小學(xué)道德與法治六年級下冊2《學(xué)會寬容》教案及當(dāng)堂試題

1、2.2. 學(xué)會寬容教學(xué)目標(biāo)：1.1. 體驗寬容他人對己對人所帶來的情感上的慰藉；初步形成寬容他人的 良好品質(zhì)。2.2. 在生活、學(xué)習(xí)中能夠通過換位思考的方法寬容他人的過錯。教學(xué)重難點：教學(xué)重點： 體驗寬容他人對己對人所帶來的情感上的慰藉； 初步形成寬 容他人的良好品質(zhì)。教學(xué)難點：在生活、學(xué)習(xí)中能夠通過換位思考的方法寬容他人的過錯。教學(xué)準(zhǔn)備： PPTPPT教學(xué)課時： 2 2 課時第一課時一、情境引入。1.1. 情境?。何迥昙壎嗟耐瑢W(xué)正在操場上體育課， 小孫同學(xué)把籃球一拍， 球就跑到了小李同學(xué)的旁邊，然后再一跳，就跳到了小李同學(xué)的身上。小李 同學(xué)很生氣，就把小孫同學(xué)的球用力一踢，球就這樣飛出去了

2、。小孫同學(xué)生 氣了，跑過來也朝著小李同學(xué)的球踢。就這樣，他們兩個誰也不讓誰，就在 操場上拉扯了起來。后來，他們由拉扯發(fā)展為抓打，小孫同學(xué)的臉被小李同 學(xué)抓得到處是傷痕。2.2. 思考：這件事是怎樣一步步演變成最后小孫同學(xué)臉部受傷的？3.3. 像這種情景在我們的生活和學(xué)習(xí)中經(jīng)常遇到。 如何解決這類問題呢 那就是要學(xué)會寬容。今天我們就來探究一下寬容他人的話題。4.4. 板書課題 : :學(xué)會寬容二、新知探究?；顒右唬簩捜葑屔罡篮茫ㄒ唬└兄x寬容1.1.讀一讀（1 1）我和張南在小區(qū)里玩，張南不小心把我撞倒在臺階上。頓時，我 的膝蓋磕出了一個大口子。晚上，張南的爸爸媽媽帶著張南到我家道歉。我 的媽媽

3、沒有指責(zé)張南，說這只是意外，以后大家玩的時候小心點就行了。（2 2）鄰居家的橘子熟了，我忍不住摘了兩個，正好被鄰居看到。鄰居 并沒有責(zé)怪我，而是捉醒我摘橘子時要小心，不要被樹上的刺扎傷了。（ 3 3）收廢品的老人收廢品時，不小心剮蹭到路邊的汽車，車上留下一 道劃痕。老人直罵自己大意，并坐在車旁，等車主來了商量解決辦法。車主 了解了事情的原委，不但沒有要求老人賠償，而且還表示敬佩老人誠實、負(fù) 責(zé)的精神。2.2. 照樣子，想一想。（1 1）謝謝這位媽媽的寬容。如果這位媽媽不寬容，而是指貴張南，甚 至和張南的爸爸媽媽吵起來，就有可能損害兩個小伙伴的友誼。（2 2）謝謝鄰居的寬容。如果鄰居不寬容（3

4、3）謝謝3.3. 說一說。結(jié)合生活事例，談?wù)勀闳绾慰创吕腥宋锏膶捜葑龇ā?.4. 議一議。你曾遇到過類似的事情嗎 ? ?請和小組同學(xué)交流一下，談?wù)剬捜輰ι畹?意義。（二）“寬容城”1.1. 瀏覽“寬容城”靜心泉：人們遇到紛爭或沖突， 心里很氣憤時， 會去喝一杯靜心泉的水， 讓自己平靜下來。包容鏡：城里有一面神奇的鏡子，可以照出每個人的缺點和不足，讓人 們懂得人無完人，需要包容、諒解他人。禮讓亭：城里還有一座特別的亭子，只要人們?nèi)ネぶ凶?，就會想到?有相互禮讓，生活才能和和美美。2.2. 思考：想象一下， “寬容城”中三處特別的文化景點對“寬容城”生活的作用。假如“寬容城”中沒有了“寬容

