北京版四年級上冊數(shù)學(xué)全冊教學(xué)課件

1、北京課改版四年級上冊數(shù)學(xué)全 冊 教 學(xué) 課 件全 冊 教 學(xué) 課 件學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識計(jì)數(shù)單位,了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。2.掌握數(shù)位順序表。3.掌握數(shù)級的分級方法和各級表示的含義。復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。2.對萬以內(nèi)計(jì)數(shù)單位的認(rèn)識。按萬以內(nèi)數(shù)的讀法讀數(shù)。例 說出下列電器的價(jià)錢。 解答：三千二百 四千零八復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)導(dǎo)入3200元元4008元元情景導(dǎo)入情景導(dǎo)入北京奧運(yùn)會主體育場有8萬個(gè)座位,比賽期間還可以臨時(shí)增加2萬個(gè)座位。這樣共有多少個(gè)座位? 探究新知探究新知8個(gè)一萬加上2個(gè)一萬是10個(gè)一萬。探究新知探究新知億級萬級個(gè)級級億位千萬位百萬位十萬位萬位千位百位十位個(gè)位數(shù)位億千萬百萬十萬

2、萬千百十一(個(gè))計(jì)數(shù)單位整數(shù)數(shù)位順序表探究新知探究新知整數(shù)的計(jì)數(shù)單位有:一(個(gè))、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬、億每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10,這就是十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。按照計(jì)數(shù)習(xí)慣,從個(gè)位起向左數(shù),每四位為一級,分別是個(gè)級、萬級、億級解題思路：1.從個(gè)位起第（ ）位是萬位；第九位是（ ）位。典題精講典題精講根據(jù)整數(shù)數(shù)位順序表填空。五 億典題精講典題精講解題思路：2.下面是計(jì)數(shù)單位的是（ ）。典題精講典題精講千位和百萬位是數(shù)位，千萬是計(jì)數(shù)單位。A、千位 B、百萬位 C、千萬 典題精講典題精講C下面是計(jì)數(shù)單位的是（ ） 。A、千位 B、百萬位 C、千萬 判斷：兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10。

3、（ ）錯(cuò)誤解答錯(cuò)誤原因：沒有掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。易錯(cuò)提醒易錯(cuò)提醒判斷：兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10。（ ）正確解答易錯(cuò)提醒易錯(cuò)提醒只有相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率才是10。學(xué)以致用學(xué)以致用1.萬級的四個(gè)數(shù)位是（ ）位、 （ ）位、 （ ）位和（ ）位。解： 萬 十萬 百萬 千萬根據(jù)整數(shù)的數(shù)位順序表填空。學(xué)以致用學(xué)以致用2. 500505000最高位上的“5”表示5個(gè)（ ），中間的“5”表示5個(gè)（ ），最后的“5”表示5個(gè)（ ） 。解： 億 十萬 千每一數(shù)位上是幾，表示含有幾個(gè)這樣的計(jì)算單位。3.在7936000中，“9”表示（ ）。9在十萬位上，表示9個(gè)十萬。B解：學(xué)以致用學(xué)以致用A.9個(gè)十萬位

4、B.9個(gè)十萬 C.9個(gè)一學(xué)以致用學(xué)以致用4.判斷：百萬位右邊的一位是千萬位。（ ） 解： 百萬位右邊的一位是十萬位。學(xué)以致用學(xué)以致用5.判斷：萬位、十萬位、百萬位、千萬位都是萬級的計(jì)數(shù)單位。（ ）解：萬位、十萬位、百萬位、千萬位都是萬級的數(shù)位。課堂小結(jié)課堂小結(jié)2.每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10,這就是十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。整數(shù)的計(jì)數(shù)單位有哪些？什么是十進(jìn)制計(jì)數(shù)法？1.整數(shù)的計(jì)數(shù)單位有:一(個(gè))、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬、億“部編本”語文教材解讀“部編本”語文教材的編寫背景。 （一）教材要體現(xiàn)國家意識、主流意識形態(tài)、黨的認(rèn)同，體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起。 （二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國學(xué)生發(fā)展核心素

5、養(yǎng)包括社會責(zé)任，國家認(rèn)同、國際理解、人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、審美情趣、學(xué)會學(xué)習(xí)、身心健康、實(shí)踐創(chuàng)新。 （三）語文、道德與法制、歷史三個(gè)學(xué)科教材統(tǒng)編是大趨勢。 （四）“一標(biāo)多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。 二、“部編本”教材的編寫理念： （一）體現(xiàn)核心價(jià)值觀，做到“整體規(guī)劃，有機(jī)滲透”。 （二）接地氣，滿足一線需要，對教學(xué)弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個(gè)延伸：往課外閱讀延伸，往語文生活延伸。 （三）加強(qiáng)了教材編寫的科學(xué)性，編研結(jié)合。 （四）貼近當(dāng)代學(xué)生生活，體現(xiàn)時(shí)代性。 “部編本”語文教材的七個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)： （一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語拼音的難度。 （二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新

6、更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強(qiáng)。 （三）重視語文核心素養(yǎng)，重建語文知識體系。 （四）三位一體，區(qū)分不同課型。“教讀”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。 （五）把課外閱讀納入教材體制。 （六）識字寫字教學(xué)更加講究科學(xué)性。 （七）提高寫作教學(xué)的效果。 新教材注重了六個(gè)意識。 、國家意識。 、目標(biāo)意識。 、文體意識，非常突出文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。 、讀書意識。 、主體意識。 、科研意識。 小結(jié)：好教，但教好不易。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能正確讀萬以上的數(shù)。2.能正確寫萬以上的數(shù)。3.進(jìn)一步理解多位數(shù)的意義。復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)導(dǎo)入你知道整數(shù)的計(jì)數(shù)單位有哪些嗎？一（個(gè)）、十、百、千、萬、十萬

7、、百萬、千萬、億 萬級的計(jì)數(shù)單位有萬、十萬、百萬、千萬。例 萬級的計(jì)數(shù)單位有( )。 解答：A.萬、十萬 B. 十萬、千萬 C.萬、十萬、百萬、千萬C復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)導(dǎo)入情景導(dǎo)入情景導(dǎo)入1 1長江流域面積為1807199千米2陽村小區(qū)的建筑面積是1000170米2探究新知探究新知比一萬大的數(shù)怎么讀？探究新知探究新知1807199讀作：一百八十萬七千一百九十九1000170讀作：一百萬零一百七十把這兩個(gè)數(shù)從低位起每四位分一級探究新知探究新知萬以上數(shù)的讀法:先把數(shù)分級,再從高位讀起;讀億級或萬級時(shí),先按個(gè)級數(shù)的讀法來讀,再在后面加一個(gè)“億”字或“萬”字;每一級末尾不管有幾個(gè)0都不讀;每一級中間不管有幾

