濟(jì)水東街學(xué)校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程方案

1、濟(jì)水東街學(xué)校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程實(shí)施方案為貫徹落實(shí)教育部關(guān)于實(shí)施全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的意見(jiàn)（教師201313號(hào)）和河南省教育廳關(guān)于印發(fā)河南省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程實(shí)施方案（教師2014580號(hào)）文件精神，根據(jù)濟(jì)源市教育局關(guān)于印發(fā)濟(jì)源市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程實(shí)施方案的有關(guān)要求，結(jié)合我校教師隊(duì)伍和教育信息化發(fā)展實(shí)際，為組織實(shí)施好我校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程（以下簡(jiǎn)稱“提升工程”），制定本方案。一、指導(dǎo)思想以黨的十八屆三中全會(huì)、全國(guó)和全省教師工作會(huì)議精神為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)全國(guó)教育信息化工作電視電話會(huì)議、教育部教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（201120

2、20）精神及要求，通過(guò)組織實(shí)施新一輪中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程，提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力、學(xué)科教學(xué)能力和專業(yè)自主發(fā)展能力，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合取得新突破，推動(dòng)教師教育信息化快速發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教師終身學(xué)習(xí)。二、培訓(xùn)對(duì)象全體教師。三、培訓(xùn)目標(biāo)充分發(fā)揮示范性教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的作用，依托市教師進(jìn)修學(xué)校，建立市級(jí)教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，推行網(wǎng)上研修、校本研修和教師自主研修有機(jī)結(jié)合的混合培訓(xùn)模式，堅(jiān)持底部攻堅(jiān)，建立以校為本的常態(tài)化培訓(xùn)機(jī)制，將教研與培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與校本研修有關(guān)結(jié)合，促進(jìn)一線教師將信息技術(shù)有效融于學(xué)科、有效融于教育教學(xué)，有效融于課堂，建立教師主動(dòng)應(yīng)用信息技術(shù)機(jī)制，做到學(xué)用結(jié)

3、合。有效選用河南省項(xiàng)目辦開(kāi)發(fā)的針對(duì)性測(cè)評(píng)工具，建立教師信息技術(shù)應(yīng)用能力測(cè)評(píng)長(zhǎng)效機(jī)制。四、培訓(xùn)原則（一）教師為本，協(xié)同創(chuàng)新。以教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的提升為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，堅(jiān)持以能力測(cè)評(píng)為基礎(chǔ)，按需施訓(xùn)，確保培訓(xùn)的針對(duì)性和有效性，不斷提升教師的信息化素養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)化科學(xué)、持續(xù)發(fā)展。（二）分級(jí)負(fù)責(zé)，分類指導(dǎo)。按照“省級(jí)培訓(xùn)抓重點(diǎn)，市級(jí)培訓(xùn)保全員，學(xué)校研訓(xùn)重應(yīng)用”的體系分級(jí)推進(jìn)。學(xué)校成立提升工程領(lǐng)導(dǎo)小組，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)組織項(xiàng)目調(diào)研、研制實(shí)施方案、組織學(xué)員開(kāi)展培訓(xùn)和測(cè)評(píng)、開(kāi)展各項(xiàng)評(píng)比競(jìng)賽和績(jī)效考核，并監(jiān)管和指導(dǎo)能力測(cè)評(píng)工作；學(xué)校指定專人負(fù)責(zé)，制定本單位培訓(xùn)方案與實(shí)施細(xì)則，完成市項(xiàng)目辦下達(dá)的各項(xiàng)任務(wù)，加強(qiáng)

4、校本研修規(guī)劃和管理，推動(dòng)信息技術(shù)在教育教學(xué)中的主動(dòng)應(yīng)用。（三）堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)、注重效益。根據(jù)教育部出臺(tái)的“兩標(biāo)準(zhǔn)一指南”（即教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)、培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)和能力測(cè)評(píng)指南），合理安排學(xué)時(shí)分配，積極探索網(wǎng)絡(luò)研修與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐相結(jié)合的培訓(xùn)模式，切實(shí)提高教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，切實(shí)使教師能夠盡快將培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，切實(shí)提高信息化教學(xué)在學(xué)校教育教學(xué)中的比重，力求提升工程效益最大化。五、主要任務(wù)1、全員培訓(xùn)，逐步推進(jìn)。根據(jù)項(xiàng)目辦的統(tǒng)一安排，在2015年3月底完成50學(xué)時(shí)的信息技術(shù)應(yīng)用能力全員培訓(xùn)任務(wù). 2、開(kāi)展測(cè)評(píng)，按需施培。實(shí)行動(dòng)態(tài)化測(cè)評(píng)，組織開(kāi)展好培訓(xùn)前的診斷測(cè)評(píng)、培訓(xùn)中的培訓(xùn)測(cè)評(píng)、培訓(xùn)后的發(fā)展測(cè)評(píng)

