七年級(jí)語文上《短文兩篇》課件

1、 同學(xué)們：世上有一部書是永遠(yuǎn)也讀不完、寫不同學(xué)們：世上有一部書是永遠(yuǎn)也讀不完、寫不完的，那就是母愛！完的，那就是母愛！ 母愛就象一首田園詩，幽遠(yuǎn)純凈，和雅清淡；母愛就象一首田園詩，幽遠(yuǎn)純凈，和雅清淡； 母愛就是一幅山水畫，洗去鉛華雕飾，留下清母愛就是一幅山水畫，洗去鉛華雕飾，留下清新自然；新自然； 母愛就象一首深情的歌，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，輕吟淺母愛就象一首深情的歌，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，輕吟淺唱；唱； 母愛就是一陣和煦的風(fēng)，吹去朔雪紛飛，帶母愛就是一陣和煦的風(fēng)，吹去朔雪紛飛，帶來春光無限。來春光無限。 這個(gè)世界上，我們什么都可以忘記，但不能忘這個(gè)世界上，我們什么都可以忘記，但不能忘記母親給予我們的一切記母親給予我

2、們的一切今天，就讓我們一起今天，就讓我們一起通過泰戈?duì)柕脑姼鑱砀惺苤鴤ゴ蟮哪笎郯?。通過泰戈?duì)柕脑姼鑱砀惺苤鴤ゴ蟮哪笎郯伞＝鹕?，又譯作“瞻波伽”或“占波”，印度圣物，木蘭花屬植物，開金黃色碎花。 1 1、有感情的、有感情的朗讀并背誦詩歌。朗讀并背誦詩歌。 2 2、在反復(fù)誦、在反復(fù)誦讀中品味詩歌語讀中品味詩歌語言，領(lǐng)會(huì)詩歌美言，領(lǐng)會(huì)詩歌美好的母子深情。好的母子深情。學(xué)習(xí)目標(biāo) 散文詩散文詩是兼有散文和詩的特點(diǎn)的一種文是兼有散文和詩的特點(diǎn)的一種文學(xué)體裁。它融合了詩的表現(xiàn)性和散文描寫性學(xué)體裁。它融合了詩的表現(xiàn)性和散文描寫性的某些特點(diǎn)。從本質(zhì)上看，它有詩的情緒和的某些特點(diǎn)。從本質(zhì)上看，它有詩的情緒和幻想

3、，給讀者美感和想像，但內(nèi)容上保留了幻想，給讀者美感和想像，但內(nèi)容上保留了有詩意的散文性細(xì)節(jié)；從形式上看，它有散有詩意的散文性細(xì)節(jié)；從形式上看，它有散文的外觀，不像詩歌那樣分行和押韻，但不文的外觀，不像詩歌那樣分行和押韻，但不乏內(nèi)在的音樂美和節(jié)奏感。它是用散文形式乏內(nèi)在的音樂美和節(jié)奏感。它是用散文形式寫成的詩篇，即寫成的詩篇，即 “散文其形，詩意其質(zhì)散文其形，詩意其質(zhì)”。泰戈?duì)柼└隊(duì)枺?861-1941）印度印度著名著名詩人、作家、藝術(shù)家和社會(huì)活動(dòng)詩人、作家、藝術(shù)家和社會(huì)活動(dòng)家。具有世界影響的作家。代表家。具有世界影響的作家。代表作有作有詩集詩集新月集新月集、 園園丁集丁集、飛鳥集飛鳥集、吉檀迦

4、吉檀迦利利。1913年獲得諾貝爾文學(xué)年獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。獎(jiǎng)。 作者簡介作者簡介 他共寫了他共寫了50多部多部詩集詩集，寫了，寫了12部中部中長篇小說長篇小說，100多篇多篇短篇短篇小說小說，20多部多部劇本劇本及大量文學(xué)、及大量文學(xué)、哲學(xué)、政治論著，并創(chuàng)作了哲學(xué)、政治論著，并創(chuàng)作了1500多幅多幅畫畫，寫了難以統(tǒng)計(jì)的眾多，寫了難以統(tǒng)計(jì)的眾多歌歌曲曲。積累詞匯：積累詞匯：讀準(zhǔn)字音，理解生詞讀準(zhǔn)字音，理解生詞嗅嗅( xi ) 聞（氣味）聞（氣味） 花瓣花瓣( bn )羅摩衍那羅摩衍那( m ，)-印度長篇敘事詩。印度長篇敘事詩。匿笑匿笑( n )-匿，隱藏，不讓人知道；匿笑，匿，隱藏，不讓人知道；