8、個(gè)0只讀一個(gè)。情景導(dǎo)入情景導(dǎo)入2 2（1）我國2010年第六次全國人口普查公布全國總?cè)丝跒槭齼|七千零五十三萬六千八百七十五人。（2）北京市共登記常住人口為一千九百六十一萬二千三百六十八人。與第五次全國人口普查相比,十年間平均每年大約增加六十萬四千人。這些數(shù)怎么寫?怎么寫上面的數(shù)呢？先寫億級上的數(shù)，再寫萬級上的數(shù)，最后寫個(gè)級上的數(shù)。探究新知探究新知探究新知探究新知探究新知探究新知萬以上數(shù)的寫法:（1）從高位到低位,一級一級地往下寫；（2）哪一個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒有,就在那個(gè)數(shù)位上寫0 。解題思路：1. 讀出橫線上的數(shù)。典題精講典題精講北京大鐘寺的永樂大鐘的內(nèi)外共鑄了230184個(gè)字。萬級后加“

9、萬”分級讀個(gè)級二十三萬零一百八十四典題精講典題精講解題思路：2.寫出橫線上的數(shù)。 沒有單位的數(shù)位寫0從高位寫起典題精講典題精講中國國家圖書館的占地面積是十四萬平方米，居世界第二位，藏書二千四百一十一萬冊，居世界第五位。140000 24110000典題精講典題精講判斷：一個(gè)有兩級的數(shù)中有幾個(gè)，就要讀幾個(gè)零。（ ） 錯(cuò)誤解答錯(cuò)誤原因：沒有掌握含0的大數(shù)的讀法。易錯(cuò)提醒易錯(cuò)提醒判斷：一個(gè)有兩級的數(shù)中有幾個(gè)，就要讀幾個(gè)零。（ ） 正確解答易錯(cuò)提醒易錯(cuò)提醒讀數(shù)時(shí)，每一級末尾不管有幾個(gè)0都不讀，每一級中間不管有幾個(gè)0只讀一個(gè)。學(xué)以致用學(xué)以致用1 . 正 常 人 一 年 內(nèi) 心 臟 可 輸 出 血 液 3

10、220000 克。解： 三百二十二萬先分級，讀完萬級的數(shù)加“萬”。讀作：_2. 2005年北京市的人口約是一千五百三十八萬，這個(gè)數(shù)寫作 （ ）。從高位寫起，沒有單位的數(shù)位寫0。15380000解：學(xué)以致用學(xué)以致用學(xué)以致用學(xué)以致用3. 判斷：4300820讀作：四百三十萬八百二十。（ ）解： 中間的0要讀出來，個(gè)級上的數(shù)有4位。4. 4030050讀作（ ）。先分級，中間的0要讀出來。C解：學(xué)以致用學(xué)以致用A.四百三十萬零五 B.四百零三萬零五 C.四百零三萬零五十學(xué)以致用學(xué)以致用5.用0、0、0、1、2、3、4這七個(gè)數(shù)字寫一個(gè)只讀兩個(gè)0的七位數(shù)。解：(答案不唯一）1020034寫出的數(shù)符合要求

11、即可。課堂小結(jié)課堂小結(jié)2. （1）從高位到低位,一級一級地往下寫；（2）哪一個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒有,就在那個(gè)數(shù)位上寫0 。怎樣讀萬以上的數(shù)？萬以上的數(shù)怎么寫？1.先把數(shù)分級,再從高位讀起;讀億級或萬級時(shí),先按個(gè)級數(shù)的讀法來讀,再在后面加一個(gè)“億”字或“萬”字;每一級末尾不管有幾個(gè)0都不讀;每一級中間不管有幾個(gè)0只讀一個(gè)?！安烤幈尽闭Z文教材解讀“部編本”語文教材的編寫背景。 （一）教材要體現(xiàn)國家意識、主流意識形態(tài)、黨的認(rèn)同，體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起。 （二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會責(zé)任，國家認(rèn)同、國際理解、人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、審美情趣、學(xué)會學(xué)習(xí)、身心健康、實(shí)踐創(chuàng)新。 （三）語文、

12、道德與法制、歷史三個(gè)學(xué)科教材統(tǒng)編是大趨勢。 （四）“一標(biāo)多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。 二、“部編本”教材的編寫理念： （一）體現(xiàn)核心價(jià)值觀，做到“整體規(guī)劃，有機(jī)滲透”。 （二）接地氣，滿足一線需要，對教學(xué)弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個(gè)延伸：往課外閱讀延伸，往語文生活延伸。 （三）加強(qiáng)了教材編寫的科學(xué)性，編研結(jié)合。 （四）貼近當(dāng)代學(xué)生生活，體現(xiàn)時(shí)代性。 “部編本”語文教材的七個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)： （一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語拼音的難度。 （二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強(qiáng)。 （三）重視語文核心素養(yǎng)，重建語文知識體系。 （四）三位一體，區(qū)分不同課型

13、。“教讀”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。 （五）把課外閱讀納入教材體制。 （六）識字寫字教學(xué)更加講究科學(xué)性。 （七）提高寫作教學(xué)的效果。 新教材注重了六個(gè)意識。 、國家意識。 、目標(biāo)意識。 、文體意識，非常突出文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。 、讀書意識。 、主體意識。 、科研意識。 小結(jié)：好教，但教好不易。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.探究萬以上數(shù)比較大小的方法。2.能比較萬以上的數(shù)。3.加強(qiáng)對數(shù)位和計(jì)數(shù)單位的認(rèn)識。復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)導(dǎo)入你知道萬以內(nèi)數(shù)比較大小的方法嗎？先看數(shù)位，數(shù)位多的數(shù)大；如果兩個(gè)數(shù)的數(shù)位相同，從最高位比起，最高位上的數(shù)大的數(shù)就大，如果最高位上的數(shù)字相同,就依次比較下一位上的

14、數(shù)字,直到比較出大小為止。按萬以內(nèi)數(shù)比較大小的方法比較。例 在里填上“” “”或“” 。 解答：9991010 601564687678 復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)導(dǎo)入情景導(dǎo)入情景導(dǎo)入2010年我國進(jìn)行了第六次人口普查。你會比較這些省市人口數(shù)量的多少嗎？省市名稱北京天津上海重慶青海人口數(shù)量19612368 12938224 23019148 28846170 5626722探究新知探究新知數(shù)位不同，數(shù)位少的數(shù)比較??；數(shù)位相同的數(shù)，從最高位比起，最高位上的數(shù)字大的那個(gè)數(shù)就大;如果最高位上的數(shù)字相同,就依次比較下一位上的數(shù)字,直到比較出大小為止。探究新知探究新知5626722129382241961236823

15、01914828846170探究新知探究新知多位數(shù)的大小比較方法:（1）位數(shù)不同時(shí),位數(shù)多的大于位數(shù)少的；（2）位數(shù)相同時(shí),就比較最高位上的數(shù)字,如果最高位上的數(shù)字大,那么這個(gè)數(shù)就大;如果最高位上的數(shù)字相同,就依次比較下一位上的數(shù)字,直到比較出大小為止。解題思路：1.在里填上“” “”或“” 。典題精講典題精講92504103060 620300307300最高位上的數(shù)小的數(shù)小數(shù)位少的數(shù)小典題精講典題精講92504103060 620300307300解題思路：2.哪輛貨車載的汽水多？最高位上的數(shù)相同，繼續(xù)往下比位數(shù)相同典題精講典題精講3905039500第二輛貨車載的汽水多。典題精講典題精講

