把握中考命題特點

1、把握中考命題特點，做好化學復習應對五龍口二中 李宏偉每年初三化學總復習的時間僅為2個月的時間，復習內容多而時間緊，學生的學習新鮮感明顯減弱；又由于在總復習階段，升學壓力增大，學生學習水平發(fā)展的不平衡和心理素質的差異等問題，使總復習增加了難度。如何提高復習課的質量呢？我通過多年的化學教學，一路摸爬，虛心向他人學習，向網絡資料學習，積累了一點體會。今天我談點關于化學中考復習的點滴做法與老師們共同探討。一、注重分析中考命題特點每年中考復習開始，我都會對化學課程標準和近幾年的中考命題說明以及化學預賽試卷進行深入的研究，發(fā)現(xiàn)近幾年我省的中考試題表現(xiàn)出四多三少：即大綱規(guī)定的重點內容與社會實際和學生生活實際

2、聯(lián)系進行命題增多；有利于檢查學生創(chuàng)新意識和實踐能力的主觀性、開放性命題增多；與實驗考查有關的命題增多；跨學科的知識聯(lián)系來解決綜合性化學問題的命題增多。但對于化學知識死記硬背的命題大大減少；偏題、怪題和繁瑣的溶解度計算題也大大減少；難題和試題的總數(shù)量有所減少。二、把握重難點、凸顯熱點考點問題作為一線化學教師，要想發(fā)揮出自己高超的教學水平，就要轉變觀念，更新傳統(tǒng)的復習方法，研究中考試題的命題思路和特點，以“綱”為綱，以“本”為本和考試說明為依據，認真研讀，把握考試熱點難點，才能在中考中取得優(yōu)異的成績。（1）考查的重點 1.物理變化和化學變化的判斷2.純凈物、混合物、單質、化合物及其辨析3.化學式和

3、化學方程式的書寫及正誤辨析4.化合價的推斷及其與原子的結構的關系5.元素符號周圍小數(shù)字的書寫及意義、化學式的意義6.金屬活動性和溶液的酸堿性7.酸、堿、鹽和氧化物的概念和識別8.四種基本反應類型9.O2、H2、C、CO、CO2、H2O的性質（氧化性、還原性、可燃性、穩(wěn)定性等）及其比較與鑒別10.常見氣體（H2、O2、CO2）的制取、收集、檢驗和提純11.物質的制取、除雜、干燥、轉化檢驗、尾氣的處理等綜合實驗12.常見酸、堿、鹽的性質和除雜、轉化、鑒別13.化學式、化學方程式、溶解度的理解和質量百分比濃度的有關計算（2）考查的難點從考點的內容上看：1.多種物質間可能發(fā)生反應的判斷；2.物質（離子

4、）的鑒別、提純和除雜；3.用規(guī)律或原理解釋或說明問題；4.綜合實驗；5.質量百分比濃度、化學方程式的綜合計算。 這類難點難在各知識的本質區(qū)別與內在聯(lián)系基礎上，進一步進行比較、類推、解釋或計算，難在缺乏清晰的解題思路和解題方法上。從題型上看：有注重能力的討論題、推斷題、實驗設計題、開放性問答題、探究性的綜合題、綜合計算題，以及一些理論聯(lián)系實際問題的求解。（3）考查的熱點 1.環(huán)境與化學，2.能源與化學，3.生命與化學，4.材料與化學，5.綜合與化學 探究性的綜合題， 學科之間綜合， 情景信息綜合題，開放性綜合題。根據近年中考化學趨勢我在總復習中重點抓好的以下幾個問題：一、發(fā)揮學生的主體作用，指導

5、復習方法從一定意義上講，中考復習的主人翁應當是學生，作為教師，實際上是特殊的“服務員”，是一種引導、指導、輔導的高層次服務。安排部署教學內容時，要從學生所需、所求為基本出發(fā)點，調動學生的積極性，使學生意識到自己才是中考復習的主人。在教學過程中，教師的講應該做到：（1）講得要精。按考試說明和課程標準的要求，突出重點、難點，讓學生扎扎實實地掌握好最基本的知識。（2）講得恰到好處。對于學生通過自己的思想和練習能夠自己解決的問題，教師不要包辦代替。（3）要指出研究問題和解決問題的方法。多練，指練的數(shù)量而言；精練，指練的質量而言，練的題目要精選，要有成效，做過的題要真正弄懂，練的內容逐步擴展和深化，在層

6、次上逐步提高；巧練，就是要練習從不同角度解題，學會知識遷移，舉一反三。采用題海戰(zhàn)術是沒有效果的，因為題目的可變性很大，不可能猜到題、壓到題。二、根據該科的復習特點，解決復習中存在的主要問題在幾年的化學教學和復習課中，我發(fā)現(xiàn)學生在學習化學知識在存在著突出問題：一聽就會、一做就錯。我在教學中運用了方法：制訂計劃課前自學小結專心上課及時復習反饋獨立作業(yè)解決疑難系統(tǒng)小結課外學習，通過實踐效果較好。三、抓好每一輪復習，夯實基礎第一輪復習-分章復習。按章節(jié)順序對每章節(jié)重、難點、知識點進行整理，分類，鋪開知識網。 第二輪分塊復習。這一過程是按照初中化學內容分為基本概念和理論，元素及其化合物知識；化學實驗，化

7、學計算四大塊進行專題復習，即在第一輪分章復習(橫向發(fā)展)的基礎上，引導學生按知識塊復習(即縱向深入)，用關系圖，列表等形式將四大塊知識歸納，整理，并進行重點講解和分析，以元素化合物知識為基點，通過對具體物質的研究帶動對概念的理解，從化學計算入手，通過逆向思維訓練提高解決問題的能力，練習學會各種基本操作，通過綜合實驗提高實驗技能。 第三輪復習-綜合訓練，通過適量的練習題，提高學生的做題速率，訓練學生的解題能力和解題技巧(如選擇題、填空題，推斷題，實驗題等題型的解題方法，思路和技巧。最后沖刺-借鑒前三年升學試題，框化當年試題量，搞模擬測試，對易記易忘的知識點，考點和考前應重點掌握的知識點加深理解，

8、查漏補缺，從而牢固掌握知識。四、做好備考工作，提高應變能力 1.加強審題訓練。 不在審題上下功夫，就難以做到既快又準。我們提出：審題要慢，解題適當加快。通過審題訓練，提高分析、判斷、推理、聯(lián)想的能力。特別是一些分步解決的問題，須得依次作答，才可取得較好成績。審題是解好題的前奏， " 磨刀不誤砍柴工 " 。 2.提高表達能力。不少學生會算知思路，就是說不清，邏輯混亂；書寫潦草、丟三漏四。改變這些習慣，必須從解題規(guī)范和書寫格式抓起。要求做到：字跡清晰，書寫整齊，語言簡練、準確、嚴密；計算準確，文字、符號、表達符合課本規(guī)范，養(yǎng)成嚴謹治學的好學風。 3.發(fā)掘學生的非智力因素。 學生的信心、毅力、意志、情緒、學習方法、記憶方法等對學習有很大影響。因此在傳授知識和教會方法的同時，要加強思想工作，全面關心學生成長，幫助學生端正態(tài)度，改進方法，克服畏難情緒，激勵學習熱情，使其聰明才智充分發(fā)揮。 4.注意心理訓練。