5、匿笑，偷笑。偷笑。禱告禱告( do )-向神祈求保佑。向神祈求保佑。沐浴沐浴( my )-洗澡。比喻承受潤澤、培洗澡。比喻承受潤澤、培育。育。膝上（膝上（x） 把把 握握 重重 音音 注注 意意 語語 速速 感感 情情 基基 調(diào)調(diào) 聽讀課文 請同學(xué)們說說這首詩寫了幾個(gè)人物？寫了他們之間的什么事？初讀感知寫了“我”（一個(gè)孩子）突發(fā)奇想，變成金色花，與母親嬉戲。 拿燈去牛棚時(shí)拿燈去牛棚時(shí) 開放花瓣開放花瓣,散發(fā)香氣散發(fā)香氣跳到媽媽面前跳到媽媽面前,恢復(fù)原形恢復(fù)原形將影子投在書頁上將影子投在書頁上文中“我”與媽媽進(jìn)行了幾次嬉戲？媽媽媽媽 我我做禱告時(shí)做禱告時(shí) 讀書時(shí)讀書時(shí) 從文中故事中，從文中故事中

6、， 你感受到這是一個(gè)怎你感受到這是一個(gè)怎樣的孩子（媽媽樣的孩子（媽媽)？請大家？請大家用這樣的句用這樣的句式來說出自己的閱讀感受式來說出自己的閱讀感受。我從文中我從文中 這句話（這幾這句話（這幾個(gè)詞）中，感受到這是一個(gè)個(gè)詞）中，感受到這是一個(gè) 的的孩子（媽媽）。孩子（媽媽）。天真活潑、調(diào)皮可愛，熱愛媽媽慈愛善良，勤勞美麗疼愛孩子孩子?jì)寢?、為什么、為什么“我我”想變成一朵金色花呢？想變成一朵金色花呢？請?jiān)谖闹姓页鑫易兂山鹕閶寢屗龅恼堅(jiān)谖闹姓页鑫易兂山鹕閶寢屗龅氖?？并說說我為什么要事？并說說我為什么要“暗暗地暗暗地”、“悄悄悄地悄地”做這些事情？做這些事情？2、作者為什么把孩子想象為

7、金色花？、作者為什么把孩子想象為金色花？3、篇末，媽媽見到孩子為什么說、篇末，媽媽見到孩子為什么說“你這壞你這壞孩子孩子”？這是什？這是什 么口吻？而孩子為什么么口吻？而孩子為什么不告訴媽媽自己做了不少好事？不告訴媽媽自己做了不少好事？感悟探究 為了能給媽媽做點(diǎn)事：可以看著媽媽工作，為了能給媽媽做點(diǎn)事：可以看著媽媽工作，可以讓媽媽嗅到花香，可以讓媽媽看書不傷眼睛。可以讓媽媽嗅到花香，可以讓媽媽看書不傷眼睛。 孩子懂得母親的奉獻(xiàn)是無私的，對母愛的回報(bào)孩子懂得母親的奉獻(xiàn)是無私的，對母愛的回報(bào)也應(yīng)該是無私的。他不圖媽媽夸獎(jiǎng)，但求媽媽生活也應(yīng)該是無私的。他不圖媽媽夸獎(jiǎng)，但求媽媽生活得更溫馨，所以他只是

8、撒嬌，還瞞著媽媽。得更溫馨，所以他只是撒嬌，還瞞著媽媽。1、為什么、為什么“我我”想變成一朵金色花呢？請?jiān)谖南胱兂梢欢浣鹕兀空堅(jiān)谖闹姓页鑫易兂山鹕閶寢屗龅氖?？并說說我中找出我變成金色花為媽媽所做的事？并說說我為什么要為什么要“暗暗地暗暗地”、“悄悄地悄悄地”做這些事情？做這些事情？感悟探究 金色花是美麗的圣樹上的花朵，贊美孩金色花是美麗的圣樹上的花朵，贊美孩子可愛。那金黃的色彩，正反映著母愛的子可愛。那金黃的色彩，正反映著母愛的光輝。人們喜愛花兒，花兒也惠及人們，光輝。人們喜愛花兒，花兒也惠及人們，正可以象征孩子回報(bào)母愛的心愿。正可以象征孩子回報(bào)母愛的心愿。2、作者為什么把孩子想象為

