漢語(yǔ)拼音2、iu ü

1、教學(xué)設(shè)計(jì)3翰林新學(xué)堂 教師：科目語(yǔ)文班級(jí)一（1）時(shí)間9月9日課題章節(jié)名稱(chēng)2、單韻母 i u ü教學(xué)目標(biāo)知識(shí)1讀準(zhǔn)三個(gè)韻母的音，認(rèn)清字形，能正確書(shū)寫(xiě)。2準(zhǔn)確讀出單韻母的四個(gè)聲調(diào)。3、學(xué)會(huì)看圖，并能看圖編故事。能力1、會(huì)寫(xiě)會(huì)讀這三個(gè)單韻母。2、能結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)詞語(yǔ)。情感激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的欲望和熱情。教學(xué)重點(diǎn)讀準(zhǔn)單韻母的四個(gè)聲調(diào)，其中二聲和四聲較難掌握。教學(xué)難點(diǎn)讀準(zhǔn)單韻母的四個(gè)聲調(diào)，讀準(zhǔn)二聲和四聲。第一課時(shí)教 學(xué) 過(guò) 程時(shí)間教師主導(dǎo)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖5分鐘一、 談話導(dǎo)入：1、 復(fù)習(xí)讀“a o e”的四聲。2、目標(biāo)：讀準(zhǔn)i u ü的音，認(rèn)清字形，能正確書(shū)寫(xiě)；能準(zhǔn)確讀出單韻母的四個(gè)聲調(diào)，并

2、能讀準(zhǔn)二聲和四聲。復(fù)習(xí)檢測(cè)舊知，明確新目標(biāo)。18分鐘二、學(xué)習(xí)“i u ü”的音形（一）學(xué)習(xí)單韻母i1觀察“i”的圖（1）圖上畫(huà)的是什么？（2）這個(gè)字母怎么讀？借助衣服的“衣”讀“i”的音.（3）教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)“i”的音時(shí)，口開(kāi)得很小，上下牙齒對(duì)齊，舌面前部抬高，嘴角稍往兩側(cè)咧。（4）學(xué)生自己練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。（5）同桌同學(xué)互讀，相互糾正。（6）開(kāi)火車(chē)讀。2學(xué)習(xí)“i”的形（1）你們仔細(xì)觀察這幅圖，看看有什么好辦法記住“i”的形呀?。?）學(xué)習(xí)記憶小兒歌：牙齒對(duì)齊“i i i”（3）學(xué)習(xí)i的手指操3學(xué)習(xí)“i”的四聲小i羨慕oe有帽子，還可以不斷地更換著變化著戴，也想有一頂帽子。

3、（1）出示單韻母“i”，問(wèn)：你們知道“i”怎么標(biāo)聲調(diào)嗎，可以看看書(shū)。誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)？（2）師強(qiáng)調(diào)：給韻母“i”標(biāo)聲調(diào)時(shí)，要去掉“i”頭上的小點(diǎn)。教師板書(shū)：“íì”。兒歌幫助學(xué)生標(biāo)調(diào)：小i小i有禮貌，標(biāo)調(diào)就把帽摘掉?。?）自己試著讀一讀i的四聲。（4）教師范讀，學(xué)生跟讀。（5）同桌同學(xué)互相讀（順讀）（6）指名讀。教師糾正二聲三聲的讀音。（7）問(wèn)：在平時(shí)的日常生活中可以借助哪些字的讀音讀“i”的四聲呀！（醫(yī)院；í懷疑；可以；ì藝術(shù)）（8）同桌同學(xué)打亂四聲順序讀。直呼帶調(diào)韻母“ í ì”（9）指名讀四聲。（二）同上，學(xué)習(xí)單韻母u、ü

