教案編寫的基本要求

1、關于公布南華大學教案編寫的基本要求和南華大學教案參考格式的通知各教學單位：教案是教師根據(jù)教學大綱和課程教學進度的要求，在教學活動之前，為順利、有效地開展教學活動而編寫的教學實施方案，是教師組織教學的必備教學文件。為規(guī)范教學環(huán)節(jié)管理，我校將在每學期開展教案質(zhì)量檢查和評比。為提高教師的教學設計及教案編寫水平，特提出教案編寫的基本要求和參考格式，請遵照執(zhí)行。附：南華大學教案編寫的基本要求南華大學教案參考格式 南華大學教務處 二六年元月六日南華大學教案編寫的基本要求一、教案和講稿的基本內(nèi)涵教案教案是教師根據(jù)教學大綱和課程教學進度的要求，在授課之前，為順利、有效地開展授課而編寫的教學實施方案，是教師教學

2、思想、教學組織能力、教學方法的重要體現(xiàn)，是教師教學經(jīng)驗的結(jié)晶。它反映了教師的自身素質(zhì)、教學水平、教學思路和教學經(jīng)驗，反映了教師鉆研大綱、熟悉教材、充實知識的程度，反映了教師了解學生、準確把握教學方法的程度。講稿講稿是豐富和內(nèi)化教案中的具體要求并實現(xiàn)設想的實質(zhì)內(nèi)容和書面臺詞，是根據(jù)教學內(nèi)容對教案的具體化。講稿作為教師按大綱和指定教材備課的成果，是教師授課的詳細內(nèi)容，應反映教師閱讀大量參考文獻資料、科學梳理教學提綱的情況，應體現(xiàn)不斷更新和充實內(nèi)容、適應科技進步和實際教學對象變化的需要。講稿不要求統(tǒng)一格式，但必須與教案相符。講稿與教案不同之處在于：講稿承載的是知識信息，教案承載的是課堂教學的組織管理

3、信息；講稿的思路形成，受教學過程的知識邏輯支配，教案的思路形成，受教學過程的管理邏輯支配；在內(nèi)容上，講稿涉及的是知識性項目，教案涉及的是組織性項目；在形式上，講稿篇幅較長，教案篇幅較短。二、教案編寫的要求教案的編寫一般以一次課堂教學（兩四學時）為基本設計單元。針對不同的專業(yè)及不同層次的學生，教案要有所區(qū)別。如，同一授課內(nèi)容，如專業(yè)不同，則授課內(nèi)容的側(cè)重點就不一樣，要根據(jù)專業(yè)特點適當調(diào)整教學內(nèi)容及重點；同一授課內(nèi)容而授課層次不同，如本科、?？?，講授內(nèi)容的深度、廣度也要有差別，以確保教學活動達到預期目的。教案設計的詳細與否，因人而異，但要求年青教師的教案、第一次開課教師的教案必須詳細編寫。實驗、實

4、習、見習、臨床實習（畢業(yè)設計）等實踐教學都要求根據(jù)實際教學情況和教學內(nèi)容，參照教案參考格式編寫教案，以保證各個教學環(huán)節(jié)的質(zhì)量。教案的編寫必須與教學進度表對應，在章節(jié)表述、學時安排、授課內(nèi)容等方面與教學進度表一致。三、教案的內(nèi)容 基本內(nèi)容一般項目。主要包括課程名稱、開課學院、開課教研室、授課教師、授課時數(shù)、授課時間、授課班級、教學課型、采用教材、參考文獻等；教學目標和要求。要確立既注重知識掌握、智力發(fā)展、技能形成，又注重培養(yǎng)學生的情感、態(tài)度和價值的觀念，根據(jù)教學大綱、教材以及學生的實際情況確定課堂教學目標，并將目標即“教和學”的效果（或結(jié)果）用可觀察、可測定的行為術語進行描述，如通過教學使學生掌

