統(tǒng)編版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第21課《《莊子》二則》優(yōu)質(zhì)課件

1、21 21 莊子莊子二則二則九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去！九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去！李清照李清照漁家傲漁家傲大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬(wàn)里。大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬(wàn)里。李白李白上李邕上李邕新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入1.1.反復(fù)誦讀，培養(yǎng)文言語(yǔ)感，積累反復(fù)誦讀，培養(yǎng)文言語(yǔ)感，積累“怒怒”“”“志志”“”“其其”“”“安安”“循循”等易考文言詞語(yǔ)。等易考文言詞語(yǔ)。（重點(diǎn)）（重點(diǎn)）2.2.了解莊子的作品及其思想主張，把握課文大意。了解莊子的作品及其思想主張，把握課文大意。（重點(diǎn)）（重點(diǎn)）3.3.欣賞欣賞莊子莊子中雄奇瑰麗的想象和機(jī)智巧妙的論辯。中雄奇瑰麗的想象和機(jī)智巧妙的論辯。（難

2、點(diǎn)）（難點(diǎn)）4.4.感悟莊子追求自由、淡泊名利的人生觀，做一個(gè)志趣高雅的人。感悟莊子追求自由、淡泊名利的人生觀，做一個(gè)志趣高雅的人。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)北冥有魚北冥有魚 莊子（約前莊子（約前369369前前286286），），名周名周，宋國(guó)，宋國(guó)蒙（今河南商丘東北）人，蒙（今河南商丘東北）人，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期哲學(xué)家戰(zhàn)國(guó)時(shí)期哲學(xué)家，道家學(xué)派的代表人物道家學(xué)派的代表人物。他繼承并發(fā)展了老子。他繼承并發(fā)展了老子的思想，的思想，與老子并稱與老子并稱“老莊老莊”。他的文章多。他的文章多采用寓言故事的形式，想象豐富，汪洋恣肆，采用寓言故事的形式，想象豐富，汪洋恣肆，具有濃郁的浪漫主義色彩。具有濃郁的浪漫主義色彩。作者

3、簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介 本文節(jié)選自本文節(jié)選自莊子集釋莊子集釋（中華書局（中華書局19611961年版）內(nèi)篇中年版）內(nèi)篇中的的逍遙游逍遙游。題目是編者加的。莊子生活的年代是我國(guó)古。題目是編者加的。莊子生活的年代是我國(guó)古代社會(huì)大變革、大動(dòng)蕩、大戰(zhàn)亂的時(shí)代。代社會(huì)大變革、大動(dòng)蕩、大戰(zhàn)亂的時(shí)代?！巴豕笕瞬荒芷魍豕笕瞬荒芷髦保ㄊ酚浭酚浝献禹n非列傳老子韓非列傳）的現(xiàn)實(shí)處境使莊子無(wú)力一）的現(xiàn)實(shí)處境使莊子無(wú)力一展抱負(fù)改變現(xiàn)狀，他只好在幻想的天地間翱翔，在絕對(duì)自由展抱負(fù)改變現(xiàn)狀，他只好在幻想的天地間翱翔，在絕對(duì)自由的心境里尋求解脫。在這種情況下，他寫出了苦悶心靈的追的心境里尋求解脫。在這種情況下，他寫出了苦悶心靈

4、的追求之歌求之歌逍遙游逍遙游。旨在闡發(fā)作者追求絕對(duì)精神自由的思想。旨在闡發(fā)作者追求絕對(duì)精神自由的思想。背景鏈接背景鏈接p 自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。北 冥 有 魚北 冥 有 魚 北 冥 有 魚 ， 其 名 為 鯤 。 鯤 之 大 ，北 冥 有 魚 ， 其 名 為 鯤 。 鯤 之 大 ，不 知 其 幾 千 里 也 ； 化 而 為 鳥 ， 其 名 為不 知 其 幾 千 里 也 ； 化 而 為 鳥 ， 其 名 為鵬 。 鵬 之 背 ， 不 知 其 幾 千 里 也 ； 怒 而鵬 。 鵬 之 背 ， 不 知 其 幾 千 里 也 ； 怒 而飛 ， 其 翼 若 垂

5、天 之 云 。 是 鳥 也 ， 海 運(yùn)飛 ， 其 翼 若 垂 天 之 云 。 是 鳥 也 ， 海 運(yùn)則 將 徙 于 南 冥 。 南 冥 者 ， 天 池 也 。則 將 徙 于 南 冥 。 南 冥 者 ， 天 池 也 。mnmnknknxx整體感知整體感知 齊 諧齊 諧 者 ， 志 怪 者 也 。者 ， 志 怪 者 也 。 諧諧 之 言之 言曰 ：曰 ： “ 鵬 之 徙 于 南 冥 也 ， 水 擊 三 千 里 ，鵬 之 徙 于 南 冥 也 ， 水 擊 三 千 里 ，摶 扶 搖 而 上 者 九 萬(wàn) 里 ， 去 以 六 月 息 者摶 扶 搖 而 上 者 九 萬(wàn) 里 ， 去 以 六 月 息 者也 。也

6、。 ” 野 馬 也 ， 塵 埃 也 ， 生 物 之 以 息野 馬 也 ， 塵 埃 也 ， 生 物 之 以 息相 吹 也 。 天 之 蒼 蒼 ， 其 正 色 邪 ？ 其 遠(yuǎn)相 吹 也 。 天 之 蒼 蒼 ， 其 正 色 邪 ？ 其 遠(yuǎn)而 無(wú) 所 至 極 邪 ？ 其 視 下 也 ， 亦 若 是 則而 無(wú) 所 至 極 邪 ？ 其 視 下 也 ， 亦 若 是 則已 矣 。已 矣 。xixituntunyyp 結(jié)合注釋，讀通大意。結(jié)合注釋，讀通大意。北冥有魚北冥有魚 北冥北冥有魚，其名為有魚，其名為鯤鯤。鯤之大，不知其幾千里也；。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為化而為鳥，其名為鵬鵬。北海。莊子想

7、象中的北海，北海。莊子想象中的北海，應(yīng)該在北方的不毛之地。應(yīng)該在北方的不毛之地。冥，同冥，同“溟溟”，海。，海。 下文下文的的“南冥南冥”指南海。指南海。大魚名。大魚名。大鳥名。大鳥名。 北海有一條魚，它的名字叫鯤。鯤體積巨大，不知道長(zhǎng)北海有一條魚，它的名字叫鯤。鯤體積巨大，不知道長(zhǎng)幾千里；鯤變化為鳥，它的名字叫鵬。幾千里；鯤變化為鳥，它的名字叫鵬。譯譯 文文鵬之背，不知其幾千里也；鵬之背，不知其幾千里也；怒怒而飛，其翼若而飛，其翼若垂天之云垂天之云。是鳥也，是鳥也，海運(yùn)海運(yùn)則將則將徙徙于南冥。南冥者，于南冥。南冥者，天池天池也。也。振奮，這里指用力振奮，這里指用力鼓動(dòng)翅膀。鼓動(dòng)翅膀。懸掛在天

8、空的云。懸掛在天空的云。海水運(yùn)動(dòng)。古代有海水運(yùn)動(dòng)。古代有“六月海動(dòng)六月海動(dòng)”之說(shuō)，之說(shuō)，海動(dòng)必有大風(fēng)，大鵬可借風(fēng)力南飛。海動(dòng)必有大風(fēng)，大鵬可借風(fēng)力南飛。遷移。遷移。鵬的脊背，不知道長(zhǎng)幾千里；當(dāng)它用力鼓動(dòng)翅膀而飛時(shí)，那鵬的脊背，不知道長(zhǎng)幾千里；當(dāng)它用力鼓動(dòng)翅膀而飛時(shí)，那展開的雙翅就像懸掛在天空的云。這只鵬鳥啊，海水運(yùn)動(dòng)時(shí)展開的雙翅就像懸掛在天空的云。這只鵬鳥啊，海水運(yùn)動(dòng)時(shí)將要飛到南海去。這南海是個(gè)天然形成的水池。將要飛到南海去。這南海是個(gè)天然形成的水池。譯譯 文文天然形成的水池。天然形成的水池。齊諧齊諧者，者，志怪志怪者也。者也。諧諧之言曰：之言曰：“鵬之徙于鵬之徙于南冥也，南冥也，水擊水擊三千