4、從看圖入手讓學(xué)生感受生活的樂(lè)趣，同時(shí)要讓他們知道，這些字母的發(fā)音就是源于生活。多次反復(fù)讀，讓學(xué)生多感受二、三聲的讀法，從而解決教學(xué)難點(diǎn)。讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)詞語(yǔ)，也是加化學(xué)生讀音記憶的一種方式，更是一種實(shí)踐運(yùn)用的鍛煉。10分鐘三、 書(shū)寫(xiě)“i u ü”1、 復(fù)習(xí)四線三格。2、 觀察“i u ü”的占格。3、 師范寫(xiě)。4、 生練習(xí)書(shū)寫(xiě)完成語(yǔ)文書(shū)。5、 師生共評(píng)。給學(xué)生創(chuàng)造更多的觀察，表達(dá)呈現(xiàn)，書(shū)寫(xiě)的機(jī)會(huì)以培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)興趣！7分鐘四、 總結(jié)：1、 復(fù)習(xí)今天所學(xué)三個(gè)字母的四聲。2、 讀三個(gè)字母的四聲給家長(zhǎng)聽(tīng),點(diǎn)下一豎，iii,一個(gè)鳥(niǎo)巢uuu,小魚(yú)吐泡üü&

5、#252;。3、 作業(yè)：黃岡小狀元復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。板書(shū)設(shè)計(jì) 2、 單 韻 母 i u ü教學(xué)設(shè)計(jì)4翰林新學(xué)堂 教師：科目語(yǔ)文班級(jí)一（1）時(shí)間9月10日課題章節(jié)名稱(chēng)聲母y w教學(xué)目標(biāo)知識(shí)1讀準(zhǔn)聲母yw和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu，認(rèn)清字形，正確書(shū)寫(xiě)。2準(zhǔn)確讀出yi、wu的四個(gè)聲調(diào)。3、學(xué)會(huì)看圖。能力1、會(huì)寫(xiě)會(huì)讀聲母yw和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu。2、能結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)詞語(yǔ)。情感激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的欲望和熱情。教學(xué)重點(diǎn)讀準(zhǔn)單韻母i、u和yi、wu的四個(gè)聲調(diào)，其中二聲和三聲較難掌握。教學(xué)難點(diǎn)讀準(zhǔn)單韻母i、u和yi、wu的四個(gè)聲調(diào)，讀準(zhǔn)二聲和三聲。第二課時(shí)教 學(xué) 過(guò) 程時(shí)間教師主導(dǎo)活

6、動(dòng)設(shè)計(jì)意圖5分鐘一、 檢查復(fù)習(xí)1、認(rèn)讀單單韻母a、o、e、i、u、ü。2認(rèn)讀帶調(diào)的單韻母。3、聽(tīng)音取卡片。溫故知新而知新，一方面檢查學(xué)生知識(shí)掌握情況，另一方面又為下面的學(xué)習(xí)作下鋪墊。15分鐘二、學(xué)習(xí)聲母yw和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu，（一）學(xué)習(xí)聲母y和整體認(rèn)讀音節(jié)yi1觀察“i”的圖（1）圖上畫(huà)的是什么？（2）這個(gè)字母怎么讀？借助衣服的“衣”讀得輕些短些就是聲母y的發(fā)音。（3）教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)“y”的音時(shí)，y發(fā)音部位和方法與單韻母i一樣，但是聲母y，要讀得又輕又短，而韻母i的發(fā)音讀得長(zhǎng)一些，聲音響亮一些。）（4）學(xué)生自己練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。（5）同桌同學(xué)互讀，相互糾正。（6）教

7、師檢查讀。2學(xué)習(xí)“yi”的形（1）出示卡片yi，問(wèn)，一個(gè)聲母和一個(gè)韻母合在一起知道怎么讀嗎？（2）教師講解什么叫做音節(jié),并強(qiáng)調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié)。（3）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。(4) 讀yi的四聲。（5）教師打亂順序，學(xué)生認(rèn)讀。（二）學(xué)習(xí)聲母w和整體認(rèn)讀音節(jié)wu1觀察“i”的圖（1）圖上畫(huà)的是什么？（2）這個(gè)字母怎么讀？借助衣服的“房屋”讀得輕些短些就是聲母w的發(fā)音。（3）教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)“w”的音時(shí)，發(fā)音部位和方法與單韻母u一樣，但是聲母w，要讀得又輕又短，而韻母u的發(fā)音讀得長(zhǎng)一些，聲音響亮一些。）（4）學(xué)生自己練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。（5）同桌同學(xué)互讀，相互糾正。（6）教師檢查讀。2學(xué)習(xí)“wu”

