小學(xué)四年級下冊語文古詩閱讀復(fù)習(xí)專項題

1、小學(xué)四年級下冊語文古詩閱讀復(fù)習(xí)專項題班級：_ 姓名：_ 時間：_1. 默寫古詩，回答問題。獨坐敬亭山唐( )_，_。_，_。1默寫古詩并寫出作者。2詩中_、_兩字把讀者引入“靜寂”的境界。3詩中“_，_”兩句運用了擬人的手法寫詩人與敬亭山的相知之情。2. 古詩對比閱讀。贈汪倫唐李白李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。黃鶴樓送孟浩然之廣陵唐李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。1贈汪倫中，作者用“_，_”這兩句詩表達(dá)了自己和汪倫之間的深厚情誼。這兩句詩采用了_的修辭手法。2長江上有那么多帆船經(jīng)過，詩人為什么說“孤帆”呢？下列說法最合理的一

2、項是()A. 朋友離去，詩人佇立江邊，眼中只看到友人的帆船，而對于江上其他的帆船視而不見，足見詩人對友人的感情之深。B. 江上風(fēng)大，只有一葉小舟在江上行駛。C. 友人獨自離去，形單影只，倍感寂寞，所以說是“孤帆”。3這兩首詩有什么相同點和不同點？相同點：_；不同點：_。3. 閱讀短文，完成練習(xí)。不會哭笑的小鳥張秋生從前有只小鳥她，笑起來像哭哭起來像笑小鳥飛過座座森林到處遭遇排斥和冷嘲小鳥沒處可去不知怎樣才能擺脫煩惱小鳥學(xué)著和松鼠交上朋友每天都向小鹿點頭問好連脾氣乖戾的烏鴉也成了她的莫逆之交朋友們終于明白小鳥是只普通的小鳥對好朋友何必苛求管她怎么樣哭，怎么樣笑從此，

3、小鳥變成快樂的小鳥盡管她，笑起來像哭哭起來像笑1這是一首童話詩。它告訴了我們一個怎樣的道理？請在反復(fù)誦讀中體會這一點。_2查閱工具書理解下列詞語。排斥：_莫逆之交：_苛求：_4. 閱讀專項訓(xùn)練。母親的愛汪國真我們也愛母親卻和母親愛我們不一樣我們的愛是溪流母親的愛是海洋芨芨草上的露珠又圓又亮那是太陽給予的光芒四月的日子半是爛漫半是輝煌那是春風(fēng)走過的地方我們的歡樂是母親臉上的微笑我們的痛苦是母親眼里深深的憂傷我們可以走得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)卻總也走不出母親心靈的廣場 1朗讀詩歌，體會詩歌的語言美、節(jié)奏美。這首詩共_節(jié)，每節(jié)最后的一個字分別是_、_、_、_、_。由此可以發(fā)現(xiàn)詩歌讀起來朗朗上口的一個原因

4、是押韻，此詩押_韻。2感受詩歌優(yōu)美的語言。（1）“我們的愛是溪流/母親的愛是海洋”這兩句詩運用的寫法是（_）。A.對比  比喻   B.排比  夸張   C.對偶  擬人（2）詩中用“太陽”來比喻母親，那么詩句“芨芨草上的露珠/又圓又亮”和“四月的日子/半是爛漫/半是輝煌”中的“又圓又亮”和“輝煌”是在形容（_）A.母親的淚   B.兒女的成就（3）聯(lián)系生活中的事例說說，“我們的歡樂”指的是_，“我們的痛苦”指的是_。3體會詩歌真摯的情感。（1）這是一首飽含深情的詩歌，抒發(fā)了

5、詩人怎樣的情感？_（2）你怎樣理解“我們可以走得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)/卻總也走不出/母親心靈的廣場”這一小節(jié)詩歌？請聯(lián)系生活實際談?wù)勀愕目捶?。_5. 閱讀詩歌，完成練習(xí)。所有的綠集中起來，（擠   濟(jì)）在一起，重（蝶   疊）在一起，靜靜地交（差   叉）在一起突然一陣風(fēng)，好（象   像）舞蹈教練在指揮，所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動在一起1用“”選擇括號內(nèi)正確的漢字2寫出下列詞語的反義詞。集中（_）   整齊（_）   靜靜（_

6、）3根據(jù)意思寫詞語。（1）幾個方向不同的線條或線路互相穿過。（_）（2）有秩序；有條理。（_）6. 課內(nèi)閱讀。母親??！天上的風(fēng)雨來了，_；心中的風(fēng)雨來了，_。1將詩歌補充完整。2這首詩的作者是_，選自她的詩集_。3“心中的風(fēng)雨”比喻_。4作者還有另一首小詩“母親啊/你是荷葉/我是紅蓮/心中的雨點來了/除了你/誰是我在無遮攔天空下的隱蔽？”請指出這兩首詩的共同情感并簡析其特色。_7. 閱讀詩歌，完成各題。當(dāng)黎明穿上了白衣艾青紫藍(lán)的林子與林子之間,由青灰的山坡到青灰的山坡，綠的草原，綠的草原，草原上流著新鮮的乳液似的煙。啊，當(dāng)黎明穿上了白衣的時候，田野是多么新鮮!看,微黃的燈光,正在電桿上戰(zhàn)栗它的