9、金色花？、作者為什么把孩子想象為金色花？感悟探究 “壞孩子壞孩子”：媽媽找孩子找了很久，非常著急：媽媽找孩子找了很久，非常著急擔(dān)憂，一見到孩子又驚又喜，嗔怪孩子一聲不說就擔(dān)憂，一見到孩子又驚又喜，嗔怪孩子一聲不說就走，把媽媽急死了。走，把媽媽急死了。 3、篇末，媽媽見到孩子為什么說、篇末，媽媽見到孩子為什么說“你這壞孩你這壞孩子子”？這是什么口吻？這是什么口吻？感悟探究嗔怪chn gui 表面上是責(zé)怪,但其中包含愛或者撒嬌的成份多一些。 這首詩表達(dá)了什么感情？你發(fā)現(xiàn)詩歌這首詩表達(dá)了什么感情？你發(fā)現(xiàn)詩歌美在哪里？美在哪里？ 表現(xiàn)了家庭的天倫之愛，表現(xiàn)了人性的表現(xiàn)了家庭的天倫之愛，表現(xiàn)了人性的美好

10、與圣潔。親情美，人性美。美好與圣潔。親情美，人性美。“奇妙的奇妙的想象想象”、“真摯的情感真摯的情感”、“質(zhì)樸的語質(zhì)樸的語言言” 。感悟探究1、旁白：喜悅、舒緩、溫馨、深情；2、對話：注意各自語氣，讀出母子之愛。 美讀指導(dǎo)試讀以下詩句，應(yīng)讀出怎樣的語氣：試讀以下詩句，應(yīng)讀出怎樣的語氣： 假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻嘻的在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽你枝上，笑嘻嘻的在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎？會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎？ 你要是叫到：你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？孩子，你在哪里呀？” “我不告訴你，媽媽。我不告訴你，媽媽

11、。” “你到哪里去了，你這壞孩子？你到哪里去了，你這壞孩子？”（為什么媽媽見了（為什么媽媽見了面，說面，說“你這壞孩子你這壞孩子”？）？）（要讀出孩子的調(diào)皮，得意，驕傲。）（要讀出母親的焦急惦念。）（要讀出孩子的淘氣、機(jī)靈、撒嬌、調(diào)皮和對母親的愛戀。） （要讀出母親的嗔怪、擔(dān)憂、焦慮和欣喜。）朗讀感悟朗讀感悟1、 頑皮可愛的孩子變成一朵盛開的金色花，與慈愛頑皮可愛的孩子變成一朵盛開的金色花，與慈愛的媽媽逗樂嬉戲，他是怎樣和媽媽逗樂嬉戲的呢？請的媽媽逗樂嬉戲，他是怎樣和媽媽逗樂嬉戲的呢？請用用“當(dāng)媽媽當(dāng)媽媽 的時(shí)候，我就的時(shí)候，我就 ”說一說。說一說。 示例：母親做禱告時(shí)，我就開放花瓣散發(fā)香氣（

12、沁示例：母親做禱告時(shí)，我就開放花瓣散發(fā)香氣（沁入媽媽的心脾）。入媽媽的心脾）。 母親讀書時(shí)，我就將影子投在書頁上（陽光太母親讀書時(shí)，我就將影子投在書頁上（陽光太刺眼，這樣可以保護(hù)母親的視力）。刺眼，這樣可以保護(hù)母親的視力）。 母親去牛棚時(shí)，我就恢復(fù)原形求她講故事。母親去牛棚時(shí)，我就恢復(fù)原形求她講故事。 感悟探究朗讀感悟朗讀感悟2、這是一個(gè)怎樣的孩子和一個(gè)怎樣的媽媽？請你用、這是一個(gè)怎樣的孩子和一個(gè)怎樣的媽媽？請你用“我讀出我讀出了一個(gè)了一個(gè)_的孩子和一個(gè)的孩子和一個(gè)_的媽媽的媽媽”的的句式來回答。請說說你的理由。句式來回答。請說說你的理由。 示例：我讀出了一個(gè)淘氣的貪玩的孩子，一位慈祥的愛讀示

