于永正第一次抱母親教案

1、.于永正第一次抱母親教案文章:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于于永正教學(xué)實(shí)錄第一次抱母親_教學(xué)反思_教案_案例_課文_課堂實(shí)錄，歡送您來閱讀并提出珍貴意見！第一課時師：同學(xué)們，你們見過我嗎？生：或搖頭，或不作聲師：我們第一次見面，是不是??？生：齊答是。師：你們知道我姓什么嗎？生不語不知道？連我的姓兒你們都不知道？老師沒給你們說？沒說呀，猜一猜，我看誰會聽，剛剛老師介紹了，他提到我的名字了，我看誰會聽。請一學(xué)生你來說。生：于老師。師：對，于永正。她聽到我姓于啦。姓于，干鉤于邊說邊用手書空，兩橫一豎鉤，干鉤于。這個字好不好認(rèn)？生：齊答好認(rèn)。師：上課以前，你們老師一個字都沒說我嗎？沒說我一個字？學(xué)生無人舉手沒

2、說呀！哎呀，怎么能不說我呢？哦，說了，怎么說我的？生：她說今天有一位著名老師于永正來為我們上課。師：哦，說了，而且還加了“著名兩個字，是吧？你信不信呢？生：遲疑了一會兒嗯信！師：信！不過她很勉強(qiáng)，想了一會兒說：“嗯信！。她這個表情很好，說信吧，又不太信；說不信吧，是老師說的。你用個詞兒來形容你如今的心情，你的這個態(tài)度。生：很猶豫吧。師：這叫“將，“半女生一時答復(fù)不上來要不要別人幫助呢？生：女生終于想起來是半信半疑。師：對，半信半疑。聽她說的話，看她的表情，就知道對老師說的話半信半疑。終究你們老師說的對不對，看咱們的課上得好不好，看于老師會不會當(dāng)你們的大朋友，是不是你們很好的大朋友。咱們兩節(jié)課以

3、后你們再說說你們的看法，好不好？生：好。師：見到我是不是很難過呀？幾個學(xué)生說不是不難過呀？有絕望嗎？你看我往這一站，看到我會絕望嗎？肯定絕望！肯定跟你想像中的于老師不一樣，能不能告訴我，在你沒有見到我以前，你想像中的于老師是什么模樣？是什么樣的老師？是年輕的還是年老的？是男的還是女的？說說看。生：他長得很年輕，高高的個子。師：哦，她想像中的老師是年輕的，高個子的?？晌夷?，一不年輕，二不高。能不難過嗎？能不絕望嗎？生：我覺得于老師是一位老爺爺，很穩(wěn)重。師：哦，你想像中的是一位老爺爺，很穩(wěn)重的。生：因?yàn)槲矣X得人經(jīng)過歲月才會有一定的收獲。聽課老師報(bào)以熱烈的掌聲師：哇，名言啊，這是名言；經(jīng)典啊，經(jīng)典。

4、謝謝你，謝謝你對我的鼓勵，這樣我心里感到好受了，感到欣慰了，看來我們能把課上好了。你們是西城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)四6班，我猜得對不對？生：齊對。師：四6班的同學(xué)都很棒，給我留下的印象非常好，咱們將在這一起上一節(jié)課，知道我們今天學(xué)什么課文嗎？生：小聲齊答不知道。師：不至于吧？真不知道？生：小聲答不知道。師：書看過沒有？生：齊沒有。師：說實(shí)話，看了沒看。生：齊沒有。師：哎呀，很遺憾，我希望你們看一看，結(jié)果沒看。好，今天我們學(xué)的課文題目是?第一次抱母親?。先跟我一起寫課題好嗎？生：好。把右手伸出來，我這樣寫能看見嗎？生：能。師：邊板書邊口述寫第一次的“第，“抱上面的橫折鉤短一些。讀一讀。生讀課題，速度較慢。師

5、：速度再快一點(diǎn)，第一次抱母親。生再讀課題。師：像說話那樣自然，第一次抱母親。生又讀課題。師：看了這個課題，你有什么問題要問嗎？說說看。生：為什么要第一次抱母親？師：為什么要第一次抱母親？這個問題問得好象得改一改。分兩次問，能改一下嗎？不想改？不想改也行。生：第一次抱母親，母親是什么感受？我是什么感受？師：從這個課題看，第一次抱母親，肯定是她的子女，要么是她的兒子，要么是她的女兒。她提的問題非常好，第一次抱母親，母親是什么感受？作為子女的，抱母親的子女是什么感受？還有沒有問題要提？生：他是多大的時候抱母親？師：哦，作者也就是文章中的“我在多大的時候抱母親？多大的年紀(jì)抱母親？生：我提的問題是，發(fā)生

