湖北省漢川市實(shí)驗(yàn)中學(xué)2011-2012學(xué)年七年級語文上冊 皇帝的新裝課件 人教新課標(biāo)版

1、皇帝的新裝皇帝的新裝作者簡介 這篇童話的作者安徒生，是19世紀(jì)丹麥著名的童話作家。安徒生共寫了168篇優(yōu)美童話。有賣火柴的小女孩，海的女兒，丑小鴨等。安徒生安徒生 童話是兒童文學(xué)的一種，童話是兒童文學(xué)的一種，它通過豐富的它通過豐富的想像、幻想想像、幻想和和夸張夸張來塑造形象、反映生活，來塑造形象、反映生活，對兒童進(jìn)行思想教育。語言對兒童進(jìn)行思想教育。語言往往往往通俗易懂，通俗易懂，故事情節(jié)故事情節(jié)曲曲折離奇，折離奇，往往采用往往采用擬人擬人的手的手法法。 1818世紀(jì)末世紀(jì)末1919世紀(jì)初，丹麥人民生活在水深火熱之中，世紀(jì)初，丹麥人民生活在水深火熱之中，封建統(tǒng)治階級則窮奢（封建統(tǒng)治階級則窮奢（

2、sh)sh)極欲（極欲（奢侈和貪欲到了極點(diǎn)奢侈和貪欲到了極點(diǎn)），），揮霍無度。面對這樣的現(xiàn)實(shí)，安徒生根據(jù)西班牙的民間故揮霍無度。面對這樣的現(xiàn)實(shí)，安徒生根據(jù)西班牙的民間故事改編，創(chuàng)作了本文，揭露了貴族階層的阿事改編，創(chuàng)作了本文，揭露了貴族階層的阿()()諛諛(y(y) )奉奉承承( (曲從拍馬，迎合別人，竭力向人討好。曲從拍馬，迎合別人，竭力向人討好。) )和虛偽透頂，和虛偽透頂，深刻地解剖了當(dāng)時社會的病狀。深刻地解剖了當(dāng)時社會的病狀。寫作背景寫作背景炫耀炫耀稱職稱職滑稽滑稽陛下陛下頭銜頭銜駭人聽聞駭人聽聞欽差大臣?xì)J差大臣隨聲附和隨聲附和聘請聘請賞賜賞賜爵位爵位xuxun nchchn njjb

3、 bxixin nh hi iqnqnh hp pn njujuc c稱職：稱職：駭人聽聞：駭人聽聞：聳人聽聞聳人聽聞：隨聲附和：隨聲附和：不可救藥：不可救藥：詞語解釋詞語解釋能夠勝任所擔(dān)當(dāng)?shù)穆殑?wù)。能夠勝任所擔(dān)當(dāng)?shù)穆殑?wù)。使人聽了非常震驚。使人聽了非常震驚。別人說什么自已也跟著說什么別人說什么自已也跟著說什么,形形容毫無主見容毫無主見,一味盲從。一味盲從。比喻人或事物已壞到無法挽救。比喻人或事物已壞到無法挽救。夸大或捏造事實(shí)，使人聽了感到驚異或震動。夸大或捏造事實(shí)，使人聽了感到驚異或震動。v 常讀常新的人魚公主常讀常新的人魚公主-畢淑敏畢淑敏v 我在成年之后，還常常讀童話。每當(dāng)煩心的時候，從書架

4、上隨手扯出的書，我在成年之后，還常常讀童話。每當(dāng)煩心的時候，從書架上隨手扯出的書，必是童話。比如安徒生的海的女兒，我就讀過多遍，它也被翻譯成必是童話。比如安徒生的海的女兒，我就讀過多遍，它也被翻譯成人魚人魚公主公主。 v 大約大約8歲的時候，第一次讀到人魚公主的故事。我焦急的是人魚公主說不出歲的時候，第一次讀到人魚公主的故事。我焦急的是人魚公主說不出話來，不能對王子表達(dá)自己的想法，要是她會寫字，也許結(jié)局就不同。大約話來，不能對王子表達(dá)自己的想法，要是她會寫字，也許結(jié)局就不同。大約18歲的時候，又一次比較認(rèn)真地讀了人魚公主。也許是情竇初開，這一次很容易歲的時候，又一次比較認(rèn)真地讀了人魚公主。也許