16、在里填上“” “”或“” 。錯(cuò)誤原因：沒有掌握位數(shù)不同的數(shù)比較大小的方法。易錯(cuò)提醒易錯(cuò)提醒20880899999錯(cuò)誤解答在里填上“” “”或“” 。正確解答易錯(cuò)提醒易錯(cuò)提醒20880899999兩個(gè)數(shù)位數(shù)不同時(shí)，數(shù)位少的數(shù)比較小。學(xué)以致用學(xué)以致用1.在里填上“” “”或“” 。解： 數(shù)位不同，數(shù)位多的數(shù)大。66000048500 53000 896540 學(xué)以致用學(xué)以致用2.在里填上“” “”或“” 。解： 數(shù)位相同，從最高位上的數(shù)開始比較。454800720000 685200 685190學(xué)以致用學(xué)以致用3. 判斷：最大的五位數(shù)是99999，最小的六位數(shù)是111111。（ ）解： 最小的六

17、位數(shù)是100000。4. 9500400（ ）9499090。這兩個(gè)數(shù)的數(shù)位相同，從最高位上的數(shù)開始比較。A解：學(xué)以致用學(xué)以致用 A. B. C.學(xué)以致用學(xué)以致用5.按下列要求用，寫數(shù)。解：9653100 1003569寫最大的數(shù)把大數(shù)放前面，寫最小的數(shù)把小數(shù)放前面。（1）最大的七位數(shù)是：_（2）最小的七位數(shù)是：_ 課堂小結(jié)課堂小結(jié)怎樣比較萬以上數(shù)的大?。课襾砀嬖V你?。?）位數(shù)不同時(shí),位數(shù)多的大于位數(shù)少的；（2）位數(shù)相同時(shí),就比較最高位上的數(shù)字,如果最高位上的數(shù)字大,那么這個(gè)數(shù)就大;如果最高位上的數(shù)字相同,就依次比較下一位上的數(shù)字,直到比較出大小為止。“部編本”語文教材解讀“部編本”語文教材的

18、編寫背景。 （一）教材要體現(xiàn)國家意識、主流意識形態(tài)、黨的認(rèn)同，體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起。 （二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會責(zé)任，國家認(rèn)同、國際理解、人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、審美情趣、學(xué)會學(xué)習(xí)、身心健康、實(shí)踐創(chuàng)新。 （三）語文、道德與法制、歷史三個(gè)學(xué)科教材統(tǒng)編是大趨勢。 （四）“一標(biāo)多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。 二、“部編本”教材的編寫理念： （一）體現(xiàn)核心價(jià)值觀，做到“整體規(guī)劃，有機(jī)滲透”。 （二）接地氣，滿足一線需要，對教學(xué)弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個(gè)延伸：往課外閱讀延伸，往語文生活延伸。 （三）加強(qiáng)了教材編寫的科學(xué)性，編研結(jié)合。 （四）貼近當(dāng)代學(xué)

19、生生活，體現(xiàn)時(shí)代性。 “部編本”語文教材的七個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)： （一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語拼音的難度。 （二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強(qiáng)。 （三）重視語文核心素養(yǎng)，重建語文知識體系。 （四）三位一體，區(qū)分不同課型?！敖套x”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。 （五）把課外閱讀納入教材體制。 （六）識字寫字教學(xué)更加講究科學(xué)性。 （七）提高寫作教學(xué)的效果。 新教材注重了六個(gè)意識。 、國家意識。 、目標(biāo)意識。 、文體意識，非常突出文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。 、讀書意識。 、主體意識。 、科研意識。 小結(jié)：好教，但教好不易。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌握改寫成以“萬”或“

20、億”作單位數(shù)的方法。2.會用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)導(dǎo)入你知道萬以上的數(shù)的寫法嗎？（1）從高位到低位,一級一級地往下寫；（2）哪一個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒有,就在那個(gè)數(shù)位上寫0 。 從高位寫起，在沒有單位的數(shù)位上寫0。例 寫出下面各數(shù)。 解答：八百萬零三十 一千零三萬零七百8000030 10030700復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)導(dǎo)入情景導(dǎo)入情景導(dǎo)入1 1我國陸地面積約9600000千米 。我國人口超過1300000000。怎樣把一個(gè)較大的數(shù)，改寫成以“萬”或“億”為單位的數(shù)?探究新知探究新知直接從9600000的末尾數(shù)出4個(gè)0,換成一個(gè)“萬”字；從1300000000的末尾數(shù)出8個(gè)0,換成

21、一個(gè)“億”字。9600000=960萬1300000000=13億探究新知探究新知把整萬數(shù)改寫成以“萬”為單位的數(shù)，直接從整萬數(shù)的末尾數(shù)出4個(gè)0，換成一個(gè)“萬”字；整億數(shù)改寫成以“億”為單位的數(shù)，直接從整億數(shù)的末尾數(shù)出8個(gè)0，換成一個(gè)“億”字。情景導(dǎo)入情景導(dǎo)入2 2把1208800和1204800精確到“萬”位。探究新知探究新知精確到“萬”位就用“四舍五入”法，省略萬后面的尾數(shù)。探究新知探究新知1208800121萬 1204800120萬 8大于5，向“萬 4小于5，“萬”位”位上進(jìn)一。 上的數(shù)不變。 探究新知探究新知將非整萬或非整億的數(shù)用“四舍五入”法改寫成以“萬”或“億”為單位的近似數(shù)的

22、方法:先根據(jù)千位或千萬位上的數(shù)字的大小,確定是“舍”還是“入”,然后用“四舍五入”法,把萬位或億位后面的尾數(shù)省略,再加上一個(gè)“萬”字或一個(gè)“億”字。解題思路：1.把下面的數(shù) 改寫成用“萬”作單位的數(shù)。典題精講典題精講末尾數(shù)出4個(gè)0，換成“萬”字是整萬數(shù)230000 6700000 典題精講典題精講23萬 670萬 解題思路：2.把下面的數(shù)用“四舍五入”法精確到“億”位。確定是“舍”是“入”找出千萬位上的數(shù)典題精講典題精講4690000000 604890000省略“億”后面的數(shù)，加 “億”字典題精講典題精講47億 6億 9411695萬，里最小填（ ）。錯(cuò)誤解答A錯(cuò)誤原因：對“四舍五入”法掌握

23、不準(zhǔn)確。易錯(cuò)提醒易錯(cuò)提醒A.0 B.4 C.59411695萬，里最小填（ ）。正確解答C易錯(cuò)提醒易錯(cuò)提醒A.0 B.4 C.5用“四舍五入”法取近似數(shù)時(shí)，小于5的數(shù)省略掉，大于或等于5的數(shù)向前一位進(jìn)1。學(xué)以致用學(xué)以致用1.把下面各數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。解： 123萬 405萬 1200萬 都是整萬數(shù)，從末尾數(shù)出4個(gè)0，換成一個(gè)“萬”字。1230000 4050000 12000000 學(xué)以致用學(xué)以致用2.把下面各數(shù)改寫成用“億”作單位的數(shù)。解： 3億 5億都是整億數(shù)，從末尾數(shù)出8個(gè)0，換成一個(gè)“億”字。 300000000 500000000學(xué)以致用學(xué)以致用3. 判斷： 1005308