6、了什么事使我第一次抱母親？師：哦，發(fā)生了什么事？為什么要抱母親呢？生：我提的問題是，在什么時間、什么地方抱母親？師：好，看來同學(xué)們很會提問題。我們讀文章，第一次讀到的是題目，讀到題目就要想，剛剛你們提到的問題就是你們考慮的結(jié)果。提得非常好，第一次抱母親，母親是什么感受？抱母親的人是什么感受？還有，在什么時間、什么地方抱母親？為什么要抱母親？如今翻開書，答案在書里，請翻到?第一次抱母親?。找到了沒有？請翻到第69頁。請你們帶著你們的問題自由朗讀課文，課文里的生字都有拼音，不認(rèn)得的字可以拼讀一下，要求大家把課文讀正確、讀流利，把生字記住，同時要考慮你們的問題，好嗎？各人讀各人的，開場吧。生：自由讀

7、課文，師巡視。時間大約五六分鐘師：讀完的同學(xué)請坐好。讀了一遍課文，剛剛你們提的問題，答案找到的請舉手。手放下。你們提的問題的答案都在課文當(dāng)中，只要一讀，就能找到。其實(shí)，我關(guān)心的不是你們的答案能不能找到，我最關(guān)心的是字，通過預(yù)習(xí)，通過讀，認(rèn)識不認(rèn)識，課文能不能讀正確，讀流暢。生字都認(rèn)識的舉手。學(xué)生紛紛舉手于老師寫一字，看誰認(rèn)識，大家都不要讀?？次覍懽帧煱鍟郑涸秸J(rèn)識的舉手，請你來讀。生：這個字念“yuè。師：一起讀。生齊讀“yuè它在文章中組成了一個什么詞？生：翻山越嶺。師：對，翻山越嶺?！胺彩且粋€生字。邊說邊板書小朋友看黑板，注意這個“翻的寫法

8、，右邊的橫折鉤在“米的一橫的地方起筆。一起寫“嶺?！霸皆谶@里當(dāng)什么講？猜。生：“越在這個詞中是“越過的意思。師：越過的意思，跨過的意思?！胺皆綆X連起來說怎么講??？生：走過很多的路。師：走過很多的路。翻過一道道山，越過一道道嶺。這是字面的意思，還有一個最難認(rèn)的字，我看誰記住了?？春诎?，一起跟我寫，點(diǎn)，橫板書：“疚這是個什么字呀？生：這個字念“jiù。師：一起讀。生齊讀“jiù它在課文里面組個什么詞？一起說。生：愧疚。師：邊板書邊說豎心旁怎么寫？先兩邊后中間。光講這個“疚就是心里面不安，很不安?！袄⒛?？誰能連個詞？生：慚愧。師：“愧是慚愧，“疚是不安，

9、甚至有些痛苦。慚愧、不安，就是“愧疚，懂了嗎？生齊答：懂了。師：一起把黑板上的兩個詞讀一讀。生齊讀兩遍這是課文中最難認(rèn)的兩個字，我們都能認(rèn)識了。好了，如今有把握把課文讀正確、讀流利的舉手。這次舉手的人少了。同學(xué)們，把書讀好確實(shí)不容易，舉手的那么少，我再給大家5分鐘時間，把課文讀一遍，好嗎？各人讀各人的，我一會兒請同學(xué)們站起來讀。生：自由讀課文。師巡視。師：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們第二遍讀課文的時候，表情和第一遍不一樣，你們的表情告訴我，你們課文讀懂了，我從你們的表情上看出來了。誰愿意站起來把課文讀一讀？我想請五位同學(xué)來讀，五段，一人讀一段。誰愿意讀？學(xué)生紛紛舉手，師示意學(xué)生把手放下，走到第一排一個沒有舉手

10、的女生跟前你沒有舉手，我想請你讀，不知道你愿意不愿意。生小聲答復(fù)：愿意。師又走到后一排女生你舉手了，你來讀第二段。師又走到第三排、第四排、第五排女生跟前，依次叫起了五名同學(xué)。其它同學(xué)注意聽。我來讀課題，走到第一個女生旁還是你來讀課題吧。生：十三，?第一次抱母親?，母親病了師：打斷學(xué)生停下來。聽我說，十三，可以不讀，假如要讀，就讀成“第十三課。咱不讀，上來就讀課題。讀完課題以后要停一會兒，再讀正文，要讓人家考慮，自己也考慮一下。然后讀正文，這樣讀師拿起書進(jìn)展示范第一次抱母親，有意在題目與正文之間停頓一會兒母親病了，這樣讀，給別人、給自己留出考慮的時間。再讀。生：第一次抱母親。母親病了，題目與正文

