《最大的麥穗》教學(xué)反思匯總

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載第1頁最大的麥穗教學(xué)反思匯總最大的麥穗教學(xué)反思第一篇巧抓文中的空白點(diǎn)展開教學(xué)弟子們用心地挑挑揀揀，怎么最后卻兩手空空？請同學(xué)們用自己喜歡的方式 讀課文，找一找文中的答案。(1) 學(xué)生讀文中的有關(guān)句子回答問題。(2) “重點(diǎn)指導(dǎo)；看看這一株，搖了搖頭；看看那一株，又搖搖了頭”(a) 指名讀、齊讀(b) 就是這句話，如果老師再給你們讀一遍，同學(xué)們能聽出些什么嗎?(讀第一遍，突出強(qiáng)調(diào)詞語“搖了搖頭”，讀第二遍突出強(qiáng)調(diào)詞語“又”)(3) 弟子會想些什么？預(yù)設(shè)沒有學(xué)生可能答案：弟子會想 a 前面還有更大的麥穗，這一株不要了。 B 后面有的是機(jī)會，何必現(xiàn)在就摘。 C 最大的還在前面，沒 有

2、必要過早定奪.(策略：啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用想象來填補(bǔ)課文空白處，突出弟子猶豫不決以至錯失 良機(jī)，到底弟子怎么想，學(xué)生的感悟基本合理既可這就給閱讀活動留下個性化解 讀的空間)(4) 學(xué)生揣摩弟子的想法，練習(xí)有滋有味地朗讀(個別讀、指導(dǎo)讀、齊讀)(5) 小結(jié)：把自己當(dāng)成文章中的弟子，揣摩他的想法，你怎么想的就怎么讀， 有滋有味地朗讀，就這么簡單。(策略 1.學(xué)生在角色互換中自然地結(jié)合自己獨(dú)特的感受和體驗(yàn)進(jìn)行閱讀，使得閱讀出現(xiàn)“同閱一卷書，各自領(lǐng)其奧”的生動局面。2.授人以魚，不如授之以 魚。閱讀教學(xué)既要加強(qiáng)閱讀方法的指導(dǎo)，又要學(xué)生自悟自創(chuàng)，各自的理解方法。 因?yàn)橹R點(diǎn)的掌握是單薄的，易逝的，只有方法才是后

3、重的，久遠(yuǎn)的。)最大的麥穗教學(xué)反思第二篇最大的麥穗是蘇教版語文六年級下冊第五單元的一篇課文， 本單元的主 題是“感悟人生”。天游峰的掃路人告訴我們豁達(dá)的人生，山谷中的謎底 告訴我們智慧人生，而最大的麥穗則告訴我們智慧人生。最大的麥穗是一篇借事說理的散文，敘述了古希臘學(xué)者蘇格拉底讓弟子們到麥地里摘一個最大 的麥穗，弟子們挑挑揀揀，結(jié)果兩手空空的故事，揭示了人的一生必須實(shí)實(shí)在在 地抓住眼前的機(jī)遇，而不能東張西望，錯失良機(jī)的道理。反思本課的教學(xué)，我認(rèn) 為有以下亮點(diǎn)：一、不動筆墨不讀書教學(xué)本課時(shí)為了突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生領(lǐng)悟到必須善于抓住眼前機(jī)遇，不能東 張西望，錯失良機(jī)的道理，我讓學(xué)生自主充分地讀，讓他

4、們在讀中畫出描寫弟子 們摘麥穗時(shí)的動作、神態(tài)、心理的語句，并體會說說感想。這一環(huán)節(jié)我認(rèn)為設(shè)計(jì) 的很好，通過讀課文、畫句子，同學(xué)們感悟到了很多?！暗茏觽兟耦^向前走?？?看這一株，搖了搖頭；看看那一株，又搖了搖頭?！斌w會到了弟子們的猶豫不決，正是在他們猶豫之時(shí)，失去了許多機(jī)會?！八麄兛傉J(rèn)為最大的那一穗還在前面呢。 雖然，弟子們也試著摘了幾穗，但并不滿意，便隨手扔掉了?！斌w會到弟子們的 不滿足，很隨便的放棄，不知不覺中一再錯失良機(jī)。二、融入角色深理解文中寫道：“無數(shù)株小麥搖晃著腦袋，似乎再為他們惋惜?！苯虒W(xué)時(shí)我讓學(xué) 生當(dāng)小麥，想想當(dāng)時(shí)會對弟子們說些什么。 這些“麥穗”紛紛動腦，七嘴八舌說 開了，都在

5、勸誡弟子們不該錯失良機(jī)，不該猶豫不決，痛惜、遺憾之情溢于言表。 緊接著我學(xué)習(xí)必備歡迎下載第2頁又讓學(xué)生們當(dāng)?shù)茏樱?“假如你是蘇格拉底的弟子， 讓你再一次按同樣的 要求去摘麥穗，你會怎么做？”同學(xué)們經(jīng)過對課文的理解，都懂得了把眼前的一 穗拿在手中的重要。三、聯(lián)系實(shí)際談感悟?qū)τ谖闹凶詈笠欢谓沂镜牡览?，特別是最后一句話的理解，又是一個難點(diǎn)，僅僅靠死記硬背，學(xué)生并不能真正理解，于是我在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生聯(lián)系結(jié)合身邊 的實(shí)際事例，來談感悟，加深理解。同學(xué)們能聯(lián)想到身邊大學(xué)生找工作不停跳槽，卻一事無成；身邊的同學(xué)做事沒有穩(wěn)扎穩(wěn)打，結(jié)果錯失良機(jī)大家暢所欲言， 熱烈討論交流，進(jìn)一步理解了做事不能好高騖遠(yuǎn)， 追求遠(yuǎn)