24、省略 “萬”位后面的尾數(shù)，求出的近似數(shù)是100萬。（ ）解： 千位上是5。學(xué)以致用學(xué)以致用4. 判斷： 648200000省略 “億”位后面的尾數(shù)，求出的近似數(shù)是6億。（ ）解： 千萬位上是4。5. 9億（ ）949909000。9億的千萬位上是0。B解：學(xué)以致用學(xué)以致用 A. B. C.課堂小結(jié)課堂小結(jié)怎樣把一個(gè)數(shù)改寫成以“萬”“億”作單位的數(shù)？我來告訴你。把整萬數(shù)改寫成以“萬”為單位的數(shù)，直接從整萬數(shù)的末尾數(shù)出4個(gè)0，換成一個(gè)“萬”字；整億數(shù)改寫成以“億”為單位的數(shù)，直接從整億數(shù)的末尾數(shù)出8個(gè)0，換成一個(gè)“億”字。課堂小結(jié)課堂小結(jié)我知道！怎樣把非整萬或非整億的數(shù)改寫成以“萬”或“億”為單位

25、的近似數(shù)？先根據(jù)千位或千萬位上的數(shù)字的大小,確定是“舍”還是“入”,然后用“四舍五入”法,把萬位或億位后面的尾數(shù)省略,再加上一個(gè)“萬”字或一個(gè)“億”字?！安烤幈尽闭Z文教材解讀“部編本”語文教材的編寫背景。 （一）教材要體現(xiàn)國家意識、主流意識形態(tài)、黨的認(rèn)同，體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起。 （二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會責(zé)任，國家認(rèn)同、國際理解、人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、審美情趣、學(xué)會學(xué)習(xí)、身心健康、實(shí)踐創(chuàng)新。 （三）語文、道德與法制、歷史三個(gè)學(xué)科教材統(tǒng)編是大趨勢。 （四）“一標(biāo)多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。 二、“部編本”教材的編寫理念： （一）體現(xiàn)核心價(jià)值觀，做到“

26、整體規(guī)劃，有機(jī)滲透”。 （二）接地氣，滿足一線需要，對教學(xué)弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個(gè)延伸：往課外閱讀延伸，往語文生活延伸。 （三）加強(qiáng)了教材編寫的科學(xué)性，編研結(jié)合。 （四）貼近當(dāng)代學(xué)生生活，體現(xiàn)時(shí)代性。 “部編本”語文教材的七個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)： （一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語拼音的難度。 （二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強(qiáng)。 （三）重視語文核心素養(yǎng)，重建語文知識體系。 （四）三位一體，區(qū)分不同課型。“教讀”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。 （五）把課外閱讀納入教材體制。 （六）識字寫字教學(xué)更加講究科學(xué)性。 （七）提高寫作教學(xué)的效果。 新教

27、材注重了六個(gè)意識。 、國家意識。 、目標(biāo)意識。 、文體意識，非常突出文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。 、讀書意識。 、主體意識。 、科研意識。 小結(jié)：好教，但教好不易。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識萬以上的計(jì)數(shù)單位。3.能把大數(shù)改寫成以“萬”或“億”為單位的數(shù)。2.會讀寫萬以上的數(shù)，會比較萬以上數(shù)的大小。復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)，會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)。2.會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小。根據(jù)對萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識填空。例 最小四位數(shù)是（），最大三位數(shù)是（），它們相差（）。 解答：1000 999 1復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)導(dǎo)入情景導(dǎo)入情景導(dǎo)入一個(gè)單元結(jié)束了，看看他們有什么收獲。 探究新知探究新知認(rèn)識計(jì)數(shù)單位。10個(gè)十萬是100萬,每相鄰

28、兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10。探究新知探究新知大數(shù)的讀寫。讀數(shù)時(shí),先分級,從最高位讀起,每級末尾不管有幾個(gè)0,都不讀,其他數(shù)位上有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0,都只讀一個(gè)零。探究新知探究新知寫數(shù)時(shí),從最高位寫起,哪一位上一個(gè)單位也沒有,就在那一位上寫0 。探究新知探究新知比較數(shù)的大小。位數(shù)不同時(shí),位數(shù)多的大于位數(shù)少的。探究新知探究新知位數(shù)相同時(shí),就比較最高位上的數(shù)字,如果最高位上的數(shù)字大,那么這個(gè)數(shù)就大;如果最高位上的數(shù)字相同,就依次比較下一位上的數(shù)字,直到比較出大小為止。探究新知探究新知改寫成以“萬”或“億”為單位的數(shù)。把整萬數(shù)改寫成以“萬”為單位的數(shù)，直接從整萬數(shù)的末尾數(shù)出4個(gè)0，換成一個(gè)“萬”字

29、；整億數(shù)改寫成以“億”為單位的數(shù)，直接從整億數(shù)的末尾數(shù)出8個(gè)0，換成一個(gè)“億”字。探究新知探究新知將非整萬或非整億的數(shù)用“四舍五入”法改寫成以“萬”或“億”為單位的近似數(shù)的方法:先根據(jù)千位或千萬位上的數(shù)字的大小,確定是“舍”還是“入”,然后用“四舍五入”法,把萬位或億位后面的尾數(shù)省略,再加上一個(gè)“萬”字或一個(gè)“億”字。解題思路：1.判斷：在一個(gè)數(shù)里，每個(gè)數(shù)字所占的位置叫數(shù)位。 （ ）典題精講典題精講分清數(shù)位和計(jì)數(shù)單位的不同。典題精講典題精講在一個(gè)數(shù)里，每個(gè)數(shù)字所占的位置叫數(shù)位。 （ ）解題思路：2.寫出由下面各數(shù)組成的數(shù)。在各數(shù)位上寫數(shù)讀已給數(shù)典題精講典題精講五千萬、六萬和二百寫作：_典題精講

30、典題精講50060200寫出橫線上的數(shù)。錯(cuò)誤解答1360錯(cuò)誤原因：沒有掌握大數(shù)的寫法。易錯(cuò)提醒易錯(cuò)提醒2005年上海的人口約是：一千三百六十萬，這個(gè)數(shù)寫作（ ）。寫出橫線上的數(shù)。正確解答13600000易錯(cuò)提醒易錯(cuò)提醒2005年上海的人口約是：一千三百六十萬，這個(gè)數(shù)寫作 （ ）。寫數(shù)時(shí)，哪一位上一個(gè)單位也沒有，就在那個(gè)單位上寫0。學(xué)以致用學(xué)以致用1.按照我國的計(jì)數(shù)習(xí)慣，從（ ）位起，每（ ）個(gè)數(shù)位是一級。解： 低 4計(jì)數(shù)時(shí)，從低位起，4個(gè)數(shù)位是一級。學(xué)以致用學(xué)以致用2.把506007000四舍五入到億位是（ ）。解： 5億千萬位上是0。學(xué)以致用學(xué)以致用3.下面各數(shù)只讀一個(gè)“零”的是（ ）。解：

