三年級數(shù)學集體導學案(第一階段)

1、學習好資料歡迎下載三年級上冊數(shù)學小熊購物的導學案課題計劃教學小熊購物計劃1課時教學執(zhí)教課時時間教材分析本節(jié)課主要教學簡單的兩級算式（乘加、乘減）教材設置了“小熊購物”的情景， 引出乘加算式，進而讓學生思考；有加法又有乘法，先算什么，在算什么？幫助學 生掌握乘加算式的運算規(guī)則。“試一試”部分的解決問題引出了乘減算式，學生通 過立體能更好地理解乘加、乘減算式的運算法則。學情分析教學目標1、 通過“小熊購物”的情景，發(fā)展學生提出問題和解決問題的能力。2、結合解決問題的過程，探索先乘后加減的運算順序，體會到書寫與生活實際的 密切聯(lián)系。3、引導學生掌握脫式計算的書寫要求，能正確進行乘加、乘減兩步式題的計

2、算。4、培養(yǎng)學生書寫規(guī)范，計算認真的良好習慣。重難點引導學生理解和掌握乘加、乘減兩步式題的運算順序。教學準備口算題卡預學內(nèi)容上節(jié)課學習內(nèi)容教學流程教師指導學生活動個性化教學過程調(diào)整第一課時一、復習1、口算。（開火車）3 5=4 8=7 0=36-17=80-43=9X3=8 5=37-15=8+15=36+7=2、觀察下面每個算式里含 有哪些運算？先算什么？ 再算什么？36+5-1845-18+20指名口答，引導學生認識：只有加、 減法計算的兩步 式題一般按從左往右的順 序計算。學生板演集體訂正二、探索新 知出示小熊購物的主題圖，引導學生觀察。1、提示學生仔細觀察主題 圖，提問： 你能知道那些

3、 數(shù)學信息？2、提出問題： 假如你們是 顧客，你想買哪兩種食學生饒有興趣參與收集信 息。提出問題獨立思考后，列式組內(nèi)交流方法學習好資料歡迎下載品？每種食品的數(shù)量不 限。指名口述自己的想法， 教 師選學生提出其中一個問 題，引出例題：胖胖要買1個蛋糕和4個面包需付多 少錢？3、解決問題。（1）列算式：3X4+66+3X4（2） 理解算理，掌握算法。組織學生討論：3X4+6 6+3X4各表示什么意思。1算式“3X4+6”中的“3X4”表示4塊面包共付12兀， 所以3和4要先乘。12+6=18（元）表示4塊面 包和1個蛋糕共付18元。2算式“6+3X4”紅的“3X4”表示4塊面包共付12兀，所以3和

4、4也要先乘。6+12=18（元）表示1個蛋 糕和4塊面包共付18元。這兩種情況所付的錢都是 相等的。所以，3X4+6與6+3X4這兩個算式都可以 求出買1個蛋糕和4個面 包共付多少元。（3） 引導學生用脫式計 算。3X4+66+3X4以上兩個算式有什么共同 點？（都含乘、加計算的 兩步式題）討論：含乘、加計算的兩 步式題應先算什么？再算 什么？（4） 認識脫式計算的格 式。（板書）解法一：3X4+6=12+6=18（元）全班匯報對比選擇獨立思考，組內(nèi)交流，全班 匯報。獨立計算，結合題目說出方 法用自己的話描述規(guī)律學習好資料歡迎下載解法二：6+3X4=6+12=18（元）答：該付18元。三、嘗試

5、獨 立解決新 的問題1、提問：壯壯有20元， 買3包餅干應找回多少 元？2、讓學生在小組內(nèi)合作、討論。可能會出現(xiàn)以下兩 種方法解答。a.3X4=12（元）20-12=8（元）答：應找回8元。b.20-3X4=20-12=8（元）答：應找回8元。3、重點討論解法b。算式 中既有減法，又有乘法的 情況下，應先算什么？再 算什么？4、認識：在既有減法又有 乘法的兩步計算的式題 中， 應先算乘法，在算減 法。5、小結：觀察三個混合算 式，有什么共同點？ （以 上三個算式是乘加、乘減 兩步計算的式題。）板書課題：乘加、乘減 兩步計算式題提問：這樣的式題要先 算什么？再算什么？獨立元成獨立思考，嘗試解決，

