語文必修二蘇教版第二專題版塊二《安妮日記》最新同步教案2

1、語文必修二專題二版塊二蘇教版最新同步教案安妮日記最新同步教案2教學目標 1、深刻了解德國納粹給人類造成的災難。 2、學習日記的寫法，利用日記記下自己的心靈軌跡。 教學設想 1、學習安妮在困境中從不絕望、滿懷理想的積極的人生觀。 2、圍繞“戰(zhàn)爭與人”的話題寫一篇日記。 教學時數(shù):1課時。 教學過程與步驟 一、導入 一個十六歲的少女，最大的愿望是做一名記者和作家，卻因為希特勒發(fā)動的一場邪惡的戰(zhàn)爭，于花季之齡死于納粹集中營。這本日記是安妮遇難前兩年藏身密室時的生活和情感的記載。作為一名成長的少女，她在日記中吐露了與母親不斷發(fā)生沖突的困惑以及對性的好奇。在種族歧視和戰(zhàn)爭迫害的社會大環(huán)境中，藏匿且充滿恐

2、怖的密室生活，在她樸實流暢的筆下，深深地揪動著每一個讀者的心，因此，安妮日記不僅僅是一名成長中的少女的心靈獨白，更是德軍占領下的人民苦難生活的目擊報道。 二、走近作者 安妮是德國猶太人，為逃避納粹大屠殺，安妮一家到荷蘭避難。后來，中立的荷蘭也被德軍占領。從1942年7月到1944年8月，安妮等人一直躲藏在阿姆斯特丹一所房子的密室里。安妮以她14歲少女的眼光記述了這段苦難煎熬的歲月。 隨著盟軍捷報頻傳，安妮一家一度深信苦盡甘來的日子不遠，熟料蓋世太保卻先一步得到密報，將他們抓進集中營。隔年安妮因傷寒在集中營里病逝，此時距離德軍投降僅一個星期。 1947年，死里逃生的安妮父親將她遺留的日記付梓出版

3、。 這本日記已轉(zhuǎn)譯成54種文字，共印刷3000萬冊。 她避難的房子已辟為安妮故居博物館，吸引著世界各地的游客前來緬懷那不堪回首的人類悲劇。 KRO電視臺女發(fā)言人莫尼克說，“我們知道她不是荷蘭人，但提名委員會認為她為荷蘭作出了貢獻。而且，很多人都贊成安妮當選荷蘭偉人?！?安妮故居博物館女發(fā)言人帕特里夏說，不論安妮是不是荷蘭人，都絲毫無損于她是荷蘭一部分的事實。因為“她的遺產(chǎn)屬于荷蘭，她的日記用荷蘭語寫成”。 三、關于安妮日記 安妮的日記從1942年6月12日寫到1944年8月1日。起初，她這日記是純?yōu)樽约憾鴮?。后來?944年有一天，荷蘭流亡政府的成員杰瑞特波克斯坦（Gerrit Bolkest

4、ein）在倫敦廣播電臺宣布說，他希望在戰(zhàn)爭結(jié)束之后，能搜集有關荷蘭人民在德軍占領之下的苦難生活的目擊報導，公諸大眾。他特別提到信件與日記，作為例子。 安妮收聽到這段話，為之動心，于是決定在戰(zhàn)爭結(jié)束之后，要根據(jù)她的日記出版一本書。她這就開始將她的日記加以改寫、編輯，潤飾文字，刪去她認為不夠有趣的部分，并且靠回憶增加一些內(nèi)容。同時，安妮也保留了原始的日記。學術界編纂的安妮的日記：評注本（TheDiaryofAnneFrank：TheCriticalEdition，1989），將安妮第一次寫成、未經(jīng)整編的日記稱為A版，以別于第二次所寫、經(jīng)過整理的版本，這第二種版本，一般稱為B版。安妮日記的最后一則，

