部編版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第四單元期末復(fù)習(xí)課件

1、 語(yǔ)文 六年級(jí) 上冊(cè)親愛(ài)的同學(xué)們，在第四單元中，我們親愛(ài)的同學(xué)們，在第四單元中，我們學(xué)習(xí)了橋窮人金色的魚鉤以學(xué)習(xí)了橋窮人金色的魚鉤以及語(yǔ)文園地，讓我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下及語(yǔ)文園地，讓我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下本單元的知識(shí)吧！本單元的知識(shí)吧！首先讓我們一起來(lái)看看本單元有哪些首先讓我們一起來(lái)看看本單元有哪些需要注意的生字。需要注意的生字。呻呻shn糟糟zo掀掀xin勺勺sho嗓嗓sn咆咆po皺皺zhu“掀掀”字是左右結(jié)構(gòu)，字是左右結(jié)構(gòu)，易錯(cuò)讀成易錯(cuò)讀成“xn”。生字生字卷當(dāng)卷尺卷尺考卷考卷勢(shì)不可當(dāng)勢(shì)不可當(dāng)當(dāng)鋪當(dāng)鋪junjundngdng沒(méi)mmi淹沒(méi)淹沒(méi)沒(méi)有沒(méi)有作zuzu自作自受自作自受作坊作坊強(qiáng)蒙勉強(qiáng)勉強(qiáng)強(qiáng)壯

2、強(qiáng)壯承蒙承蒙蒙人蒙人蒙古蒙古倔強(qiáng)倔強(qiáng)qingqingjingmnmnmn湃湃勺勺呻呻 增增澎澎廢廢嘛嘛“澎澎”字是三點(diǎn)水字是三點(diǎn)水旁，意思是波濤發(fā)旁，意思是波濤發(fā)出沖擊聲出沖擊聲 。 “ “勺勺”字容易與字容易與“勾勾”字混淆，字混淆，“勺勺”字里面字里面是一點(diǎn)，而是一點(diǎn)，而“勾勾”字里字里面是面是“厶厶”。容易寫出別字容易寫出別字勺勺勾勾勻勻shoguyn( (勺子勺子) )( (勾人勾人) )( (均勻均勻) )涌涌桶桶誦誦sngtngsng（涌動(dòng)涌動(dòng)）（水桶水桶）（朗誦）（朗誦）淌淌躺躺倘倘tng( (流淌流淌) )( (躺下躺下) )( (倘若倘若) )糟糟遭遭槽槽zozoco（糟糕）

3、（糟糕）（遭遇遭遇）（水槽水槽）tngtng大多數(shù)容易寫錯(cuò)的字都是因大多數(shù)容易寫錯(cuò)的字都是因?yàn)榛煜瞬渴?，注意區(qū)分。為混淆了部首，注意區(qū)分。容易寫出別字容易寫出別字廢廢不再使用；不再繼續(xù)。不再使用；不再繼續(xù)?；氖?；衰敗?；氖?；衰敗。沒(méi)有用的或失去了原來(lái)的作用的。沒(méi)有用的或失去了原來(lái)的作用的。肢體傷殘。肢體傷殘。罷黜。罷黜。廢弛廢弛荒廢荒廢廢品廢品殘廢殘廢廢黜廢黜困困窮苦、艱難。窮苦、艱難。疲乏、困倦。疲乏、困倦。陷在艱難痛苦之中。陷在艱難痛苦之中。窮困窮困困倦困倦困難困難一、用“”標(biāo)出紅色字的正確讀音。肆肆虐（虐（s shs sh) ) 揪揪心（心（qi jiqi ji) )吞吞沒(méi)沒(méi)（mi m