9、里，三千里，摶摶而上者九萬(wàn)里，而上者九萬(wàn)里，去去六六月月息息者也。者也?！饼R諧齊諧是一部專門記載怪異的事物的書。是一部專門記載怪異的事物的書。齊諧齊諧上記載說(shuō)：上記載說(shuō)：“鵬鳥遷徙到南海之時(shí)，翅膀擊水而行，激起的波濤浪花有三鵬鳥遷徙到南海之時(shí)，翅膀擊水而行，激起的波濤浪花有三千里，（它）乘著旋風(fēng)盤旋飛至九萬(wàn)里的高空，憑借著六月的千里，（它）乘著旋風(fēng)盤旋飛至九萬(wàn)里的高空，憑借著六月的大風(fēng)離開。大風(fēng)離開。”譯譯 文文記載怪異的事物。記載怪異的事物。志，記載。志，記載。擊水，拍打水面。擊水，拍打水面。 盤旋飛翔。盤旋飛翔。旋風(fēng)。旋風(fēng)。離開。離開。憑借。憑借。氣息，這里指風(fēng)。氣息，這里指風(fēng)。野馬野馬也

10、，塵埃也，生物之以息相吹也。天之也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼蒼蒼，其其邪邪？其遠(yuǎn)而無(wú)所至？其遠(yuǎn)而無(wú)所至極極邪？邪？其其視下也，亦若視下也，亦若是是則則已已矣。矣。山野中的霧氣，空氣中的塵埃，都是生物用氣息吹拂的結(jié)果。山野中的霧氣，空氣中的塵埃，都是生物用氣息吹拂的結(jié)果。天色湛藍(lán)，是它真正的顏色嗎？還是因?yàn)樘炜崭哌h(yuǎn)而看不到盡天色湛藍(lán)，是它真正的顏色嗎？還是因?yàn)樘炜崭哌h(yuǎn)而看不到盡頭呢？大鵬從天空往下看，也不過(guò)像人在地面上看天一樣罷了。頭呢？大鵬從天空往下看，也不過(guò)像人在地面上看天一樣罷了。譯譯 文文山野中的霧氣，山野中的霧氣，奔騰如野馬。奔騰如野馬。深青色。深青色。表示選擇。表示選擇。真

11、正的顏色。真正的顏色。語(yǔ)氣詞。表示疑問或反詰。語(yǔ)氣詞。表示疑問或反詰。極點(diǎn)，盡頭。極點(diǎn)，盡頭。代大鵬。代大鵬。這樣。這樣。罷了。罷了。北北冥冥有魚有魚“冥冥”同同“溟溟”，海，海通假字通假字字詞清單字詞清單怒怒而飛而飛海運(yùn)海運(yùn)則將徙于南冥則將徙于南冥古義：振奮，這里指用力鼓動(dòng)翅膀古義：振奮，這里指用力鼓動(dòng)翅膀 今義：憤怒今義：憤怒古義：海水運(yùn)動(dòng)古義：海水運(yùn)動(dòng) 今義：用船舶在海洋上運(yùn)輸今義：用船舶在海洋上運(yùn)輸古今異義古今異義野馬野馬也，塵埃也也，塵埃也古義：山野中的霧氣，奔騰如野馬古義：山野中的霧氣，奔騰如野馬今義：一種珍稀動(dòng)物今義：一種珍稀動(dòng)物一詞多義一詞多義其其其其名為鵬名為鵬其其正色邪正色

12、邪代詞，它的代詞，它的連詞，表示選擇連詞，表示選擇名名其其名名為鯤為鯤有仙則有仙則名名名詞，名字名詞，名字動(dòng)詞，出名、有名動(dòng)詞，出名、有名陋室銘陋室銘為為其名其名為為鯤鯤化而化而為為鳥鳥動(dòng)詞，叫作動(dòng)詞，叫作動(dòng)詞，成為動(dòng)詞，成為之之鵬鵬之之背背鵬鵬之之徙于南冥也徙于南冥也結(jié)構(gòu)助詞，的結(jié)構(gòu)助詞，的助詞，用于主謂之間，取助詞，用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性，無(wú)實(shí)義消句子獨(dú)立性，無(wú)實(shí)義以以去去以以六月息者也六月息者也生物之生物之以以息相吹也息相吹也介詞，憑借介詞，憑借介詞，用介詞，用而而摶扶搖摶扶搖而而上者九萬(wàn)里上者九萬(wàn)里其遠(yuǎn)其遠(yuǎn)而而無(wú)所至極邪無(wú)所至極邪連詞，表修飾連詞，表修飾連詞，表順承連詞，表順承詞

13、類活用詞類活用志志怪怪者也者也形容詞用作名詞，怪異的事物形容詞用作名詞，怪異的事物文言句式文言句式判斷句判斷句“者，者，也也”表判斷表判斷南冥者，天池也南冥者，天池也“者，者，者也者也”表判斷表判斷齊諧齊諧者，志怪者也者，志怪者也（“化化”前省略主語(yǔ)前省略主語(yǔ)“鯤鯤”，即，即“鯤化鯤化而為鳥，其名為鵬而為鳥，其名為鵬”）化而為鳥，其名為鵬化而為鳥，其名為鵬狀語(yǔ)后置，即狀語(yǔ)后置，即“以六月息者去也以六月息者去也”去以六月息者也去以六月息者也省略句省略句倒裝句倒裝句p 讀懂文意，通過(guò)具體語(yǔ)句及表現(xiàn)手法，梳理本文的寫讀懂文意，通過(guò)具體語(yǔ)句及表現(xiàn)手法，梳理本文的寫作思路。作思路。前三句前三句中五句中五

14、句后三句后三句鯤鵬之外形鯤鵬之外形（形體宏大）（形體宏大）鵬之遷徙鵬之遷徙（氣勢(shì)恢宏）（氣勢(shì)恢宏）鵬眼看世界鵬眼看世界（天地蒼茫，渾然一色）（天地蒼茫，渾然一色）頂真、夸張、頂真、夸張、比喻比喻引用、想象、引用、想象、夸張夸張想象想象課文精講課文精講p 句子賞析。句子賞析。 諧諧之言曰：之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬(wàn)里。去以六月息者也。千里，摶扶搖而上者九萬(wàn)里。去以六月息者也?！币靡? /想象想象/ /夸張夸張 引用引用齊諧齊諧中的話，運(yùn)用豐富的想象、奇特的夸中的話，運(yùn)用豐富的想象、奇特的夸張，描述大鵬由北海遷往南海的情形，極力渲染大鵬南張，描

15、述大鵬由北海遷往南海的情形，極力渲染大鵬南飛之磅礴氣勢(shì)。飛之磅礴氣勢(shì)。“擊擊”“”“摶摶”等字傳神、生動(dòng)地勾勒出等字傳神、生動(dòng)地勾勒出大鵬擊水、乘風(fēng)而上的動(dòng)作。大鵬擊水、乘風(fēng)而上的動(dòng)作。默寫?？寄瑢懗？紁 如何理解課文中的大鵬形象？如何理解課文中的大鵬形象？考點(diǎn)考點(diǎn)分析文言文中的形象分析文言文中的形象常見考察形式：常見考察形式： （1 1）文中）文中是一個(gè)怎樣的人？是一個(gè)怎樣的人？ （2 2）分析（概括）文中）分析（概括）文中的形象（特點(diǎn)）。的形象（特點(diǎn)）。答題技法：答題技法： 1. 1.從正面描寫進(jìn)行分析。從正面描寫進(jìn)行分析。 2. 2.從側(cè)面描寫進(jìn)行分析。從側(cè)面描寫進(jìn)行分析。 3. 3.從