5、所標的日期是1944年8月1日。1944年8月4日，藏在“密室”（SecretAnnex）的八個人被德軍逮捕。蜜普吉斯與貝普弗斯庫吉爾，也就是在同一幢建筑工作的兩位秘書，發(fā)現(xiàn)安妮的日記散落一地。蜜普吉斯將這些紙頁收好，藏在一層抽屜中，未加閱讀。戰(zhàn)爭結(jié)束，安妮被證實已經(jīng)過世，她便將這批日記交給安妮的父親奧托弗蘭克（OttoFrank）。 奧托弗蘭克斟酌許久，決定完成女兒的宿愿，將日記出版問世。他從A與B版中選材，編成篇幅較短的一種版本，后來稱為C版，全世界讀者歷來讀到的安妮日記（TheDiaryofayoungGirl）就是這個版本。 奧托弗蘭克選材的時候，根據(jù)了幾項標準。首先，篇幅必須精簡，以

6、便符合荷蘭出版公司那套系列要求的規(guī)模。其次，安妮筆下與她自己的性事 有關的文字也要刪除，安妮日記首度問世的時代，也就是1947年，公然將性事付諸筆墨，不大合俗，在青少年讀物里尤屬不宜。最后，出于尊重死者，日記中對奧托的亡妻及“密室”中其他人有些失敬之處，也未予刊行。安妮開始寫日記是十三歲，停筆時是十五歲，對自己的一切好惡都直言無諱。 奧托弗蘭克1980年辭世，遺言將女兒日記手稿贈予設在阿姆斯特丹的“荷蘭國家戰(zhàn)爭檔案研究所”。由于這批日記出版以來，其真實性一直有人質(zhì)疑，戰(zhàn)爭檔案研究所下令徹底調(diào)查，證明真實性毫無可疑后，將日記全文連同巨細靡遺的調(diào)查報告一并出版。這個評注版不但包括A、B、C三個版本

7、，還收入弗蘭克家族的背景資料、這家人被逮捕與發(fā)配的始末，以及安妮的筆跡研究、筆跡研究所用的資料，一應俱全。 奧托弗蘭克的遺產(chǎn)由坐落在瑞士巴塞爾的“安妮弗蘭克基金會”繼承，該會因此也擁有他女兒的版權。該會后來決定為日記推出一種增訂的新版本，供應一般讀者。無數(shù)讀者得識安妮的日記，原是奧托弗蘭克所編版本之功，我們這個新版本也無損舊版之美。新版本的編輯與增訂工作，由作家兼翻譯家米里亞姆普雷斯勒（MlirjamPressler）擔任，從安妮的A與B兩個版本取材，對奧托弗蘭克的內(nèi)容加以補充。本版已獲得安妮弗蘭克基金會批準，內(nèi)容大約增加了百分之三十，希望能讓讀者更了解安妮的內(nèi)心世界。 安妮撰寫其日記的第二版

8、本（B版）時，為里面的人物使用了假名。她本來想稱自己為安妮歐理斯（AnneAulis），后來又想以安妮羅賓（AnneRobin）自名。奧圖為其家人使用真名，其余人名則依照安妮的心意。 這么多年來，在“密室”里協(xié)助這家人的幾個人，其真名已眾人皆知，我們這個版本因此使用他們的真名，因為我們現(xiàn)在應該讓他們以真名實姓居功了。至于其他角色，則仍用“評注本”中的假名。對于不愿曝光的人士，我們則使用戰(zhàn)爭檔案研究所為他們?nèi)《ǖ男彰诸^縮寫。 讀者不妨記住，我們這個新版本有許多是以安妮十五歲時寫下的B版為根據(jù)。安妮有時候會回顧從前，為某則日記寫下幾句評語。這些評語，我們都以與正文不同的字體清楚標識。安妮拼字與其

9、他文字上的疏誤，我們也代為改正。除此之外，本版文字都忠于安妮的原作，因為這是歷史紀錄，多事編派與澄清都是不宜的。 四、關于“那個時代” 希特勒上臺之后，在全國掀起迫害猶太人的浪潮。德國的排猶是全民性的，雖然有許多德國人不同意驅(qū)逐猶太人，但是在全民一致的行動浪潮下，這種聲音很微弱。安妮十三四歲，本當生活在陽光和歌唱中，但是為了躲避迫害和殺戮，她躲進了密室，失去了自由。能否活著走出密室，能否像普通姑娘一樣獲得幸福和愛情，安妮比一般的女孩考慮得更加迫切。法西斯剝奪了她在陽光下散步的權利，但是無法剝奪她夢想和思考的權利。安妮日記所告訴人們的是一位少女如何在戰(zhàn)爭狀態(tài)下面對種種迫害的經(jīng)歷。節(jié)選部分的內(nèi)容，

