朱巧芬教學(xué)設(shè)計(jì)

1、中國(guó)教師研惟網(wǎng)MWWIcachBrciub 浙江省 2015 年信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程武川小學(xué)朱巧芬關(guān)于16.青山不老的教學(xué)設(shè)計(jì)課題摘要語(yǔ)文學(xué)段高段年級(jí)六年級(jí)單元第四單元教材版本人教版課程名稱(chēng)16.16.青山不老一、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析1.1.教材分析課文用清新的筆觸向我們描繪了一位山野老農(nóng)，面對(duì)自然條件的惡劣和生活條件的艱 辛，義無(wú)反顧地投身到植樹(shù)造林工作中，用 1515 年的時(shí)間在晉西北奇跡般地創(chuàng)造了一片綠洲，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值，造福于后代。2.2.學(xué)情分析學(xué)生通過(guò)對(duì)本單元前幾篇課文的學(xué)習(xí)，能認(rèn)識(shí)到“珍惜資源，保護(hù)環(huán)境”的重要性，但 是對(duì)我國(guó)晉西北地區(qū)土地沙化現(xiàn)象以及植樹(shù)造林的狀況了解甚少，因

2、此課前要引導(dǎo)學(xué)生了解這方面的內(nèi)容。3.3.教學(xué)目標(biāo)（含重難點(diǎn)）1 1讀讀記記“治理、歸宿、蕩漾、領(lǐng)悟、風(fēng)雨同舟”等詞語(yǔ)。2 2 有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。3 3.理解含義深刻的句子，感受老農(nóng)改造山林、綠化家園的艱辛和決心。 重點(diǎn)難點(diǎn)：弓 1 1 導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，了解老人所創(chuàng)造的奇跡。二、教學(xué)環(huán)境選擇簡(jiǎn)易多媒體教室交互式電子白板網(wǎng)絡(luò)教室移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)信息技術(shù)使用說(shuō)明一、播放課件，導(dǎo)入新課1.1.播放我國(guó)晉西北地區(qū)土地沙化的課件資料（或出示相關(guān)圖片資料），引導(dǎo)學(xué)生暢談感受： 你看到了什么，想到了什么？2.2. 談話(huà)：上一課中，印第安人對(duì)土地的眷戀與珍

3、惜之情深深地打動(dòng)了我們，這節(jié)課，我們 將一起去認(rèn)識(shí)一位 8 81 1歲的老人，他從 6565 歲開(kāi)始在晉西北這塊土地上創(chuàng)造了一個(gè)青山不老的 奇跡。齊讀課題二、 自讀課文，整體感知1.1. 自讀“閱讀提示”，明確要求：（課件出示）默讀課文，思考：這位老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？這一奇跡是在什么樣的情況下創(chuàng)造的？ 聯(lián)系課文，想一想作者為什么說(shuō)“青山是不會(huì)老的”。2.2. 小聲讀課文，把課文讀通順、讀流暢、讀正確，了解課文大意。3.3. 檢查學(xué)生自學(xué)情況，說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么內(nèi)容？三、指導(dǎo)閱讀，感受“奇跡”1 1.自由讀課文，根據(jù)提示思考問(wèn)題，勾畫(huà)答案，批注感受。範(fàn)中國(guó)教師研惟闔 MWWIqachBrcl

4、ub 浙江省 2015 年信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.2.學(xué)生交流：老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？（重點(diǎn)句用課件出示）1“我們盤(pán)腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風(fēng)一吹，樹(shù)梢卷過(guò)濤聲，葉間閃著粼粼的波光?！保ㄗ髡哂帽扔鞯姆椒ǎ?描寫(xiě)了漫山遍野綠意盎然，林間松濤陣陣、葉 間微泛綠波的畫(huà)面，喻示老人投身山林、為改造山溝所做出的巨大貢獻(xiàn)。）2“1515 年啊，綠化了的 8 8 條溝，造了 7 7 條防風(fēng)林帶，37003700 畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。去年冬天，他用林業(yè)收入資助每戶(hù)村民買(mǎi)了一臺(tái)電視機(jī)?！币龑?dǎo)學(xué)生想象，這是怎樣的一個(gè)奇跡？3課文的哪些部分還具體些到了這一奇跡？學(xué)生自讀課文一至

5、五自然段。3.3. 討論：老人是在什么樣的情況下創(chuàng)造奇跡的？1“大環(huán)境”一一險(xiǎn)惡。你從哪里感受到了這個(gè)地方的險(xiǎn)惡？學(xué)生用文中語(yǔ)句回答，或者用自己的話(huà)。（如有條件可用課件補(bǔ)充介紹晉西北的地理、經(jīng)濟(jì)、西伯利亞大風(fēng)、沙塵暴等資料。）2“小環(huán)境”艱苦你從哪些地方看出艱苦？指導(dǎo)朗讀相關(guān)語(yǔ)句。3 3.交流：作者為什么說(shuō)“青山是不會(huì)老的”？1引導(dǎo)：從貧瘠的山溝到如今蔥郁的青山，老人把自己的一生都奉獻(xiàn)了出來(lái)，這就是他生命的價(jià)值。因此，當(dāng)告別老人的時(shí)候，我不由得想到了一一引讀“作為一個(gè)山野老農(nóng)”與日 月同輝了”，這位普通老人讓我領(lǐng)悟到一一引讀并出示“青山是不會(huì)老的”。2指導(dǎo)：“與山川共存，與日月同輝”是什么意思

6、？老農(nóng)能和山水共存，像日月一樣永放光輝嗎？聯(lián)系上下文想想，作者為什么這樣說(shuō)。小結(jié)：是啊，老農(nóng)不僅留下了這片青山，還留下了更為寶貴的東西與環(huán)境作斗爭(zhēng)的不屈精神，綠化家園、保護(hù)環(huán)境的奉獻(xiàn)精神，造福人類(lèi)的精神，這一切將與山川共存、與日月同 輝。帶著這份感動(dòng)，讓我們一起再讀一讀描寫(xiě)作者感受的話(huà)。3總結(jié)：老人用自己的勤勞善良創(chuàng)造了這片綠洲，有限的生命創(chuàng)造了無(wú)限的價(jià)值，生命的意義在茫茫青山中得到無(wú)限擴(kuò)張，而且將隨著青山永垂不朽， 這是不會(huì)因?yàn)槟挲g的增長(zhǎng)而變老的。這位普通的老人讓我領(lǐng)悟到一一（生齊讀）青山是不會(huì)老的！四、再讀全文，積累拓展1 1讀課文，積累自己喜歡的語(yǔ)段。1閱讀，勾畫(huà)。2同桌交流。3大聲誦讀。2 2.交流讀后感受。引導(dǎo)：你想對(duì)老農(nóng)說(shuō)什么？還想對(duì)別的什么人說(shuō)點(diǎn)什么嗎？板書(shū)設(shè)計(jì)：16*16*青山不老大環(huán)境一一險(xiǎn)惡創(chuàng)造奇跡小環(huán)境艱苦四、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1.1.評(píng)價(jià)方式與工具中國(guó)教師研惟網(wǎng)MWWIcachBrciub 浙江省 2015 年信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程課堂提問(wèn)書(shū)面練習(xí)制作作品測(cè)驗(yàn)其它範(fàn)中國(guó)教師研惟闔 MWWIqachBrclub 浙江省 2015 年信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程徑2.2.評(píng)價(jià)量表內(nèi)容（