16、評(píng)價(jià)性句子進(jìn)行分析。從評(píng)價(jià)性句子進(jìn)行分析。 4. 4.通過(guò)剖析事件進(jìn)行分析。通過(guò)剖析事件進(jìn)行分析。碩大無(wú)比碩大無(wú)比鵬之背，不知其幾千里也；鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。怒而飛，其翼若垂天之云。力大無(wú)窮力大無(wú)窮 水擊三千里，摶扶搖而上者九萬(wàn)里。水擊三千里，摶扶搖而上者九萬(wàn)里。志存高遠(yuǎn)志存高遠(yuǎn) 北海北海南海（山高水遠(yuǎn)）南海（山高水遠(yuǎn)）善借長(zhǎng)風(fēng)善借長(zhǎng)風(fēng)去以六月息者也。去以六月息者也。返回返回p 讀完本文，請(qǐng)你簡(jiǎn)要分析莊子的文風(fēng)特點(diǎn)。讀完本文，請(qǐng)你簡(jiǎn)要分析莊子的文風(fēng)特點(diǎn)。想象雄奇、極盡夸張想象雄奇、極盡夸張?chǎng)H之大，鯤之大，不知其幾千里也不知其幾千里也鵬之背，鵬之背，不知其幾千里也不知

17、其幾千里也怒而飛，其翼怒而飛，其翼若垂天之云若垂天之云鯤鵬的宏大鯤鵬的宏大水擊水擊三千里三千里，摶扶搖而上者，摶扶搖而上者九萬(wàn)里九萬(wàn)里。氣勢(shì)磅礴氣勢(shì)磅礴天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無(wú)所天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無(wú)所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。至極邪？其視下也，亦若是則已矣。意境開闊意境開闊 大鵬形象對(duì)后世影響深遠(yuǎn)，經(jīng)常出現(xiàn)在古代詩(shī)文大鵬形象對(duì)后世影響深遠(yuǎn)，經(jīng)常出現(xiàn)在古代詩(shī)文中，如李清照的中，如李清照的漁家傲漁家傲、李白的、李白的上李邕上李邕。請(qǐng)。請(qǐng)結(jié)合具體語(yǔ)句，解讀結(jié)合具體語(yǔ)句，解讀北冥有魚北冥有魚與這兩首詩(shī)詞中的與這兩首詩(shī)詞中的大鵬形象。大鵬形象。深入探究深入探究選選 文文相關(guān)語(yǔ)句相關(guān)語(yǔ)句

18、大鵬形象解讀大鵬形象解讀北冥有魚北冥有魚漁家傲漁家傲上李邕上李邕摶扶搖而上摶扶搖而上者九萬(wàn)里者九萬(wàn)里大鵬具有碩大無(wú)比、力大無(wú)窮的大鵬具有碩大無(wú)比、力大無(wú)窮的特點(diǎn)，是一個(gè)超現(xiàn)實(shí)的形象，作特點(diǎn)，是一個(gè)超現(xiàn)實(shí)的形象，作者在它身上寄托了深刻的寓意。者在它身上寄托了深刻的寓意。九萬(wàn)里風(fēng)九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉鵬正舉作者借大鵬的形象，表明自己渴作者借大鵬的形象，表明自己渴望高飛遠(yuǎn)走的心愿，反映了她對(duì)望高飛遠(yuǎn)走的心愿，反映了她對(duì)美好境界的追求和向往。美好境界的追求和向往。大鵬一日同大鵬一日同風(fēng)起，扶搖風(fēng)起，扶搖直上九萬(wàn)里直上九萬(wàn)里作者借助大鵬的形象，表達(dá)了一飛作者借助大鵬的形象，表達(dá)了一飛沖天、一鳴驚人的高遠(yuǎn)志向，以

19、及沖天、一鳴驚人的高遠(yuǎn)志向，以及不被世俗認(rèn)同的傷感，并希望得到不被世俗認(rèn)同的傷感，并希望得到像李邕這樣的名士的賞識(shí)和引薦。像李邕這樣的名士的賞識(shí)和引薦。北冥有魚北冥有魚鯤鵬形象鯤鵬形象大鵬南徙大鵬南徙齊諧齊諧言言野馬、塵埃野馬、塵埃生物之以息相吹生物之以息相吹水擊三千里水擊三千里摶扶搖而上者九萬(wàn)里摶扶搖而上者九萬(wàn)里去以六月息去以六月息大鵬下視大鵬下視人之上視人之上視天地渾茫天地渾茫想象雄奇想象雄奇大：幾千里大：幾千里背：幾千里背：幾千里翼：若垂天之云翼：若垂天之云形體龐大形體龐大變化神奇變化神奇氣勢(shì)宏大氣勢(shì)宏大結(jié)構(gòu)梳理結(jié)構(gòu)梳理 本文通過(guò)本文通過(guò)奇特的想象奇特的想象，塑，塑造了造了“鯤鵬鯤鵬”這

20、樣一個(gè)超現(xiàn)實(shí)這樣一個(gè)超現(xiàn)實(shí)的形象，展現(xiàn)了的形象，展現(xiàn)了大鵬大鵬“徙于南徙于南冥冥”的磅礴氣勢(shì)的磅礴氣勢(shì)。主旨?xì)w納主旨?xì)w納本文閱讀考點(diǎn)本文閱讀考點(diǎn)分析文言文中的形象分析文言文中的形象重要寫作技法重要寫作技法夸張、想象夸張、想象本文考點(diǎn)回顧本文考點(diǎn)回顧莊子與惠子游于濠梁之上莊子與惠子游于濠梁之上惠施，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期哲學(xué)惠施，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期哲學(xué)家，莊子的好友。家，莊子的好友。濠，水名，在今安徽鳳陽(yáng)；濠，水名，在今安徽鳳陽(yáng)；濠梁，即濠水上的橋。濠梁，即濠水上的橋。交代了人物、地點(diǎn)和事件。交代了人物、地點(diǎn)和事件。 本文節(jié)選自本文節(jié)選自莊子集釋莊子集釋（中華書局（中華書局19611961年版）外篇中年版）外篇中的的秋

21、水秋水。題目是編者加的。莊子視富貴榮華如敝屣，因。題目是編者加的。莊子視富貴榮華如敝屣，因其超脫世俗的生活情趣而很難找到知己?；葑泳褪乔f子一個(gè)其超脫世俗的生活情趣而很難找到知己?；葑泳褪乔f子一個(gè)難得的談得來(lái)的朋友。他們都好辯論，辯才犀利無(wú)比；他們難得的談得來(lái)的朋友。他們都好辯論，辯才犀利無(wú)比；他們亦博學(xué)，對(duì)于探討知識(shí)、人生哲理等有著濃厚的興趣。本文亦博學(xué)，對(duì)于探討知識(shí)、人生哲理等有著濃厚的興趣。本文就記述了兩人一次辯論的場(chǎng)景。就記述了兩人一次辯論的場(chǎng)景。背景鏈接背景鏈接p 自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。莊 子 與 惠 子 游 于 濠 梁 之 上莊 子 與

22、惠 子 游 于 濠 梁 之 上 莊 子 與 惠 子 游 于 濠 梁 之 上 。 莊 子莊 子 與 惠 子 游 于 濠 梁 之 上 。 莊 子曰 ：曰 ： “ 鰷 魚 出 游 從 容 ， 是 魚 之 樂 也 。鰷 魚 出 游 從 容 ， 是 魚 之 樂 也 。 ”惠 子 曰 ：惠 子 曰 ： “ 子 非 魚 ， 安 知 魚 之 樂 ？子 非 魚 ， 安 知 魚 之 樂 ？ ”tiotiohoho整體感知整體感知莊 子 曰 ：莊 子 曰 ： “ 子 非 我 ， 安 知 我 不 知 魚 之子 非 我 ， 安 知 我 不 知 魚 之樂 ？樂 ？ ” 惠 子 曰 ：惠 子 曰 ： “ 我 非 子 ， 固