5、” ，人們的生活會變成什么樣呢 ? ?3.3. 師小結(jié)：寬容不僅給我們帶來了和諧、 友善的社會生活環(huán)境， 也使我們內(nèi)心保持 平和、安定，讓我們生活得健康、愉快。（三）寬容健康的“維生素”1.1. 生自由閱讀寬容健康的“維生素” 寬容健康的 “維生素” 寬容是一種善待他人的態(tài)度，能夠釋放壓力，改善人的微循環(huán)，增進人 的健康。 當(dāng)人的內(nèi)心矛盾沖突或情緒危機難以解除時， 機體內(nèi)分泌功能就容 易失調(diào)， 產(chǎn)生血壓升高、 心跳加快等反應(yīng)， 還會伴有頭暈、 心緒煩亂等癥狀。 而不良心理與生理異常會相互影響，形成惡性循環(huán)，削弱人體的抗病能力， 導(dǎo)致疾病的發(fā)生。 因此，豁達(dá)寬容、 與人為善能使人身心健康，是健康

6、的“維 生素”。2.2. 生思考：你是怎樣理解寬容是健康的“維生素”的？ 活動二：擁有一顆寬容心（一）案例分析1.1.案例：擁擠的公交車上，我屢次被人踩到腳，心里有些不痛快?？煲萝嚂r， 我又被人重重地踩了一腳，好疼。我真想大吼對方一下，但轉(zhuǎn)念一想2.2. 猜猜看，我會想些什么呢？3.3. 我可能會想到：（1 1）別人也不是故意踩我腳的。（2 2）車上人這么多，被踩到腳是難免的。（3 3）我有時也會踩到別人的腳。（4 4）車上這么擠，大家都不容易，我何必斤斤計較呢。4.4. 說一說：在生活中， 你有寬容大度地對待他人的經(jīng)歷嗎 ? ?當(dāng)時你心里是 怎么想的 ? ?（1 1）在小組內(nèi)與同學(xué)交流。

7、（2 2）每個學(xué)習(xí)小組推薦一名同學(xué)在全班交流。（二）游覽“計較城”1.1. 師：前面我們參觀了“寬容城” ，下面我們來看看“計較城”的情況， 看看“寬容城”與“計較城”的生活有什么不一樣？2.2. 游覽“計較城”（1 1）在教室里， 前桌同學(xué)不小心把后桌同學(xué)的文具盒碰掉了。 假如“計 較城”中的同學(xué)對此計較，那么（2 2） 在鄰里生活中，樓上住戶不小心把澆花的水灑到了樓下住戶的陽臺上。假如“計較城”中的人們對此計較，那么（3 3） 在擁擠的市場里，人們常常不小心相互蹭到。假如“計較城”中的人們對此計較，那么3.3. 說說上面的三件事情發(fā)生在“寬容城”和發(fā)生在“計較城”的結(jié)果會一樣嗎？為什么？4

8、.4. 師小結(jié)：寬容讓我們面對他人的無心之失時大度、不計較 ; ;同時，也讓我們面對 他人的傷害時，平息心中的不滿，放棄報復(fù)的想法，懂得原諒他人。（三）看醫(yī)生，治療心“病”1.1.師：有幾個同學(xué)很疑惑，別人明明傷害了我們，為什么還要寬容呢? ?對此，我們請來啄木鳥醫(yī)生幫忙。 啄木鳥醫(yī)生認(rèn)為要解決同學(xué)們心中的疑惑， 需要找出長在心中的三條“蟲子” 。第一條蟲子：心中有怒氣。第二條蟲子：想要報復(fù)對方第三條蟲子：不愿原諒對方2.2.思考：（ 1 1）憤怒的情緒體驗是什么 ? ?一直處于這種情緒中， 有利于問題的解 決嗎? ?（ 2 2）“以眼還眼，以牙還牙”的想法對嗎 ? ?假如用暴力進行報復(fù)，會有