5、。注重理論測(cè)評(píng)和實(shí)踐應(yīng)用測(cè)評(píng)相結(jié)合，理論測(cè)評(píng)由各單位組織參訓(xùn)教師通過(guò)網(wǎng)上測(cè)評(píng)系統(tǒng)完成，實(shí)踐應(yīng)用測(cè)評(píng)由學(xué)校測(cè)評(píng)小組通過(guò)課堂實(shí)踐完成，以評(píng)促學(xué)，以評(píng)促用，提高參訓(xùn)教師學(xué)習(xí)的針對(duì)性和主動(dòng)性。學(xué)校要分析測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)，找準(zhǔn)短板，有針對(duì)性地開(kāi)展校本研修；參訓(xùn)教師要根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果，明確自身不足，查漏補(bǔ)缺，合理選學(xué)。3、創(chuàng)新模式，區(qū)域研修。根據(jù)信息技術(shù)環(huán)境下教師學(xué)習(xí)特點(diǎn)，有效利用網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，積極推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修有機(jī)整合。采取送教下鄉(xiāng)、送培上門、集中研討、分片交流、社區(qū)互動(dòng)、經(jīng)驗(yàn)展演、現(xiàn)場(chǎng)診斷、觀課磨課、教學(xué)競(jìng)賽、案例分享等方式，幫助教師解決實(shí)際問(wèn)題，聚焦學(xué)科課堂教學(xué)與信息技術(shù)的深度融合。4、加強(qiáng)監(jiān)測(cè)，注重過(guò)

6、程。定期或不定期對(duì)學(xué)校提升工程、校本研修實(shí)施情況和學(xué)員學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行抽樣檢測(cè)。定期或不定期組織各學(xué)科組教師交流研討，解決問(wèn)題，分享經(jīng)驗(yàn)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，提煉成果。5、評(píng)比競(jìng)賽，推廣成果。 根據(jù)培訓(xùn)進(jìn)度和培訓(xùn)內(nèi)容，統(tǒng)籌安排信息技術(shù)應(yīng)用教學(xué)技能競(jìng)賽、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)質(zhì)課、微課、課件評(píng)選等活動(dòng)，推薦優(yōu)秀教師及成果參加河南省中小學(xué)幼兒園教師信息技術(shù)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)名師課堂工程。（九）加強(qiáng)激勵(lì)，績(jī)效考核。學(xué)校爭(zhēng)創(chuàng)省、市兩級(jí)信息技術(shù)應(yīng)用示范校。號(hào)召全體教師爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀學(xué)員 、優(yōu)秀管理員 、優(yōu)秀輔導(dǎo)教師 ；號(hào)召各教研組爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀教研組（10%）。六、保障措施（一）組織保障。成立學(xué)校信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程領(lǐng)導(dǎo)小組，將提升工程列入

7、新時(shí)期中小學(xué)教師全員培訓(xùn)整體規(guī)劃，做好與各項(xiàng)中小學(xué)教師專項(xiàng)培訓(xùn)的統(tǒng)籌與銜接，落實(shí)教師培訓(xùn)的各項(xiàng)政策，并納入教師繼續(xù)教育體系和教師教育績(jī)效考核體系。領(lǐng)導(dǎo)小組指定專人具體負(fù)責(zé)提升工程的組織管理和績(jī)效考核，建立信息管理平臺(tái)，制定管理辦法，開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，做好全員培訓(xùn)。 校長(zhǎng)是本校提升工程實(shí)施的第一責(zé)任人，要完善制度、健全機(jī)制、整合資源、創(chuàng)造環(huán)境，為教師校本研修和信息技術(shù)應(yīng)用能力提升奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。（二）經(jīng)費(fèi)保障。學(xué)校要在學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)5%中安排專項(xiàng)資金，為本校教師學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)造良好條件，并持續(xù)開(kāi)展信息技術(shù)應(yīng)用能力校本培訓(xùn)，建立以校為單元的教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，推動(dòng)培訓(xùn)的常態(tài)化。（三）制度保障。將教師信息技術(shù)應(yīng)用能力作為教師資格認(rèn)定、資格定期注冊(cè)、職務(wù)（職稱）評(píng)聘和考核獎(jiǎng)勵(lì)等的必備條件，列入中小學(xué)辦學(xué)水平評(píng)估和校長(zhǎng)考評(píng)的指標(biāo)體系。將信息技術(shù)應(yīng)用成效納入教師績(jī)效考核指標(biāo)體系，計(jì)入教師繼續(xù)教育五年一周期360學(xué)時(shí)之中，形成教師積極參加能力培訓(xùn)和應(yīng)用實(shí)踐的激勵(lì)機(jī)制。（四）績(jī)效保障。建立提升工程實(shí)施績(jī)效考核制度，完善教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)、教學(xué)行為改變、信息技術(shù)應(yīng)用績(jī)效評(píng)價(jià)體系，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)和實(shí)地檢查，對(duì)各單位培訓(xùn)開(kāi)展情況及實(shí)效進(jìn)行動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)