31、 A每級末尾不管有幾個(gè)0,都不讀,其他數(shù)位上有幾個(gè)0,都只讀一個(gè)零。 A.4300200 B.3050600 C.4957004. 454800 （ ）485000。這兩個(gè)數(shù)的數(shù)位相同，從最高位上的數(shù)開始比較。B解：學(xué)以致用學(xué)以致用 A. B. C.學(xué)以致用學(xué)以致用5.萬位、十萬位、百萬位、千萬位都是（ ）級的（ ）。解：B C萬位、十萬位、百萬位、千萬位都是萬級的數(shù)位。 A.億 B.萬 C.數(shù)位 D.計(jì)數(shù)單位課堂小結(jié)課堂小結(jié)我還有一些疑問想和同學(xué)交流。那就寫下來吧！“部編本”語文教材解讀“部編本”語文教材的編寫背景。 （一）教材要體現(xiàn)國家意識、主流意識形態(tài)、黨的認(rèn)同，體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起。

32、 （二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會責(zé)任，國家認(rèn)同、國際理解、人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、審美情趣、學(xué)會學(xué)習(xí)、身心健康、實(shí)踐創(chuàng)新。 （三）語文、道德與法制、歷史三個(gè)學(xué)科教材統(tǒng)編是大趨勢。 （四）“一標(biāo)多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。 二、“部編本”教材的編寫理念： （一）體現(xiàn)核心價(jià)值觀，做到“整體規(guī)劃，有機(jī)滲透”。 （二）接地氣，滿足一線需要，對教學(xué)弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個(gè)延伸：往課外閱讀延伸，往語文生活延伸。 （三）加強(qiáng)了教材編寫的科學(xué)性，編研結(jié)合。 （四）貼近當(dāng)代學(xué)生生活，體現(xiàn)時(shí)代性。 “部編本”語文教材的七個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)： （一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，

33、減少漢語拼音的難度。 （二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強(qiáng)。 （三）重視語文核心素養(yǎng)，重建語文知識體系。 （四）三位一體，區(qū)分不同課型。“教讀”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。 （五）把課外閱讀納入教材體制。 （六）識字寫字教學(xué)更加講究科學(xué)性。 （七）提高寫作教學(xué)的效果。 新教材注重了六個(gè)意識。 、國家意識。 、目標(biāo)意識。 、文體意識，非常突出文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。 、讀書意識。 、主體意識。 、科研意識。 小結(jié)：好教，但教好不易。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理。2.掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)導(dǎo)入你知道三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法嗎

34、？相同數(shù)位對齊,從個(gè)位乘起,用一位數(shù)依次去乘三位數(shù)的每一位上的數(shù),如果乘得的積大于10，就向前一位進(jìn)位 。如果因數(shù)中有0，與中間的0相乘時(shí),如果后面沒有進(jìn)位數(shù),這一位要用0來占位。按三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法計(jì)算。例 筆算。 解答：1234 3052復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1 2 31 2 3 1 1 4 4 4 9 2 4 9 2 3 0 53 0 5 1 1 2 2 6 1 0 6 1 0情景導(dǎo)入情景導(dǎo)入1 1擺28個(gè)大花壇需要多少盆花?每個(gè)花壇需要215盆花探究新知探究新知需要的盆花數(shù)=每個(gè)花壇需要盆花的數(shù)量花壇數(shù)量,用乘法計(jì)算,列式為21528。探究新知探究新知方法一：估算把2

35、15看成200，把28看成30，20030=6000大約需要6000盆花。探究新知探究新知方法二：用轉(zhuǎn)化法計(jì)算28=47，21528=215472154=8608607=6020需要6020盆花。探究新知探究新知方法三：用豎式計(jì)算 2 2 1 51 5 2 2 8 8 1 7 2 0 1 7 2 0 4 3 0 4 3 0 6 0 2 0 6 0 2 0 2158的積需要6020盆花。21520的積，表示430個(gè)十探究新知探究新知三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法:先用兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘三位數(shù),得數(shù)末尾和兩位數(shù)的個(gè)位對齊;再用兩位數(shù)的十位上的數(shù)去乘三位數(shù),得數(shù)的末尾和兩位數(shù)的十位對齊;最后把兩次乘得的

36、積相加。情景導(dǎo)入情景導(dǎo)入2 2為了改善清泉河地區(qū)居民的生活環(huán)境,政府決定沿著清泉河建一個(gè)濱河公園。這個(gè)濱河公園占地面積是多少平方米？探究新知探究新知長方形的面積=長寬。可以先估算一下結(jié)果，也可以用豎式計(jì)算。根據(jù)學(xué)過的因數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘以一位數(shù)的筆算乘法，可以先算0前面的數(shù)，再看因數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在積的末尾添上幾個(gè)0。探究新知探究新知方法一：估算把390看成400，把80看成100，400100=40000這個(gè)濱河公園大約占地40000平方米。探究新知探究新知方法二：用豎式計(jì)算 3 3 9 09 0 8 8 0 0 3 1 2 0 0 3 1 2 0 0先算398，再添兩個(gè)0這個(gè)濱河公園占

37、地31200平方米。探究新知探究新知計(jì)算30593。 3 3 0 50 5 9 9 3 3 9 1 5 9 1 52 7 4 5 2 7 4 5 2 8 3 6 5 2 8 3 6 5 03=0，加個(gè)位進(jìn)上來的1個(gè)十得1009=0，加十位進(jìn)上來的4個(gè)百得400探究新知探究新知因數(shù)末尾有0的乘法的簡便算法,先把因數(shù)末尾0前面的數(shù)相乘,再看兩個(gè)因數(shù)末尾一共有幾個(gè)0,就在積的末尾添幾個(gè)0。因數(shù)中間有0的乘法,因數(shù)中間的0也要參與運(yùn)算。解題思路：1.小軍家每月的網(wǎng)費(fèi)是198元，他家一年的網(wǎng)費(fèi)大約是（ ）元。典題精講典題精講相乘把198看成200，把12看成10典題精講典題精講2000小軍家每月的網(wǎng)費(fèi)是

38、198元，他家一年的網(wǎng)費(fèi)大約是（ ）元。解題思路：2.最小的兩位數(shù)與最大的三位數(shù)的積是（ ）。找出最大的兩位數(shù)找出最小的三位數(shù)典題精講典題精講相乘典題精講典題精講9900最小的兩位數(shù)與最大的三位數(shù)的積是（ ） 。特快列車1小時(shí)約行160千米,20小時(shí)可行（ ）千米。錯(cuò)誤解答32錯(cuò)誤原因：忘記了因數(shù)末尾的兩個(gè)0。易錯(cuò)提醒易錯(cuò)提醒特快列車1小時(shí)約行160千米,20小時(shí)可行（ ）千米。正確解答3200易錯(cuò)提醒易錯(cuò)提醒計(jì)算因數(shù)末尾有0的乘法時(shí)，先把因數(shù)末尾0前面的數(shù)相乘,再看兩個(gè)因數(shù)末尾一共有幾個(gè)0,就在積的末尾添幾個(gè)0。 學(xué)以致用學(xué)以致用1. 40030的積是（ ）位數(shù)，積的末尾有（ ）個(gè)0 。解：

