部編版小學語文一年級下冊-4.四個太陽(優(yōu)質(zhì)教案)教學設(shè)計

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上四個太陽【教學要求】 1.認識“太、陽、道、送、忙、嘗、香、甜、溫、暖、該、顏、因”等13個生字。會寫“太、陽、片、金、秋、因、為”等7個生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.感悟作者通過畫太陽所表達的心愿。【教學重點】 學會本課生字，正確、流利地朗讀課文?！窘虒W難點】 理解課文的內(nèi)容,.感悟作者通過畫太陽所表達的心愿。【教學課時】2課時第一課時課時目標 1.能正確、流利地朗讀課文。2.認識本課的生字詞，朗讀中初步感知作者通過畫太陽所表達的心愿。 教具準備 教學課件 教學過程 一、猜謎引入，激發(fā)興趣。 1（課件出示）出示謎語： 一個老公公，面孔紅彤彤，晴天早

2、早起，按時來上工。 2引入新課：我們都知道天上只有一個太陽。可是有一個小朋友卻畫了四個不同顏色的太陽，同學們想知道這是為什么嗎？那我們就一起來學習第4課四個太陽。 3板書課題，齊讀課題。（板書：4 四個太陽） 二、初讀課文，自學生字。一 1.認真讀課題，注意輕聲，讀準字音，自學生字，想想可以找哪些朋友。 2.朗讀課文,： （1）給課文標好自然段； （2）圈出文中的生字，并給生字找?guī)讉€朋友；（3）把課文讀正確、讀連貫。 三檢查預(yù)習 出示生字詞（課件出示） tài yán yí piàn jn huán qi tin yn wèi xio

3、 dào 太 陽 一 片 金 黃 秋 天 因 為 小 道 sòn i mán zhe chán chán xin tián wn nun yn i yán sè 送 給 忙 著 嘗 嘗 香 甜 溫 暖 應(yīng) 該 顏 色 1.指名領(lǐng)讀，正音。注意輕聲的讀法。 “片、金、因、甜、溫、暖 顏、因”是前鼻音，“陽、忙、嘗、香”是后鼻音。“常、摘”是翹舌音?！八汀笔瞧綍r音，“嘗”是翹舌音。 2.自由練讀。開火車讀。 3.去掉拼音誰能讀好它們，試試看。指名讀。齊讀。 四再讀課文，整體感知。 1. “我”為什么要畫綠綠的太陽？ 作

4、者想在夏天畫綠綠的太陽，是想讓人們不再受炎熱的折磨，能夠舒舒服服，清清爽爽地過夏天。 2“我”為什么要畫金黃的太陽？ 作者給秋天畫金色的太陽是因為在人們心目中，秋天就是金色的，它象征著成熟，象征著豐收。作者希望農(nóng)民伯伯能有個好收成，整個秋天都瓜果飄香。 3“我”為什么要畫紅紅的太陽？ 作者為了讓冬天不太寒冷，所以畫了個紅紅的太陽。 4.春天的太陽是什么樣的？為什么？ 春天萬物復(fù)蘇，花開了，紅的，綠的，粉的，黃的，各色都有。草冒芽了，綠綠的，嫩嫩的到處欣欣向榮，到處五彩斑斕。所以春天是彩色的。作者要畫出一個彩色的太陽。 5.指名分自然段朗讀課文，指導讀好句子。 6.齊讀課文。 五識記生字，寫字指

5、導 1.（課件出示）出示生字：“太、陽、片、金、秋、因、為”。（板書：太、陽、片、金、秋、因、為） 2.仔細觀察，分析字形，說說有什么好辦法記住它？怎樣才能把這個字寫好？ （1）加一加：“大”加一點是“太”。“阝”加“日”是“陽”。“力”加兩點是“為”。 （2）（課件出示）猜謎語：“一個人他姓王，腰里別著兩塊糖”就是“金”。 “一半綠，一半紅，一半喜水，一半怕水”是“秋”。 大口是“因”。 3.師重點指導“片、秋”。 “片”上豎不出頭，下面橫折是一筆。 “秋”字，兩部分都要寫的細高些 。 4.學習偏旁“舌、頁、阝”，教師教寫偏旁。想想還有哪些字含有這些偏旁。 5.學生在習字冊上描紅、仿影、臨寫

6、。教師巡視指導。 六反饋檢查。 1.師生合作，老師抽讀生字卡片，學生比賽讀，看誰讀的又對又快。 2.小組合作，給生字找朋友，看哪個組找的多。 3.同位合作，一人讀課文，另一人聽，指出讀的好的地方或是不太好的地方。第二課時課時目標 1.能正確、流利地朗讀課文。2.認識本課的生字詞，朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。教具準備 教學課件教學過程 一、復(fù)習導入 1（課件出示）出示生字卡片，復(fù)習生字讀音。 2回憶舊知：課文里的小哥哥給四季畫了四個什么樣的太陽？ 3.（課件出示）出示讀一讀，記一記。 高山 果園 田野 碧綠 金黃 火紅 清涼 香甜 溫暖 4.指名讀，開火車讀，齊讀。 5齊讀課文。 二、朗讀感

7、悟，理解課文。 （一）感悟夏天的太陽 1你最喜歡哪個季節(jié)的太陽？喜歡，你就美美地讀吧！讀出你的喜歡。 2過渡：作者把綠綠的太陽送給夏天，讓我們一起走進夏天。請喜歡夏天太陽的同學來讀讀？ 3指名讀第一自然段。（課件出示） 這時候你最大的愿望是什么？ 給夏天換上一個綠綠的太陽（課件出示），你現(xiàn)在感覺怎樣？（清涼） 4那你能通過讀把清涼帶給大家嗎？（指導朗讀）（板書：綠綠） （二）感悟秋天的太陽。 1老師范讀第2自然段。（課件出示） 2你的眼前出現(xiàn)了什么畫面？ 3（課件出示）秋天果園里水果成熟圖片。（板書：金黃） 4面對這么多又香又甜的水果，想吃嗎？（課件出示落葉圖），誰來了？來干嗎呀？ 5指導讀，

8、能把你感受到的情景用朗讀的方法告訴大家嗎？（指名讀，自由讀，齊讀） （三）感悟冬天的太陽（課件）1過渡：品嘗收獲的喜悅后，我們走進寒冷的冬季，寒風呼呼地刮在臉上，真冷呀！此時你會送一個什么樣的太陽給冬天？你怎么想到的？你和小作者一想到一塊去了。 2小朋友們，你們自己能讀讀冬天的太陽嗎？請你們自己讀一讀吧。 3師：紅紅的太陽掛在天空，溫暖著小朋友們凍僵的手和臉，多舒服呀！誰來讀一讀？（板書：紅紅） 4女同學來讀讀這段，讓我們感受到紅紅的太陽帶給我們的溫暖。 男同學也來讀讀吧。 （四）感悟春天 1你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？ 2播放課件：你覺得春天怎樣？你能用學過的詞語，古詩或歌曲來贊美春天嗎？ 3生匯報交流。4你能通過讀讓人覺得春天是個多彩的季節(jié)嗎？（各種形式指導朗讀）（板書：多彩） 三、升華情感，表達心愿。 1小畫家為四季畫了四個色彩不同的太陽。畫個綠太陽，夏天真清涼。畫個金太陽，秋天瓜果香。畫個紅太陽，冬天暖洋洋。畫個彩色的太陽，春天真漂亮。2你想畫太陽嗎？畫個什么樣的太陽送給誰？表達什么心愿？ 我也來畫：