《海陸變遷之板塊構(gòu)造學(xué)說》教學(xué)設(shè)計(jì)-文檔

1、1/ 4海陸變遷之板塊構(gòu)造學(xué)說教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】本節(jié)教材包括板塊構(gòu)造學(xué)說、火山與地震兩部分內(nèi)容。板塊 構(gòu)造學(xué)說，教材以豐富的地理圖像和文字，圍繞以下內(nèi)容展開：板塊構(gòu)造運(yùn)動(dòng) 的基本觀點(diǎn)，用板塊構(gòu)造學(xué)說演示海洋的生成和發(fā)展階段?；鹕脚c地震，主要 介紹火山及地震活動(dòng)最劇烈的地帶。教材中，六大板塊示意圖、海洋的生成和發(fā)展階段、世界火山與地震分布 圖等，均為重要的教學(xué)內(nèi)容。教材中運(yùn)用五幅模式圖，演示東非大裂谷、紅 海、大西洋、太平洋海溝、日本群島的形成，從而生動(dòng)、直觀地演繹出海洋形 成和發(fā)展、演化的各個(gè)不同階段。最后，教材通過兩則閱讀材料，讓學(xué)生對(duì)火 山、地震的危害有所了解。同時(shí)，以讀圖和回答問題的形

2、式，引出板塊構(gòu)造運(yùn) 動(dòng)與世界火山、地震分布的關(guān)系?！緦W(xué)情分析】七年級(jí)學(xué)生已了解大洲和大洋的名稱、位置、洲際界線，在課堂中應(yīng)充分 利用學(xué)生已有的知識(shí)，但是學(xué)生剛剛接觸地理，自主學(xué)習(xí)的能力和獨(dú)立閱讀思 考問題的能力有待提高，注意力易分散。然而他們好動(dòng)、好表現(xiàn)，又希望得到 老師的肯定。所以，課堂上要靈活運(yùn)用地圖，采取生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的形 式，進(jìn)行識(shí)圖、繪圖、拼圖等活動(dòng)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)習(xí)的難 度?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：知識(shí)、能力目標(biāo)： 1 1、了解“板塊構(gòu)造學(xué)說 ”的基本要點(diǎn)。 2 2、了解世界火 山、地震的主要分布規(guī)律 3 3、初步學(xué)會(huì)對(duì)照 “六大板塊示意圖 ”和“世界火山和地 震分布圖 ”

3、，簡(jiǎn)要說出世界火山地震帶的分布與板塊運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。 4 4、關(guān)注人類 如何防震抗災(zāi)，提高抵御各種自然災(zāi)害的能力。情感目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)自然界的發(fā)展是無止境的，人類對(duì)自然規(guī)律的認(rèn)識(shí)和 利用自然的手段也是無止境的。教學(xué)重點(diǎn)： 1 1、掌握板塊構(gòu)造學(xué)說的主要內(nèi)容2 2、世界火山與地震的分布教學(xué)難點(diǎn)：世界火山與地震的分布與板塊構(gòu)造的關(guān)系教學(xué)方法：讀圖分析 法，討論法，媒體呈現(xiàn)與開放式教學(xué)相結(jié)合2/ 4教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：播放電影 20122012中截取的火山噴發(fā)和地震的片段。地質(zhì)學(xué)家經(jīng)過長(zhǎng)期的研究，在大陸漂移學(xué)說的基礎(chǔ)上又提出了板塊構(gòu)造學(xué) 說，對(duì)火山、地震現(xiàn)象給予了很好的解釋。一、板塊構(gòu)造學(xué)說1 1、播放課

4、件 “六大板塊示意圖 ”，出示問題，學(xué)生分組結(jié)合教材進(jìn)行自主學(xué) 習(xí)，（認(rèn)知六大板塊的名稱和包括的海陸范圍）（ 1 1）、地球表層可分為 _大板塊，板塊、 _ 板塊、 _ 板塊、 _ 板塊、 _ 板塊、 _ 板塊（ 2 2）、除 _板塊幾乎全部是海洋外，其他板塊既包括大陸，也包括海洋。其中大洋洲在 _ 板塊上。2 2、屏幕演示六大板塊的碰撞、擠壓和拉伸，進(jìn)行組內(nèi)分析（加強(qiáng)學(xué)生的感 性認(rèn)識(shí)，理解山脈的形成與板塊運(yùn)動(dòng)之間的關(guān)系，進(jìn)一步理解板塊構(gòu)造學(xué)說， 培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)和探究意識(shí)。）（3 3）、圖中“J今”示板塊的運(yùn)動(dòng)；“T表”示板塊的運(yùn)動(dòng)。（ 4 4）、安第斯山脈是由 _ 板塊和_ 板塊相互

5、碰撞擠壓形成的。喜馬拉雅山脈是由 _ 板塊和 _ 板塊相互碰撞擠壓形成的。小結(jié)（課件展示）：板塊構(gòu)造學(xué)說的主要內(nèi)容是： 1 1、地球巖石圈主要由六 大板塊組成。 2 2、板塊處于不斷的運(yùn)動(dòng)之中。 3 3、板塊的內(nèi)部比較穩(wěn)定，板塊和 板塊的交界地帶，地殼比較活躍。（板書）過渡）：按照板塊構(gòu)造學(xué)說的觀點(diǎn)，海洋都會(huì)經(jīng)歷一個(gè)生成和發(fā)展的階3/ 4多媒體動(dòng)畫演示海洋的生成和發(fā)展（用多媒體演示，使得原本抽象、枯燥 難懂的理論知識(shí)變得生動(dòng)直觀，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，懂得海 洋的生成和發(fā)展是由于板塊與板塊間的張烈拉伸造成的）過渡：一般說，板塊內(nèi)部比較穩(wěn)定，板塊和板塊交界的地帶，地殼比較活 躍。而地

6、殼的活躍，就造成了地表的火山地震。火山地震給人們帶來了深深的 災(zāi)難。二、火山與地震分布學(xué)生閱讀課本 3636 頁(yè)圖 2-542-54，小組合作，思考：1 1、世界火山地震分布的主要地帶在哪兒？2 2、對(duì)照板塊構(gòu)造圖，試解釋主要的火山地震帶這樣分布的原因。3 3、探究我國(guó)為什么是一個(gè)多火山地震的國(guó)家？（營(yíng)造探索、討論的學(xué)習(xí)氣 氛；通過自主討論學(xué)習(xí)和合作交流的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生掌握知識(shí)，提高學(xué)生解決 問題的能力。）三、預(yù)防地震和自我保護(hù)1 1、交流收集的有關(guān)地震常識(shí)和預(yù)知地震發(fā)生知識(shí)的資料。2 2、學(xué)生觀察地震發(fā)生時(shí)的自我保護(hù)措施圖，結(jié)合生活實(shí)際談地震中的自我 保護(hù)措施。（通過收集的資料，進(jìn)行知識(shí)拓展，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維、歸納總 結(jié)的能力和分析問題的能力）課堂小結(jié)：師生一起歸納總結(jié) （略 ）鞏固練習(xí)1 1、全球主要有（六）大板塊，板塊內(nèi)部比較穩(wěn)定，板塊與板塊交界地帶地 殼比較（活躍），多發(fā)生（火山）和（地震）現(xiàn)象。2 2、世界上火山最多的國(guó)家是（印度尼西亞）4/ 4【板書設(shè)