9、 什么后果 ? ?（ 3 3）假如我們執(zhí)意不原諒對方，我們的內(nèi)心感受是什么樣的 ? ?假如我們 是犯錯者，得不到對方原諒時的內(nèi)心感受又是什么樣的 ? ?3.3. 治“病”良方1假如因為有第 1 1 條蟲子，讓我憤怒而無法：寬容他人，我會2假如因為有第 2 2 條蟲子，讓我想要報復(fù)他人，我會3假如因為有第 3 3 條蟲子，讓我不愿意原諒他人，我會4.4. 名言指引古之君子，其責(zé)己也重以周，其待人也輕以約。重以周，故不怠 ; ;輕以約，故人樂為善。一韓愈 原毀譯文: :古時候的君子，要求自己嚴(yán)格而全面，對人寬容而簡約。因為對 已要求嚴(yán)格全面，所以從不松懈息惰 ; ;因為對人寬容而簡約，所以人們都樂

10、 意多做好事。5.5.師小結(jié)“金無足赤，人無完人” ，別人會犯錯誤，我們同樣也會犯錯誤。擁有 一顆寬容的心，學(xué)會原諒他人，其實也是原諒可能犯錯誤的自己。（四）寬容不是縱容1.1. 案例分享：（ 1 1）劉青在學(xué)校有點調(diào)皮，班主任和同學(xué)都很寬容他。但是，當(dāng)劉青 欺負(fù)并嘲諷剛轉(zhuǎn)來的新同學(xué)時， 班主任非常生氣， 認(rèn)為劉青的做法很不尊重 人，讓他向新同學(xué)道歉，并在全班做檢討。（2 2）放寒假時，董軒和小伙伴在竹林里玩火，被姑姑發(fā)現(xiàn)了。姑姑要 罰他在寒假期間每天上午、下午巡視竹林，防止有人玩火，并讓他寫一份檢 查。董軒寫好檢查后，奶奶還鄭重其事地把檢查貼在客廳的墻上。董軒認(rèn)為 家人太小題大做了，自己不過

11、是玩下火而已，又沒有造成不良后果。2.2. 思考并交流：（ 1 1）案例 1 1 中，班主任的做法是否過于嚴(yán)厲，你認(rèn)為冒犯他人人格和 尊嚴(yán)的行為，可以寬容嗎 ? ?（ 2 2）案例 2 2 中，如果小明的家人不嚴(yán)格要求小明，而是縱容他的玩火 行為，可能會導(dǎo)致什么樣的后果 ? ?3.3. 相關(guān)鏈接中華人民共和國刑法第一百一十四條放火、決水、爆炸以及投放毒害性、放射性、傳染病病原體等物質(zhì)或者以其他危險方法危害公共安全，尚未造成嚴(yán)重后果的，處三年以上十年以下 有期徒刑。4 4師小結(jié)：寬容不是無限度地縱容和姑息遷就，而是有限度、有原則的。否則有可 能會釀成非常嚴(yán)重的后果，甚至可能觸犯法律。三、拓展在班

12、級開展小調(diào)查，調(diào)查了解班級里的同學(xué)之間發(fā)生的沖突， 這些沖突 是怎樣發(fā)生的？又是怎樣處理的？在整個沖突發(fā)生的過程中， 有沒有懷著一 顆寬容的心？板書設(shè)計：寬容讓生活更美好2.2. 學(xué)會寬容 （擁有一顆寬容心當(dāng)堂檢測：一、填空。1.1. （）讓人們彼此寬待、和睦相處，它是我們（）、（）生活的重要基礎(chǔ)。2.2. 寬容不僅給我們帶來了和諧、友善的社會生活環(huán)境，也使我們內(nèi)心保持（）、（），讓我們生活得（）、（）。3.3. 在日常生活中，人們忙于工作和生活，彼此之間難免產(chǎn)生摩擦、沖突。（、能讓我們心胸開闊。4.4. 寬容讓我們面對他人的無心之失時大度、不計較；同時，也讓我們面對他人的傷害時，平息心中的（