39、 五 3 先把0前面的數(shù)相乘，再在積的末尾加0。學(xué)以致用學(xué)以致用2.判斷：三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法中，因數(shù)中有幾個(gè)0，積的末尾就有幾個(gè)0。（ ）解： 如25020因數(shù)的末尾有2個(gè)0，積的末尾有3個(gè)0。學(xué)以致用學(xué)以致用3. 美園小區(qū)有12棟樓房，每棟有124戶人家，小區(qū)共有（ ）戶人家。 解： C將樓房數(shù)和每棟樓房戶數(shù)相乘就是總戶數(shù)。A、1240 B、248 C、14484. 筆算。按三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法計(jì)算。7315 10208解：學(xué)以致用學(xué)以致用 20935 = 35229=學(xué)以致用學(xué)以致用5.一個(gè)電影院共有812個(gè)座位。票價(jià)每張15元,這場的票都賣完了, 這場電影的收入是多少元？解：812

40、15=12180（元）總錢數(shù)=賣出的票數(shù)每張票的價(jià)格。課堂小結(jié)課堂小結(jié)2.先把因數(shù)末尾0前面的數(shù)相乘,再看兩個(gè)因數(shù)末尾一共有幾個(gè)0,就在積的末尾添幾個(gè)0。三位數(shù)乘兩位數(shù)怎樣列豎式計(jì)算？怎樣簡便計(jì)算因數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)？1.先用兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘三位數(shù),得數(shù)末尾和兩位數(shù)的個(gè)位對齊;再用兩位數(shù)的十位上的數(shù)去乘三位數(shù),得數(shù)的末尾和兩位數(shù)的十位對齊;最后把兩次乘得的積相加?！安烤幈尽闭Z文教材解讀“部編本”語文教材的編寫背景。 （一）教材要體現(xiàn)國家意識、主流意識形態(tài)、黨的認(rèn)同，體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起。 （二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會責(zé)任，國家認(rèn)同、國際理解、人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神

41、、審美情趣、學(xué)會學(xué)習(xí)、身心健康、實(shí)踐創(chuàng)新。 （三）語文、道德與法制、歷史三個(gè)學(xué)科教材統(tǒng)編是大趨勢。 （四）“一標(biāo)多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。 二、“部編本”教材的編寫理念： （一）體現(xiàn)核心價(jià)值觀，做到“整體規(guī)劃，有機(jī)滲透”。 （二）接地氣，滿足一線需要，對教學(xué)弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個(gè)延伸：往課外閱讀延伸，往語文生活延伸。 （三）加強(qiáng)了教材編寫的科學(xué)性，編研結(jié)合。 （四）貼近當(dāng)代學(xué)生生活，體現(xiàn)時(shí)代性。 “部編本”語文教材的七個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)： （一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語拼音的難度。 （二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強(qiáng)。 （三）重視語文核

42、心素養(yǎng)，重建語文知識體系。 （四）三位一體，區(qū)分不同課型?！敖套x”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。 （五）把課外閱讀納入教材體制。 （六）識字寫字教學(xué)更加講究科學(xué)性。 （七）提高寫作教學(xué)的效果。 新教材注重了六個(gè)意識。 、國家意識。 、目標(biāo)意識。 、文體意識，非常突出文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。 、讀書意識。 、主體意識。 、科研意識。 小結(jié)：好教，但教好不易。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌握積的變化規(guī)律。2.能將積的變化規(guī)律靈活地運(yùn)用于計(jì)算和解決問題中。復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)導(dǎo)入你知道三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法嗎？先用兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘三位數(shù),得數(shù)末尾和兩位數(shù)的個(gè)位對齊;再用兩位數(shù)的十位上的數(shù)去

43、乘三位數(shù),得數(shù)的末尾和兩位數(shù)的十位對齊;最后把兩次乘得的積相加。 按三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法計(jì)算。例 196與72相乘，積是（ ）。 解答：14112復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)導(dǎo)入情景導(dǎo)入情景導(dǎo)入觀察下面的兩組算式的因數(shù)和積,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?探究新知探究新知第一組算式中，相同的因數(shù)是7，另一個(gè)因數(shù)依次擴(kuò)大到原來的2倍（10、20、40、80），積也依次擴(kuò)大到原來的2倍（70、140、280、560）。探究新知探究新知第二組算式中，相同因數(shù)是10，另一個(gè)依次縮小到原來的一半（48、24、12、6），積也依次縮小到原來的一半（480、240、120、60）。探究新知探究新知積的變化規(guī)律:一個(gè)因數(shù)不變,另一個(gè)因

44、數(shù)乘(除以)幾（0除外）,積也乘(除以)幾。解題思路：1.根據(jù)2637=962填空。典題精講典題精講一個(gè)因數(shù)不變,另一個(gè)因數(shù)乘幾,積也乘幾。26037=（ ） 26370=（ ） 典題精講典題精講9620 9620解題思路：2.一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)除以3，積（ ） 。典題精講典題精講一個(gè)因數(shù)不變,另一個(gè)因數(shù)除以幾（0除外）,積也除以幾。典題精講典題精講也除以3判斷：如果兩個(gè)因數(shù)都除以4，積也除以4（ ）。錯(cuò)誤解答 錯(cuò)誤原因：對積的變化規(guī)律理解錯(cuò)誤。易錯(cuò)提醒易錯(cuò)提醒判斷：如果兩個(gè)因數(shù)都除以4，積也除以4（ ）。正確解答易錯(cuò)提醒易錯(cuò)提醒當(dāng)兩個(gè)因數(shù)同時(shí)除以一個(gè)不為0的數(shù)時(shí)，積不變。學(xué)以致用學(xué)以致

45、用1.一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)乘6，則積（ ） 。解： 乘6一個(gè)因數(shù)不變,另一個(gè)因數(shù)乘幾,積也乘幾。學(xué)以致用學(xué)以致用2.一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)除以8，則積（ ）。解： 除以8一個(gè)因數(shù)不變,另一個(gè)因數(shù)除以幾（0除外）,積也除以幾。學(xué)以致用學(xué)以致用3. 兩個(gè)數(shù)相乘，其中一個(gè)因數(shù)乘2，另一個(gè)因數(shù)乘3，則積是原來的（ ）倍。 解： 6積先乘2，再乘3。4.根據(jù)1524=360，直接寫得數(shù)。根據(jù)積的變化規(guī)律直接寫得數(shù)。1080 720 180 45 解：學(xué)以致用學(xué)以致用1572=（ ） 3024=（ ）1512=（ ） 153=（ ）學(xué)以致用學(xué)以致用5.一個(gè)長方形的面積為12平方米，把長擴(kuò)大到原來的3