10、突出表現(xiàn)安妮在不幸生活中對戰(zhàn)爭與和平的思考。 五、文本研習 問題設計1、安妮遭受了難以想象的痛苦，卻沒有想到過仇恨和報復，只希望人類永遠不再有戰(zhàn)爭。她為什么會這樣想？她的日記傳達了怎樣的感情? 指導：她指導自己所遭受的苦難都是戰(zhàn)爭造成的，而報復只會增加仇恨，讓戰(zhàn)爭無休止地進行下去。安妮有自己的信仰和希望，她的日記傳達了對戰(zhàn)爭的憎恨和對和平的向往。 問題設計2、安妮認為：“我不相信戰(zhàn)爭只是政客和資本家搞出來的，蕓蕓眾生的罪過和他們一樣大”，你是如何理解這句話的？ 指導：盡管戰(zhàn)爭僅僅是極少數(shù)人的意志，但是戰(zhàn)爭的進行依靠的畢竟是大眾，如果大眾能覺醒，認清侵略戰(zhàn)爭的真實目的，如果大眾能克服狹隘的民族主

11、義，如果大眾不屈從于專制集團的利益，戰(zhàn)爭是有可能被制止的。 發(fā)動第二次世界大戰(zhàn)的德日法西斯蒙蔽了他們的人民，而戰(zhàn)爭結(jié)束后，這兩個民族人民對侵略戰(zhàn)爭的反思有很大的差距，這是很能說明問題的。如果僅僅把戰(zhàn)爭罪惡歸咎于統(tǒng)治階級，就無法實現(xiàn)民族的反省，人民沒有反思，也就不可能有效地制止戰(zhàn)爭的再次發(fā)生。 問題設計3、人類制止戰(zhàn)爭，實現(xiàn)和平的途徑，是什么？ 指導：人類制止戰(zhàn)爭，實現(xiàn)和平的途徑，首先基于對人的尊重，對生命的尊重，認識到和平發(fā)展是人類進步的唯一道路。 問題設計4、安妮雖然無法回答卻一直在思考戰(zhàn)爭的根源，并且認為“除非所有人沒有例外都經(jīng)歷過一場蛻變，否則還是會有戰(zhàn)爭。”你是否贊同這一見解？為什么？

12、 指導：（1）這里強調(diào)“所有人”，照應了前文的蕓蕓眾生的罪過和戰(zhàn)爭發(fā)動者的罪過一樣大這一見解；說明要接受蛻變的是所有人。而非幾個戰(zhàn)爭狂。 （2）這里的“蛻變”是個比喻的說法，意思是說所有的人都必須徹底改變思想，認識到戰(zhàn)爭是所有參加侵略行為的人的罪行，并且每一個侵略者和被侵略者在接受著它無情的折磨，所以無論罪行大小，思想根源是一致的，不蛻變這種內(nèi)在的思想根源，人類遲早還要受到戰(zhàn)爭狂魔的迫害。 問題設計5、文中用了大量的比喻，試分析其好處。 （1）炸彈又如雨一般落下來。 指導：說明炸彈的密集。 （2）我從一個房間徘徊到另一個房間，在樓梯里上上下下，像一只本來會唱歌的鳥被剪去翅膀，不斷用身子撞那沉暗

13、的籠子的鐵條。 指導：小鳥的力量何其柔弱，突出了我的弱小。 （3）大片烏云像一堵穿不透的墻一樣擋在我們面前，想壓碎我們，只是還壓不過來。 指導：戰(zhàn)爭的煙云太厚重了，可以看出在戰(zhàn)爭面前普通人的弱小和無奈。 六、拓展討論 （1）每個人都有自己的愿望，安妮最大的愿望，是作記者或作家。那么，一個人的遭遇中的索科洛夫呢？流浪人，你若到斯巴中的“我”呢？請想一想，這些普通人原來的生活是怎樣的，戰(zhàn)爭又是如何改變了他們的命運？ 遭遇中的索科洛夫原本與世無爭，只想過安定的日子，然而全家死于炮火，只剩下孤身一人；流浪中的“我”雖然有點“另類”，但是，炮火奪去了他那握畫筆的手。普通人本來都有自己的人生設計，但是戰(zhàn)爭

