五年級上冊語文教學(xué)實錄25鷸蚌相爭_西師大版

1、.五年級上冊語文教學(xué)實錄-25鷸蚌相爭西師大版2019一、談話： 學(xué)生做“快速搶答游戲猜出圖上寓言故事的名字：1自相矛盾告訴我們什么？2掩耳盜鈴看誰能告訴我們它的道理。3鄭人買履什么意思？這是我們剛剛學(xué)習(xí)過的。生：告訴我們做事要動腦筋。師：這些道理你們都是從哪兒知道的？生：課文中.師：課文中的故事里。寓言就是通過故事告訴我們一個道理。二、學(xué)習(xí)課文 齊讀課題：鷸蚌相爭師：要注意“蚌這個字怎么寫，師板書“蚌字，在田格中寫，邊寫邊講要領(lǐng)?！暗谌龣M最長，要感謝誰給它留出了位置？生：蟲師：你們想不想寫一寫？要注意“蟲字旁寫在左邊偏上的位置。要注意寫字的姿勢。學(xué)生在作業(yè)紙上寫“蚌字。再讀課題。試著講一講這

2、個寓言故事的意思。生：互相爭執(zhí)，誰也不讓誰。師：你們見過鷸嗎？看圖片師：蚌生活在哪兒？生：生活在河里。師：你是怎么知道的？生：從課文中的“河蚌一詞。師：你們真聰明，能聯(lián)絡(luò)課文中的詞語來理解。把課文讀一讀吧。學(xué)生自由讀文。兩個伙伴互相讀一讀、評一評。師：誰能讀一讀？指名學(xué)生讀文。生1讀。師打出課件全文。生：“誰字讀成“誰了。師：兩個字音都可以。師：鷸和蚌相爭，結(jié)果怎么樣了？生：一起被魚翁捉去了。師板書：一起被捉師：你有什么問題嗎？生：它們倆為什么不放開？生：它們倆為什么一起被漁翁捉走了呢？師：你們都會用“為什么來提問，讓我們一起來看一看鷸和蚌是怎么爭的，一起來標(biāo)畫下來吧！ 學(xué)生默讀，標(biāo)畫有關(guān)句子

3、。指名匯報。生：雙方互不相讓，誰也不肯放開。一個漁夫走來了，就把他們一起捉去了。師：這是他們怎么爭的語句嗎？生：第一句是，第二句是結(jié)果。生：“你今天不放開你，明天不放開你，你這鷸師：他找的是完好句嗎？生：不是。師：畫句要畫完好，大家?guī)退a充出來。生：鷸生氣了，說：“今天河蚌毫不示弱活活地餓死。指名學(xué)生讀。師：你從哪兒聽出它們在爭？生：從“今天和“明天聽出來的。師：只是今天不放，明天不放嗎？那后天呢？這是什么意思呀？永遠不放，直到對方被干死、餓死！指名再讀一讀。自由地再讀一讀。師：誰有不同的讀法嗎？也能讀出它們各不相讓。生讀。生評：她在每個“不字那里讀得重。師：你聽出什么了？生：誰也不放開誰。師

4、：誰都不服誰。師板書：毫不示弱生：我想再創(chuàng)造一種讀法。生讀。強調(diào)“干死和“餓死師：它們互相之間都想爭出個什么來？生：用生命在爭，非爭出個你死我活來。師：染紅兩個“活活自由讀文。指名學(xué)生再讀這句。指名學(xué)生和老師互相讀。師讀鷸，生讀蚌。很生動師：兩個伙伴演一演吧。學(xué)生小組練習(xí)。指名兩人讀一讀。師：鷸和蚌太溫順了，它們爭起來了嗎？再指名讀。師：它們倆誰贏了？生：鷸贏了。師：實際上它們都沒贏，讓我們來幫一幫蚌吧。齊讀蚌的話，那位讀鷸的同學(xué)再讀鷸的話。師：你們怎么反映有些慢呀，人們鷸都讀完半天了，你們才說。再來一遍。再齊讀。師讀一遍。聲輕我像你們那樣大聲喊了嗎？我讀出它們互不相讓了嗎？可以選擇短合適自己

5、的聲音，不一定要大聲嚷。再試一試。師：誰能不用大聲喊，就能讀出它們互不相讓來。指名二生表演。師：它們是在什么情況下爭的呀？生：從第一句話中看出的。生：從第二句話中看出的。師染紅課件前兩句。師：它們相爭時想到會被一起捉去嗎？生：沒有。師：你們想到了嗎？生：沒有。師：如今想到了嗎？生：想到了。師：為什么呀？生：先要看看周圍有什么情況再爭。生：要隨時警覺。師：警覺什么？生：危險。師：什么樣的危險。生：我候告訴它們一句話：退一步海闊天空。師：你真有一顆寬容的心，連漢字都懂得謙讓，何況人呢？生：師：結(jié)果被第三個人得到好處了吧。那你想對他們說什么？生：假如師：假如它們要像同學(xué)們這樣聰明，那就不會被捉走了。師：你知道這個故事從哪兒來的嗎？生：戰(zhàn)國策。師：你是怎么知道的？生：我媽媽讓我背過一本書，書上說的。師：書真是我們的好朋友的。師：想聽聽嗎？師伴著課件讀這個故事。三個人物：趙王，大臣，蘇代出謀。故事略 后來，人們就把這個寓言故事演變成了一個成語，你們知道這是什么嗎？生：鷸蚌相爭，漁翁得利。師：你怎么知道的？生：因為最后說師：你真聰明。能從故事中就