13、例：我讀出了一個(gè)淘氣的貪玩的孩子，一位慈祥的愛讀書的媽媽。書的媽媽。 我讀出了一個(gè)我讀出了一個(gè)伶俐可愛伶俐可愛的孩子，一位的孩子，一位溫柔善良溫柔善良的媽媽。的媽媽。 我讀出了一個(gè)我讀出了一個(gè)活潑機(jī)靈活潑機(jī)靈的孩子，一位的孩子，一位勤勞美麗勤勞美麗的媽媽。的媽媽。 我讀出了一個(gè)我讀出了一個(gè)愛媽媽愛媽媽的孩子，一位的孩子，一位愛孩子愛孩子的媽媽。的媽媽。 我讀出了一個(gè)我讀出了一個(gè)聰明聰明的孩子，一位的孩子，一位圣潔圣潔的媽媽。的媽媽。 我讀出了一個(gè)我讀出了一個(gè)神奇神奇的孩子，一位的孩子，一位篤信宗教篤信宗教的媽媽。的媽媽。 感悟探究這首詩詩人想像這首詩詩人想像“我變成了一朵金色花我變成了一朵金色

14、花”來表達(dá)來表達(dá)純真的母子之愛，借助一種純真的母子之愛，借助一種具體的形象具體的形象來抒發(fā)感來抒發(fā)感情是本文一個(gè)巧妙的手法。即是情是本文一個(gè)巧妙的手法。即是托物寄情托物寄情的寫法。的寫法。寫法探討：寫法探討：1 1. .世界上最遠(yuǎn)的距離，世界上最遠(yuǎn)的距離， 不是生與死的距離，而不是生與死的距離，而是我站在你面前是我站在你面前 ，你不知道我愛你。，你不知道我愛你。 2 2、眼睛為她下著雨，心卻為她打著傘，這就是、眼睛為她下著雨，心卻為她打著傘，這就是愛情。愛情。3 3、生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美。、生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美。4 4、蜜蜂從花中啜蜜，離開時(shí)營營的道謝。、蜜蜂從花中啜蜜，離

15、開時(shí)營營的道謝。浮夸的蝴蝶卻相信花是應(yīng)該向他道謝的。浮夸的蝴蝶卻相信花是應(yīng)該向他道謝的。5.5.如果你因錯(cuò)過太陽而流淚，那么你也如果你因錯(cuò)過太陽而流淚，那么你也將錯(cuò)過群星。將錯(cuò)過群星。6.6.天空不曾留下飛鳥的痕跡，但我天空不曾留下飛鳥的痕跡，但我已經(jīng)飛過。已經(jīng)飛過。泰戈?duì)柦?jīng)典語錄 荷葉荷葉母親母親冰心冰心自主合作學(xué)習(xí)自主合作學(xué)習(xí)1 1、正確、流利、有感情的朗讀詩歌，、正確、流利、有感情的朗讀詩歌，用自己的話總結(jié)作者真摯淳樸的感情。用自己的話總結(jié)作者真摯淳樸的感情。2 2、能借助具體的形象抒寫感情，體驗(yàn)、能借助具體的形象抒寫感情，體驗(yàn)人間至愛親情，培養(yǎng)審美情趣。人間至愛親情，培養(yǎng)審美情趣。冰心

16、冰心 (19001999) 原名原名謝婉瑩謝婉瑩，中國現(xiàn)代，中國現(xiàn)代著名著名女作家，兒童文學(xué)家女作家，兒童文學(xué)家。代表作有：代表作有：散文集散文集寄小讀者寄小讀者 詩集詩集繁星繁星、春水春水 冰心的創(chuàng)作內(nèi)容大致包括：冰心的創(chuàng)作內(nèi)容大致包括：母愛、童真、自然母愛、童真、自然三個(gè)方面。三個(gè)方面。 以宣揚(yáng)以宣揚(yáng)“愛的哲學(xué)愛的哲學(xué)”著稱，著稱，而而母愛，就是母愛，就是“愛的哲學(xué)愛的哲學(xué)”的的根本出發(fā)點(diǎn)根本出發(fā)點(diǎn)?；ɑㄈ鹑穑狠蛰梯蛰蹋哼m意：適意：攲攲斜：斜：遮遮攔：攔：蔭蔽蔭蔽：徘徊徘徊：ru hndn 荷花，文中指含苞待放。荷花，文中指含苞待放。舒適。舒適。q 傾斜，歪斜。傾斜，歪斜。 zh 遮擋，阻