7、最后的時間.看！1詩人在黎明的田野上看到了_，_，_以及_此時的田野是_的。2本詩描繪了一幅怎樣的黎明景象？_3詩歌末尾的“看”字表達(dá)了詩人怎樣的感情？_4找出詩中運用比喻手法的語句，試分析其好處。_8. 讀古詩，完成練習(xí)。嫦娥云母屏風(fēng)燭影深，_。_，碧海青天夜夜心。1把古詩補充完整。2這首詩的作者是_代詩人_。3本詩引用的典故是（   ）。A.牛郎織女 B.后羿射日 C.嫦娥奔月4從“應(yīng)悔”一詞，可以看出此時詩人的心情是（   ）的。A.高興 B.孤獨寂寞 C.憤怒9. 閱讀詩歌，完成練習(xí)。夜葉賽寧河水悄悄流入夢鄉(xiāng)，幽暗的松林失去喧

8、響。夜鶯的歌聲沉寂了，長腳秧雞不再歡嚷。夜來臨，四下一片靜，只聽得溪水輕輕地歌唱。明月撒下它的光輝，給周圍的一切披上銀裝。大河銀星萬點，小溪銀波微漾。浸水的原野上的青草，也閃著銀色光芒。夜來臨，四下一片寂靜，大自然沉浸在夢鄉(xiāng)。明月撒下它的光輝，給周圍的一切披上銀裝。1請你用自己的話描繪一下詩中的夜景。_2你能中體會到詩人怎樣的感情？_3“明月撒下它的光輝，給周圍的一切披上銀裝”這就話在詩中出現(xiàn)了兩次，關(guān)于這種重復(fù)，下列說法錯誤的一項是（  ）A.這不是簡單的重復(fù)，而是以反復(fù)的呻吟體現(xiàn)詩的節(jié)奏美和旋律美B.這種反復(fù)的吟詠深化了夜靜謐，美麗的氛圍。C.這種重復(fù)使詩歌的語言略顯啰嗦。D.這

9、種重復(fù)能夠讓人更加深切地感受到詩人的情感。10. 閱讀詩歌，回答問題。林中小景金波陽光透過枝葉，染上嫩綠的顏色。風(fēng)，打著唿哨，在葉面上輕輕滑過。流進(jìn)樹林里的空氣，也變得又甜、又柔和。因此，在每棵樹上，都掛著小鳥的歌。（選自讓太陽長上翅膀）（1）寫出部首相同的詞語。例如：唿哨、   、   、   （2）寫出形容小鳥歌聲的詞語。例如：啾啾、   、   、   （3）在這片樹林中，你看到了哪些景物？聽到了什么聲音？（4

10、）你覺得這片樹林中還有什么景物？11. 閱讀與理解。望洞庭湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。1解釋古詩文中加點的字詞。和：_   青螺：_2用斜線畫出下列詩句的停頓。遙  望  洞  庭  山  水  翠，白  銀  盤  里  一  青  螺。3寫出下列詩句的意思。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。_4判斷下列語句說法是否正確，對的打“”錯的打“×”。這首詩以沉重的筆觸，描繪了一幅洞庭湖秋月圖。（_）詩中的“潭面無風(fēng)

11、”表現(xiàn)了洞庭湖寧靜的美。（_）5本詩從 _看洞庭的山光水色，把洞庭湖比作_，表達(dá)了作者對洞庭湖的喜愛和贊美之情。12. 片段閱讀。繁星（   ）的芽兒和青年說“發(fā)展你自己！ ”（   ）的花兒和青年說“貢獻(xiàn)你自己！ ”（   ）的果兒和青年說“犧牲你自己！”（選自繁星 春水西南師范大學(xué)出版社）1選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填在文中的括號里。淡白   嫩綠   深紅2這首詩中運用的修辭手法有_和_。3“芽兒”“花兒”“果兒

12、”象征人的成長階段從_到_。4理解詩歌，完成填空。當(dāng)你還是芽兒時，要_。當(dāng)你開出花兒時，要_。當(dāng)你成了果兒時，要 _。5小朋友，覺得自己正處于芽兒、花兒、果兒的哪個成長階段?這時最應(yīng)該做的是什么呢？_13. 課內(nèi)閱讀。在天晴了的時候，請到小徑中去走走：給雨潤過的泥路，一定是（涼爽爽快）又溫柔；（炫耀照耀）著新綠的小草，一下子洗凈了塵垢；不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭，試試寒，試試暖，然后一瓣瓣地綻透；抖去水珠的鳳蝶兒，在木葉間自在閑游，把它五彩的智慧書頁，曝著陽光一開一收。1在括號里選擇正確的詞語，打“”。2“垢”用音序查字法應(yīng)先查大寫字母_，再查音節(jié)_；用部首查字法應(yīng)先查_部，再查_畫?！肮浮痹谧值淅锏慕忉層校何鄯x，骯臟；臟東西；恥辱?！皦m垢”中的“垢”應(yīng)該選用第_種解釋。3該片段選自詩歌_，作者運用_、_等修辭手法，描繪了雨后天晴時的景色。詩中依次寫了雨后的_、_、_、_等景物。4下列對詩歌的賞析全面、正確的一項是（）A.詩歌表達(dá)了作者對大自然的熱愛和贊美之情。B.詩歌表達(dá)了作者對大自然的熱