5、握哪些基本知識，培養(yǎng)哪些技能和能力，形成什么樣的品質(zhì)和觀念等，以發(fā)揮教學目標導向、激勵和標準的作用。知識點、重點與難點。是指通過對教學大綱、教材和主要參考資料的研析，確定課程教學或課堂教學知識信息的總和及其重點、難點。重點是教學大綱要求熟悉和掌握的內(nèi)容；難點一般是學生難于理解的內(nèi)容。教學媒體。包括實物、標本、掛圖、模型、課件、幻燈、錄像、CAI(計算機輔助教學)等。教學方法。教師授課可采用多種方法，如講授法、討論法、演示法、自學輔導法、練習法(習題或操作課)、案例法、讀書指導法等等。既可以采用單一的教學方法，也可以是幾種教學方法的綜合運用。教學過程設計。是教案的主體部分，要根據(jù)教學目的，既設計

6、出教學活動的邏輯程序，又劃分出若干環(huán)節(jié)或步驟，如復習舊課、導入新課、重點和難點內(nèi)容的講解、提問、課堂討論、作業(yè)布置及對本節(jié)課的歸納總結(jié)等，并考慮它們的時間分配、具體方法和輔助手段（教具及現(xiàn)代教學手段）的應用，相互間的銜接、過渡，以及板書的協(xié)調(diào)等，充分反應教師教學設計思想，體現(xiàn)教師的教學經(jīng)驗和風格?？蛇x內(nèi)容教學中的創(chuàng)新點。主要是指加強基礎與實踐聯(lián)系、外語運用、啟發(fā)學生思維、指導學生自學、介紹學科新進展等方面開展的教學改革與創(chuàng)新。師生互動的設計。主要有提問、課堂討論等師生互動的設計，可以包含在教學過程設計中。教學后記。是教師課后的心得體會，是教師對課程教學中知識的科學性和完整性；某個教學環(huán)節(jié)的設計

7、；教學重、難點的把握；教學方法的應用；師生雙邊活動的設計；教學效果等課堂教學過程情況的總結(jié)與分析，為今后的教學提供經(jīng)驗和素材。四、教案編寫的參照程序教案編寫的步驟大致如下：鉆研教材和教學參考書、了解學生情況；確定本次課的教學目標與要求，教學目標一般說應包含知識教學、能力發(fā)展、思想教育三個方面；確定本節(jié)課的主要知識點、重點和難點；將課程內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)與教學對象的認識結(jié)構(gòu)有機對應，構(gòu)架教學內(nèi)容的邏輯錄像，設計講述策略；準備好教學資源（即媒體）。五、教案的管理教案作為教學文件加以管理。教師授課時應有教案和講稿。對于開新課的教師，開課前應初步完成全部教案和講稿，開學初由教研室主任審閱。凡電子版的教案和講

8、稿，必須打印出來使用。由于課程類別、教學內(nèi)容、教師個人風格的差異，教師可以編寫個性化的教案，但必須包含上述第三點所列基本內(nèi)容。教 案（首頁） 學年第 學期 課 程 名 稱 開 課 學 院 開 課 教 研 室 授 課 教 師 職 稱 授 課 班 級 學 生 人 數(shù) 南華大學教務處制 南華大學教案（簡明教案）授課題目（章節(jié)或主題）授課時間 年 月 日第 周星期 第 節(jié)第 次課授課時數(shù)學時教學課型 理論課 實驗課 習題課 討論課 實習（踐）課 其它教學目標與要求：主要知識點、重點與難點：教學過程設計（包括講授內(nèi)容、教學方法、時間分配、教學媒體選用、板書、互動設計等）：教學小結(jié)、復習思考及作業(yè)題布置：南華大學教案（完整教案）授課題目（章節(jié)或主題）授課時間 年 月 日第 周星期 第 節(jié)第 次課授課時數(shù)學時教學課型 理論課 實驗課 習題課 討論課 實習（踐）課 其它教材名稱、作者、出版社及出版時間教學目標與要求： 主要知識點、重點與難點：教學方法（請打選擇）：講授法 討論法 演示法 自學輔導法 練習法(習題或操作) 讀書指導法（以問題為中心的教學法）案例法 其他教學媒體（請打選擇）：教材 板書 實物 標本 掛圖 模型 多媒體 幻燈 錄像 CAI（計算機輔助教學）教學過程設計（包括講授內(nèi)容、講授方法、時間分配、媒體選用、板書設計等）：提問、課堂討