14、破壞了一切，包括他們最平常的夢想。 （2）曾有人批判遭遇，認為它“渲染戰(zhàn)爭恐怖，鼓吹和平主義”，你同意這種觀點嗎？為什么？請結(jié)合本專題文章，和同學交流你的看法。 “戰(zhàn)爭恐怖”不是“渲染”出來的，而是客觀存在，這種所謂“恐怖”更不是作家蓄意制造的。如果不讓人民知道戰(zhàn)爭造成的災難，就很難制止戰(zhàn)爭的發(fā)生。任何戰(zhàn)爭，最終的受害者都是普通民眾。所以應當維護和平，盡可能地防止戰(zhàn)爭的發(fā)生，通過其他途徑解決矛盾。 七.【模擬試題】 一、基礎演練 1.給下列加點的字注音 窒（）息呆滯（）籠罩（） 霎（）時肆虐（）荒謬（） 2.解釋下列詞語 蛻變：沮喪：匱乏：安詳： 3.填入下列各句橫線上的詞語，正確的一組是（）

15、 蘇德戰(zhàn)爭，41歲的索科洛夫應征入伍。 這兒最重要的是不要傷害孩子的心，不要讓他看到，在你的臉頰上怎樣滾動著而傷心的眼淚。 嗨，說句實話，不發(fā)生這次撞車的事，我還是要離開烏留平斯克的。 A.爆發(fā)吝惜如果就B.爆發(fā)吝嗇即使也 C.暴發(fā)吝惜即使也D.暴發(fā)吝嗇如果就 4.下列句中加點的成語，運用正確的一項是（） A.墨索里尼下臺了，意大利國王接管政府，我們彈冠相慶。 B.我想，他們準是把涂料的經(jīng)費用完了，因此無計可施。 C.畫面前端，在移民住房，以及幾個黑人和不可名狀持槍而立的大兵前方，是畫得十分逼真的大串香蕉 D.兩面門之間掛著費爾巴哈的美狄亞，柔光閃爍，畫像在黑色鏡框的玻璃后面望穿秋水。 5.下

16、列各句中沒有語病的一項是（） A.發(fā)展作為執(zhí)政興國的第一要務，不只是經(jīng)濟的量的增長，還包括人民生活的改善、社會的全面進步，更包括經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的優(yōu)化、科技水平的提高，歸根到底，是為了社會與人的全面發(fā)展。 B.伊拉克戰(zhàn)爭的第一個直接政治“多米諾效應”是所謂“無賴國家”在伊戰(zhàn)后果的震懾下，紛紛調(diào)整政策，力避繼續(xù)與美直接對抗，爭取逃離美國直接軍事打擊的“黑名單”。 C.對因責任不明，官僚作風嚴重，不能按期完成創(chuàng)建“平安教育”工作，造成重大影響的一些刑事案件、安全事故、食物中毒和重大群體性事件的教委和學校，將依法追究黨紀政紀處分。 D.中國國務院新聞辦公室1日發(fā)表2003年美國的人權記錄，以回應美國國務院于

17、2月25日發(fā)表的2003年國別人權報告對世界各國人權狀況的歪曲和指責。 6.下列各句中標點正確的一項是（） A.“給點喝的！”我說：“再來支煙，在左上方口袋里?！?B.我對抬擔架的說：“請往我嘴里塞一支煙，在左上方的口袋里”。 C.“這一切都不是證據(jù)，”我心想，“畢竟每一所文科中學都有一間美術教室（原文省略）” D.報紙上會登出他們的死訊，上面說他們死于“致命事故?！?二、綜合應用 （一）閱讀下文，完成79題。 我的慘事還沒說完呢。你聽過“人質(zhì)”這個名詞嗎?這是給破壞分子的最新懲罰，也是 你想像不到的恐怖事情。重要的市民都是無辜的人被關起來等候處死。蓋世太保 找不到破壞分子，就拎五個人質(zhì)出來，