4、mi m） 流流淌淌（tng chng）搔搔癢（癢（no sono so） 破破帆帆（fn fnfn fn）蜷蜷身（身（jun qunjun qun） 澎澎湃湃（pi bipi bi）鞏固練習(xí)_（ ）_（ ）_（ ）_（ ）_（ ）_（ ）二、給下列多音字補(bǔ)充拼音、組詞。強(qiáng)強(qiáng)qingqing勉強(qiáng)勉強(qiáng)強(qiáng)壯強(qiáng)壯倔強(qiáng)倔強(qiáng)jing蒙蒙mnmnmn承蒙承蒙蒙人蒙人蒙古蒙古三、辨字組詞。淌淌躺躺倘倘糟糟遭遭槽槽（ ）（ ）（ ）躺下躺下倘若倘若糟糕糟糕遭遇遭遇水槽水槽流淌流淌（ ）（ ）（ ）四、解釋字義。酒酒糟糟 糟糟爛爛 糟糟糕糕 糟糟蹋蹋 做酒剩下的渣子。做酒剩下的渣子。腐朽，腐爛。腐朽，腐爛。壞；

5、事情辦糟了。壞；事情辦糟了。作踐，損害。作踐，損害。 掌握了這一單元的生字后，掌握了這一單元的生字后，我們?cè)僖黄鹂匆豢幢締卧心男┪覀冊(cè)僖黄鹂匆豢幢締卧心男┬枰莆盏脑~語(yǔ)吧！需要掌握的詞語(yǔ)吧！咆哮咆哮 驚慌驚慌 擁戴擁戴 沙啞沙啞 黨員黨員 呻吟呻吟 廢話廢話 吞沒(méi)吞沒(méi) 猛然猛然 風(fēng)暴風(fēng)暴 漁夫漁夫 轟鳴轟鳴 抱怨抱怨 傾聽(tīng)傾聽(tīng) 陰冷陰冷沉思沉思 漁網(wǎng)漁網(wǎng) 糟糕糟糕 探望探望 憂慮憂慮詞語(yǔ)詞語(yǔ)橋擁戴：意思是推舉擁護(hù)、擁護(hù)愛(ài)戴。意思是推舉擁護(hù)、擁護(hù)愛(ài)戴。放肆：（言行）輕率任意，毫無(wú)顧忌。（言行）輕率任意，毫無(wú)顧忌。猛然：忽然、突然。忽然、突然。跌跌撞撞：狀態(tài)詞，形容走路不穩(wěn)狀態(tài)詞，形容走路不穩(wěn)

6、。抱怨：心懷怨恨；埋怨。心懷怨恨；埋怨。窮人憂慮：憂愁思慮、憂愁擔(dān)心。憂愁思慮、憂愁擔(dān)心。洶涌澎湃：形容聲勢(shì)浩大，不可阻擋。形容聲勢(shì)浩大，不可阻擋。自作自受：意思是自己做了蠢事或壞事后帶來(lái)的不良意思是自己做了蠢事或壞事后帶來(lái)的不良后果，自己承擔(dān)。后果，自己承擔(dān)。忐忑不安：忐忑，心神不定。忐忑，心神不定。心神極為不安。心神極為不安。“忐忑不安忐忑不安”是描寫是描寫神態(tài)的詞語(yǔ)，近義詞神態(tài)的詞語(yǔ)，近義詞是是“惴惴不安惴惴不安”“”“驚驚慌失措慌失措”，含貶義。，含貶義。心驚肉跳：形容擔(dān)心禍患臨頭，非常害怕不安。形容擔(dān)心禍患臨頭，非常害怕不安?！靶捏@肉跳心驚肉跳”形容人極度驚懼恐慌形容人極度驚懼恐慌，

7、近義詞是，近義詞是“心驚膽戰(zhàn)心驚膽戰(zhàn)”，如：他早先做了壞事，現(xiàn)在風(fēng)，如：他早先做了壞事，現(xiàn)在風(fēng)聲緊了，自然每天心驚肉跳，睡不好覺(jué)。聲緊了，自然每天心驚肉跳，睡不好覺(jué)。“自自x x自自x”x”式式自言自語(yǔ)自言自語(yǔ)自作自受自作自受自由自在自由自在自說(shuō)自話自說(shuō)自話自私自利自私自利自由自在自由自在人物心理人物心理心驚肉跳心驚肉跳忐忑不安忐忑不安心猿意馬心猿意馬喜出望外喜出望外七上八下七上八下心亂如麻心亂如麻心煩意亂心煩意亂心急如焚心急如焚心花怒放心花怒放這些詞語(yǔ)哪些是這些詞語(yǔ)哪些是表達(dá)喜悅的呢？表達(dá)喜悅的呢？局促不安局促不安神志不清神志不清人物神態(tài)人物神態(tài)神采飛揚(yáng)神采飛揚(yáng)畢恭畢敬畢恭畢敬和藹可親和藹可