6、大理想應(yīng)腳踏實(shí)地，擁 有當(dāng)下，才擁有未來。四、搜集資料重積累語文的學(xué)習(xí)離不開積累，學(xué)了這課，我們?yōu)槭澜缂壍恼軐W(xué)大師蘇格拉底， 用 麥地模擬人生的道路，用麥穗模擬人生中遇到的大大小小的機(jī)遇來深入淺出教導(dǎo) 弟子的教育藝術(shù)所折服，同時(shí)又被蘇格拉底帶給我們的引人深思的人生哲理所打 動。于是我借機(jī)讓學(xué)生查資料，更好的了解蘇格拉底。并讓他們搜集積累有關(guān)“機(jī) 遇”的名人名言，豐富了學(xué)生的課外知識和積累。通過教學(xué)本課，我從蘇格拉底身上也學(xué)到了很多，教育學(xué)生應(yīng)該是潛移默化 的，平時(shí)的一點(diǎn)一滴也很重要。 對于課堂的靈活調(diào)控， 以及運(yùn)用評價(jià)語言等許多 細(xì)節(jié)方面，我自己做的還很不到位，有待于今后更好的學(xué)習(xí)提高。最大的

7、麥穗教學(xué)反思第三篇最大的麥穗是蘇教版語文六年級下冊第五單元的一篇課文，本單元的主題是“感悟人生”。天游峰的掃路人告訴我們豁達(dá)的人生，山谷中的謎底 告訴我們智慧人生，而最大的麥穗則告訴我們智慧人生。最大的麥穗是一篇借事說理的散文，敘述了古希臘學(xué)者蘇格拉底讓弟子們到麥地里摘一個最大 的麥穗，弟子們挑挑揀揀，結(jié)果兩手空空的故事，揭示了人的一生必須實(shí)實(shí)在在 地抓住眼前的機(jī)遇，而不能東張西望，錯失良機(jī)的道理。反思本課的教學(xué)，我認(rèn) 為有以下亮點(diǎn)：一、不動筆墨不讀書教學(xué)本課時(shí)為了突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生領(lǐng)悟到必須善于抓住眼前機(jī)遇，不能東 張西望，錯失良機(jī)的道理，我讓學(xué)生自主充分地讀，讓他們在讀中畫出描寫弟子 們摘

8、麥穗時(shí)的動作、神態(tài)、心理的語句，并體會說說感想。這一環(huán)節(jié)我認(rèn)為設(shè)計(jì) 的很好，通過讀課文、畫句子，同學(xué)們感悟到了很多。“弟子們埋頭向前走?？?看這一株，搖了搖頭；看看那一株，又搖了搖頭?！斌w會到了弟子們的猶豫不決，正是在他們猶豫之時(shí)，失去了許多機(jī)會?！八麄兛傉J(rèn)為最大的那一穗還在前面呢。 雖然，弟子們也試著摘了幾穗，但并不滿意，便隨手扔掉了?！斌w會到弟子們的 不滿足，很隨便的放棄，不知不覺中一再錯失良機(jī)。二、融入角色深理解文中寫道：“無數(shù)株小麥搖晃著腦袋，似乎再為他們惋惜?！苯虒W(xué)時(shí)我讓學(xué) 生當(dāng)小麥，想想當(dāng)時(shí)會對弟子們說些什么。 這些“麥穗”紛紛動腦，七嘴八舌說 開了，都在勸誡弟子們不該錯失良機(jī)，不

9、該猶豫不決，痛惜、遺憾之情溢于言表。 緊接著我又讓學(xué)生們當(dāng)?shù)茏樱?“假如你是蘇格拉底的弟子， 讓你再一次按同樣的 要求去摘麥穗，你會怎么做？”同學(xué)們經(jīng)過對課文的理解，都懂得了把眼前的一 穗拿在手中的重要。三、聯(lián)系實(shí)際談感悟?qū)τ谖闹凶詈笠欢谓沂镜牡览恚貏e是最后一句話的理解，又是一個難點(diǎn)，僅僅靠死記硬背，學(xué)生并不能真正理解，于是我在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生聯(lián)系結(jié)合身邊 的實(shí)際事例，來談感悟，加深理解。同學(xué)們能聯(lián)想到身邊大學(xué)生找工作不停跳槽，卻一事無成；學(xué)習(xí)必備歡迎下載第3頁身邊的同學(xué)做事沒有穩(wěn)扎穩(wěn)打，結(jié)果錯失良機(jī)大家暢所欲言， 熱烈討論交流，進(jìn)一步理解了做事不能好高騖遠(yuǎn)， 追求遠(yuǎn)大理想應(yīng)腳踏實(shí)地，擁 有當(dāng)下，才擁有未來。四、搜集資料重積累語文的學(xué)習(xí)離不開積累，學(xué)了這課，我們?yōu)槭澜缂壍恼軐W(xué)大師蘇格拉底， 用 麥地模擬人生的道路，用麥穗模擬人生中遇到的大大小小的機(jī)遇來深入淺出教導(dǎo) 弟子的教育藝術(shù)所折服，同時(shí)又被蘇格拉底帶給我們的引人深思的人生哲理所打 動。于是我借機(jī)讓學(xué)生查