18、靠墻排一排。報紙會登出他們的死訊，上面說他們死于“致命事故”。 7.為下列詞語中加點的字注音。 等候（）拎（） 8.解釋文中畫線的詞語。 人質(zhì)：無辜： 9.文中的“人質(zhì)”是指： （二）閱讀下文，完成1013題。 你一定可以想像，我們經(jīng)常滿懷絕望地問：“戰(zhàn)爭有什么意義?人為什么不能和平相處?這一切破壞到底是為了什么?” 會問這問題，是可以理解的，但目前為止沒有人拿得出完滿的答案。為什么英國人的飛機愈造愈大，愈造愈精，同時又一直弄出一大堆要重建的新房子?為什么每天花幾百萬打仗，卻拿不出一分錢給醫(yī)學研究、藝術家或窮人?為什么有些人挨餓，世界其他地方卻有堆積如山的食物在腐爛?哦，人為什么這么瘋? 我不

19、相信戰(zhàn)爭只是政客和資本家搞出來的，蕓蕓眾生的罪過和他們一樣大；不然，許多人民和民族早就起來反叛了!人心里有一股毀滅的沖動，發(fā)怒、殺人的沖動。除非所有人沒有例外都經(jīng)過一場蛻變，否則還是會有戰(zhàn)爭，苦心建設、培養(yǎng)和種植起來的一切都會被砍倒、摧毀，然后又從頭來過! 我經(jīng)常心情沮喪，可是從來不絕望。我將我們躲藏在這里的生活看成一場有趣的探險，充滿危險和浪漫，并且將每個艱辛匱乏當成使我日記更豐富的材料。我已下定決心要過和其他女孩子不一樣的人生，不想以后變成一個平凡的家庭主婦。我在這里的經(jīng)驗，是一個有趣人生的一個好開頭。碰到最危險的時刻，我都必須往它們幽默的一面看，并且笑一笑，理由惟一的理由就在這里。 我年

20、輕，有許多尚未發(fā)現(xiàn)的特質(zhì)；我年輕又堅強，正活在一場大探險里；我正在這探險過程之中，不能因為沒有什么好玩的事而只顧整天唉聲嘆氣!我有很多福分：幸福、愉快的性情，以及力量。每天我都感覺到自己在成熟，我感覺到解放正在接近，我感覺到大自然的美和周遭人的善良。每天我都想，這是一場多么迷人有趣的探險!有此種種，我為什么要絕望? 10.安妮在感受到解放即將到來時，想到了什么? 11.安妮在這則日記中提到“蕓蕓眾生的罪過和他們（政客和資本家）一樣大”，但這里卻說“我感覺到大自然的美和周遭人的善良”，在另一則日記中也寫到“世界雖然這樣，我還是相信人在內(nèi)心里其實是善良的”這是否矛盾?為什么? 12.安妮是如何面對

21、現(xiàn)實的？從中可以看出安妮是一個怎樣的人? 13.這則日記開頭的問題，你能回答嗎? 三、創(chuàng)新訓練 閱讀下面的文章，完成13題 悲傷的人肉（李磊） 天上的星星有幾顆，最閃亮的是月亮? 你是誰家的閨女?你將是誰的新娘?你的兄弟姐妹有多少?你是神，你是嫦娥，你是中國傳說中的美女，你是阿拉伯人心中的女神，你就是最美的那個!煙光一閃，哭聲四起。你的純潔，卻成為他人的悲哀! 人類的矛盾刀光劍影，生命的沖突槍林彈雨，誰不會捍衛(wèi)民族的尊嚴?誰不會維護國家的自主?誰不會保護家庭的獨立?誰不會保衛(wèi)自己的自由?可是，我們看到的卻是：碎尸萬段的少男少女四分五裂。他（她）們用死亡換取了更多的死亡，他（她）們用生命殺死了更

