二、下《最大的書》教學設計

1、優(yōu)秀教案歡迎下載最大的書教學設計一、教材分析：這是義務教育課程標準實驗教科書（人教版）二年級下冊第十九課。. .課文語言簡 潔以地質(zhì)勘探隊員叔叔和川川的對話為主線，向小讀者們展示了巖石這本 ”書 的無窮魅力。通過叔叔的介紹，描繪了 書 中的 字 、 畫 以及這本 書。的作 用，從而激發(fā)了學生探究大自然的意識。二、教學目標：1 1、 會認讀“質(zhì)”等 1010 個生字，會寫“冊”等 1212 個生字。2 2、 有感情地朗讀課文，讀好人物的對話體會川川對大自然充滿興趣的思想感情。3 3、 激發(fā)探究自然知識的興趣。三、教學重點：學習生字詞。準確把握人物心理，讀好人物對話。了解 ”書。中的內(nèi)容，激發(fā)學

2、生對大自然的興趣。四、教學過程：（一）導入新課同學們，據(jù)我觀察我們班有很多同學喜歡看書，能說說你平時喜歡看什么書嗎？讀書能讓我們獲得知識，也能從中得到快樂，我們的生活離不開書，希望大家一直保持愛看書這個好習慣。今天這節(jié)課我們共同來學習一篇和書有關系的課文。板書：最大的“書”齊讀課題。通過讀題， 我想你們一定發(fā)現(xiàn)了這篇課文的題目有什么特別的地方？上學期我 們也學過一篇課文，題目上有引號，回想一下是哪一課？“紅領巾”真好，加 上引號的紅領巾指的是什么呢？加上引號的書又有什么特殊的意思呢？學完了 可問你就會明白。（二）初讀課文，學習生字。1 1、 學生借助拼音自由讀課文，讀準字音，讀通句子。思考：最

3、大的 書 指的是什么？2 2、 學生匯報思考結(jié)果3 3、 檢查生字三、細讀品味（一）讀書品味 “書”指的是什么。1 1、再讀課文，說一說“書”指的是什么呢？2 2、從那些句段中你知道書指的是巖石呢？請生讀。 指導朗讀：巖石就是書?。∧憧磧?yōu)秀教案歡迎下載3 3、看課文插圖，比較思考：巖石和我們的書比較有什么相似之處，又有哪些不 同？板書：一層一層厚厚句式練習：這不就是最大的書嗎？ 結(jié)合上學期的句式進行聯(lián)系。4 4 巖石 書 ：A A、（出示第四自然段內(nèi)容）指名學生讀。說說巖石為什么像書？ 指導讀第一句話:巖石就是 書啊:應讀出叔叔自豪、高興的語氣。B B、 書 中的字: :（出示第六段內(nèi)容說說

4、書 中有哪些字（如雨痕、波痕、礦物 D D 指導讀：你認為叔叔回答川川的問題時是什么態(tài)度，并讀一讀。C C 書 中的畫（出示第八自然段內(nèi)容 j j 書 中有什么畫? ?（樹葉、貝殼、小魚）。（出示 我知道 之一）學生讀一讀?？词甲骧B的化石。指名讀。著重讀好感嘆句的語氣（可引導學生想， 那兒還有一條小魚哩:后 為什么加嘆號？叔叔從巖石上發(fā)現(xiàn)小魚會是什么心情? ?）小結(jié): :這神秘的化石猶如一份份珍貴的資料，向人們訴說著往日的變化滄桑。D D 化石的作用（出示第十自然段內(nèi)容）。 讓學生說自己明白了什么。（課件出示 我知道 之二） 教師補充: :在珠穆朗瑪峰的峰頂發(fā)現(xiàn)了魚類的化石，便可知這一片曾是大

5、海。指名學生讀。5 5 巖石的作用。（出示第十二自然段內(nèi)容） 說說，A A、巖石的作用。B B 、叔叔還能為祖國找到哪些寶藏？從而初步體會省略號的用法。 指名學生讀，注意感嘆句的讀法。補充: :南極洲發(fā)現(xiàn)有露出地表上千米的煤層，說明南極洲曾是森林茂盛之地。6 6 聽了叔叔的介紹，川川會是什么心情、怎么說呢 ？齊讀最后一自然段，凄出高 興的語氣。猜一猜，川川長大以后想干什么？ 小結(jié):最大的 書不僅滿足了川川的好奇心，而且從中找到自己的夢想。相信 同學們在這本書中獲得了自己所需的營養(yǎng)，使自己終身受益。四、課堂檢測1 1、 聽寫詞語2 2、 填空說說巖石上的字指的是（）、（）和（）。畫指的是（）、（）和（）。讀懂這本書的用處是（）。優(yōu)秀教案歡迎下載五、課堂小結(jié)同學們，我們生活的世界到處都有我們不知道的學問，有很多新鮮的事物，課 后大家可以多讀一些書，比如說：百科全書、小百科、我們愛科學、