6、再交 流。獨立元成從不同的角度提問。四、鞏固練習：1、P3“結合主題圖，說說 下面每個算式的意思， 再 算一算。 ”2、試一試第1題注意注意 提醒學生討論先算什么，學習好資料歡迎下載把先算的一步用直線劃起 來。3、試一試第2題學生板演 并訂正。五、拓展練習：1、第3題讓學生再獨立思考的基礎上可進行小組討論， 寫出算式并把現(xiàn)算什么標記出來。第二問根據(jù)題目創(chuàng)設 的情景來敘述算式的意義。2、第4、5題學生獨立元成。3、第6題先讓學生說一說題目的意思，再根據(jù)題目意思 選擇方法進行計算。4、總結：計算乘加、乘減兩步式題應先算什么，再算什 么？教學反思：三年級上冊數(shù)學買文具導學案課題買文具課劃教學執(zhí)教課時

7、時間教材分析本節(jié)課是在學生已經(jīng)掌握100以內(nèi)的加減法，表內(nèi)乘除法，兩步加減混合運算和 乘加、乘減混合運算的基礎上設計的，是學生今后繼續(xù)學習四則混合運算和解決 問題的基礎。教材創(chuàng)設“買文具”的情境并提出問題，讓學生經(jīng)歷思考、列式、 判斷的過程，理解運算順序的合理性，體會運算的價值，學會用兩步計算的方法 解決冋題，掌握 先除法，后加減法 的運算順序。學情分析教學目標1、 通過“買文具”的問題情景，發(fā)展學生提出問題和解決問題的能力。2、結合解決問題的過程，探索先乘除后加減的運算順序，體會數(shù)學與生活實際 的密切聯(lián)系。3、引導學生掌握脫式計算的書寫要求，能正確地進行除加、除減兩步式題的計 算。4、培養(yǎng)學

8、生合作學習的習慣，體驗合作學習的快樂。重難點引導學生理解和掌握除加、除減兩步式題的運算順序。教學準備口算卡預學內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容學習好資料歡迎下載教學流程教師指導學生活動個性化教學過程調(diào)整第一課時一、復習1、口算（開火車）40七28勻36七24七81為15七2、提問：上節(jié)課我們學習 的乘加、乘減兩步計算式 題的計算順序式什么？3、練習 （二人板演，全班 齊練）生板演訂正4 8+640-6 4出示P5主題圖， 引導學生 觀察。獨立思考后，列式1、理解圖中內(nèi)容，讓學 生找信息。組內(nèi)交流方法2、讓學生根據(jù)圖示提出問 題，并著重注意：3本作文 本一共18元。問題：笑笑全班匯報一共需要多少元？3、解決問題。

9、（1）分析冋題：笑笑買了 一本作為本和一本英文 本。對比選擇二、探索分析條件：主題圖中只給 出英文本每本4元3本獨立思考，組內(nèi)交流，全班新知作文本一共18兀 所以先要解決一本作文本匯報。多少元的問題，再算出作 文本和英文本一共多少 丿兀。獨立計算，結合題目說出方 法（2）列算式。學生通過討 論可以得出兩種方法：a .18寧3=6（兀），6+4=10（元）答：笑笑一共需要10元。b .183+4=6+4用自己的話描述規(guī)律=10（元）答：笑笑一共需要10元。（3）理解算理，掌握算法。全班討論：18寧3+4表示學習好資料歡迎下載什么意思？算式“18十3+4”中的“18”表示3本作文本18兀，18寧3

