2020部編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)同步學(xué)典：14文氏外孫入村收麥版含答案

1、20192019- -20202020 學(xué)年部編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)同步學(xué)典 （1414）文氏外孫入村收麥 1 1、下列各句中加粗詞與“一竿晴日舞比鄰”中的“舞”用法相同的一項(xiàng)是（）（） A.A.擇善而從之 B,B,金塊珠礫 C.C.以膏澤斯民 D.D.李牧連卻之 2 2、下列表述不正確的一項(xiàng)是（）（） A.A.我國(guó)文學(xué)史上向來(lái)以“風(fēng)”“騷”并稱?！帮L(fēng)”就是指詩(shī)經(jīng)中的“國(guó)風(fēng)”；“騷”就 是指屈原的代表作離騷?！帮L(fēng)騷”就是指中國(guó)詩(shī)歌史上的現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)和浪漫主義傳統(tǒng)， 后代用“風(fēng)騷”泛指文學(xué)。 B.B.“風(fēng)”又稱“十五國(guó)風(fēng)”，都是民間歌謠；“雅”分“大雅”“小雅”，大都是周代貴族的 樂(lè)歌；“頌”分“

2、周頌”“魯頌”“商頌”，都是周天子和諸侯用于宗廟祭祀的舞樂(lè)。 C.C.六藝指六種技能：禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)。詩(shī)經(jīng)“六義”指風(fēng)、雅、頌、賦、比、 興。 D.D.北宋年間，蘇門(mén)先后產(chǎn)生蘇洵、蘇軾、蘇轍三位文學(xué)家，史稱“蘇門(mén)三學(xué)士”，均被列入“唐宋八大家”?！疤K門(mén)三學(xué)士”中最有名的是蘇軾。 3 3、下列各句中，加粗的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（） A.A.在那動(dòng)蕩不安的歲月，高老先生雖然滿腹經(jīng)綸卻毫無(wú)用武之地，長(zhǎng)久寄宿破廟，連全家溫 飽都無(wú)法保障。 B.B.當(dāng)年央視的舌尖上的中國(guó)在一大批美食愛(ài)好者的狂熱追捧下，其收視率一路攀升，其 他節(jié)目只能望其項(xiàng)背。 C.C.在五十九年的教育生涯中，她沒(méi)有一天停止過(guò)

3、對(duì)教育的探索，如今已是一位滿頭白發(fā)的老 人了，但依舊是好為人師，受到全校師生的敬重。 D.D.經(jīng)過(guò)半個(gè)月的倉(cāng)促準(zhǔn)備，這份本來(lái)需要八個(gè)人才能完成的工作由她們兩個(gè)人完成了，質(zhì)量 居然還差強(qiáng)人意。 E.E.魯迅曾說(shuō)，我正因?yàn)樯跂|方，而且生在中國(guó)，所以“中庸”“穩(wěn)妥”的余毒，還淪肌 決髓，比起法國(guó)的羅亞，真是“小巫見(jiàn)大巫”。 4 4、在下面一段話的空缺處依次填入成語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（） 唐詩(shī)和宋詩(shī)孰優(yōu)孰劣,在后代引起了的爭(zhēng)論。對(duì)唐宋詩(shī)的評(píng)價(jià)，往往因個(gè)人 愛(ài)好的不同而,其實(shí)兩個(gè)朝代的詩(shī)歌,不應(yīng)該用一種固化的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)不同風(fēng)格的詩(shī)歌。 A.A.曠日持久大相徑庭各有千秋 B.B.經(jīng)年累月南轅北轍各有千秋 C

4、.C.曠日持久南轅北轍平分秋色 D.D.經(jīng)年累月大相徑庭平分秋色 5 5、根據(jù)下面的一段文字，概括說(shuō)明什么是“潘多拉效應(yīng)”。（不超過(guò) 3030 個(gè)字） 蘇軾和蘇轍小時(shí)候非常頑皮，不肯讀書(shū)。為了讓他們喜歡上讀書(shū)，他們的父親蘇洵想到了 一個(gè)“怪招”：每當(dāng)孩子們玩耍嬉戲的時(shí)候，他就躲在角落里讀書(shū)，孩子們一來(lái)，他就故意把 書(shū)藏起來(lái)。父親“偷偷摸摸”“神秘兮兮”的舉動(dòng)讓孩子們好奇不已。他們猜想父親一定是 在讀什么好書(shū)。于是他們趁父母不在家時(shí)，把父親藏起來(lái)的書(shū)“偷”出來(lái)讀。日復(fù)一日，讀書(shū)竟成了蘇軾和蘇轍的樂(lè)趣。這個(gè)故事與古希臘神話中潘多拉不顧宙斯禁令非要打開(kāi)裝滿罪惡的盒子如出一轍。心理學(xué)上把這種現(xiàn)象命名為