23、 不 知 子我 非 子 ， 固 不 知 子矣 ； 子 固 非 魚 也 ， 子 之 不 知 魚 之 樂 ，矣 ； 子 固 非 魚 也 ， 子 之 不 知 魚 之 樂 ，全 矣 ！全 矣 ！ ” 莊 子 曰 ：莊 子 曰 ： “ 請(qǐng) 循 其 本 。 子 曰請(qǐng) 循 其 本 。 子 曰 汝 安 知 魚 樂汝 安 知 魚 樂 云 者 ， 既 已 知 吾 知 之云 者 ， 既 已 知 吾 知 之而 問 我 ， 我 知 之 濠 上 也 。而 問 我 ， 我 知 之 濠 上 也 。 ”p 結(jié)合注釋，讀通大意。結(jié)合注釋，讀通大意。莊子與惠子游于濠梁之上莊子與惠子游于濠梁之上 莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：莊子

24、與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鰷魚鰷魚出游出游從容從容，是是魚之樂也。魚之樂也?！币环N白色小魚。一種白色小魚。不慌不忙，悠閑舒緩。不慌不忙，悠閑舒緩。 莊子和惠施在濠水的橋上游玩。莊子說(shuō)：莊子和惠施在濠水的橋上游玩。莊子說(shuō)：“鰷魚在河水鰷魚在河水中游得多么悠閑自得，這是魚的快樂啊。中游得多么悠閑自得，這是魚的快樂啊?！弊g譯 文文這。這?；葑釉唬夯葑釉唬骸白臃囚~，子非魚，安安知魚之樂？知魚之樂？”莊子曰：莊子曰：“子非我，子非我，安知我不知魚之樂？安知我不知魚之樂？”惠施說(shuō)：惠施說(shuō)：“你不是魚，怎么知道魚的快樂？你不是魚，怎么知道魚的快樂？”莊子說(shuō)：莊子說(shuō)：“你你不是我，怎么知道我不知道魚的快樂

25、？不是我，怎么知道我不知道魚的快樂？”譯譯 文文疑問代詞，怎么。疑問代詞，怎么。惠子曰：惠子曰：“我非子，我非子，固固不知子矣；子不知子矣；子固固非魚也，子之非魚也，子之不知魚之樂，不知魚之樂，全全矣！矣！”惠施說(shuō)：惠施說(shuō)：“我不是你，固然不知道你；你本來(lái)就不是魚，你我不是你，固然不知道你；你本來(lái)就不是魚，你不知道魚的快樂，是完全可以肯定的了！不知道魚的快樂，是完全可以肯定的了！”譯譯 文文副詞，固然。副詞，固然。副詞，本來(lái)。副詞，本來(lái)。完全，完備。完全，完備。莊子曰：莊子曰：“請(qǐng)請(qǐng)循其本循其本。子曰。子曰汝汝安安知魚樂知魚樂云者云者，既已既已知吾知之而問我，我知之濠上也。知吾知之而問我，我知

26、之濠上也。”莊子說(shuō)：莊子說(shuō)：“請(qǐng)追溯話題本源。你說(shuō)請(qǐng)追溯話題本源。你說(shuō)你哪兒知道魚快樂你哪兒知道魚快樂的的話，說(shuō)明你已經(jīng)知道我知道魚快樂而在問我，我是在濠水的話，說(shuō)明你已經(jīng)知道我知道魚快樂而在問我，我是在濠水的橋上知道的啊。橋上知道的啊。”譯譯 文文追溯話題本源。追溯話題本源。循，追溯。循，追溯。疑問代詞，哪里。疑問代詞，哪里。已經(jīng)。已經(jīng)。助詞，用于句末，助詞，用于句末，表提頓，以引起表提頓，以引起下文。下文。安安知魚之樂知魚之樂請(qǐng)請(qǐng)循循其本其本古義：疑問代詞，怎么古義：疑問代詞，怎么 今義：安定；安全今義：安定；安全古義：追溯古義：追溯 今義：遵守，依照，沿襲今義：遵守，依照，沿襲古今異義古

27、今異義字詞清單字詞清單一詞多義一詞多義固固固固不知子矣不知子矣子子固固非魚也非魚也固固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)國(guó)不以山溪之險(xiǎn)汝心之汝心之固固副詞，固然副詞，固然副詞，本來(lái)副詞，本來(lái)動(dòng)詞，鞏固動(dòng)詞，鞏固形容詞，頑固、固執(zhí)形容詞，頑固、固執(zhí)得道多助，失道寡助得道多助，失道寡助愚公移山愚公移山之之是魚是魚之之樂也樂也子子之之不知魚之樂不知魚之樂我知我知之之濠上也濠上也結(jié)構(gòu)助詞，的結(jié)構(gòu)助詞，的助詞，用于主謂之間，取助詞，用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性，無(wú)實(shí)義消句子獨(dú)立性，無(wú)實(shí)義于于海運(yùn)則將徙海運(yùn)則將徙于于南冥南冥莊子與惠子游莊子與惠子游于于濠梁之上濠梁之上代詞，代指魚之樂代詞，代指魚之樂介詞，到介詞，到介詞，在介

28、詞，在文言句式文言句式“也也”表判斷表判斷鰷魚出游從容，是魚之樂也鰷魚出游從容，是魚之樂也狀語(yǔ)后置，即狀語(yǔ)后置，即“莊子與惠子于濠梁之上游莊子與惠子于濠梁之上游”莊子與惠子游于濠梁之上莊子與惠子游于濠梁之上判斷句判斷句倒裝句倒裝句省略介詞省略介詞“于于”，即，即“我知之于濠上也我知之于濠上也”我知之濠上也我知之濠上也 省略句省略句p 梳理文章的主要內(nèi)容。梳理文章的主要內(nèi)容。辯論雙方辯論雙方莊子、惠子莊子、惠子辯論內(nèi)容辯論內(nèi)容莊子是否知道魚之樂莊子是否知道魚之樂雙方觀點(diǎn)雙方觀點(diǎn)莊子：知莊子：知惠子：不知惠子：不知辯論結(jié)果辯論結(jié)果誰(shuí)也未能說(shuō)服誰(shuí)誰(shuí)也未能說(shuō)服誰(shuí)課文精講課文精講p 莊子與惠子的論辯十分

29、巧妙，試說(shuō)說(shuō)巧妙在哪里。莊子與惠子的論辯十分巧妙，試說(shuō)說(shuō)巧妙在哪里?；葑釉唬夯葑釉唬骸白臃囚~，安知魚之樂？子非魚，安知魚之樂？”莊子曰：莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？子非我，安知我不知魚之樂？”以子之矛攻子之盾以子之矛攻子之盾 莊子曰：莊子曰：“請(qǐng)循其本。子曰請(qǐng)循其本。子曰汝汝安知魚樂安知魚樂云者，云者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也。既已知吾知之而問我，我知之濠上也?！比绾沃吏~之樂如何知道魚之樂（在）哪里知道（在）哪里知道轉(zhuǎn)換問題的角度轉(zhuǎn)換問題的角度p 莊子為什么說(shuō)他知道莊子為什么說(shuō)他知道“魚之樂魚之樂”？談?wù)勀愕睦斫?。？談?wù)勀愕睦斫狻?這緣于莊子的思想和他當(dāng)時(shí)的心境。莊子追求這緣

30、于莊子的思想和他當(dāng)時(shí)的心境。莊子追求“天地與天地與我并生，而萬(wàn)物與我為一我并生，而萬(wàn)物與我為一”，即和萬(wàn)物平等共生，與外界契，即和萬(wàn)物平等共生，與外界契合無(wú)間。認(rèn)為魚合無(wú)間。認(rèn)為魚“樂樂”，其實(shí)是莊子愉悅心境的投射與外化。，其實(shí)是莊子愉悅心境的投射與外化。莊子還推崇莊子還推崇“自然自然”，反對(duì)，反對(duì)“人為人為”，魚兒在水中自由自在，魚兒在水中自由自在地嬉戲，這是符合莊子的思想的，由此，他斷定魚兒地嬉戲，這是符合莊子的思想的，由此，他斷定魚兒“樂樂”便是理所當(dāng)然的事了。便是理所當(dāng)然的事了。1.1.總結(jié)莊子、惠子二人不同的論辯技巧和性格特征。總結(jié)莊子、惠子二人不同的論辯技巧和性格特征。 莊子智辯，