10、表示1本作文本 多少兀。所以“18*3+4” 表示1本作文本和1本英 文本一共多少兀？ 因此計算“18*3+4”的時 候，應先算18*3=6,再算6+4=10，用脫式計算。(4)引導學生發(fā)現(xiàn)：有加 法又有除法時，要先算除 法后算加法。4、嘗試解決問題。(1) 提問：每本算術本現(xiàn) 價比原價便宜多少元？(2) 讓學生小組討論后嘗 試獨立解答。(3) 訂正，并引導學生發(fā) 現(xiàn)：既有減法又有除法的 兩步計算式題，要先算除 法，后算減法。5、小結：計算除加、除減 兩步計算式題的運算順序 是什么？(先算除法后算 加減)6、說一說卜面哪種做法 對。總結脫式計算寫法：1、 不參加運算的部分要抄 卜來，等號前后應

11、該相等。2、現(xiàn)算乘除法，再算加減 法。三、 課題 鞏固練習P6“試一試”。1、提示：先算淘氣買的鋼 筆一支是多少元。2、先說運算順序，后讓學 生獨立計算。3、結合情境說下面算式的 意思，并計算：四、鞏固P67連一連全部內(nèi)容。學習好資料歡迎下載練習：五、總結計算除加、除減兩步計算式題的運算順序是什么？ （先算除法后算加減）教學反思：三年級數(shù)學（過河）的導學案課題計劃教學過河計劃1課時教學執(zhí)教課時時間教材分析教材在正文與練習中安排了大量的實際問題， 鼓勵學生利用所學的計算解 決這些問題。在教學中，應注意：第一，淡化人為編制的應用題類型及其解題 分析，強調(diào)對問題實際意義和數(shù)學意義的真正理解，鼓勵學生

12、通過實際操作、 思考討論，尋找問題中所隱含的數(shù)量關系，并根據(jù)所學運算的意義加以解決。 不要把解決問題能力這個高層次的數(shù)學思維等同于套用題型的訓練。第二，解 決綜合問題中，滲透解決問題的策略。這是一個綜合性較強的實際問題，也是 一個開放性問題。當學生嘗試列出租車方案時，教師要滲透列表”的解決問題的策略，學情分析教學目標1、通過“過河”的情景，培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力。2、引導學生再解決問題的過程中體會到小括號的作用，能正確計算帶有小 括號的算式。3、讓學生養(yǎng)成先看運算順序，后進行計算的習慣。教學重、難點引導學生理解和掌握帶有小括號的兩步式題的運算順序。教學準備教學情境圖，小黑板預學內(nèi)容預

13、習課本第8-10頁內(nèi)容教學流程教師指導學生活動個性化教學調(diào)整第一課時一、復習1、口答題：（1）2+7X5,這道題里有 （）法，又有（）法，要先算（）， 再算（）。學生獨立元成學習好資料歡迎下載（2）40- 36-4,這道題里有（）法，又有（）法，要先算（）， 再算（）。2、計算32-8-8 20+16-4 30 -4X5出示P8主題圖，引導學生觀 察。1、 理解圖意，明確問題圖上告訴我們哪些信息？要 我們解決什么問題？2、獨立嘗試， 合作解決。 如 果同學們都坐大船，需要幾條船？這個算式應該先算25寧9，再 算加法，這種運算順丿予不符合冋題 的情景。在本題，應先算男女生總 人數(shù)，即29+25。

14、學生獨立元成，教二、探怎樣解決運算順序問題呢？師巡視。索新知我們請小括號“（）”來幫忙。組織學生討論：“23、認識帶有小括號的混合算9+25-9”是否符合解決 問題的順序？式要先算小括號里面的。4、寫出解答過程（29+25） 十9讀作：29與25的和除以9。=54-9=6（條）答：同學們都做大船，需要6條船。5、提問： 如果54人都坐小船，需要多少條船？學習好資料歡迎下載提示“先求出一條小船能坐多 少人？”，再用除法計算出需要幾 條小船。因此算式為：54*(9-3)三三、課堂練習P9試一試1、提示：先計算坐滿大車后還剩多少人，再計算需要多少輛小 車。算式：(70-46)*82、這個算式還能解決