5、“潘多拉效應(yīng)”。 6 6、閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面的問(wèn)題。 游西湖 蘇轍 閉門(mén)不出十年久，湖上重游一夢(mèng)回。 行過(guò)閭閻爭(zhēng)問(wèn)訊，忽逢魚(yú)鳥(niǎo)亦驚猜。 可憐舉目非吾黨，誰(shuí)與開(kāi)樽共一杯？ 歸去無(wú)言掩屏臥，古人時(shí)向夢(mèng)中來(lái)。 【注】蘇轍：北宋文學(xué)家，晚年為避新舊黨爭(zhēng)之禍，辭去官職，筑室于穎昌（今河南許昌市東）,自號(hào)“潁濱遺老”。閭閻：指城市里巷。 1 1.下列對(duì)詩(shī)歌的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（） A.一、二句用“十年久”“一夢(mèng)回”表現(xiàn)詩(shī)人雖居穎昌十年，但因常閉門(mén)不出,如今到西湖游 覽算是完成了心愿。 B.B.五、六句采用反問(wèn)句式，說(shuō)自己舉目無(wú)親，沒(méi)有同道之人，無(wú)人能與自己開(kāi)懷暢飲。 C.C.本詩(shī)最后說(shuō)

6、“無(wú)言掩屏臥”，只能與古人為友聊以自慰，表現(xiàn)出詩(shī)人隱退多年后的孤獨(dú)、寂 寞和無(wú)奈之情。 D.D.本詩(shī)結(jié)構(gòu)圓合，以“閉門(mén)”始，以“掩屏”終，語(yǔ)言自然淡泊，意境閑淡，情趣悠遠(yuǎn)。 2.2.本詩(shī)的三、四句在表達(dá)技巧上有何特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 7 7、閱讀下面這首詩(shī)，完成下列小題。 古風(fēng)？碧荷生幽泉 李白 碧荷生幽泉，朝日艷且鮮。 秋花冒綠水，密葉羅青煙。 秀色空絕世，馨香為誰(shuí)傳。 坐看飛霜滿，凋此紅芳年。 結(jié)根未得所，愿托華池邊。 【注】此詩(shī)作于李白應(yīng)詔入京為官之前。 1 1 . .下列對(duì)本詩(shī)的理解，不正確的一項(xiàng)是（）（） A.A.寫(xiě)荷之美,先總寫(xiě)其艷、鮮，然后分寫(xiě)花葉色香，并用幽泉朝日綠水青煙加以襯托

7、。 B.B.三、四兩句中冒羅二字用得巧妙：冒賦予出水芙蓉以動(dòng)態(tài)美；羅將青煙籠罩綠葉的形態(tài)寫(xiě)得生動(dòng)傳神。 C.C.坐看飛霜滿，凋此紅芳年用了擬人的手法，寫(xiě)芬芳艷麗的荷花，盡管無(wú)比美麗，也只能在滿天飛霜中無(wú)奈凋零。 D.D.詩(shī)歌語(yǔ)言?#新自然，節(jié)奏輕快，充滿奇特的想象和夸張， 極富抒情性，體現(xiàn)了李白詩(shī)歌浪漫主義風(fēng)格。 2 2 . .2 2.這首詠物詩(shī)，表達(dá)了詩(shī)人哪些情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答案以及解析 1 1 答案及解析： 答案：D D 解析：A.A.形容詞活用作名詞，好的意見(jiàn)。B.B.名詞的意動(dòng)用法，“把金子當(dāng)作”。C.C.名詞 活用作動(dòng)詞，施加恩澤。D.D.和例句相同，都為動(dòng)詞的使動(dòng)用法，“使退卻”

8、。 2 2 答案及解析： 答案：B B 解析：“風(fēng)”大多是民間歌謠，“大雅”用于諸侯朝會(huì)，“小雅”用于貴族宴享。 3 3 答案及解析： 答案：BCBC 解析：A A 項(xiàng)，滿腹經(jīng)綸：形容人極有才干和智謀。B B 項(xiàng)，望其項(xiàng)背：能夠望見(jiàn)別人的頸項(xiàng)和脊 背，表示趕得上或比得上。多用于否定（在“望其項(xiàng)背”前加上“難以”“不能”等詞）。 C C 項(xiàng)，好為人師：指喜歡以教育者自居，形容人不謙虛。本句褒貶不當(dāng)。D D 項(xiàng)，差強(qiáng)人意：勉 強(qiáng)使人滿意。E E 項(xiàng)，淪肌決髓：比喻感受深刻。淪：深入；泱：通徹透入肌肉和骨髓。 4 4 答案及解析： 答案：A A 解析：本題難度中等，考查正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力

