高中語文《浪淘沙》教案 新人教版必修4

1、浪淘沙教案上節(jié)課，咱們欣賞了李煜的玉樓春和破陣子兩首詞。這兩首詞寫作的時間不同，表達(dá)的具體思想情感也不同。玉樓春寫作于李煜作南唐國主之時，通過對宮中宴飲場面的描寫，表現(xiàn)了詞人對享樂生活的沉醉。破陣子則寫作于李煜作階下囚時，通過對國破家亡之際自己內(nèi)心情感的回憶，抒發(fā)了國破家亡之痛，之悲，之悔恨，之凄惶。雖然這兩首詞表現(xiàn)的具體情感不同，境界高下有別，但是情感的本質(zhì)特點(diǎn)是一樣的，都是在詞人敏感深摯的心靈中流瀉出來的最富有生命感發(fā)力的情感。這節(jié)課，我們來欣賞書上選的這首浪淘沙，繼續(xù)閱讀詞人這顆敏感深摯的心靈以及他的真摯深切的情感。一、     

2、0;  朗讀，整體感受詞的思想感情要求：用兩分鐘時間朗讀本詞，感受詞的情感。問題：請同學(xué)來說一下你對這首詞的情感的體會。（學(xué)生可能會有的答案：表達(dá)了詞人對故國的思念之情；悲哀的感情；做臣虜后的無限的哀痛。）二、        賞析，分析本詞的情感同學(xué)們對這首詞情感的把握是很準(zhǔn)確的。這首詞，寫作于詞人作階下囚的時候，表現(xiàn)的正是詞人做亡國之君時的哀痛之情。下面，我們就進(jìn)入對這首詞的細(xì)讀當(dāng)中，在詞人的哀痛之情中感受他那深摯真誠之心。我們先來看開頭一句：“簾外雨潺潺，春意闌珊?！眴枺哼@一句屬于什么描寫？

3、（景物描寫）這是景物描寫，描寫詞人看到的雨，具體地說又是春雨。問：作者是怎樣形容這春雨的？（“潺潺”的春雨）“潺潺”是小雨滴水的聲音，詞人用“潺潺”來形容這春雨，說明這是連綿不斷的小雨。詩詞中提到春雨，有些是喜悅的，比如杜甫的“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生?！币灿行┏錆M悲哀，比如“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細(xì)如愁。”問：那么，在李煜眼中的雨，引起了他的怎樣的情感呢？（悲哀的情感。）那么，春雨為什么會引起他的悲哀呢？我們要聯(lián)系詞人的處境來理解。后主此時身為宋的俘虜，他平時的感受，是哀愁，哀愁，還是哀愁。以哀愁之心來感受外物，外物自然會染上哀愁之情。在此時，這種哀愁，正如春雨，潺潺的，連續(xù)不斷，不斷地滴下

4、來，敲擊在心上，堆積在心里。同時，這春雨，又讓他聯(lián)想到了整個春天，現(xiàn)在的春天，不再是初春仲春，而是“春意闌珊”，春天就要過完啦。而且，是在“雨潺潺”中流逝的，在風(fēng)雨的敲打中流逝的。辛棄疾說“更能消幾番風(fēng)雨，匆匆春又歸去?！贝禾烀篮?，充滿初生生機(jī)，新生歡樂，青春生命，花樣繁華，可是卻短暫，而且，那些生機(jī)、歡樂、生命、繁華，不是平靜地消逝的，而是在無數(shù)的風(fēng)雨摧殘中逝去的。這是讓人感到悲哀又無可奈何的事。春天的流逝，讓后主聯(lián)想到，那些讓他充滿歡樂的時光，也象這春天一樣，在無數(shù)的風(fēng)雨中逝去了，自己的年華，也在人生的悲哀中逝去了，這是何等的悲哀！這一句詞，景中蘊(yùn)情，悲愁之情十分深刻。既寫到自己的悲哀，詞

5、人就更進(jìn)一步地寫到了自己：羅衾不耐五更寒。綾羅的被子，也抵不住五更的寒冷。我們想：這時已經(jīng)是暮春，天氣再冷，也不會讓睡在精美溫軟的被子里的詞人凍醒。問：那么這個寫感覺的“寒”字，在這里怎樣來理解？（指的不是身體上的寒冷，而是內(nèi)心的悲哀。）這里的“寒”，與其說是身體上的寒冷，不如說是精神上的寒冷，或說悲哀。李煜是亡國之君，自從他被俘虜至宋朝后，雖然在物質(zhì)上并沒有受到宋朝的為難，但他經(jīng)常受到趙匡胤的監(jiān)視、侮辱，這讓他感到不自由，感到壓抑、痛苦。這種精神上的苦難，“寒冷”，是用物質(zhì)上的“羅衾”無法抵御的。一個“寒”字，形象地傳達(dá)出李煜內(nèi)心深重的壓抑、苦悶之情。接下去，詞人把筆觸伸向了精神的更深處，夢

6、境。夢里不知身是客，一晌貪歡。詞人對夢境的描寫，是通過醒來后對夢境的描繪達(dá)到的。他說：在夢里，我仿佛不知道自己是異鄉(xiāng)之客，還要貪戀那片刻的歡樂。這兩句詞，歷來被評為“獨(dú)絕”之句，因?yàn)樗鼘懗隽死铎夏欠N最幽深曲折的悲哀。為什么這么說呢？我們來看兩個詞語：客、貪?？褪鞘裁匆馑?？是客人，外來的人。他說自己“夢里不知身是客”，只有在夢里才忘了自己的身份：客人，外來的人，從南唐來的人。但他這個“外來人”，是自己主動來的嗎？不是，是被俘虜來的，被宋朝的皇帝脅迫來的。而且，他這個“客”，并沒有受到客人的待遇，受到的是屈辱，是懷疑。史書上記載，有一次宋太祖把李煜叫到他的書房去，指著在南唐掠奪回來的書說：“聽說你