46、倍，寬不變，擴(kuò)大后的面積是多少？解：123=36（平方米）長擴(kuò)大的原來的3倍，面積就擴(kuò)大到原來的3倍。課堂小結(jié)課堂小結(jié)你知道積的變化規(guī)律是什么嗎？我知道。一個(gè)因數(shù)不變,另一個(gè)因數(shù)乘(除以)幾（0除外）,積也乘(除以)幾?！安烤幈尽闭Z文教材解讀“部編本”語文教材的編寫背景。 （一）教材要體現(xiàn)國家意識、主流意識形態(tài)、黨的認(rèn)同，體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起。 （二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會責(zé)任，國家認(rèn)同、國際理解、人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、審美情趣、學(xué)會學(xué)習(xí)、身心健康、實(shí)踐創(chuàng)新。 （三）語文、道德與法制、歷史三個(gè)學(xué)科教材統(tǒng)編是大趨勢。 （四）“一標(biāo)多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范

47、作用。 二、“部編本”教材的編寫理念： （一）體現(xiàn)核心價(jià)值觀，做到“整體規(guī)劃，有機(jī)滲透”。 （二）接地氣，滿足一線需要，對教學(xué)弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個(gè)延伸：往課外閱讀延伸，往語文生活延伸。 （三）加強(qiáng)了教材編寫的科學(xué)性，編研結(jié)合。 （四）貼近當(dāng)代學(xué)生生活，體現(xiàn)時(shí)代性。 “部編本”語文教材的七個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)： （一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語拼音的難度。 （二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強(qiáng)。 （三）重視語文核心素養(yǎng)，重建語文知識體系。 （四）三位一體，區(qū)分不同課型?！敖套x”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。 （五）把課外閱讀納入教材體制。

48、（六）識字寫字教學(xué)更加講究科學(xué)性。 （七）提高寫作教學(xué)的效果。 新教材注重了六個(gè)意識。 、國家意識。 、目標(biāo)意識。 、文體意識，非常突出文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。 、讀書意識。 、主體意識。 、科研意識。 小結(jié)：好教，但教好不易。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。2.知道積的變化規(guī)律。復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.認(rèn)識乘法各部分的名稱。2.掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。用一位數(shù)依次去乘三位數(shù)每個(gè)數(shù)位上的數(shù)。例 補(bǔ)全豎式。 解答：復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)導(dǎo)入 2 1 32 1 3 2 2 復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)導(dǎo)入 2 1 32 1 3 2 2 4 2 6 4 2 6 情景導(dǎo)入情景導(dǎo)入一個(gè)單元結(jié)束了，看看他們有什么收獲。

49、探究新知探究新知三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算 。三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法:先用兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘三位數(shù),得數(shù)末尾和兩位數(shù)的個(gè)位對齊;再用兩位數(shù)的十位上的數(shù)去乘三位數(shù),得數(shù)的末尾和兩位數(shù)的十位對齊;最后把兩次乘得的積相加。探究新知探究新知因數(shù)末尾有0的乘法的簡便算法：先把因數(shù)末尾0前面的數(shù)相乘,再看兩個(gè)因數(shù)末尾一共有幾個(gè)0,就在積的末尾添幾個(gè)0。探究新知探究新知積的變化規(guī)律。一個(gè)因數(shù)不變,另一個(gè)因數(shù)乘(除以)幾（0除外）,積也乘(除以)幾。解題思路：1.一個(gè)森林公園有152公頃森林。1公頃森林，一年可滯塵約32噸， 這個(gè)公園的森林一年大約可滯塵多少噸？要估算求大約是多少典題精講典題精講典題精講典題精講

50、153324500（噸）解題思路：2.一塊長方形綠地的面積是462平方米，寬是7米，后來綠地的寬增加到21米，長不變，擴(kuò)大后的綠地面積是多少？典題精講典題精講長不變，寬增加到21米，就是寬擴(kuò)大到原來的3倍。典題精講典題精講217=3 4623=1386（平方米）算式24050的積的末尾有（ ）個(gè)零 。錯(cuò)誤解答2錯(cuò)誤原因：沒有掌握因數(shù)末尾有0的算式的算法。易錯(cuò)提醒易錯(cuò)提醒算式24050的積的末尾有（ ）個(gè)零 。正確解答3易錯(cuò)提醒易錯(cuò)提醒計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí)，積末尾0的個(gè)數(shù)可能比因數(shù)末尾0的個(gè)數(shù)多。學(xué)以致用學(xué)以致用1.最小的兩位數(shù)與最大的三位數(shù)的積是（ ）。解： 9990最小的兩位數(shù)是10，最大的

51、三位數(shù)是999。學(xué)以致用學(xué)以致用2.已知AB=380，如果A擴(kuò)大3倍，則積是（ ）。解： 1140一個(gè)因數(shù)不變,另一個(gè)因數(shù)乘幾,積也乘幾。學(xué)以致用學(xué)以致用3.一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)除以10，積（ ）。解： C一個(gè)因數(shù)不變,另一個(gè)因數(shù)除以幾（0除外）,積也除以幾 。 A.不變 B.擴(kuò)大10倍 C.縮小10倍4. 列豎式計(jì)算。按三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法計(jì)算。1740 1300解：學(xué)以致用學(xué)以致用14512= 13010= 學(xué)以致用學(xué)以致用5.豐收煤礦每天采煤760噸，照這樣計(jì)算，一個(gè)月可采煤多少噸？（按30天計(jì)算）解：76030=22800（噸）采煤總數(shù)=日采煤量采煤天數(shù)。課堂小結(jié)課堂小結(jié)我還有一些

52、疑問想和同學(xué)交流。那就寫下來吧！“部編本”語文教材解讀“部編本”語文教材的編寫背景。 （一）教材要體現(xiàn)國家意識、主流意識形態(tài)、黨的認(rèn)同，體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起。 （二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會責(zé)任，國家認(rèn)同、國際理解、人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、審美情趣、學(xué)會學(xué)習(xí)、身心健康、實(shí)踐創(chuàng)新。 （三）語文、道德與法制、歷史三個(gè)學(xué)科教材統(tǒng)編是大趨勢。 （四）“一標(biāo)多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。 二、“部編本”教材的編寫理念： （一）體現(xiàn)核心價(jià)值觀，做到“整體規(guī)劃，有機(jī)滲透”。 （二）接地氣，滿足一線需要，對教學(xué)弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個(gè)延伸：往課外閱讀延伸，往

53、語文生活延伸。 （三）加強(qiáng)了教材編寫的科學(xué)性，編研結(jié)合。 （四）貼近當(dāng)代學(xué)生生活，體現(xiàn)時(shí)代性。 “部編本”語文教材的七個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)： （一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語拼音的難度。 （二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強(qiáng)。 （三）重視語文核心素養(yǎng)，重建語文知識體系。 （四）三位一體，區(qū)分不同課型。“教讀”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。 （五）把課外閱讀納入教材體制。 （六）識字寫字教學(xué)更加講究科學(xué)性。 （七）提高寫作教學(xué)的效果。 新教材注重了六個(gè)意識。 、國家意識。 、目標(biāo)意識。 、文體意識，非常突出文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。 、讀書意識。 、主體意識。 、科研