31、重觀賞，對(duì)事物持藝術(shù)心態(tài)。莊子智辯，重觀賞，對(duì)事物持藝術(shù)心態(tài)。對(duì)于外界的對(duì)于外界的認(rèn)識(shí)帶有欣賞的態(tài)度，將主觀的情意發(fā)揮到外物上而產(chǎn)生移認(rèn)識(shí)帶有欣賞的態(tài)度，將主觀的情意發(fā)揮到外物上而產(chǎn)生移情同感的作用。情同感的作用。 惠子好辯，重分析，對(duì)事物持認(rèn)知心態(tài)?；葑雍棉q，重分析，對(duì)事物持認(rèn)知心態(tài)。對(duì)于事物有對(duì)于事物有一種尋根究底的認(rèn)知態(tài)度，重在知識(shí)的探討。一種尋根究底的認(rèn)知態(tài)度，重在知識(shí)的探討。深入探究深入探究2.2.這場(chǎng)這場(chǎng)“濠梁之辯濠梁之辯”，有人說(shuō)莊子贏了，也有，有人說(shuō)莊子贏了，也有 人說(shuō)惠子贏了。你認(rèn)為是誰(shuí)贏了？說(shuō)說(shuō)理由。人說(shuō)惠子贏了。你認(rèn)為是誰(shuí)贏了？說(shuō)說(shuō)理由。 從故事本身來(lái)看，莊子占了上風(fēng)。從

32、故事本身來(lái)看，莊子占了上風(fēng)。文章中間段，在惠子巧文章中間段，在惠子巧妙地援引莊子的反駁建立起符合邏輯的推理后，莊子似乎應(yīng)該妙地援引莊子的反駁建立起符合邏輯的推理后，莊子似乎應(yīng)該無(wú)言以對(duì)而就此認(rèn)輸了，可是他卻又返回爭(zhēng)論的起始，借偷換無(wú)言以對(duì)而就此認(rèn)輸了，可是他卻又返回爭(zhēng)論的起始，借偷換概念而避重就輕地將惠子的發(fā)難化解了。概念而避重就輕地將惠子的發(fā)難化解了。 從邏輯上看，惠子是勝者。從邏輯上看，惠子是勝者。前面說(shuō)過(guò)，莊子是靠故意曲解前面說(shuō)過(guò)，莊子是靠故意曲解惠子的意思，才能在辯論中化解惠子的發(fā)難，維持自己最初的惠子的意思，才能在辯論中化解惠子的發(fā)難，維持自己最初的判斷，而這種做法顯然是有悖于邏輯判

33、斷規(guī)則的，所以說(shuō)，惠判斷，而這種做法顯然是有悖于邏輯判斷規(guī)則的，所以說(shuō)，惠子才是勝者。子才是勝者。莊子與惠子游莊子與惠子游于濠梁之上于濠梁之上莊子：鰷魚出游從容，是魚之樂莊子：鰷魚出游從容，是魚之樂發(fā)出感嘆發(fā)出感嘆惠子：子非魚，安知魚之樂惠子：子非魚，安知魚之樂首先發(fā)難首先發(fā)難莊子：子非我，安知我不知莊子：子非我，安知我不知反唇相譏反唇相譏惠子：我不知子，子不知魚，全矣惠子：我不知子，子不知魚，全矣邏輯推斷邏輯推斷莊子：循其本，知之濠上莊子：循其本，知之濠上回轉(zhuǎn)話題回轉(zhuǎn)話題機(jī)智巧辯機(jī)智巧辯結(jié)構(gòu)梳理結(jié)構(gòu)梳理 本文通過(guò)寫本文通過(guò)寫莊子與惠子莊子與惠子在濠梁之在濠梁之上上圍繞莊子能否知圍繞莊子能否知

34、“魚之樂魚之樂”而展開而展開的一場(chǎng)辯論的一場(chǎng)辯論，表現(xiàn)了莊子，表現(xiàn)了莊子機(jī)智、巧妙機(jī)智、巧妙的辯論風(fēng)格的辯論風(fēng)格，也表現(xiàn)了莊子，也表現(xiàn)了莊子“萬(wàn)物與萬(wàn)物與我為一我為一”的思想境界。的思想境界。主旨?xì)w納主旨?xì)w納中國(guó)文化中的大鵬形象中國(guó)文化中的大鵬形象文學(xué)形象文學(xué)形象詩(shī)詞名句詩(shī)詞名句成語(yǔ)典故成語(yǔ)典故典故典故西游記西游記中獅駝國(guó)的大鵬金翅雕給唐僧師徒造成了極大的麻煩。中獅駝國(guó)的大鵬金翅雕給唐僧師徒造成了極大的麻煩。說(shuō)岳全傳說(shuō)岳全傳中稱抗金名將岳飛（字鵬舉）是大鵬轉(zhuǎn)世。中稱抗金名將岳飛（字鵬舉）是大鵬轉(zhuǎn)世。鯤鵬水擊三千里，組練長(zhǎng)驅(qū)十萬(wàn)夫。（蘇軾鯤鵬水擊三千里，組練長(zhǎng)驅(qū)十萬(wàn)夫。（蘇軾催試官考較戲作催試官

35、考較戲作）鯤鵬展翅，九萬(wàn)里，翻動(dòng)扶搖羊角。背負(fù)青天朝下看，都是人間鯤鵬展翅，九萬(wàn)里，翻動(dòng)扶搖羊角。背負(fù)青天朝下看，都是人間城郭。（毛澤東城郭。（毛澤東念奴嬌念奴嬌鳥兒?jiǎn)柎瘌B兒?jiǎn)柎穑┤骄搛椨浚f(wàn)里大鵬飛。（李嶠三山巨鰲涌，萬(wàn)里大鵬飛。（李嶠海海）鯤鵬展翅：比喻人奮發(fā)有為、建功立業(yè)及其豪邁氣概。鯤鵬展翅：比喻人奮發(fā)有為、建功立業(yè)及其豪邁氣概。拓展延伸拓展延伸鵬鵬 （ynyn）逍遙：大鵬和逍遙：大鵬和 雀各有志向，都很逍遙。比喻物有不雀各有志向，都很逍遙。比喻物有不同，各適其性。同，各適其性。莊子莊子故事二則故事二則惠子相梁惠子相梁 惠施在梁國(guó)做宰相，莊子去看望他。有人告訴惠施說(shuō)：惠施在梁國(guó)做宰相

36、，莊子去看望他。有人告訴惠施說(shuō)：“莊莊子到梁國(guó)來(lái)，是想取代你做宰相。子到梁國(guó)來(lái)，是想取代你做宰相?！庇谑腔菔┓浅：ε?，在國(guó)都于是惠施非常害怕，在國(guó)都搜捕莊子三天三夜。莊子前去見他，說(shuō)：搜捕莊子三天三夜。莊子前去見他，說(shuō)：“南方有一種鳥，它的南方有一種鳥，它的名字叫鹓名字叫鹓 （yun chyun ch），你知道這種鳥嗎？它從南海起飛，飛，你知道這種鳥嗎？它從南海起飛，飛到北海去，不是梧桐樹不棲息，不是竹子的果實(shí)不吃，不是甜美到北海去，不是梧桐樹不棲息，不是竹子的果實(shí)不吃，不是甜美的泉水不喝。在此時(shí)，貓頭鷹拾到一只腐臭的老鼠，鹓的泉水不喝。在此時(shí)，貓頭鷹拾到一只腐臭的老鼠，鹓 從它面從它面前飛過(guò)

