導(dǎo)體。人體、大地和不純真的水都是導(dǎo)體。要平安用電。要平安用電。5導(dǎo)體與絕緣體導(dǎo)體與絕緣體 閱讀資料給出導(dǎo)體和絕緣體概念。 引出問題：我們周圍的物體中，哪些是導(dǎo)體？哪些是絕緣體？ 1檢測區(qū)分25種物體是導(dǎo)體還是絕緣體 方案看看檢測一塊橡皮的過程規(guī)范操作程序檢測25種資料整理記錄交流。 2教室電器設(shè)備的絕緣資

14、料和平安用電事項(xiàng) 這已是第三次平安教育，這個教育已建立在了解的根底之上。對比可以發(fā)現(xiàn)：對比可以發(fā)現(xiàn)：課程設(shè)計(jì)思緒課程設(shè)計(jì)思緒 課程性質(zhì)課程性質(zhì) 課程理念課程理念 課程目的課程目的 從從“自然大綱到自然大綱到“科學(xué)規(guī)范的變化科學(xué)規(guī)范的變化6我來做個小開關(guān)我來做個小開關(guān) 1察看手電筒 資料電路開關(guān) 有開關(guān)的電路，可控制電流通斷了。 2給我們的小電燈做一個開關(guān) 設(shè)計(jì)用回形針制做 做開關(guān)的資料用導(dǎo)體和絕緣體兩種。 3紅燈、綠燈和黃燈拓展 7里面是怎樣銜接的里面是怎樣銜接的 這是一項(xiàng)興趣性、思想性價(jià)值較高的內(nèi)容。1里面是怎樣銜接的 察看第一個接線盒測試第二個接線盒記錄、推測拓展到6接頭。 測試時怎樣不脫漏又不反復(fù)？ 里面究竟是怎樣銜接的？2做一塊電路游戲板拓展 8我們選擇了什