優(yōu)秀教材的特點(diǎn)

1、優(yōu)秀教材的特點(diǎn)（1-4）小組成員：羅丹妮 柏雪 沈英 袁瑞雪 白醇丹 馮翌烜 1.教材應(yīng)具有吸引力新。插圖生動(dòng)有趣?；顒?dòng)生動(dòng)有趣眾。多樣性。練習(xí)的多樣性。單詞練習(xí)、聽(tīng)力形式多樣、分角色對(duì)話、語(yǔ)法、語(yǔ)序、補(bǔ)全對(duì)話、游戲美。版面設(shè)計(jì)美觀。有適量的真實(shí)圖片，半年規(guī)劃合理，有適當(dāng)空白趣。教材內(nèi)容有趣，能夠接觸學(xué)習(xí)者的興趣。 歸納整理：沈英歸納整理：沈英1.教材應(yīng)具有吸引力新新眾眾1.教材應(yīng)具有吸引力美美趣趣2.教材應(yīng)使學(xué)習(xí)者感到輕松自在a. 在排版中，section A這一頁(yè)，有一幅占據(jù)了頁(yè)面四分之一的圖畫(huà)，練習(xí)在頁(yè)面底部，所占篇幅不多，頁(yè)面的設(shè)計(jì)也很符合中學(xué)生的心理特征。圖片是卡通人物，對(duì)話框內(nèi)容采

2、用可愛(ài)的字體。這些都使得學(xué)習(xí)者感覺(jué)輕松，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容充滿興趣。但是在之后兩頁(yè)，grammar focus這一頁(yè)，幾乎都是一個(gè)語(yǔ)言點(diǎn)對(duì)應(yīng)習(xí)題，讓人感覺(jué)一整頁(yè)都是作業(yè)。b. Section A的插圖結(jié)合了動(dòng)物的卡通形象激發(fā)學(xué)生的興趣，但是缺少和我國(guó)相關(guān)的文化。但這對(duì)本課學(xué)習(xí)的影響不大。（僅指這個(gè)單元，其他的不確定。）2.教材應(yīng)使學(xué)習(xí)者感到輕松自在c. 教材在訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫能力方面做得很好，并不都是傳統(tǒng)的選擇題形式d. 在教材的語(yǔ)言方面，section A采用的創(chuàng)設(shè)情境的方式，給了學(xué)生輕松的學(xué)習(xí)氛圍，而且利于教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)。而且指令很明確，對(duì)于學(xué)生也易于完成?？傊琯o forit的編寫在這個(gè)方面總

3、體差強(qiáng)人意。 歸納整理：歸納整理：馮翌烜馮翌烜3.教材應(yīng)幫助學(xué)習(xí)者樹(shù)立自信心 意義：教材不僅要讓學(xué)習(xí)者感到輕松，同時(shí)也應(yīng)該幫助學(xué)意義：教材不僅要讓學(xué)習(xí)者感到輕松，同時(shí)也應(yīng)該幫助學(xué)習(xí)者樹(shù)立自信心。輕松而有自信的學(xué)習(xí)者會(huì)學(xué)得更快。習(xí)者樹(shù)立自信心。輕松而有自信的學(xué)習(xí)者會(huì)學(xué)得更快。 3.教材應(yīng)幫助學(xué)習(xí)者樹(shù)立自信心 Go For It Go For It Unit 3 Is it your eraser? Unit 3 Is it your eraser? Section A Section A 3c3c背景背景：本單元詞匯為文具，基本句型為一般疑問(wèn)句。分析：此活動(dòng)作為將所學(xué)與游戲結(jié)合，具有一定的挑戰(zhàn)性。學(xué)生既可以得到對(duì)所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)的聯(lián)系，又能在游戲中運(yùn)用感官判斷和分析能力，學(xué)生可以在游戲的競(jìng)爭(zhēng)中收獲趣味性和自信心。歸納整理：柏雪歸納整理：柏雪4.教材應(yīng)滿足學(xué)習(xí)者的需求a.設(shè)計(jì)的活動(dòng)考慮到了不同類型學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格 b.教材以任務(wù)型教學(xué)法為依托 設(shè)計(jì)了可以產(chǎn)生語(yǔ)言結(jié)果的任務(wù) 不是只有機(jī)械的操練活動(dòng) c.教材所設(shè)計(jì)的話題廣泛 盡可能地滿足了學(xué)習(xí)者的各種興趣愛(ài)好d.不足: 由于教材并不是由native