15、下圖中哪些問題？3、說一說卜面兩題的運算順序，再算一算。24+16- 8(24+16)*8引導學生發(fā)現(xiàn)雖然以上兩題 運算符號和數(shù)字都一樣，但由于其 中一題帶有小括號，所以計算順 序、結果不一樣。6小結：通過剛才的練習， 你認為帶有小括號的算式運算順 序怎么樣？如果在一個算式中有小括號， 就要先算小括號中的。四、鞏固練 習P910練一練所以內(nèi)容五、總結帶有小括號的算式的運算順序怎 樣？能舉例說明嗎？板書設計過河(帶有小括號的混合運算)學習好資料歡迎下載(29+25)十9讀作：29與25的和除以9。=54-9=6(條)答：同學們都做大船，需要6條船。教學反思：三年級數(shù)學練習一導學案課題練習一計劃1

16、課教學執(zhí)教練習課時時時間執(zhí)教教材分析在這個過程的教學中，教師首先要意識到由于學生的知識背景、 生活經(jīng)驗 及思維特點不同，面對同一道口算題目，學生往往會從自己的思考角度出發(fā)， 產(chǎn)生不同的計算方法。教師要鼓勵學生獨立思考，組織學生進行交流，在交流 比較中體會各種算法的不同特點，體驗算法的多樣性，掌握適合自己的方法， 培養(yǎng)學生思維的獨立性和靈活性學情分析教學目標1、通過引導學生進行練習，使學生進一步體會混合運算的順序，引導學生 進一步認識“先 乘除，后加減”的運算順序。2、引導學生進一步認識小括號的作用，進一步認識有小括號時，應先算小 括號里面的，使學生熟練掌握有括號算式的運算順序。3、通過練習，發(fā)

17、展學生提出問題和解決問題的能力。4、培養(yǎng)學生認真審題，細心計算的習慣。教學重、難點通過練習使學生熟練掌握 先乘除，后加減”的運算順序，以及小括號的作用。教學準備每人準備1枝紅，計算器預學內(nèi)容預習課本第11-12頁內(nèi)容教學流程教師指導學生活動個性化教學調(diào)整第一課時一、復習你說說混合運算；(1)引導學生理解題意；提 問：圖畫的是什么？要解決什么問學習好資料歡迎下載明確：在一個算式里有加減 法，又有乘除法，先算乘除，后算 加減。3、第3題要求學生獨立完成， 先計算，后涂色。4、（1）引導學生理解題意。提問：圖上告訴我們什么信 息？要解答什么問題？（指名回 答）、5、先比較哪種飲料便宜， 有3種方法：

18、解法一：12-6=2（元）解 法二：3X6=18（元）解法三：12-3=4（瓶）32 1812 64答：男生買的飲料便宜。答： 男生買的飲料便宜。答：男生買題？ （2）讓學生；強調(diào)：列算式 時要注意什么？（先算什么要劃 線）；2、第2題學生獨立完成， 學生互判；明確：在一個算式里有 加減法，又有乘除法，先算乘除；3、第3題要求學生獨立完成，先 計算，后涂色；（1）引導學生理 解題意；提問：圖上告訴我們什么 信息？要解答什么1、 提問： 通過上這一單元的 學習，請你說說混合運算的順序是 怎樣的？（指名口答）2、說明練 習內(nèi)容，導入課題。（1）引導學生理解題意提問：圖畫的是什么？要解決什么問題？（