8、親垂頭喪氣垂頭喪氣心平氣和心平氣和大驚小怪大驚小怪和顏悅色和顏悅色“和顏悅色和顏悅色”意思是和藹喜意思是和藹喜悅的神色；和藹可親的面色悅的神色；和藹可親的面色，形容人開(kāi)心形容人開(kāi)心。含褒義。含褒義。一、看拼音寫詞語(yǔ)。 洪水洪水po xiopo xio（ ）著，像）著，像fng kung（ ）的）的b b o zio zi（ ），），dng zhe（ ）雙眼，）雙眼，nng xio（ ）著沖擊著）著沖擊著小木橋。小木橋。咆哮咆哮瘋狂瘋狂雹子雹子瞪著瞪著獰笑獰笑鞏固練習(xí)二、添枝加葉。（ ）的波濤）的波濤 （ ）的狂風(fēng)）的狂風(fēng)（ ）的小屋）的小屋 （ ）的海風(fēng)）的海風(fēng)（ ）的神情）的神情 （ ）的天

9、氣）的天氣洶涌洶涌怒吼怒吼陰冷陰冷巨大巨大呆滯呆滯惡劣惡劣三、給下列詞語(yǔ)分類。咆哮咆哮 驚慌驚慌 你擁我擠你擁我擠 垂頭喪氣垂頭喪氣 跌跌撞撞跌跌撞撞 心驚肉跳心驚肉跳 忐忑不安忐忑不安 心急如焚心急如焚 神采飛揚(yáng)神采飛揚(yáng)有關(guān)動(dòng)作的詞語(yǔ)：有關(guān)動(dòng)作的詞語(yǔ)：_有關(guān)人物心理的詞語(yǔ)：有關(guān)人物心理的詞語(yǔ)：_有關(guān)人物神態(tài)的詞語(yǔ)：有關(guān)人物神態(tài)的詞語(yǔ)：_咆哮咆哮 你擁我擠你擁我擠 跌跌撞撞跌跌撞撞驚慌驚慌 心驚肉跳心驚肉跳 心急如焚心急如焚垂頭喪氣垂頭喪氣 忐忑不安忐忑不安 神采飛揚(yáng)神采飛揚(yáng) 本單元有很多描寫非常精彩的句本單元有很多描寫非常精彩的句子，讓我們一起來(lái)總結(jié)一下吧！子，讓我們一起來(lái)總結(jié)一下吧！ 1.

10、1.山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來(lái)，勢(shì)不可當(dāng)?？癖级鴣?lái)，勢(shì)不可當(dāng)。（橋）（橋） 這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，將山洪比作了這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，將山洪比作了受驚的野馬。生動(dòng)形象地寫出了山洪來(lái)勢(shì)兇猛、不受驚的野馬。生動(dòng)形象地寫出了山洪來(lái)勢(shì)兇猛、不可阻擋的氣勢(shì)?？勺钃醯臍鈩?shì)?！芭叵叵毙稳萆胶槁曇舸螅稳萆胶槁曇舸?，“狂奔狂奔”說(shuō)明水流速度快，說(shuō)明水流速度快，“勢(shì)不可當(dāng)勢(shì)不可當(dāng)”形容洪水來(lái)勢(shì)迅猛。形容洪水來(lái)勢(shì)迅猛。句子句子 3. 3.他不說(shuō)話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。他不說(shuō)話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。（橋（橋）2 2. .老漢