37、，貓頭鷹仰頭看著鹓前飛過(guò)，貓頭鷹仰頭看著鹓 ，發(fā)出，發(fā)出嚇！嚇！的怒斥聲?，F(xiàn)在你的怒斥聲?，F(xiàn)在你也想用你的梁國(guó)相位來(lái)威脅我嗎？也想用你的梁國(guó)相位來(lái)威脅我嗎？”莊子送葬莊子送葬 莊子送葬，經(jīng)過(guò)惠子的墳?zāi)?，回頭對(duì)跟隨他的人說(shuō)：莊子送葬，經(jīng)過(guò)惠子的墳?zāi)?，回頭對(duì)跟隨他的人說(shuō)：“楚國(guó)郢楚國(guó)郢（ynyn）人捏白土，鼻尖上濺到一滴如蠅翼般大人捏白土，鼻尖上濺到一滴如蠅翼般大的污泥，他請(qǐng)匠石替他削掉。匠石揮起斧子，呼呼作響，的污泥，他請(qǐng)匠石替他削掉。匠石揮起斧子，呼呼作響，隨手劈下去，把那小滴的泥點(diǎn)完全削除，而鼻子沒有受到隨手劈下去，把那小滴的泥點(diǎn)完全削除，而鼻子沒有受到絲毫損傷，郢人站著面不改色。宋元君聽說(shuō)

38、這件事，把匠絲毫損傷，郢人站著面不改色。宋元君聽說(shuō)這件事，把匠石找來(lái)說(shuō)：石找來(lái)說(shuō)：替我試試看。替我試試看。匠石說(shuō)道：匠石說(shuō)道：我以前能削，我以前能削，但是能讓我施展技藝的對(duì)手早已經(jīng)死了！但是能讓我施展技藝的對(duì)手早已經(jīng)死了！自從先生去世，自從先生去世，我沒有對(duì)手了，我沒有辯論的對(duì)象了！我沒有對(duì)手了，我沒有辯論的對(duì)象了！”1.1.背誦背誦北冥有魚北冥有魚。2.2.課后閱讀課后閱讀莊子莊子其他篇章，體會(huì)其他篇章，體會(huì)莊子莊子 運(yùn)用寓言故事說(shuō)理，想象雄奇瑰麗的特點(diǎn)。運(yùn)用寓言故事說(shuō)理，想象雄奇瑰麗的特點(diǎn)。課后作業(yè)課后作業(yè)21 21 莊子莊子二則二則第第1 1課時(shí)課時(shí)第第2 2課時(shí)課時(shí)新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入 畢

39、業(yè)季，我們常用畢業(yè)季，我們常用“鵬程萬(wàn)里鵬程萬(wàn)里”來(lái)祝福別人。來(lái)祝福別人。“鵬鵬”是古典詩(shī)詞中的一個(gè)奇?zhèn)サ囊庀?。我們學(xué)過(guò)李是古典詩(shī)詞中的一個(gè)奇?zhèn)サ囊庀?。我們學(xué)過(guò)李清照的詞句：清照的詞句：“九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住，蓬舟吹取九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去！三山去！”李白也寫過(guò)類似的詩(shī)句：李白也寫過(guò)類似的詩(shī)句：“大鵬一日同風(fēng)大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬(wàn)里。起，扶搖直上九萬(wàn)里?！泵珴蓶|也有詞句：毛澤東也有詞句：“鯤鵬展鯤鵬展翅，九萬(wàn)里，翻動(dòng)扶搖羊角。翅，九萬(wàn)里，翻動(dòng)扶搖羊角?！边@些詩(shī)詞中的這些詩(shī)詞中的“鵬鵬”就出自我們今天要學(xué)習(xí)的一篇文章就出自我們今天要學(xué)習(xí)的一篇文章北冥有魚北冥有魚。第第1

40、1課時(shí)課時(shí)作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介 莊子（約前莊子（約前369369前前286286），名周，宋國(guó)蒙），名周，宋國(guó)蒙（今河南商丘東北）人，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期哲學(xué)家，道（今河南商丘東北）人，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期哲學(xué)家，道家學(xué)派的代表人物。繼承并發(fā)展了老子的思想，家學(xué)派的代表人物。繼承并發(fā)展了老子的思想，與老子并稱與老子并稱“老莊老莊”。他的文章多采用寓言故。他的文章多采用寓言故事的形式，想象豐富，汪洋恣肆，善用譬喻，事的形式，想象豐富，汪洋恣肆，善用譬喻，活潑風(fēng)趣，具有濃郁的浪漫主義色彩。其代表活潑風(fēng)趣，具有濃郁的浪漫主義色彩。其代表作品作品莊子莊子是莊子及其后學(xué)的著作，現(xiàn)存是莊子及其后學(xué)的著作，現(xiàn)存3333篇，包括內(nèi)篇篇，

41、包括內(nèi)篇7 7篇、外篇篇、外篇1515篇、雜篇篇、雜篇1111篇。篇。北北冥冥（ ） 鯤鯤（ ） 摶摶（ ）齊齊諧諧（ ） 徙徙（ ） 邪邪（ ）mnmnknkntuntunxixixxyyl 自讀課文，讀準(zhǔn)字音自讀課文，讀準(zhǔn)字音初讀課文初讀課文l 示范朗讀，讀準(zhǔn)節(jié)奏示范朗讀，讀準(zhǔn)節(jié)奏 聽課文朗讀，注意聽自己讀不順的地方，在課聽課文朗讀，注意聽自己讀不順的地方，在課文中標(biāo)注節(jié)奏。文中標(biāo)注節(jié)奏。 北冥北冥 有魚，其名有魚，其名 為鯤。鯤之大，不知為鯤。鯤之大，不知 其其 幾千里也；幾千里也；化而化而 為鳥，其名為鳥，其名 為鵬。鵬之背，不知為鵬。鵬之背，不知 其其 幾千里也；怒幾千里也；怒而飛，

42、其翼而飛，其翼 若垂天之云。是鳥也，海運(yùn)若垂天之云。是鳥也，海運(yùn) 則將徙于南冥。則將徙于南冥。南冥者，天池也。南冥者，天池也。齊諧齊諧者，志怪者也。者，志怪者也。諧諧之言曰：之言曰：“鵬鵬 之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者 九萬(wàn)里，九萬(wàn)里，去去 以六月息以六月息 者也。者也?！币榜R也，塵埃也，生物野馬也，塵埃也，生物 之以息相之以息相吹也。天之蒼蒼，其吹也。天之蒼蒼，其 正色邪？其正色邪？其 遠(yuǎn)遠(yuǎn) 而無(wú)所至極邪？其而無(wú)所至極邪？其 視下也，亦若是視下也，亦若是 則已矣。則已矣。 / / / / / / / / / / / / / / / / / /

43、/ / / / / / / / / / / / / / / / / / / /l 疏通文意，積累詞匯疏通文意，積累詞匯1.1. 借助工具書和課文下方注釋，口頭翻譯，借助工具書和課文下方注釋，口頭翻譯，圈畫出不能準(zhǔn)確把握的詞句。圈畫出不能準(zhǔn)確把握的詞句。2.2. 提出疑難，全班答疑解惑。提出疑難，全班答疑解惑。3.3. 積累重要的文言字詞和句式并分類歸納積累重要的文言字詞和句式并分類歸納整理，做成資料卡片。整理，做成資料卡片。通假字：通假字：北北冥冥有魚有魚“冥冥”同同“溟溟”，海。，海。古今異義：古今異義：怒怒而飛而飛古義：振奮，這里指用力鼓動(dòng)翅膀。今義：憤怒。古義：振奮，這里指用力鼓動(dòng)翅膀。

44、今義：憤怒。海運(yùn)海運(yùn)則將徙于南冥則將徙于南冥古義：海水運(yùn)動(dòng)。今義：用船舶在海洋上運(yùn)輸。古義：海水運(yùn)動(dòng)。今義：用船舶在海洋上運(yùn)輸。野馬野馬也也古義：山野中的霧氣，奔騰如野馬。古義：山野中的霧氣，奔騰如野馬。今義：一種珍稀動(dòng)物。今義：一種珍稀動(dòng)物。去去以六月息者也以六月息者也古義：離開。今義：從所在地到別的地方（跟古義：離開。今義：從所在地到別的地方（跟“來(lái)來(lái)”相對(duì)）。相對(duì)）。判斷句：判斷句：南冥者，天池也南冥者，天池也“者，者，也也”，表示判斷，表示判斷倒裝句：倒裝句：去以六月息者也去以六月息者也狀語(yǔ)后置，正常語(yǔ)序應(yīng)為狀語(yǔ)后置，正常語(yǔ)序應(yīng)為“以六月息者去也以六月息者去也”一詞多義：一詞多義：為為