19、2）讓學生獨立解答2、第2題學生獨立完成，學 生互判。（注意：現(xiàn)算什么用紅線 劃出來）小組匯報，全班交流強調(diào)：列算式時要注意什么？（先算什么要劃線）、指導練習學習好資料歡迎下載的飲料便宜。再算每瓶便宜多少元？3- 12-6 =3-3讓學生獨立解答。=1（元）答：每瓶便宜1元。6、（1）引導學生理解題意。提問：圖上告訴我們什么信 息？要解答什么問題？（指名回 答）（2）提問：為什么要用小括 號？不用行嗎？a.看情境圖，先 說說圖意，收集數(shù)學信息。b.獨 立解決問題c.在小組內(nèi)交流7、指導提問：獲得數(shù)學信息一一 解決冋題根據(jù)畫面你還能提出哪些數(shù)學問題？（小組交流合 作）8、數(shù)學游戲數(shù)學游戲：“24

20、點”，游戲前 說清游戲規(guī)則，先演示，然后分小 組進行游戲。三、總結第一單元所學的混合運算內(nèi) 容，一定要記清運算順序。板書設計練習（一）5X5+14X5+6=25+1=20+6=26=26教學反思：三年級數(shù)學看一看（1）導學案課題看 看（1）計劃 課時1課時教學 時間執(zhí)教學習好資料歡迎下載教材分析在第二單元“觀察物體”中， 學生將在搭立體圖形和觀察立體圖形的活動中，發(fā)展空間觀念，以及觀察能力和動手操作能力；經(jīng)歷用正方體搭立體圖形的過程，進一步體會從 不同方向觀察立體圖形，所看到的形狀可能不同；能正確辨認從正面、側面、上面觀察到學習好資料歡迎下載預學內(nèi)容預習課本第13-14頁內(nèi)容的簡單立體圖形的形

21、狀。學情分析教學目標1學生經(jīng)歷從不同位置觀察物體的過程，學會辨認從不同位置觀察到的簡 單物體的形狀2發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力，學會欣賞 數(shù)學美。教 學 重、難點 教學準備正確辨認從正面、側面和上面觀察到的簡單物體的形狀1個正方體學習好資料歡迎下載教學流程教師指導學生活動個性化教學調(diào)整第一課時、情境導入：探索新知同學們，你們喜歡做游戲嗎？ 今天笑笑和淘氣妙想就進行了 一個游戲，非常有趣，你們想看 嗎？學生匯報，教師引導一）操作活動一一一根據(jù)指令說出看見圖形模樣。1、 教師通過淘氣”和笑笑”寸圖形 方盒的觀察過程，學生在觀察的基 礎上說說游戲的方法，教師適時提出游戲的規(guī)

22、則和要求。2、師生游戲。教師發(fā)出指令，學 生嘗試對圖形在不同位置觀察結果不同，進一步體驗游戲的方法。2、學生同桌間游戲。3、學生交流教師在巡視中發(fā)現(xiàn)學 生的典型操作活動進行交流。（二）操作活動二提問、判斷 在一個方向最多能看見立體圖形的幾個面。|學生獨立完成1、師生活動師范。2、學生同桌間開展游戲。Z三、 拓展應用、搭一搭，看一看。找出從正面、 上面、 側面看到的形狀。 格紙上畫 一畫。三、總結反思，拓展升1、教師針對學生的活動合作情況進行升華。學習好資料歡迎下載華2、學生說一說：今天有什么收獲板書設計看一看（一）教學反思：看一看2的導學案課題看 看 2計劃 課時1課時教學 時間執(zhí)教教材分析引

23、導學生親自走到不同的位置進行實地的觀察體驗，再通過 看一看、想一想及數(shù)學游戲等方式調(diào)動學生的積極性，讓學 不同角度觀察現(xiàn)一個物體，看到的形狀是不同的，從而不斷 生的空間觀念。讓學生把從不同方向觀察到的物體形狀辨認 空間觀念。因為本課的內(nèi)容主要是學生在觀察、操作、小組 中進行，所以學生的興趣濃厚，積極性高。學生已有了一定 換角度的觀察，學生從感性上有了真正的體驗，學起來比較 觀察的物體形狀還會存在一定的困難。I找一找、連一連、 生真正體驗到：從T培養(yǎng)和初步發(fā)展學 、準確，發(fā)展學生的活動、 討論等環(huán)節(jié) 二的基礎，再通過變輕松，但對判斷所學情分析教學目標1經(jīng)歷從不同角度觀察兩個物體的活動過程，進一步