11、兇得像只豹子。老漢兇得像只豹子。（橋）（橋） 這里把老漢比喻成一座山，既表現(xiàn)了老漢的這里把老漢比喻成一座山，既表現(xiàn)了老漢的威嚴(yán)、冷靜，與人們的驚慌失措形成鮮明對(duì)比，威嚴(yán)、冷靜，與人們的驚慌失措形成鮮明對(duì)比，又寫出了老漢的地位。運(yùn)用比喻可使文章中的事又寫出了老漢的地位。運(yùn)用比喻可使文章中的事物生動(dòng)形象具體，也能夠引發(fā)讀者的聯(lián)想和想象，物生動(dòng)形象具體，也能夠引發(fā)讀者的聯(lián)想和想象，給人以鮮明深刻的印象，使文章更有感染力。給人以鮮明深刻的印象，使文章更有感染力。1.1.死亡在洪水的獰笑聲中逼近。死亡在洪水的獰笑聲中逼近。（橋）（橋） “ “獰笑獰笑”一詞寫出了洪水如猛獸般猙獰的面一詞寫出了洪水如猛獸般

12、猙獰的面目，這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，暗示了村目，這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，暗示了村莊的人們面臨著被洪水吞噬的危險(xiǎn)。莊的人們面臨著被洪水吞噬的危險(xiǎn)。2.2.水漸漸水漸漸躥躥上來(lái)，放肆地舔著人們的腰上來(lái)，放肆地舔著人們的腰。（橋）（橋）3.3.木橋開(kāi)始發(fā)抖，開(kāi)始痛苦地呻吟。木橋開(kāi)始發(fā)抖，開(kāi)始痛苦地呻吟。（橋）（橋） 擬人的作用擬人的作用 可以使情景交融?？梢允骨榫敖蝗凇?可以更好地烘托氣氛，抒發(fā)感情?？梢愿玫睾嫱袣夥眨惆l(fā)感情。 使所描寫的事物具有人的言行和思想感情，使所描寫的事物具有人的言行和思想感情，更生動(dòng)逼真。更生動(dòng)逼真。 1. 1.她忐忑不安地想：她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢？這

13、是鬧著他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了是他是他來(lái)啦來(lái)啦？不，還沒(méi)來(lái)不，還沒(méi)來(lái)！為什么把他們抱過(guò)來(lái)為什么把他們抱過(guò)來(lái)啊啊？他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受嗯，揍我一頓也好嗯，揍我一頓也好！”（窮人）（窮人） 2. 2.桑娜聽(tīng)著波濤的轟鳴和狂風(fēng)的怒吼，感到心驚桑娜聽(tīng)著波濤的轟鳴和狂風(fēng)的怒吼，感到心驚肉跳。肉跳。（窮人）（窮人） 心理描寫是指在文章中，對(duì)人物在一定的環(huán)境心理描寫是指在文章中，對(duì)人物在一定的環(huán)境中的心理狀態(tài)、精神面貌和內(nèi)心活動(dòng)進(jìn)行的描寫。中的心理狀態(tài)、精神面貌和內(nèi)心活動(dòng)進(jìn)行的描寫。最常用的是描

14、寫人物的內(nèi)心獨(dú)白，寫出人物的所思最常用的是描寫人物的內(nèi)心獨(dú)白，寫出人物的所思所想，讓人物一無(wú)遮掩地吐露自己的心聲，說(shuō)出他所想，讓人物一無(wú)遮掩地吐露自己的心聲，說(shuō)出他的歡樂(lè)和悲傷、矛盾和愁郁、憂慮和希望，使讀者的歡樂(lè)和悲傷、矛盾和愁郁、憂慮和希望，使讀者穿透人物外表，看到人物的內(nèi)心世界。穿透人物外表，看到人物的內(nèi)心世界。 1. 1.就在這死去的母親旁邊，睡著兩個(gè)很小的就在這死去的母親旁邊，睡著兩個(gè)很小的孩子，都是卷頭發(fā)孩子，都是卷頭發(fā)、圓臉蛋，身上蓋著舊衣服，圓臉蛋，身上蓋著舊衣服，蜷縮著身子蜷縮著身子，兩個(gè)淺黃頭發(fā)的小腦袋緊緊地靠在，兩個(gè)淺黃頭發(fā)的小腦袋緊緊地靠在一起。一起。（窮人）（窮人）