5、是情竇初開，這一次很容易地就讀出了愛情。到了地就讀出了愛情。到了28歲的時候，我做了媽媽，所以關(guān)心起人魚公主的家人歲的時候，我做了媽媽，所以關(guān)心起人魚公主的家人來了，特別談到了祖母的慈悲心腸和對人魚公主的精神哺育?，F(xiàn)在，我來了，特別談到了祖母的慈悲心腸和對人魚公主的精神哺育。現(xiàn)在，我48歲了。歲了。因?yàn)槲乙查_始寫小說，所以探討起安徒生的寫作技巧來了。有時想，當(dāng)我因?yàn)槲乙查_始寫小說，所以探討起安徒生的寫作技巧來了。有時想，當(dāng)我58歲歲68歲歲108歲歲(但愿能夠但愿能夠)的時候，不知又讀出了怎樣的深長？的時候，不知又讀出了怎樣的深長？v 引子：開端：發(fā)展：高潮：結(jié)局：服裝費(fèi)用：不惜傾其所有服裝費(fèi)

6、用：不惜傾其所有心思興趣：最愛炫耀新衣心思興趣：最愛炫耀新衣?lián)Q衣次數(shù)：每一天每一點(diǎn)鐘換衣次數(shù)：每一天每一點(diǎn)鐘用夸張的修辭突出皇帝的荒唐昏庸用夸張的修辭突出皇帝的荒唐昏庸布的色彩和圖案：分外美觀布的色彩和圖案：分外美觀布的特性：神奇怪異布的特性：神奇怪異用想象手法寫騙子如何誘皇帝上當(dāng)用想象手法寫騙子如何誘皇帝上當(dāng)心理：怕被知道自己看不見心理：怕被知道自己看不見神態(tài)：裝模作樣地看了又看神態(tài)：裝模作樣地看了又看言行：點(diǎn)頭贊美言行：點(diǎn)頭贊美“美極了美極了”表里不一，虛偽至極，與后面小孩的天表里不一，虛偽至極，與后面小孩的天真無邪形成鮮明對比真無邪形成鮮明對比動作：在鏡子前轉(zhuǎn)動身子動作：在鏡子前轉(zhuǎn)動身子

7、心理：讓人覺得確有新衣心理：讓人覺得確有新衣自欺欺人，丑態(tài)百出自欺欺人，丑態(tài)百出揭穿方式：私下傳開揭穿方式：私下傳開皇帝表現(xiàn)：發(fā)抖又?jǐn)[傲姿皇帝表現(xiàn)：發(fā)抖又?jǐn)[傲姿表明皇帝及官員的昏庸、愚蠢、虛偽表明皇帝及官員的昏庸、愚蠢、虛偽（1）（2-4）（5-22）（23-32）（33-36）二、整體感知二、整體感知皇帝愛新裝皇帝愛新裝騙子做新裝騙子做新裝官員看新裝官員看新裝皇帝展新裝皇帝展新裝小孩揭新裝小孩揭新裝騙子騙子皇帝皇帝官員官員百姓百姓孩子孩子騙騙 2. 2.課文情節(jié)課文情節(jié)是圍繞哪一個字是圍繞哪一個字展開的？展開的？ 3 3. .文中各種人物是怎樣圍繞文中各種人物是怎樣圍繞“騙騙”字進(jìn)字進(jìn)行活動