24、體驗從不同位置看到的物 體間的相對位置可能是不同的，并能根據(jù)物體的相對位置辨認從不同位置觀察 到的簡單物體。2、在想象、推理、觀察、驗證的活動中，初步發(fā)展合情推理和空間想象的能力， 形成初步的空間觀念。教學重、難點重點：進一步體驗從不同位置看到的物體間的相對位置可能是不同 難點：能根據(jù)物體的相對位置辨認從不同位置觀察到的簡單物體教學準備預學內(nèi)容預學本課內(nèi)容，完成相應習題教學流程教師指導學生活動個性化教學調(diào)整學習好資料歡迎下載板塊一一、情景創(chuàng)設這節(jié)課我們通過學習，知道長方體 的三個面的名稱（舉起一個長方學習好資料歡迎下載體)?？墒菣C靈狗沒學會，誰愿意 教一教他？版塊二二、問題探究與體驗感悟1指導

25、學生模仿書上的積木圖排 列。2現(xiàn)在請一些同學來說一說，你 是站在哪個位置觀察的？看到的 是什么形狀？為什么呢？3發(fā)現(xiàn)站在其中的兩個位置看到 的形狀是一樣的。誰來說說？4.兀成連連5.做一做板塊三實踐應用“練一練”1完成第一題，審題，根據(jù)圖形進 行想象，連一連。2.完成第2題，發(fā)揮想象力，說 一說從上面、正面、側面看到的是 什么形狀？3.成第3題。(1) 填圖號。(2) 搭一搭。板塊四小結梳理回顧作業(yè)設置完成第4題，動手連線板書設計板書設計：看看 2學習好資料歡迎下載教學反思：捐書活動的導學案課題護豐汪十計劃教學知須T捐書活動課時1時間執(zhí)教教材分析捐書活動是三年級上冊第三單元加與減的第一課。學生

26、在二年級下冊 已經(jīng)掌握了筆算三位數(shù)加減法的方法，懂得了一些運算順序，本單元的教學是 對以前學過的知識的延伸。捐書活動是在此基礎上讓學生探索并掌握三位 數(shù)連加的計算方法，并能正確地進行計算。學情分析教學目標1.結合“捐書活動”的情境，經(jīng)歷從表格中獲取信息、提出問題、解決問題的 過程，掌握連加法運算的運算順序和計算方法，正確計算三位數(shù)的連加法。2.能運用連加等有關知識解決簡單的實際問題，發(fā)展解決問題的能力。教學重、難點教學重點：探索連加的計算方法，并能正確進行計算。教學難點：運用連加等有關知識，解決一些簡單的實際問題。教學準備情景圖預學內(nèi)容預學本課內(nèi)容，完成相應習題教學流程教師指導學生活動個性化教學調(diào)整板塊一一、創(chuàng)境導入新課1創(chuàng)設“捐書活動”的情境，啟發(fā) 學生根據(jù)圖表中提供的信息提出問 題。2、以圖表形式呈現(xiàn)兩所小學捐書的 情況：學習好資料歡迎下載板塊二自主合作探究發(fā)現(xiàn)1、根據(jù)書上數(shù)學信息，你能提出哪 些數(shù)學問題？2、哪個年級捐的書多一些？三年級 一共捐書多少本？四年級一共捐 書多少本？哪個學校捐的書多一 些？三年級：120+100+100=320（本）四年級：100+110+100=310（本）三年級一共捐書多少本？118 +104 +95=317（本）板塊三練一練第一題。練一練第4題小組內(nèi)交流各自的算 法。2.小組交流并匯報學生自己獨立元成。板塊四總結評價激勵