7、很愛看書，這些書你最近你又看了嗎？”你想，李煜望著這些曾經(jīng)是他的藏書的書籍，會有什么感受呢？問：所以，在這個看似平平淡淡的“客”里，包含著后主怎樣的感情呢？（是悲哀。）是無限的愁苦、悲哀與無奈。這種為“客”的愁苦、悲哀、無奈，只有在夢里才會被忘掉，只要是在清醒時，這種悲苦就會深深的纏繞著他。既然為客如此之苦，那么對在夢里的歡樂，自然要多貪戀一會?！柏潯笔秦潙?，不知滿足地追求的意思。他在不知滿足地追求著夢里的歡樂，而且這歡樂是夢里的、片刻的。是什么樣的歡樂讓他如此追求呢？這個歡樂對他有什么意義呢？首先我們可以想到，這是他在作南唐國主時天天享受的聲色之樂，那種“鳳簫吹斷水云閑，重按霓裳歌遍徹”的歡

8、樂。不過，我們更應(yīng)該看到，這種歡樂的背后，有更深的意義，那就是李煜作為一個自由自主的皇帝，在自己的國家里享受到的自在的歡樂。這個歡樂，也就象征了他的故國，他的故國生活。他對這種歡樂，是在夢里也不知疲倦地追尋著的，這也就反襯出他對現(xiàn)實(shí)的悲嘆與怨恨，對故國生活的懷念和向往了。這是詞的上片，總結(jié)一下：詞人從廣闊的景色寫起，寫到了自己的身體感受，又寫到了自己的內(nèi)心世界，不論是眼中所見之景，還是身體所感，還是潛意識的夢的流露，都存在著深深的哀愁。這正是只有用真摯、敏銳的心靈捕捉、感受，才能寫出的。再來看下片。下片一開始，詞人就用了一個強(qiáng)烈的否定句：獨(dú)自莫憑欄。獨(dú)處時不要憑欄眺望啊！問：為什么呢？用詞中句

9、子來說是什么原因？（無限江山。）因?yàn)閼{欄遠(yuǎn)望是會讓自己不由自主地向故國方向眺望，不由自主地想起故國的。問：那么是什么原因使詞人不愿想起故國呢？還是用詞中的句子來回答。（“別時容易見時難”的情感。）“別時容易見時難”。離別時容易再見面就難了。這三句環(huán)環(huán)相扣，情感層層加深。憑欄遠(yuǎn)眺，會讓詞人想起自己的家國，這個家國，是“無限”的，無限的光輝，無限的廣闊，無限的富庶美好。就像在破陣子里所寫到的：有“四十年來家國”的光輝歷史；有“三千里地山河”的壯闊地域；有“鳳閣龍樓連霄漢，玉樹瓊枝作煙蘿”的富庶美好。而現(xiàn)在，作為階下囚的詞人，一旦想起這些，就讓他懷念不已，痛苦不已。他不想失去這些，但是，南唐的滅亡，

10、既是歷史的必然，也有他的責(zé)任。他面對著本來就無法與正蒸蒸日上的宋朝對抗的南唐，就算想讓南唐不滅亡，又有什么辦法呢？這是他的無奈的悲哀。而他自己，并未對南唐作出一點(diǎn)的積極的努力來避免它的滅亡。這是李煜的悔恨的悲哀?？催@失國的歷史歷程，比之南唐的建國，是容易的，所以他說“別時容易”。但是究其心理歷程，別國容易嗎？一點(diǎn)也不“容易”，那是痛苦的經(jīng)歷：是他在破陣子里所寫的“最是倉皇辭廟日，教坊猶奏別離歌，垂淚對宮娥”的不忍與心碎。所以當(dāng)后主說“別時容易”時，他的心里，是既悔又恨，又悲苦的。而當(dāng)他說下面三個字時，內(nèi)心又加上了什么情感呢？“見時難”。就算是他有能力重建南唐，那不是一個艱難的過程嗎？何況，他在

11、宋朝做囚徒，時時生活在被懷疑和屈辱的境地中，自己性命尚且不保，哪還有那個能力和機(jī)會去復(fù)國呢！這個“見時難”里，就既包含了后主的絕望，也包含了現(xiàn)實(shí)的艱難?？梢?，這一句中，無論后主說“容易”還是“難”，他的內(nèi)心都充滿了艱難苦恨，這是后主用自己整個心靈所把握、感受的。他想到故國的失去，內(nèi)心之悲哀，又加深了。在這樣的心境下，他所見的景物，所具有的情感，更悲哀：“落花流水春去也，天上人間！”花本是落了，繁華不在；又隨著流水，更是難以追回。這正如他所見的世事的變遷，好景一去不復(fù)返。而擁有故國江山為帝王與失去故國江山為臣虜，又象是天上與人間的差別，何止千里！這句景物描寫，進(jìn)一步把詞人的把悲涼、痛苦、傷心、絕望，交織著絕望與希望的情感，進(jìn)一步推向了高潮，全詞就在詞人悲嘆落花流水般的逝去好景中戛然作結(jié)了。三、        歸結(jié)全詞的情感特色回顧整首詞，詞人從