2022年(語(yǔ)文)教案貼春聯(lián)(1213132906)

1、精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -（語(yǔ)文）教案9月 5日年級(jí)六年周數(shù)3節(jié)數(shù)2總節(jié)數(shù)13教 學(xué)內(nèi) 容貼春聯(lián)學(xué)問(wèn)教學(xué)重點(diǎn)：懂得文中五幅對(duì)聯(lián)的含義；重難教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文從貼對(duì)聯(lián)中體會(huì)革命者的樂(lè)觀點(diǎn)主義精神；學(xué) 習(xí)1、懂得文中五幅對(duì)聯(lián)的含義；目 標(biāo)2、聯(lián)系上下文從貼對(duì)聯(lián)中體會(huì)革命者的樂(lè)觀主義精神；教學(xué)課件準(zhǔn) 備一、小組學(xué)習(xí)在組內(nèi)將自己認(rèn)為含義深刻的句子讀給大家聽(tīng)，一起爭(zhēng)論懂得；二、老師點(diǎn)撥，突破難點(diǎn)，學(xué)習(xí)“貼對(duì)聯(lián)”部分1默讀摸索：認(rèn)真體會(huì)課文中春聯(lián)的含義，它們有什么特點(diǎn)？劃出直接評(píng)判春聯(lián)的兩句話；（女牢的對(duì)聯(lián)意思是說(shuō)， 幾千年的封建王朝， 特殊是蔣介石的黑暗

2、統(tǒng)治即將完全崩潰，人民當(dāng)家作主的時(shí)代就要來(lái)了； ）教（樓一室的對(duì)聯(lián)是說(shuō)，敵人的迫害并沒(méi)有磨垮革命者的意志，相反，使革命者領(lǐng)悟到了更多的革命道理，深刻地領(lǐng)悟到馬列主義的真諦；）（樓二、三室的對(duì)聯(lián)生動(dòng)地表現(xiàn)了革命的大好形勢(shì)，表達(dá)了革命者迎接光明，布滿革命樂(lè)觀主義精神；）學(xué)（樓七室對(duì)聯(lián)中幽默的語(yǔ)言反映了革命者對(duì)惡劣的監(jiān)獄環(huán)境的輕視；“樂(lè)”字表現(xiàn)了對(duì)敵人殘酷迫害革命者的暴行的諷刺） ；（抓住“樂(lè)觀”、“詼諧”引導(dǎo)同學(xué)懂得每幅對(duì)聯(lián)的含義；“樂(lè)觀”是說(shuō)對(duì)聯(lián)表現(xiàn)出難友們并沒(méi)有被敵人殘酷的迫害所嚇倒，而是對(duì)革命事業(yè)布滿了必勝的信心；“詼諧”是過(guò)說(shuō)每幅對(duì)聯(lián)幽默好玩，奇妙地諷刺了敵人；）（抓住特務(wù)頭子“猩猩”的丑

3、行，進(jìn)一步體會(huì)對(duì)聯(lián)的含義和戰(zhàn)役作用；）2小結(jié)；這一幅幅對(duì)聯(lián)都用了雙關(guān)語(yǔ)；雙關(guān)語(yǔ)表面上是一個(gè)意思，暗中隱匿著另一個(gè)意思；把對(duì)聯(lián)的兩種說(shuō)明都注在旁邊；程三、指導(dǎo)有感情朗讀，深化懂得重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)朗讀“貼對(duì)聯(lián)”這部分，要表達(dá)出作者對(duì)革命者無(wú)限仰慕、對(duì)反動(dòng)派無(wú)比藐視的感情；如，“這里悟的是革命之道，參的是馬克思列寧主義之禪”，在加點(diǎn)處前稍頓，把加點(diǎn)的字稍強(qiáng)調(diào)一些，便有助于揭示對(duì)聯(lián)的真實(shí)含義；“猩猩或許看不懂，或許看懂了又不敢承認(rèn)，竟然妄加評(píng)論道：這對(duì)聯(lián)倒有些修仙煉道的味了；”把加點(diǎn)的字適當(dāng)強(qiáng)調(diào)，再把猩猩說(shuō)的話稍夸張一些，有一點(diǎn)陰陽(yáng)怪氣的語(yǔ)氣，便有利于表達(dá)藐視敵人的感情；四、總結(jié)全文這篇課文詳細(xì)描述了我們