54、意識。 小結(jié)：好教，但教好不易。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.探索和理解加法交換律、加法結(jié)合律 。2.能用加法運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡便運(yùn)算。3.能運(yùn)用加法運(yùn)算定律解決問題。復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)導(dǎo)入你知道三個(gè)數(shù)連加怎么計(jì)算嗎？按從左到右的順序計(jì)算，先將前兩個(gè)數(shù)相加，再用結(jié)果和第三個(gè)數(shù)相加。 按從左到右的順序計(jì)算。例 計(jì)算。 解答：93 795復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)導(dǎo)入12+45+36= 100+672+23=情景導(dǎo)入情景導(dǎo)入1 1小猴每天吃幾粒花生?第一種：3+4=7（粒） 第二種：4+3=7（粒）等號左、右兩邊的加數(shù)相同,只是交換了位置,但結(jié)果不變。即 3+4=4+3。探究新知探究新知探究新知探究新知兩個(gè)數(shù)相加，交換加數(shù)的位

55、置，和不變。這叫做加法交換律。加法交換律可以用字母表示為：a+b=b+a情景導(dǎo)入情景導(dǎo)入2 2這三堆蘋果一共有多少個(gè)?探究新知探究新知8+4+6=18（個(gè)）可以將三堆蘋果依次相加。探究新知探究新知可以按湊整的方法計(jì)算。8+（4+6）=18（個(gè)）探究新知探究新知方法一是先把前兩個(gè)數(shù)相加,再加上第三個(gè)數(shù);方法二是先把后兩個(gè)數(shù)相加,再與第一個(gè)數(shù)相加,它們的計(jì)算結(jié)果相同,因此,可寫成等式:(8+4)+6=8+(4+6) 。探究新知探究新知三個(gè)數(shù)相加，先把前兩個(gè)數(shù)相加再加第三個(gè)數(shù)，或者先把后兩個(gè)數(shù)相加再加第一個(gè)數(shù)，和不變。這叫做加法結(jié)合律。加法結(jié)合律可以用字母表示為：（a+b)+c=a+(b+c)情景導(dǎo)

56、入情景導(dǎo)入3 3135+274+265+226計(jì)算。探究新知探究新知方法一：按從左到右的順序計(jì)算 135+274+265+226=409+265+226=674+226=900探究新知探究新知方法二：運(yùn)用加法運(yùn)算定律計(jì)算 135+274+265+226= （135+265）+（274+226）=400+500=900交換加數(shù)的位置，將能湊成整百數(shù)的數(shù)結(jié)合在一起探究新知探究新知在加法算式中,當(dāng)某些加數(shù)可以湊成整十、整百數(shù)或多個(gè)相同數(shù)時(shí),運(yùn)用加法交換律、加法結(jié)合律來改變加法的運(yùn)算順序,可以使計(jì)算簡便。解題思路：1.在里填上合適的運(yùn)算符號。典題精講典題精講兩個(gè)數(shù)相加，交換加數(shù)的位置，和不變。38+1

57、212+38 420+3030+420 典題精講典題精講38+1212+38 420+3030+420 解題思路：2.看圖列式計(jì)算。典題精講典題精講求總數(shù)，將三個(gè)數(shù)相加。因?yàn)楹髢蓚€(gè)數(shù)可以湊成整十?dāng)?shù)，所以運(yùn)用加法運(yùn)算律可以使計(jì)算簡便。典題精講典題精講28+（17+23）=68（人）判斷：375446=37（5446） 運(yùn)用了加法交換律。（ ）錯(cuò)誤解答 錯(cuò)誤原因：混淆了加法交換律和加法結(jié)合律。易錯(cuò)提醒易錯(cuò)提醒判斷：375446=37（5446） 運(yùn)用了加法交換律。（ ）錯(cuò)誤解答 易錯(cuò)提醒易錯(cuò)提醒題目中是三個(gè)數(shù)相加，運(yùn)用加法結(jié)合律將后兩個(gè)能湊成整十?dāng)?shù)的數(shù)相加了。學(xué)以致用學(xué)以致用1. 738427=（

58、7327）84運(yùn)用了（ ） 。 解： 加法交換律和加法結(jié)合律84和27交換位置運(yùn)用了加法交換律。學(xué)以致用學(xué)以致用2.在方框里填上合適的數(shù) 。解： 72 140 70運(yùn)用加法交換律和加法結(jié)合律。72+20=20+560+（140+70）=（560+）+學(xué)以致用學(xué)以致用3.把得數(shù)相同的算式連線?？梢杂?jì)算出結(jié)果，也可以根據(jù)加法運(yùn)算律直接連線。4.用簡便方法計(jì)算。將能湊成整十或整百的數(shù)放在一起。學(xué)以致用學(xué)以致用 347866523941=34+66+78 =52+（39+41）=100+78 =52+80=178 =132學(xué)以致用學(xué)以致用5. 王大伯家有雞108只，鴨187只，鵝92只，王大伯家一共有

59、家禽多少只？解：108+92+187=387（只）用加法結(jié)合律計(jì)算。課堂小結(jié)課堂小結(jié)2.三個(gè)數(shù)相加，先把前兩個(gè)數(shù)相加再加第三個(gè)數(shù)，或者先把后兩個(gè)數(shù)相加再加第一個(gè)數(shù)，和不變。這叫做加法結(jié)合律。什么是加法交換律？什么是加法結(jié)合律？1.兩個(gè)數(shù)相加，交換加數(shù)的位置，和不變。這叫做加法交換律。“部編本”語文教材解讀“部編本”語文教材的編寫背景。 （一）教材要體現(xiàn)國家意識、主流意識形態(tài)、黨的認(rèn)同，體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起。 （二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會責(zé)任，國家認(rèn)同、國際理解、人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、審美情趣、學(xué)會學(xué)習(xí)、身心健康、實(shí)踐創(chuàng)新。 （三）語文、道德與法制、歷史三個(gè)學(xué)科教材統(tǒng)編是大趨

60、勢。 （四）“一標(biāo)多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。 二、“部編本”教材的編寫理念： （一）體現(xiàn)核心價(jià)值觀，做到“整體規(guī)劃，有機(jī)滲透”。 （二）接地氣，滿足一線需要，對教學(xué)弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個(gè)延伸：往課外閱讀延伸，往語文生活延伸。 （三）加強(qiáng)了教材編寫的科學(xué)性，編研結(jié)合。 （四）貼近當(dāng)代學(xué)生生活，體現(xiàn)時(shí)代性。 “部編本”語文教材的七個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)： （一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語拼音的難度。 （二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強(qiáng)。 （三）重視語文核心素養(yǎng)，重建語文知識體系。 （四）三位一體，區(qū)分不同課型。“教讀”、“自讀”和“課外閱讀”三位