15、外貌描寫是從人物的體貌特征外貌描寫是從人物的體貌特征( (包括人物的容貌、包括人物的容貌、衣著、體型、姿態(tài)等）進(jìn)行描寫，以揭示人物的思衣著、體型、姿態(tài)等）進(jìn)行描寫，以揭示人物的思想性格，表達(dá)作者的愛(ài)憎，加深讀者對(duì)人物的印象。想性格，表達(dá)作者的愛(ài)憎，加深讀者對(duì)人物的印象。 “ “臉上布滿了皺紋臉上布滿了皺紋”，三十多歲的老班長(zhǎng)會(huì)有，三十多歲的老班長(zhǎng)會(huì)有這樣顯老的外貌特征，證明他經(jīng)歷長(zhǎng)期艱苦的革命這樣顯老的外貌特征，證明他經(jīng)歷長(zhǎng)期艱苦的革命斗爭(zhēng)，飽經(jīng)風(fēng)霜斗爭(zhēng)，飽經(jīng)風(fēng)霜。 2.2.炊事班長(zhǎng)快四十歲了，個(gè)子挺高，背有炊事班長(zhǎng)快四十歲了，個(gè)子挺高，背有點(diǎn)兒駝，四方臉，高顴骨，臉上布滿了皺紋。點(diǎn)兒駝，四方

16、臉，高顴骨，臉上布滿了皺紋。（金色的魚鉤金色的魚鉤） 1.“ 1.“我？我？”桑娜臉色發(fā)白，說(shuō)，桑娜臉色發(fā)白，說(shuō)，“我嘛我嘛縫縫縫縫補(bǔ)補(bǔ)補(bǔ)補(bǔ)風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕。我可替你擔(dān)風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕。我可替你擔(dān)心呢心呢！”（窮人）（窮人） 2.2.老漢吼道：老漢吼道：“少?gòu)U話，快走。少?gòu)U話，快走。”（橋）（橋） 老班長(zhǎng)要優(yōu)先保證傷員的營(yíng)養(yǎng)，但自己的身體老班長(zhǎng)要優(yōu)先保證傷員的營(yíng)養(yǎng)，但自己的身體也不能垮掉，于是強(qiáng)吃下這些難以下咽的魚骨頭也不能垮掉，于是強(qiáng)吃下這些難以下咽的魚骨頭。 他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩下的魚骨頭，嚼了一會(huì)兒，就皺緊眉我們

17、吃剩下的魚骨頭，嚼了一會(huì)兒，就皺緊眉頭硬咽下去。（頭硬咽下去。（金色的魚鉤金色的魚鉤） 一、寫出下列句子各是什么描寫。 A.他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩下的魚骨頭，嚼了一會(huì)兒，就皺緊眉頭硬咽下去吃剩下的魚骨頭，嚼了一會(huì)兒，就皺緊眉頭硬咽下去。（ ） B. B.老漢吼道老漢吼道：“少?gòu)U話，快走少?gòu)U話，快走。”（ ） C. C.“不，沒(méi)有人！天啊，我為什么要這樣做？不，沒(méi)有人！天啊，我為什么要這樣做？如今叫我怎么對(duì)他說(shuō)呢？如今叫我怎么對(duì)他說(shuō)呢？” ” 桑娜沉思著，桑娜沉思著，久久地坐在床前。（久久地坐在床前。（ ）動(dòng)作描寫動(dòng)作描寫語(yǔ)言描寫語(yǔ)言