4、的革命前輩在1949 年元旦到來(lái)之際，在渣滓洞監(jiān)獄里通過(guò)各種形式的聯(lián)歡活動(dòng)奇妙地同國(guó)民黨反對(duì)派作斗爭(zhēng)，表現(xiàn)出革命者頑強(qiáng)不屈的英雄氣概， 革命必勝的信心和樂(lè)觀主義精神；課 后反 思老師該放手時(shí)肯定要放手；在分析幾幅對(duì)聯(lián)的含義時(shí)，我就怕同學(xué)說(shuō)不好，怕同學(xué)及 個(gè)說(shuō)不到點(diǎn)子上，而不斷啟示引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)，成效反而不好，而且限制了同學(xué)的思維；因此，性 化老師要敢于放手，善于調(diào)控；修 改精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 1 頁(yè)，共 5 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -（語(yǔ)文）教案9月 6日年級(jí)六年周數(shù)

5、3節(jié)數(shù)1總節(jié)數(shù)14教 學(xué)內(nèi) 容對(duì)子歌二首學(xué)問(wèn)重難教學(xué)重難點(diǎn)：有節(jié)奏的朗讀并背誦對(duì)子歌；點(diǎn)1、學(xué)習(xí) 6 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 5 個(gè)生字；學(xué) 習(xí)2、正確流利地朗讀對(duì)子歌，爭(zhēng)取背誦下來(lái)；目 標(biāo)3、初步明白對(duì)聯(lián)中對(duì)仗的特點(diǎn)；教學(xué)課件準(zhǔn) 備一、導(dǎo)入新課對(duì)聯(lián)是漢語(yǔ)家園的一種特有的文學(xué)樣式；學(xué)習(xí)對(duì)對(duì)聯(lián)的基礎(chǔ)是古代蒙學(xué)的對(duì)子歌，我們上學(xué)期已經(jīng)接觸了對(duì)子歌 ，今日我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)二首；二、利用多種方式熟讀課文1. 范讀課文；留意其中的字音；2. 同學(xué)自由練讀；3. 指生朗讀并正音；教4. 齊讀課文；做到正確；5. 上下聯(lián)對(duì)比接讀；（男女生或小組間） 三、學(xué)習(xí)對(duì)子歌（一）1. 利用工具書(shū)結(jié)合書(shū)下注釋用自己的話仍原古文；學(xué)2

6、. 注釋牛女：牛郎、織女二星；河，銀河；過(guò)參商：二星名；左傳 .昭元年載，傳奇高辛氏有二子，長(zhǎng)閼伯，季實(shí)沉；兄弟不睦，日尋戈矛；帝遷閼于商丘，主辰；遷沉于大夏，主參，使之永不相遇；斗：北斗七星；戍旅：守邊塞的兵卒；程3. 溝通互補(bǔ)；四、當(dāng)堂積存1. 齊讀，齊背；2. 同桌相互考：我出上聯(lián)你對(duì)下聯(lián)；五、留作業(yè)1. 熟讀課文；2. 謄寫(xiě)對(duì)子歌（其一）并背誦下來(lái)；3. 預(yù)習(xí)對(duì)子歌（其二）；課 后反 思 在教第一課時(shí) , 我把有節(jié)奏地朗讀對(duì)子歌作為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容；在課內(nèi)，在學(xué)習(xí)有節(jié)奏及 個(gè) 地朗讀對(duì)子的時(shí)候，我讓同學(xué)自主挑選喜愛(ài)的節(jié)拍來(lái)讀，我想古代人們學(xué)習(xí)詩(shī)詞時(shí)，也不性 化 單單是搖頭晃腦，死記硬背；而