11、之間停頓的時間稍長師：有進(jìn)步！停頓的時間再長一點(diǎn)兒。再讀。生：“第一次抱母親。題目與正文之間留下了足夠的時間母親病了，住在醫(yī)院里，我們兄弟姐妹輪流去守護(hù)。師：我提示一下，句號要停頓。為什么要停頓？因?yàn)橐痪湓捳f完了要想。住下讀。生：“輪到我的那天，護(hù)士進(jìn)來換床單，我讓母親起來，母親病得不輕，轉(zhuǎn)身下床都很吃力。學(xué)生把“都字讀得較重師：“轉(zhuǎn)身下床都很吃力，假如像你那樣把“都讀得很響，“轉(zhuǎn)身的后邊應(yīng)該加個頓號，“轉(zhuǎn)身、下床都很吃力說明“轉(zhuǎn)身和“下床這兩個動作都很吃力，但是書上沒有這個頓號，因此這個“都要讀得輕一點(diǎn)兒。示范兩遍“轉(zhuǎn)身下床都很吃力、“轉(zhuǎn)身下床都很吃力。跟著讀。生：齊讀“轉(zhuǎn)身下床都很吃力。師

12、：面對第一個女生你也讀一遍。生：轉(zhuǎn)身下床都很吃力。師：會讀了，大家像她一樣再讀一遍。生：齊讀“轉(zhuǎn)身下床都很吃力。師：你接著讀。生：我趕緊說：“媽，你別動！我來抱你。我左手托住母親的脖子，右手托住她的腿彎，使勁一抱，沒想到母親輕輕的，我用力過猛，差點(diǎn)兒仰áng面摔倒。師：“面前面那個字讀什么？后面有拼音，老師幫學(xué)生將書翻到后面的生字表拼一拼。生：仰yng面。師：對，讀yng，再接著讀。生：差點(diǎn)兒仰yng面摔倒。護(hù)士在后面扶了我一把，責(zé)怪說：“你使那么大勁干什么？我說：“我沒想到我媽這么輕。護(hù)士問：“你以為你媽有多重？我說：“我以為我媽有一百多斤。母親說：“我這一生，最重的時

13、候只有89斤。師：很好。正確、流暢。我告訴你，讀書要像說話那樣，我舉個例子，大家都注意聽。范讀后兩句話像說話那樣自然。來，一起把最后兩句話讀一遍。生：齊讀第一段最后兩句話師：好，進(jìn)步了。走到第二個學(xué)生跟前請你接著讀第二段。生：“母親竟然這么輕假如你跟我媽生活幾十年師：這樣讀，示范“假如你跟我媽生活幾十年，大家一起讀一遍。生：齊讀假如你跟我媽生活幾十年。生：接著把第二段讀完。師：好的，讀得非常流暢。有一句話大家要注意：“背bèi上背bi著妹妹，大家一起讀一遍。生：齊讀背bèi上背bi著妹妹。師：再讀一遍。生：齊讀背bèi上背bi著

14、妹妹。師：第三位學(xué)生請你接著住下讀。生：“我愧疚de地望著我愧疚地de我愧疚地dì望著母親那瘦小的臉，師：愧疚地de，我愧疚地de望著，讀。生：“我愧疚地de望著母親那瘦小的臉接著把第三段讀完。師：很好。要知道你們才讀了兩遍課文。生：第四位女生“我突發(fā)奇想地說生流暢地讀完第四段生：第五位女生“我坐在床沿上生流暢地讀完第五段師：到目前為止，讀了三遍課文。三遍課文下來，就能讀得那么好，你們四6班朗讀的程度非常高。于老師備課的時候也讀了好多遍，但我讀得不一定有你們好，我也不一定讀得正確，但是我想讀一遍給你們聽，好嗎？生齊答：好請把書翻開。非常感謝你們，都坐得那么好。師：聲情并茂地朗讀課文師：同學(xué)們，有人把讀書叫“煮書。板書：煮書一起跟我寫這個字，能看見嗎？飯可以煮，肉可以煮，書怎么煮呢？煮書就是把書讀熟，讀出味道來，把文章讀懂，把文章的思想感情讀出來。所以有人把讀書叫“煮書。剛剛我聽你們朗讀，對我有一層打擊，我覺得你們真了不起，讀了兩遍課文，就能把課文讀得正確、流暢，我想，你們聽了于老師朗讀課文，也有一定的打擊，