13、、，放棄（、的想法，懂得原 諒他人。5.5. 擁有一顆（ ）的心，讓我們平靜下來， 調(diào)整情緒，更為（ ）、 （ ）地面對問題。6.6. （ ）不是解決沖突的方式，反而有可能造成（ ）的沖 突，甚至被追究（ ）。7.7.“金無足赤，人無完人” ，別人會犯錯誤，我們（）也會犯錯誤。擁有一顆（ ）的心，學(xué)會（ ）他人，其實也是（ ） 可能犯錯誤的自已。8.8. 寬容不是無限度地（ ）和（ ），而是有限度、有原則的。二、判斷。1.1. 過年了，小明拿著火準(zhǔn)備去燃放煙花，奶奶勸阻他，他還生氣地說： “我又沒放火，要你管。 ” （ ）2.2. 別人怎樣對待我們，我們就怎樣對待他。 “以眼還眼，以牙還牙”

14、。 （）3.3.每個人都應(yīng)該擁有一顆寬容的心。（）4.4. 小方的同桌不小心把小方的文具盒碰翻了，小方自己悄悄拾起來。 （）5.5. 明明的鉛筆被同桌弄丟了，明明把同桌的鉛筆藏起來。 （ ）6.6.別人踩到我們的腳， 我們也必須踩他一腳。 （）7.7.“金無足赤，人無完人”，別人會犯錯誤，我們同樣也會犯錯誤。（）8.8. 劉青嘲諷新轉(zhuǎn)來的同學(xué)，我們也應(yīng)該寬容他。 （ ）當(dāng)堂檢測答案：一、填空。1.1. （ 寬容 ）讓人們彼此寬待、和睦相處，它是我們（ 和諧 ）、（ 美 好）生活的重要基礎(chǔ)。2.2. 寬容不僅給我們帶來了和諧、 友善的社會生活環(huán)境， 也使我們內(nèi)心保 持（ 平和 ）、（ 安定 ），

15、讓我們生活得（ 健康 ）、（ 愉快 ）。3.3. 在日常生活中， 人們忙于工作和生活， 彼此之間難免產(chǎn)生摩擦、 沖突。（ 寬容 ）能讓我們心胸開闊。4.4. 寬容讓我們面對他人的無心之失時大度、 不計較； 同時，也讓我們面 對他人的傷害時，平息心中的（ 不滿 ），放棄（ 報復(fù) ）的想法，懂得原 諒他人。5.5. 擁有一顆（ 寬容 ）的心，讓我們平靜下來，調(diào)整情緒，更為（ 客 觀 ）、（ 大度 ）地面對問題。6.6. （ 報復(fù) ）不是解決沖突的方式，反而有可能造成（ 更大 ）的沖突， 甚至被追究（ 法律責(zé)任 ）。7.7.“金無足赤，人無完人” ，別人會犯錯誤，我們（ 同樣 ）也會犯錯 誤。擁有一

16、顆（ 寬容 ）的心，學(xué)會（ 原諒 ）他人，其實也是（ 原諒 ） 可能犯錯誤的自已。8.8. 寬容不是無限度地（ 縱容 ）和（ 姑息遷就 ），而是有限度、有原 則的。二、判斷。1.1. 過年了，小明拿著火準(zhǔn)備去燃放煙花，奶奶勸阻他，他還生氣地說： “我又沒放火，要你管。 ” （ X X ）2.2. 別人怎樣對待我們，我們就怎樣對待他。 “以眼還眼，以牙還牙” 。 （X X ）3 3每個人都應(yīng)該擁有一顆寬容的心。（V）4.4. 小方的同桌不小心把小方的文具盒碰翻了，小方自己悄悄拾起來。（v）5.5. 明明的鉛筆被同桌弄丟了，明明把同桌的鉛筆藏起來。 （ X X ）6.6. 別人踩到我們的腳，我們也