7、是都在好玩味地讀著，甚至于配上音樂(lè)唱起詩(shī)詞來(lái)；修 改精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 2 頁(yè)，共 5 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -（語(yǔ)文）教案9月 7 日年級(jí)六年周數(shù)3節(jié)數(shù)2總節(jié)數(shù)15教 學(xué)內(nèi) 容對(duì)子歌二首學(xué)問(wèn)重難教學(xué)重難點(diǎn)： 生僻詞的意思及對(duì)子歌中的古代樂(lè)趣；點(diǎn)1. 初步明白對(duì)聯(lián)中對(duì)仗的特點(diǎn)；學(xué) 習(xí)2.感受對(duì)子歌中所寫(xiě)的古代人景樂(lè)趣目 標(biāo)教學(xué)課件準(zhǔn) 備一、回憶上節(jié)內(nèi)容1. 指生背誦對(duì)子歌（其一），檢查作業(yè)完成情形；2. 提問(wèn)對(duì)子歌（其一）中的個(gè)別對(duì)聯(lián)；二、連續(xù)學(xué)習(xí)對(duì)子歌 （二）

8、教1. 齊讀課文；2. 用自己的語(yǔ)言仍原對(duì)子歌 （其二），邊默讀邊標(biāo)記；3. 小組溝通學(xué)習(xí)所得；學(xué)三、老師點(diǎn)撥四、總結(jié)全文1. 你喜愛(ài)哪幾句？為什么？過(guò)2. 做課后題五、留作業(yè)程1. 謄寫(xiě)對(duì)子歌（其二）并背誦；2. 預(yù)習(xí)下一課；六、板書(shū)設(shè)計(jì)在教其次課時(shí)，我把分析懂得對(duì)子的特點(diǎn)，并讓同學(xué)學(xué)會(huì)對(duì)對(duì)子作為重點(diǎn)內(nèi)容；在課課 后中，使我對(duì)對(duì)子也產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好，這一字對(duì)，兩字對(duì)，三字，五字對(duì)，似乎就是一個(gè)反 思個(gè)小小的精靈在吸引著我和孩子的眼球；在清晰對(duì)子的特點(diǎn)之后，我也豁然開(kāi)朗，古代人及 個(gè)運(yùn)用語(yǔ)言時(shí)是這么地講究韻律，就拿詞性相對(duì)的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，對(duì)子中出名詞對(duì)，地點(diǎn)對(duì)，動(dòng)性 化詞對(duì)等等，平仄相協(xié)更好玩，上

9、一聯(lián)最終一個(gè)字是平聲，下一聯(lián)的最終一個(gè)字就應(yīng)當(dāng)是仄修 改聲，讀起來(lái)瑯瑯上口；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 3 頁(yè)，共 5 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -（語(yǔ)文）教案9月 8 日年級(jí)六年周數(shù)3節(jié)數(shù)1-2總節(jié)數(shù)16-17教 學(xué)內(nèi) 容其次單元練習(xí)學(xué)問(wèn)教學(xué)重點(diǎn)：把握本課的生字、生詞；重難教學(xué)難點(diǎn)：使同學(xué)正確熟悉， “時(shí)間”和“真善”的點(diǎn)真諦；學(xué) 習(xí)1嫻熟把握本版塊的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)；目 標(biāo)2.培育同學(xué)形成珍愛(ài)時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度；教學(xué)課件準(zhǔn) 備一、畫(huà)出正確的讀音穿梭（sushu） 好萊塢（