8、的形（1）出示卡片wu，（2）教師講解什么叫做音節(jié)，并強(qiáng)調(diào)wu是整體認(rèn)讀音節(jié)，只能整體認(rèn)讀。（3）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。(4)認(rèn)讀wu的四聲。（5）教師抽查，同桌互查。（6）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中具有wu的四聲的詞語(yǔ)。從看圖入手讓學(xué)生感受生活的樂(lè)趣，同時(shí)要讓他們知道，這些字母的發(fā)音就是源于生活。多次反復(fù)讀，讓學(xué)生多感受二、三聲的讀法，從而解決教學(xué)難點(diǎn)。讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)詞語(yǔ)，也是加化學(xué)生讀音記憶的一種方式，更是一種實(shí)踐運(yùn)用的鍛煉。通過(guò)說(shuō)詞語(yǔ)，鞏固記憶小ü的讀音。5分鐘三、鞏固練習(xí)1、抽讀y、w、i、u、yi、wu2、抽讀yi、wu的四聲。形式多樣的抽讀方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。10分鐘四、

9、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)、小結(jié)1、觀察y、w在四線格中的位置。2、教師范寫(xiě)。y占中下格，先定右斜，再寫(xiě)左斜，兩筆寫(xiě)成。W占中格，由兩個(gè)斜下斜上組成。3、學(xué)生在課文中臨摹。4、在拼音本上練習(xí)。5、師巡視檢查指導(dǎo)。學(xué)生手腦并用，加深識(shí)記。板書(shū)設(shè)計(jì) 聲母y、w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu教學(xué)設(shè)計(jì)翰林新學(xué)堂 教師：科目語(yǔ)文班級(jí)一（1）時(shí)間9月10日課題章節(jié)名稱(chēng)整體認(rèn)讀音節(jié)yu教學(xué)目標(biāo)知識(shí)1鞏固聲母yw和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu。2學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yu及它的四個(gè)聲調(diào)。3、知道y和ü組成音節(jié)，ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則。能力1、會(huì)認(rèn)會(huì)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yu。2、能結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)詞語(yǔ)。情感激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的欲望和熱情。教學(xué)

10、重點(diǎn)學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yu及它的四個(gè)聲調(diào)及y和ü組成音節(jié)，ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)讀yu四個(gè)聲調(diào)并知道y和ü組成音節(jié)，ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則。第三課時(shí)教 學(xué) 過(guò) 程時(shí)間教師主導(dǎo)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、檢查復(fù)習(xí)1、抽讀卡片y和yi，w和wu。2、請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)y和yi，w和wu的區(qū)別。3、抽讀y和i，w和u。4、聽(tīng)音取卡片。溫故知新而知新，即鞏固舊知，又為學(xué)習(xí)新知識(shí)打下基礎(chǔ)。二、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yu。1、出示韻母卡片ü問(wèn)：這個(gè)字母念什么？2、出示整體認(rèn)讀音節(jié)yu與ü比較，告訴學(xué)生yu是整體認(rèn)讀音節(jié)，是由聲母y和ü組成，也讀作ü。3、認(rèn)

11、讀音節(jié)yu。領(lǐng)讀：聲母y，韻母ü,合起來(lái)就是整體認(rèn)讀音節(jié)yu.想一想前面學(xué)習(xí)過(guò)的yi和wu的發(fā)音方法。4、認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yu的四聲。5、教師采用多各種形式檢查yu的四聲。6、請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)具有四聲的詞語(yǔ)。同時(shí)，多次反復(fù)讀，讓學(xué)生多感受二、三聲的讀法，從而解決教學(xué)難點(diǎn)。三、比較聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。1、出示小黑板。y i yiw u wuü yu2比較異同點(diǎn)。相同點(diǎn)：讀音相同；不同點(diǎn)：聲母讀得輕又短，韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)讀得稍長(zhǎng)，而且響亮；它們的字形不同，整體認(rèn)讀音節(jié)可以加上四個(gè)不同的聲調(diào)，給漢字注音，而聲母和單韻母就不行。不僅培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，同時(shí)鍛煉學(xué)生語(yǔ)言組織能力。四、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)讀小黑板上的聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié).五、擴(kuò)展活動(dòng)在教師的指導(dǎo)一，用