17、擋。遮擋，阻擋。 ynb （樹葉）遮蔽；（樹葉）遮蔽；隱蔽。隱蔽。花開的好預(yù)兆?；ㄩ_的好預(yù)兆。pihui 在一個(gè)地方來回地走；在一個(gè)地方來回地走； 比喻猶豫不決。比喻猶豫不決。文章題為文章題為“荷葉母親荷葉母親”，哪一句，哪一句話寫出了兩者之間的關(guān)系話寫出了兩者之間的關(guān)系? ?母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？是我在無遮攔天空下的蔭蔽？紅蓮?fù)ねち⒅ねち⒅笥异バ弊笥异バ辈粨u動(dòng)了不搖動(dòng)了（濃陰的天，為紅蓮而擔(dān)憂）（擔(dān)憂傷心、無計(jì)可施，（擔(dān)憂傷心、無計(jì)可施，為荷葉的出現(xiàn)做鋪墊）為荷葉的出現(xiàn)做鋪墊）

18、（贊美荷葉，為紅蓮而高興）（贊美荷葉，為紅蓮而高興） 文中作者的心情是怎樣為紅蓮文中作者的心情是怎樣為紅蓮而動(dòng)的？而動(dòng)的？ 我的心情我的心情無法可想無法可想煩悶不寧的心緒散盡了不寧的心緒散盡了不適意感動(dòng)從文中看，荷葉的什么特點(diǎn)與母從文中看，荷葉的什么特點(diǎn)與母親相似親相似? ?荷葉為蓮花遮蔽風(fēng)雨，這與生荷葉為蓮花遮蔽風(fēng)雨，這與生活中母親為子女遮風(fēng)擋雨，對活中母親為子女遮風(fēng)擋雨，對孩子細(xì)心呵護(hù)和關(guān)愛多么相似。孩子細(xì)心呵護(hù)和關(guān)愛多么相似。作者將自己比作紅蓮，從文中看，作者將自己比作紅蓮，從文中看，她們之間的相似點(diǎn)在哪里她們之間的相似點(diǎn)在哪里? ?蓮花會(huì)被風(fēng)吹雨打，我也有蓮花會(huì)被風(fēng)吹雨打，我也有“心中

19、的雨點(diǎn)心中的雨點(diǎn)”。象征著人生路上的象征著人生路上的挫折、磨難挫折、磨難請簡要概括這篇散文詩的主要內(nèi)容請簡要概括這篇散文詩的主要內(nèi)容通過寫在一個(gè)雨天看到一張大荷葉遮護(hù)著一枝紅蓮的情景，表達(dá)母親是人生唯一可靠的心靈避難所這種思想感情，歌頌了母愛的博大無邊，偉大無私。作者是借助荷葉來歌頌?zāi)赣H，這種寫法叫什么？ 觸物生情、借觸物生情、借 物物 喻喻 人人母愛就在我們的身邊母愛就在我們的身邊舐犢之情舐犢之情涕涕 愛是大自然最原始、最純真的愛是大自然最原始、最純真的情感，父母對于子女之愛更是無情感，父母對于子女之愛更是無私、無畏。在我們的生活中隨時(shí)私、無畏。在我們的生活中隨時(shí)都融入了父母濃濃的愛。清晨廚

20、都融入了父母濃濃的愛。清晨廚房里忙碌的身影，出門前的一句房里忙碌的身影，出門前的一句關(guān)愛的叮嚀；上學(xué)時(shí)整齊的書包，關(guān)愛的叮嚀；上學(xué)時(shí)整齊的書包，臨睡前掩緊的被角。用心去愛孩臨睡前掩緊的被角。用心去愛孩子已經(jīng)成為父母的習(xí)慣，他們是子已經(jīng)成為父母的習(xí)慣，他們是孩子躲避風(fēng)雨的港灣。當(dāng)風(fēng)雨襲孩子躲避風(fēng)雨的港灣。當(dāng)風(fēng)雨襲來時(shí)，他們都會(huì)將孩子緊緊地?fù)頃r(shí)，他們都會(huì)將孩子緊緊地?fù)г趹牙铩Ｔ谒麄儛鄣谋Ｗo(hù)傘下，在懷里。在他們愛的保護(hù)傘下，一切暴風(fēng)雨都會(huì)過去。一切暴風(fēng)雨都會(huì)過去。 最后，讓我們?yōu)樘煜滤械淖詈?，讓我們?yōu)樘煜滤械母改赣H祈禱，愿他們幸福安康！父母親祈禱，愿他們幸福安康！ 如果把父愛比作高山，只因?yàn)樗Π巍⑸畛?、雄渾。那么母如果把父愛比作高山，只因?yàn)樗Π?、深沉、雄渾。那么母愛就是一條長河，就