10、 wwù） 埋怨（ máimá n）歸窠（cháok）哽咽（yayà n）將就（qi ngqi á ng）二、區(qū)分字組詞撕（）范（）益（）判（）嘶（）犯（）蓋（）叛（）遭（）截（）逝（）竭（）教糟（）戴（）浙（）渴（）四、成語(yǔ)填空面（）耳（）大名（）（）（）（）了當(dāng)學(xué)相（）相（） 形形（）（） （）（）全力（）（）如梭（）（）無(wú)窮（）不絕口五、按要求填空1 、“鼎”字用部首查字法應(yīng)查部，再查畫(huà)，字典里的說(shuō)明有：A. 古代烹煮過(guò)用的器物，一般是三足兩耳；B. 大； C.鍋； D.正值，正在；下面詞語(yǔ)中“鼎”字應(yīng)取那種說(shuō)明，把序號(hào)寫(xiě)在括號(hào)

11、里：大名鼎鼎（）香火鼎盛（）三足鼎立（）鼎力支持（）2 、成長(zhǎng)是一顆怪味豆，我們會(huì)品嘗各種不同的味道，從和時(shí)間賽跑一文中我和作者一樣知道程了；從“真美”與“真糟”一文中我懂得了3、學(xué)習(xí)了和時(shí)間賽跑讓我知道了珍愛(ài)時(shí)間，你能用一句名言警告身邊的同學(xué)珍愛(ài)時(shí)間嗎？課 后反 思及 個(gè)同學(xué)對(duì)會(huì)寫(xiě)字把握的好， “船塢”“將就”兩詞強(qiáng)調(diào)了多次，可是這次測(cè)試仍舊錯(cuò)誤率性 化高，一字多義這樣的題型，我班同學(xué)把握的不好；修 改精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 4 頁(yè)，共 5 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - -

12、-（語(yǔ)文）教案9月 9 日年級(jí)六年周數(shù)3節(jié)數(shù)1總節(jié)數(shù)18學(xué)問(wèn)教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系上下文和生活體驗(yàn)，懂得重點(diǎn)語(yǔ)句和時(shí)間賽跑重難點(diǎn)的意思；教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)時(shí)間的意義；1、學(xué)習(xí) 7 個(gè)生字；教 學(xué)內(nèi) 容學(xué) 習(xí)2、聯(lián)系上下文和生活體驗(yàn)，懂得重點(diǎn)語(yǔ)句的意思；目 標(biāo)3、有感情地朗讀課文，體會(huì)時(shí)間的意義，激發(fā)珍愛(ài)時(shí)間的意識(shí)；教學(xué)課件準(zhǔn) 備一、題目引入，激發(fā)愛(ài)好出示課題和時(shí)間賽跑 ，看到這個(gè)題目，你會(huì)想到什么？你有什么疑問(wèn)嗎？現(xiàn)在就讓我們帶著疑問(wèn)走進(jìn)課文中；二、檢查反饋，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)1、指名接力讀課文；通過(guò)讀文，你的疑問(wèn)找到答案了嗎？2、小組內(nèi)溝通自學(xué)內(nèi)容：（1）識(shí)字、擴(kuò)詞及會(huì)寫(xiě)生字的抽查（組長(zhǎng)完成）教（2）將課后“積存”的內(nèi)容與小組成員溝通（利用工具書(shū)查文中四個(gè)生詞意思；把文中有特點(diǎn)的句子讀一讀并謄寫(xiě)下來(lái)）3、老師抽查：學(xué)（1）每組抽一名同學(xué)，驗(yàn)收識(shí)字情形；抽一名同學(xué)，驗(yàn)收課后“積存”部分的內(nèi)容的完成和把握情形；（2）看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，小組互評(píng)，訂正；集中顯現(xiàn)的問(wèn)題，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)；三、讀通課文，懂得內(nèi)容過(guò)1、練習(xí)把課文讀的正確、流利；分組朗讀課文，比比哪一組讀得通順、流利；2、默讀課文，邊讀邊想：課文都寫(xiě)了什么，并在文中用/ 劃分出來(lái)；3、老師讀文，邊聽(tīng)邊想，你都知道了什么？程4、自由讀課文，讀自己喜愛(ài)的部分；四、整體梳理，課后延長(zhǎng)1、本文主要內(nèi)容是什么？2、課