18、描寫心理描寫心理描寫鞏固練習(xí)二、分析句子并填空。 她忐忑不安地想她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了是他來(lái)啦是他來(lái)啦？不，還沒(méi)來(lái)不，還沒(méi)來(lái)！為什么把他們?yōu)槭裁窗阉麄儽н^(guò)來(lái)啊抱過(guò)來(lái)?。克麜?huì)揍我的！那也活該，我自作他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受自受嗯，揍我一頓也好嗯，揍我一頓也好！” 此處對(duì)桑娜此處對(duì)桑娜_的句子，從中可以看的句子，從中可以看出桑娜出桑娜_、_的心理，表現(xiàn)了的心理，表現(xiàn)了她她_、_的心情。的心情。心理描寫心理描寫忐忑不安忐忑不安猶豫不決猶豫不決矛盾矛盾焦慮焦慮 這一單元的課文中有哪些

19、這一單元的課文中有哪些知識(shí)點(diǎn)呢？我們一起來(lái)復(fù)習(xí)吧！知識(shí)點(diǎn)呢？我們一起來(lái)復(fù)習(xí)吧！ 橋這篇課文在描述老支書指揮群眾時(shí)，著力橋這篇課文在描述老支書指揮群眾時(shí)，著力從他的從他的凝重和憤怒表情凝重和憤怒表情、不容置辯的話語(yǔ)不容置辯的話語(yǔ)、果敢有力果敢有力的動(dòng)作三方面來(lái)描述他的形象的。的動(dòng)作三方面來(lái)描述他的形象的。課文橋在描述老支書指揮群眾時(shí)，從哪三方面來(lái)對(duì)他“像一座山”的形象化進(jìn)行描述？知識(shí)點(diǎn)知識(shí)點(diǎn) 橋這篇課文以橋這篇課文以山洪暴發(fā)的情勢(shì)山洪暴發(fā)的情勢(shì)為線索，緊扣為線索，緊扣“橋橋”的人文內(nèi)涵，以的人文內(nèi)涵，以迅猛的暴雨迅猛的暴雨，狂飆的山洪狂飆的山洪，窄窄窄的木橋窄的木橋?yàn)槭聭B(tài)場(chǎng)景。為事態(tài)場(chǎng)景。課文橋

20、以什么為線索，描寫了怎樣的場(chǎng)景？ 全文講的是全文講的是漁夫和妻子桑娜，在鄰居西蒙死后，漁夫和妻子桑娜，在鄰居西蒙死后，丈夫和她主動(dòng)收養(yǎng)她的兩個(gè)孩子丈夫和她主動(dòng)收養(yǎng)她的兩個(gè)孩子的故事，真實(shí)地反的故事，真實(shí)地反映了映了沙俄專制制度統(tǒng)治下的社會(huì)現(xiàn)實(shí)沙俄專制制度統(tǒng)治下的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)了桑娜，表現(xiàn)了桑娜和漁夫和漁夫勤勞、善良、樂(lè)于助人，寧可自己受苦也要勤勞、善良、樂(lè)于助人，寧可自己受苦也要幫助別人幫助別人的美好品質(zhì)。的美好品質(zhì)。窮人這一課主要講了什么內(nèi)容？（1 1）從）從屋內(nèi)裝飾屋內(nèi)裝飾看出看出“窮窮”。（2 2）從）從吃、穿吃、穿看出看出“窮窮”。 孩子們沒(méi)有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來(lái)跑孩子們沒(méi)有鞋穿

21、，不論冬夏都光著腳跑來(lái)跑去；吃的是黑面包，菜只有魚。去；吃的是黑面包，菜只有魚。（3 3）從）從桑娜和漁夫的忙碌桑娜和漁夫的忙碌看出看出“窮窮”。窮人這一課哪些內(nèi)容描寫了他們的窮？金色的魚鉤，作者以“金色的魚鉤”為題有什么深意？ 金子是寶貴的，而老班長(zhǎng)的精神同樣是高貴的。金子是寶貴的，而老班長(zhǎng)的精神同樣是高貴的。魚鉤上閃爍燦爛的金色的光芒，指的是它就像一盞燈，魚鉤上閃爍燦爛的金色的光芒，指的是它就像一盞燈，點(diǎn)亮了革命者前進(jìn)的方向。金色的魚鉤不僅僅代表著點(diǎn)亮了革命者前進(jìn)的方向。金色的魚鉤不僅僅代表著老班長(zhǎng)一個(gè)人的精神，更代表著紅軍的精神。老班長(zhǎng)一個(gè)人的精神，更代表著紅軍的精神。 1.窮人是窮人是