45、其名其名為為鯤鯤化而化而為為鳥鳥（動(dòng)詞，叫作）（動(dòng)詞，叫作）（動(dòng)詞，成為）（動(dòng)詞，成為）品讀課文品讀課文1.1. 品讀語(yǔ)句品讀語(yǔ)句 （1 1）請(qǐng)同學(xué)們選讀文中描寫鵬的語(yǔ)句，品味其）請(qǐng)同學(xué)們選讀文中描寫鵬的語(yǔ)句，品味其表達(dá)效果。表達(dá)效果。 修辭：修辭：“其翼若垂天之云其翼若垂天之云”運(yùn)用了比喻的修辭運(yùn)用了比喻的修辭手法，將鵬的翅膀比作云，生動(dòng)形象地刻畫出鵬的手法，將鵬的翅膀比作云，生動(dòng)形象地刻畫出鵬的形體之大。形體之大。 寫作手法：寫作手法：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬(wàn)里，去以六月息者也。扶搖而上者九萬(wàn)里，去以六月息者也?！边\(yùn)用豐富的運(yùn)用豐富的想象

46、，奇特的夸張，描寫了大鵬振翅拍水，盤旋飛至想象，奇特的夸張，描寫了大鵬振翅拍水，盤旋飛至九萬(wàn)里高空的形象，極力渲染大鵬南飛之磅礴氣勢(shì)。九萬(wàn)里高空的形象，極力渲染大鵬南飛之磅礴氣勢(shì)。具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。 煉字：煉字：“水擊三千里，摶扶搖而上者九萬(wàn)里水擊三千里，摶扶搖而上者九萬(wàn)里”中中 “擊擊”“”“摶摶”等字生動(dòng)傳神地勾勒出大鵬拍擊水面、等字生動(dòng)傳神地勾勒出大鵬拍擊水面、乘風(fēng)而上的情形，讓人產(chǎn)生豐富的想象和聯(lián)想。乘風(fēng)而上的情形，讓人產(chǎn)生豐富的想象和聯(lián)想。 朗讀指導(dǎo)：這幾句描寫鵬形體之大的朗讀指導(dǎo)：這幾句描寫鵬形體之大的語(yǔ)句要讀出讓人嘆為觀止的感覺。帶著這語(yǔ)句要讀出讓人嘆為

47、觀止的感覺。帶著這種感覺嘗試背誦。種感覺嘗試背誦。 （2 2）如何理解）如何理解“其視下也，亦若是則已矣其視下也，亦若是則已矣”這句話？這句話？ 作者的描述不僅僅止步于目送大鵬扶搖直上，作者的描述不僅僅止步于目送大鵬扶搖直上，還跟隨大鵬飛上了高空。作者以人在地面上看天還跟隨大鵬飛上了高空。作者以人在地面上看天的經(jīng)驗(yàn)加以類比，想象大鵬從九萬(wàn)里的高空往下的經(jīng)驗(yàn)加以類比，想象大鵬從九萬(wàn)里的高空往下看，跟人往上看無(wú)限遙遠(yuǎn)的天空是一樣的，意境看，跟人往上看無(wú)限遙遠(yuǎn)的天空是一樣的，意境開闊邈遠(yuǎn)，想象奇妙。開闊邈遠(yuǎn)，想象奇妙。 朗讀指導(dǎo)：朗讀指導(dǎo)：“是是”指前文指前文“天之蒼蒼，天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無(wú)

48、所至極邪？其正色邪？其遠(yuǎn)而無(wú)所至極邪？”朗讀這朗讀這句時(shí)要讀出感慨的語(yǔ)氣，融入作者神奇的句時(shí)要讀出感慨的語(yǔ)氣，融入作者神奇的想象。想象。2.2. 想象形象想象形象 請(qǐng)同學(xué)們慢讀慢品，想象大鵬的形象，并把請(qǐng)同學(xué)們慢讀慢品，想象大鵬的形象，并把你想到的形象說(shuō)給同桌聽。參照示例，用你想到的形象說(shuō)給同桌聽。參照示例，用“這是這是一只一只的鵬鳥，它的鵬鳥，它”的句式賞析鵬的形象。的句式賞析鵬的形象。 示例示例這是一只這是一只體形碩大體形碩大的鵬鳥，它的鵬鳥，它的背的背脊不知道有幾千里長(zhǎng)，展開的翅膀就像天空的云脊不知道有幾千里長(zhǎng)，展開的翅膀就像天空的云。 在海水運(yùn)動(dòng)的在海水運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，從北方的大海飛向南方

49、的大海時(shí)候，從北方的大海飛向南方的大海 飛向南海的時(shí)飛向南海的時(shí)候，翅膀擊水而行，激起的波濤浪花有三千里，候，翅膀擊水而行，激起的波濤浪花有三千里，它乘著旋風(fēng)盤旋飛至九萬(wàn)里的高空它乘著旋風(fēng)盤旋飛至九萬(wàn)里的高空 這是一只這是一只 的鵬鳥，它的鵬鳥，它志存高遠(yuǎn)志存高遠(yuǎn)。 這是一只這是一只 的鵬鳥，它的鵬鳥，它力大無(wú)窮力大無(wú)窮。 這是一只這是一只 的鵬鳥，它的鵬鳥，它善借長(zhǎng)風(fēng)善借長(zhǎng)風(fēng)。是憑借六月的是憑借六月的大風(fēng)飛上高空的大風(fēng)飛上高空的理讀課文理讀課文1.1. 理清層次理清層次 請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，想一想：文章可以分為請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，想一想：文章可以分為幾個(gè)層次？分別寫了有關(guān)鵬的什么內(nèi)容？幾個(gè)層次？

50、分別寫了有關(guān)鵬的什么內(nèi)容？ 可以分為可以分為3 3個(gè)層次，前三句介紹鯤鵬的外形，個(gè)層次，前三句介紹鯤鵬的外形，中間五句描述鵬的活動(dòng)，最后三句描述鵬在高空中間五句描述鵬的活動(dòng)，最后三句描述鵬在高空看到的景象。看到的景象。2.2. 探究寓意探究寓意 莊子的作品，往往把思想、道理寄托于生動(dòng)莊子的作品，往往把思想、道理寄托于生動(dòng)的形象中，使文章生動(dòng)活潑，感染力強(qiáng)，寓意雋的形象中，使文章生動(dòng)活潑，感染力強(qiáng)，寓意雋永。接下來(lái)，我們來(lái)合作討論下面的問題。永。接下來(lái)，我們來(lái)合作討論下面的問題。 課文第二層末句課文第二層末句“野馬也，塵埃也，生物之野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也以息相吹也”中中“野馬野馬”“”

51、“塵埃塵?！钡倪\(yùn)動(dòng)依靠什的運(yùn)動(dòng)依靠什么？寫它們有什么作用？么？寫它們有什么作用？ “ “野馬野馬”“”“塵埃塵?！钡倪\(yùn)動(dòng)必須依靠氣息。描的運(yùn)動(dòng)必須依靠氣息。描寫寫“野馬野馬”“”“塵埃塵埃”具有三大作用：以山野中具有三大作用：以山野中的霧氣、空氣中的塵埃都需要生物的氣息吹動(dòng)，的霧氣、空氣中的塵埃都需要生物的氣息吹動(dòng)，來(lái)解釋為何體積龐大的大鵬飛往南海需乘風(fēng)而上。來(lái)解釋為何體積龐大的大鵬飛往南海需乘風(fēng)而上。與大鵬相照應(yīng)，共同揭示一個(gè)道理：任何事物與大鵬相照應(yīng)，共同揭示一個(gè)道理：任何事物的存在都要有一定的條件，它們的活動(dòng)都要有所的存在都要有一定的條件，它們的活動(dòng)都要有所依靠。由大及小，說(shuō)明這一現(xiàn)象的