17、必須踩他一腳。 （ X X ）7.7.“金無足赤，人無完人” ，別人會犯錯誤，我們同樣也會犯錯誤。v）8.8. 劉青嘲諷新轉(zhuǎn)來的同學(xué)，我們也應(yīng)該寬容他。 （ X X ）2.2. 學(xué)會寬容 教學(xué)目標(biāo)：1.1. 學(xué)會寬容，學(xué)會和諧相處，學(xué)會尊重他人的不同2.2. 了解寬容的內(nèi)涵以及為什么要寬容。 教學(xué)重難點：教學(xué)重點：學(xué)會寬容，學(xué)會和諧相處，學(xué)會尊重他人的不同。教學(xué)難點：了解寬容的內(nèi)涵以及為什么要寬容。教學(xué)準(zhǔn)備：PPTPPT教學(xué)課時： 2 2 課時第二課時一、搜搜播報1.1.在上一節(jié)課后，老師布置了一個作業(yè)：在班級開展小調(diào)查， 調(diào)查了解班級里的同學(xué)之間發(fā)生的沖突， 這些沖突 是怎樣發(fā)生的？又是怎樣

18、處理的？在整個沖突發(fā)生的過程中， 有沒有懷著一 顆寬容的心？2.2.每位同學(xué)將自己搜集的情況在小組內(nèi)交流匯報。3.3. 全班將各小組匯報交流的情況進行整理。4.4. 師：通過剛才我們的調(diào)查交流匯報，我們發(fā)現(xiàn)了一個共同的問題，之 所以會產(chǎn)生這么多的矛盾沖突， 原因就在于我們沒有一顆寬容的心， 不知道 “金無足赤，人無完人” 。5.5. 揭示課題： 2.2. 學(xué)會寬容之和而不同二、新知探究(一)案例引領(lǐng)1.1.讀案例。近日，六 (2)(2)班的“戰(zhàn)火 燒起來了，少數(shù)同學(xué)之間互不相讓、互相貶損。 起因是上周課間休息時， 有幾個同學(xué)向其他同學(xué)介紹他們最近喜歡玩的網(wǎng)絡(luò) 游戲，并說合理地玩游戲有利于學(xué)習(xí)。

19、后來，有同學(xué)貶低他們的愛好，覺得 身為六年級學(xué)生還玩這么幼稚的游戲， 簡直可笑， 而且認(rèn)為玩游戲不可能有 利于學(xué)習(xí)。于是，這幾個同學(xué)反唇相譏，譏諷對方動稚，居然崇拜那些矯揉 造作的明星2.2.談體會六(2)(2)班的“戰(zhàn)火”因為什么而燒起來 ? ?這對班級的和諧有什么影響 ? ?3.3. 名言引領(lǐng)君子和而不同。論語 . .子路 這句話的含又是指， 君子在與他人交往時能和諧融治地相處， 但在具體 問題的看法上卻有自己獨立的見解，不必用和別人，人云亦云。4.4. 師小結(jié)。 生活在充滿差異的世界中，不同的人有不同的成長環(huán)境、興趣愛好、觀 點看法。學(xué)會和諧相處、尊重他人的不同，是寬容的必修課。（二）主

20、題班會1.1. 召開班會：針對六 2 2 班出現(xiàn)的問題，班主任設(shè)計了“營建和諧寬容 的班級生活”的主題班隊活動，讓我們一起參加吧。我們在三年級學(xué)習(xí)了不一樣的你我他 ，知道每個人的興趣、愛好不 一，對事物的觀點、 看法也不盡相同。 我們應(yīng)學(xué)會與 “不同” 的人友好相處， 努力做到“和而不同” 。但是近日，班上出現(xiàn)了不和諧的現(xiàn)象。有些同學(xué)貶 低別人的興趣愛好，嘲笑他人的不同看法。為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象呢 ? ?2.2.議一議：對于那些不寬容的觀點，我們該怎么說服他們呢 ? ?3.3. “金點子”集錦（1 1）別人與自己不同，自己也與別人不同，不可能要求人人相同。（2 2）每個人都有可能犯錯誤，多聽他人的意見，才能集思廣益。（ 3 3）不是所有的事情都有對錯之分。在某些事情上，可以有多種看法 存在。（ 4 4）每個人的觀點可能只是一個方面的看法，只有綜合大家的意見， 才能更加全面。三、拓展延伸通過學(xué)習(xí)，結(jié)合實際，談?wù)勀銓捜莸睦斫狻Ｋ?、師總結(jié)在學(xué)習(xí)和生活中，難免會發(fā)生矛盾，出現(xiàn)這樣或那樣的失誤與差錯。在 這時，如果你不讓我，我不讓你