22、 國(guó)作家國(guó)作家 寫的一寫的一篇篇 。文章記敘了。文章記敘了 ， 的故事，真實(shí)地反映了沙俄統(tǒng)治下的的故事，真實(shí)地反映了沙俄統(tǒng)治下的 ，統(tǒng)治下漁民的悲慘生活，贊美了桑娜和漁夫，統(tǒng)治下漁民的悲慘生活，贊美了桑娜和漁夫 的美好品質(zhì)。的美好品質(zhì)。 俄俄列夫列夫托爾斯泰托爾斯泰小說(shuō)小說(shuō) 課文直通車。漁夫和妻子桑娜在鄰居西蒙死后漁夫和妻子桑娜在鄰居西蒙死后社會(huì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)勤勞、善良，寧可自己受苦也要幫助別人勤勞、善良，寧可自己受苦也要幫助別人主動(dòng)收養(yǎng)她的兩個(gè)孩子主動(dòng)收養(yǎng)她的兩個(gè)孩子鞏固練習(xí)A.A.危險(xiǎn)來(lái)臨時(shí)沉著穩(wěn)重，果斷指揮，在群眾中有很高的威信。危險(xiǎn)來(lái)臨時(shí)沉著穩(wěn)重，果斷指揮，在群眾中有很高的威信。B.B.

23、把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己的無(wú)私無(wú)畏、把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己的無(wú)私無(wú)畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神。不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神。C.C.表現(xiàn)了洪水到來(lái)時(shí)，橋有十分重要的意義表現(xiàn)了洪水到來(lái)時(shí)，橋有十分重要的意義。 2.2.橋這篇課文通過(guò)描寫一位老支部書記面對(duì)狂奔而來(lái)橋這篇課文通過(guò)描寫一位老支部書記面對(duì)狂奔而來(lái)的洪水時(shí)的言行舉動(dòng)的洪水時(shí)的言行舉動(dòng)，贊揚(yáng)了老共產(chǎn)黨員怎樣的精神贊揚(yáng)了老共產(chǎn)黨員怎樣的精神？（ ）B B3.3.“漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮。漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮?！边@是對(duì)這是對(duì)漁夫漁夫 的描寫。由此我們想象到當(dāng)時(shí)漁夫的內(nèi)的描寫。由此我們想象

24、到當(dāng)時(shí)漁夫的內(nèi)心世界：心世界： ， 。4.4.窮人窮人文中三個(gè)語(yǔ)氣詞，表達(dá)了人物不同的內(nèi)心，文中三個(gè)語(yǔ)氣詞，表達(dá)了人物不同的內(nèi)心，請(qǐng)把你對(duì)它們的理解一一寫下來(lái)請(qǐng)把你對(duì)它們的理解一一寫下來(lái)。嗯：嗯：_ _ 嗯：嗯：_ _ 哦：哦：_ _ 神態(tài)神態(tài) 感到了問(wèn)題的嚴(yán)重，善良的本性使他在思考怎么樣感到了問(wèn)題的嚴(yán)重，善良的本性使他在思考怎么樣救助鄰居家失去了母親的苦命孩子救助鄰居家失去了母親的苦命孩子憂慮憂慮征求意見(jiàn)征求意見(jiàn)作出決定作出決定5.窮人一文中有一個(gè)字，最能夠突出表現(xiàn)漁夫窮人一文中有一個(gè)字，最能夠突出表現(xiàn)漁夫的精神，請(qǐng)將其找出來(lái)，并分析一下這個(gè)字能夠讓的精神，請(qǐng)將其找出來(lái)，并分析一下這個(gè)字能夠讓人從中感受