9、，能力層級(jí)為 E E 級(jí)。第一空： “曠日持久”指多費(fèi)時(shí)日，拖得很久；“經(jīng)年累月”指經(jīng)歷很多年月，形容時(shí)間很長(zhǎng)。此處 是說(shuō)有關(guān)唐詩(shī)和宋詩(shī)孰優(yōu)孰劣的爭(zhēng)論持續(xù)了很長(zhǎng)時(shí)間，強(qiáng)調(diào)時(shí)間拖得很久，故應(yīng)選用“曠日 持久”。第二空：“大相徑庭”表示彼此相差很遠(yuǎn)或矛盾很大；“南轅北轍”指心里想往南 去，卻駕車往北走，比喻行動(dòng)和目的相反。此處強(qiáng)調(diào)的是后人對(duì)唐宋詩(shī)的評(píng)價(jià)因個(gè)人愛(ài)好的不同而不同，故應(yīng)選用“大相徑庭”。第三空：“各有千秋”指各有各的存在的價(jià)值；各有 所長(zhǎng)；各有特色。“平分秋色”指雙方各占一半。根據(jù)后文“不應(yīng)該用一種固化的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià) 不同風(fēng)格的詩(shī)歌”可知，此處是說(shuō)兩個(gè)朝代的詩(shī)歌各有特色，故應(yīng)選用“各有千秋”

10、。 5 5 答案及解析： 答案：基于好奇心和逆反心理而產(chǎn)生的與預(yù)期恰好相反的心理效應(yīng)。 解析：本題考查壓縮語(yǔ)段的能力。先指出這一概念的一般屬性（心理效應(yīng)），然后再概括出 “潘多拉效應(yīng)”的本質(zhì)屬性，最后按照定義的格式進(jìn)行組合即可。 6 6 答案及解析： 答案：1.B1.B 2.2.頷聯(lián)運(yùn)用側(cè)面烘托，通過(guò)描述穎昌市民與魚(yú)鳥(niǎo)對(duì)詩(shī)人出游西湖的反應(yīng)，從側(cè)面凸顯出詩(shī)人 多年深居簡(jiǎn)出的生活；運(yùn)用擬人、對(duì)偶，寫(xiě)百姓問(wèn)訊與魚(yú)鳥(niǎo)驚猜，說(shuō)明詩(shī)人深居之久，表意深 刻，形象生動(dòng)。（若有其他答案，言之有理亦可） 解析：1 1.“舉目無(wú)親”錯(cuò)。詩(shī)中“舉目非吾黨”意為舉目而觀，沒(méi)有同黨友朋。 2 2.這首詩(shī)作于宋徽宗政和二年

11、（11121112）。閉門(mén)十年不出的詩(shī)人突然決定出游了，他所見(jiàn)到的是 什么呢？既不是桃李春風(fēng)，夏日荷蓮，也不是霧月秋光，冬雪森竹，而是人們驚疑的神色和 猜疑的目光，舉目非其黨，無(wú)人共酒樽。時(shí)隔十年，恍如隔世，知音皆去，只好與古人為伍 了。 本詩(shī)首聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人隱居穎昌十年，當(dāng)?shù)貐s很少有人認(rèn)識(shí)他，這是其“閉門(mén)不出十年久”的結(jié)果。 頷聯(lián)運(yùn)用側(cè)面烘托，通過(guò)描述市民和魚(yú)鳥(niǎo)對(duì)詩(shī)人出游西湖的反應(yīng)，從側(cè)面凸顯出詩(shī)人多年深 居簡(jiǎn)出的生活；運(yùn)用擬人、對(duì)偶，寫(xiě)百姓問(wèn)詢，對(duì)以“魚(yú)鳥(niǎo)驚猜”，表意深刻，形象生動(dòng)。 頸聯(lián)抒發(fā)了詩(shī)人的孤獨(dú)之感。尾聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人“無(wú)言”而“歸臥”，閉戶不出，只能與古人為友 聊以自慰，表現(xiàn)出詩(shī)人隱退多年的

12、孤獨(dú)、寂寞和無(wú)奈之情。 7 7 答案及解析： 答案：1.D;2.1.D;2.作者托物言志。 表達(dá)了對(duì)自己高潔品性的自信。寫(xiě)荷花秀麗的花容，清香的氣息，絕世空前，暗示了自己才 高道潔。 懷才不遇、空任時(shí)光流逝的慨嘆。寫(xiě)荷花，縱然有絕世的美麗，因“結(jié)根未得所”，無(wú)人為它傳遞馨香，只能凋零，表達(dá)自己空有才華，卻因沒(méi)人舉薦不能建功立業(yè)，坐看年華流逝，心生感慨。 對(duì)得到朝廷重用的渴望。結(jié)尾“愿托華池邊”表達(dá)了自己也像荷花希望生長(zhǎng)在華美的池子 里一樣，期盼得到舉薦和朝廷垂青（重用）。 解析：1 1.本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的綜合賞析能力。此類題考查主要集中對(duì)詩(shī)意、詩(shī)的思想主旨、 詩(shī)的語(yǔ)言、技巧、結(jié)構(gòu)等內(nèi)容的考核，賞析時(shí)首先要讀懂詩(shī)，然后根據(jù)選項(xiàng)進(jìn)行分析。本題要求選出“對(duì)本詩(shī)的理解，不正確的一項(xiàng)”； D D 項(xiàng)，“充滿奇特的想象和夸張”說(shuō)法錯(cuò)誤，“奇特的想象和夸張”在詩(shī)中不典型，更談不上 “充滿”。故選 DoDo 2.2.題干是“這首詠物詩(shī)，表達(dá)了詩(shī)人哪些情