52、普遍性。依靠。由大及小，說(shuō)明這一現(xiàn)象的普遍性。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)鯤鵬外形鯤鵬外形北冥有魚北冥有魚想象奇特想象奇特意境開闊意境開闊大鵬活動(dòng)大鵬活動(dòng)新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入 莊子對(duì)魚似乎情有獨(dú)鐘，昨天剛帶著我們見莊子對(duì)魚似乎情有獨(dú)鐘，昨天剛帶著我們見識(shí)了北冥的鯤鵬，今天又要領(lǐng)著我們?nèi)蛏峡傣溩R(shí)了北冥的鯤鵬，今天又要領(lǐng)著我們?nèi)蛏峡傣滛~。我們學(xué)習(xí)魚。我們學(xué)習(xí)莊子與惠子游于濠梁之上莊子與惠子游于濠梁之上，除，除了理解語(yǔ)言文字外，還要理解他們?cè)谵q論的過(guò)程了理解語(yǔ)言文字外，還要理解他們?cè)谵q論的過(guò)程中展現(xiàn)的思想認(rèn)識(shí)。中展現(xiàn)的思想認(rèn)識(shí)。第第2 2課時(shí)課時(shí)初讀課文初讀課文1.1. 自讀課文，讀準(zhǔn)字音自讀課文，讀準(zhǔn)字音濠濠

53、梁（梁（ ） 鰷鰷魚（魚（ ） 循循其本（其本（ ）hohotiotioxnxn2.2. 疏通文意，積累詞匯疏通文意，積累詞匯 積累重要的文言字詞和句式并分類歸納整積累重要的文言字詞和句式并分類歸納整理，做成資料卡片。理，做成資料卡片。古今異義：古今異義：安安知魚之樂知魚之樂古義：疑問代詞，怎么。今義：安定；安全。古義：疑問代詞，怎么。今義：安定；安全。一詞多義：一詞多義：之之是魚是魚之之樂也樂也子子之之不知魚之樂不知魚之樂（結(jié)構(gòu)助詞，的）（結(jié)構(gòu)助詞，的）（助詞，用于主謂之間，（助詞，用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性，無(wú)實(shí)義）取消句子獨(dú)立性，無(wú)實(shí)義）我知我知之之濠上也濠上也（代詞，指魚之樂）（代詞

54、，指魚之樂）判斷句：判斷句：是魚之樂也是魚之樂也“也也”表示判斷表示判斷倒裝句：倒裝句：莊子與惠子游于濠梁之上莊子與惠子游于濠梁之上狀語(yǔ)后置，正常語(yǔ)序應(yīng)為狀語(yǔ)后置，正常語(yǔ)序應(yīng)為“莊子與惠子莊子與惠子于濠梁之上游于濠梁之上游”創(chuàng)意誦讀創(chuàng)意誦讀1.1. 角色朗讀角色朗讀 同同桌兩人進(jìn)入情境，直接對(duì)話，一人讀莊子的桌兩人進(jìn)入情境，直接對(duì)話，一人讀莊子的語(yǔ)言，一人讀惠子的語(yǔ)言。想一想：莊子和惠子對(duì)語(yǔ)言，一人讀惠子的語(yǔ)言。想一想：莊子和惠子對(duì)于魚是否快樂所持的觀點(diǎn)分別是什么？于魚是否快樂所持的觀點(diǎn)分別是什么？ 莊子的觀點(diǎn)是：莊子的觀點(diǎn)是：“鰷魚出游從容，是魚之樂鰷魚出游從容，是魚之樂也。也?！彼J(rèn)為魚是

55、快樂的。他認(rèn)為魚是快樂的。 惠子的觀點(diǎn)是：惠子的觀點(diǎn)是：“子之不知魚之樂。子之不知魚之樂。”他認(rèn)為他認(rèn)為莊子不知道魚的快樂。莊子不知道魚的快樂。2.2. 自由練讀自由練讀 莊子和惠子是懷著怎樣的心情展開這場(chǎng)辯論的莊子和惠子是懷著怎樣的心情展開這場(chǎng)辯論的呢？請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)入角色，自由練讀人物語(yǔ)言，找出呢？請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)入角色，自由練讀人物語(yǔ)言，找出各自表達(dá)理由的句子，結(jié)合語(yǔ)境，想一想要怎樣才各自表達(dá)理由的句子，結(jié)合語(yǔ)境，想一想要怎樣才能讀出人物的語(yǔ)氣，表現(xiàn)出辯論的味道。能讀出人物的語(yǔ)氣，表現(xiàn)出辯論的味道。 “ “鰷魚出游從容，是魚之樂也。鰷魚出游從容，是魚之樂也?！保ㄓ迫唬ㄓ迫蛔缘谩⒂鋹偟恼Z(yǔ)氣，讀時(shí)語(yǔ)速

56、要慢。）自得、愉悅的語(yǔ)氣，讀時(shí)語(yǔ)速要慢。） “ “子非魚，安知魚之樂？子非魚，安知魚之樂？”（急于反駁，（急于反駁，問中帶著肯定，是無(wú)疑而問，有意刁難、咄咄問中帶著肯定，是無(wú)疑而問，有意刁難、咄咄逼人的語(yǔ)氣，語(yǔ)速稍快。）逼人的語(yǔ)氣，語(yǔ)速稍快。） “ “子非我，安知我不知魚之樂？子非我，安知我不知魚之樂？”（巧辯，（巧辯，機(jī)智，以問對(duì)問，是針鋒相對(duì)但又從容不迫的機(jī)智，以問對(duì)問，是針鋒相對(duì)但又從容不迫的語(yǔ)氣。）語(yǔ)氣。） “ “我非子，固不知子矣；子固非魚也，子我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣！之不知魚之樂，全矣！”（前半句讓步，后半（前半句讓步，后半句進(jìn)攻，要讀出咄咄逼人的氣勢(shì)

57、，句進(jìn)攻，要讀出咄咄逼人的氣勢(shì)，“全矣全矣”要要讀出勝券在握的得意的語(yǔ)氣。）讀出勝券在握的得意的語(yǔ)氣。） “ “請(qǐng)循其本。子曰請(qǐng)循其本。子曰 汝安知魚樂汝安知魚樂云者，云者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也。既已知吾知之而問我，我知之濠上也?！保ɡ洌ɡ潇o、從容，充滿智慧、詼諧的語(yǔ)氣，讀時(shí)語(yǔ)氣靜、從容，充滿智慧、詼諧的語(yǔ)氣，讀時(shí)語(yǔ)氣要緩和。）要緩和。）3.3. 改編語(yǔ)言朗讀改編語(yǔ)言朗讀 結(jié)合課下注釋，按照下列格式將人物語(yǔ)言改寫結(jié)合課下注釋，按照下列格式將人物語(yǔ)言改寫成現(xiàn)代白話。成現(xiàn)代白話。 莊子悠然地說(shuō)：莊子悠然地說(shuō)：“白魚在河水中游得多么悠閑白魚在河水中游得多么悠閑自得，這是魚的快樂啊。自得，

58、這是魚的快樂啊。” 惠子立刻反駁道：惠子立刻反駁道：“你不是魚，怎么知道魚你不是魚，怎么知道魚的快樂？的快樂？” 莊子機(jī)智地說(shuō)：莊子機(jī)智地說(shuō)：“你不是我，怎么知道我不你不是我，怎么知道我不知道魚的快樂？知道魚的快樂？” 惠子不容置疑地說(shuō)道：惠子不容置疑地說(shuō)道：“我不是你，固然不我不是你，固然不知道你；你本來(lái)就不是魚，你不知道魚的快樂，知道你；你本來(lái)就不是魚，你不知道魚的快樂，是完全可以肯定的了！是完全可以肯定的了！” 莊子詼諧地辯解道：莊子詼諧地辯解道：“請(qǐng)從我們最初的話題請(qǐng)從我們最初的話題說(shuō)起。你說(shuō)說(shuō)起。你說(shuō)你哪兒知道魚快樂你哪兒知道魚快樂的話，說(shuō)明你的話，說(shuō)明你已經(jīng)知道我知道魚快樂而在問我，我是在濠水的已經(jīng)知道我知道魚快樂而在問我，我是在濠水的橋上知道的啊。橋上知道的啊?！逼纷x研討品讀研討1.1. 再