22、多的生命。 當自由成為戰(zhàn)爭的奴隸，當民主成為戰(zhàn)爭的畜生，生命在人類自相殘殺中血肉橫飛，生命在人類弱肉強食里針鋒相對。炮火連天哭河山，驚天動地泣鬼神。信仰是人類的一種勇氣，信仰是生命的一種信心。信仰的最高的境界，就是人類生生世世難以企及的和平。信仰的最高要求，就是生命相互依存絕非互相排斥的真理。 一個少年或者一個少女，在人群中引爆了身體上的炸藥。更多的少男少女，前仆后繼，致使更多的人死亡。不敢相信人類殘暴的手段，竟然應用于人類自身。驚恐萬狀的生命啊，能不能留一顆悲憫之心掛在天上，能不能流幾滴悲痛之淚長記心頭。 誰沒有親人?誰沒有骨肉?誰也不是石頭里蹦出來的孫猴。白發(fā)人送黑發(fā)人，天下誰人不惜君?你

23、們的錯誤是單純，你們的罪過是純潔。當四分五裂的骨朵震天動地，當七零八碎的血花橫飛四方，當天邊傳來哭爹喊娘的悲愴交響曲，我們能否熟視無睹人類的杰作? 我們等待的不是槍殺是和平，我們盼望的不是自殺是民主。何苦的自相殘殺?你死我亡的陰謀深處，一定會存在山崩地裂的世界末日；魚死網(wǎng)破的波瀾深處，一定會隱藏驚濤駭浪的地球滅絕。昏天暗地的殺戮過后，人類恍然發(fā)現(xiàn)，人類殺戮的本身，就是殺戮自己。此刻，歡歌笑語無聲無息，亭臺樓閣灰飛煙滅。 甚至沒有告別，甚至無法告別。她們早就準備好了，用死來證明一切。這些蝴蝶一樣翩翩起舞的少女，用她們脆弱的翅膀向天堂飛翔，破碎的空氣里面流動著她們堅貞的歌聲；這些圣女一樣冷酷無情的

24、殺手，用她們青春的胴體向地獄挺進，死傷的人群里面充滿了她們憤怒的咒語。這是可怕而又無奈的鐵血事實，這是矛盾而又對立的悲慘世界?，F(xiàn)在，她們的靈魂可否安息?她們破壞的不單是自己的肉體，她們傷害的不單是別人的生命。 她們的悲劇，仿佛讓我看到了，我們腥風血雨的過去；看到了，國人寫在臉上的痛苦。我們唯一的出路，就是珍愛生命；我們唯一的選擇，就是創(chuàng)造和平。壯烈犧牲的精神，就是讓暴力灰飛煙滅，奮不顧身的行為，就是使恐怖煙消云散。 最好的辦法就是化悲痛為力量，最佳的方式就是化干戈為玉帛。惟獨和平能夠成全人類的千秋大業(yè)，惟獨和平能夠保證生命的千秋萬代。我們?nèi)找岳^夜地祈禱和平!死者已逝，生者尚存，我們的淚水將要被

25、時間吹散，我們的鮮血將要被歲月風干。美麗的少女，漂亮的少年!你們給人類帶來了什么?你們給地球留下了什么?生命能夠挽救生命。靈魂能夠拯救靈魂。但是，不幸的國家更不幸，無辜的人民更無辜。 l.本文題目中的“人肉”是指什么? 2.作者對少男少女的犧牲持什么態(tài)度?作者認為他們應該怎么做? 3.下列說法正確的兩項是（）（） A.文中畫線的“杰作”是對少男少女勇敢赴死精神的頌揚。 B.與安妮日記相比，兩篇文章的主題是一致的。 C.“灰飛煙滅”語出蘇軾的念奴嬌赤壁懷古。 D.“誰也不是石頭里蹦出來的孫猴”旨在強調(diào)人沒有孫悟空的本領大。 E.“化干戈為玉帛”就是以恐怖來對抗恐怖。 【試題答案】 一、基礎演練 1.zhzhzhoshnmi 2.蛻變：（人或事物）發(fā)生質(zhì)變。沮喪：灰心失望。匱乏：（物資）缺乏；貧乏。 安詳：從容不迫；穩(wěn)重。 3.B.爆發(fā)：通過外部沖突的形式而發(fā)生重大變化，例如用革命