8、的？（用一個字加以概括）行活動的？（用一個字加以概括） 1.故事中故事中出現(xiàn)了哪些人出現(xiàn)了哪些人物？物？三、問題探究助助受受行行揭揭傳傳四、課后作業(yè)： 你讀了這篇童話故事，你讀了這篇童話故事，受到了什么啟發(fā)和教育，有受到了什么啟發(fā)和教育，有什么聯(lián)想？什么聯(lián)想？皇帝的新裝皇帝的新裝第二課時第二課時 在根本不存在的在根本不存在的“新裝新裝”面前，很多人面前，很多人都不敢說真話。想一想他們不敢說真話的原都不敢說真話。想一想他們不敢說真話的原因是什么。因是什么。老大臣、老大臣、“另外一位誠實(shí)的官員另外一位誠實(shí)的官員”：怕別人說自己愚蠢，更怕丟了烏紗帽。怕別人說自己愚蠢，更怕丟了烏紗帽。皇帝皇帝：怕別人

9、說自己愚蠢，也怕丟了王位。怕別人說自己愚蠢，也怕丟了王位。老百姓：老百姓：怕人嘲笑愚蠢怕人嘲笑愚蠢; ; 怕招殺身之禍。怕招殺身之禍。一、導(dǎo)入一、導(dǎo)入皇帝皇帝-昏庸無能、愚蠢、愛慕虛榮、昏庸無能、愚蠢、愛慕虛榮、自欺欺人。自欺欺人。二、合作討論騙子騙子-狡猾偽善。狡猾偽善。 “任何不稱職的或愚蠢得不可救藥的人，任何不稱職的或愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服都看不見這衣服”。在故事情節(jié)發(fā)展中起著關(guān)鍵作用的語句。在故事情節(jié)發(fā)展中起著關(guān)鍵作用的語句。虛偽、自私、愚蠢、阿諛奉承。虛偽、自私、愚蠢、阿諛奉承。老百姓老百姓-膽小怕事。膽小怕事。小孩小孩-真、善、美。真、善、美。英雄指品質(zhì)優(yōu)秀，武勇英雄指

10、品質(zhì)優(yōu)秀，武勇超群，無私忘我而令人超群，無私忘我而令人敬佩的人。敬佩的人?；实?大臣-騙子-孩子-昏庸無能、愚蠢、愛慕虛榮、昏庸無能、愚蠢、愛慕虛榮、自欺欺人。自欺欺人。虛偽、自私、愚蠢、阿諛奉承。虛偽、自私、愚蠢、阿諛奉承。狡猾偽善。狡猾偽善。天真爛漫、無私無畏。天真爛漫、無私無畏。 皇帝、大臣及官員、小孩各自的性格特點(diǎn)。皇帝、大臣及官員、小孩各自的性格特點(diǎn)。 1. 1.小孩子為什么小孩子為什么敢說真話？敢說真話？ 因?yàn)樾『⒁驗(yàn)樾『⒆訂渭?，天真子單純，天真活潑，不懂得活潑，不懂得人情世故無所人情世故無所顧忌。顧忌。三、問題探究誠實(shí)正直誠實(shí)正直 光明磊落光明磊落為為人人處處世世以誠待人以誠待人

11、以信立身以信立身 2.你認(rèn)為騙子得逞的根本原因是什么？ 3.為什么要讓一個小孩子來揭穿騙局說出真相？ 揭示人性弱點(diǎn)，揭示人性弱點(diǎn)，對人性中真善美的對人性中真善美的渴求與呼喚渴求與呼喚。v 狂人之細(xì)布狂人之細(xì)布-南朝梁高僧傳南朝梁高僧傳v昔狂人，令績師績錦，極令細(xì)好。績昔狂人，令績師績錦，極令細(xì)好?？儙熂右?，細(xì)若微塵，狂人猶恨其粗。師加意，細(xì)若微塵，狂人猶恨其粗。v績師大怒，及指空示曰：績師大怒，及指空示曰：“此是細(xì)此是細(xì)縷?？|。”狂人曰：狂人曰：“何以不見？何以不見？”師曰：師曰：“此縷極細(xì)，我工之良匠，猶且不見，況此縷極細(xì)，我工之良匠，猶且不見，況他人耶？他人耶？”v狂人大喜，以付績師。（南朝高僧狂人大喜，以付績師。（南朝高僧傳（初集）傳（初集）v（注釋：績師：紡織師（注釋