人教版小學數學一年級上冊說課稿 10的認識

1、人教版小學數學一年級上冊說課稿 10的認識說課的內容是：義務教育課程標準實驗教科書第一冊第六單元中的?10的認識?。一、說教材1、教材內容分析：10的認識的編排與前面8、9的認識根本一樣，先顯示一幅主題圖供學生數數抽象出數10，再認識10、10以內數的順序，比較相鄰兩個數的大小，最后學習10的組成和寫數。10的組成非常重要，它是今后學習20以內進位加法和進一步認識100以內、萬以內以及多位數的根底。2、教學目的：1引導學生經歷認識10的過程，初步建立10的數感。2學會10的數數、認數、讀數、寫數、比較大小和組成，對10的數概念獲得全面認識和掌握。3引導學生感受數10與實際生活的親密聯(lián)絡，培養(yǎng)熱

2、愛祖國、熱愛集體的情感。3、教學重點：掌握10的數概念和10的組成，體驗數學在身邊。4、教學難點：純熟掌握10的組成。5、教具、學具準備：多媒體課件、學具袋二、說教法1、從學生熟悉的生活創(chuàng)設情境，多媒體直觀演示，讓學生在詳細的情境中認識10，建立數感。2、根據學生心理開展和認識規(guī)律，本課的教學從直觀到數學抽象，從生活到數學，再從數學回到生活，使學生感受數的意義，體會數的作用。三、說學法注意為學生提供積極考慮與合作交流的空間，讓學生在觀察、操作、推理、交流中，體驗知識的形成過程，培養(yǎng)學生解決問題的意識和才能。四、說教學程序整節(jié)課以小朋友們?yōu)閲鴳c節(jié)學校所舉辦的活動而積極準備為主線，貫穿始終。通過多

3、媒體形、聲、色、動的功能，吸引并引導孩子們在教學情境中，自己去考慮、去發(fā)現(xiàn)、去探究、去解決問題，體驗數學的魅力。同時增進對祖國，對集體的熱愛。一創(chuàng)設情境，引出10國慶節(jié)即將降臨，學校為慶賀祖國的生日要舉辦放飛和平鴿的儀式。一3班的老師和同學正在為活動而做準備，一起去看看！出示主題圖良好的開端是成功的一半，所創(chuàng)設的情境，引發(fā)學生好奇心，極大地調動了學生的參與興趣。二觀察、操作，認識101、引導觀察從主題圖發(fā)現(xiàn)了什么？并交流自己數數的結果。初步認識10。2、多媒體情境：吳瑾同學為學校準備了一大堆氣球，數數，是幾個？怎么數的？提醒課題：10的認識3、動手操作，從學具袋中取出10根小棒。4、聯(lián)絡生活，

4、找找有關10的事物。新課程倡導：在教學中，引導學生聯(lián)絡身邊，由詳細有趣的事物，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動，感受數的意義，體會用數表示事物和數在交流中的作用，初步建立數感。這個環(huán)節(jié)，通過數一數，知道10可以表示物體的個數，學生經歷了由物抽象到數的過程。找找身邊的10，給每個學生展開了豐富的活動平臺，學生在充分的活動中，可以舉出許許多多有關10的例子，感悟數與生活的聯(lián)絡，體會到數學就在身邊，就在生活中。三演示、考慮，學習10以內的順序和相鄰兩個數的比較1、多媒體情境：小朋友們已經為學校的布置折了9朵花，這時陳麗同學又折了一朵，如今有幾朵呢？考慮領會，9添上1是102、多媒體情境：禮儀小天

5、使排隊結合練習九第1題小天使們按號碼排隊，可其中的幾名隊員找不到自己的位置，請你幫幫他們！為了幫助別人，學生積極開動腦筋，尋找解決問題的方法，配合多媒體的演示，體驗成功的喜悅。從中掌握了1-10的順序。3、多媒體情境：學校演播廳里正在準備試播，一起倒計時。結合練習九第2題，倒數10-14、多媒體情境：郭名負責清點樂器隊的人數，可發(fā)現(xiàn)打鼓隊和敲鑼隊中的一隊人數給少了，是哪隊人數少了？合作探究，得出910，109生動情境的營造，引起學生的新穎感和親和感，在交流、暗示、移情等心理作用下，注入熱情，積極參與學習活動。在解決情境問題過程中，掌握知識，形成才能，也溝通了現(xiàn)實生活與數學學習的橋梁。四學習遷移

6、，掌握10的組成1、多媒體情境：林可看大家準備得很辛苦，便從家里帶了10瓶飲料要個伙伴們喝，可是一個袋子裝不完，想分為兩個袋子裝，她可能會怎樣裝呢？2、用學具代替飲料，親自動手擺一擺。并說一說你是怎么分的？3、匯報不同的分法。結合匯報情況，多媒體演示10的組成4、同桌交流：用什么方法記住10的組成？5、游戲：師生互動老師說一個數，學生說一個數，兩個數組成10。生生互動說數并出手指，兩個同學出的手指合起來是10。從創(chuàng)設情境，學生動手操作，同桌交流，都表達了使學生成為學習的主人，這是小學數學課堂教學形式改革的方向。允許學生用自己已有的數的分成經歷，用不同的方法去學習，使不同的學生在學習上得到不同的

7、開展，表達了因材施教的過程。并在游戲中化抽象為詳細，化枯燥為愉悅，實現(xiàn)學生在輕松快樂的氣氛中深化感知。五學寫10先讓學生觀察后說說10的書寫，后由老師講解示范，生練習在田字格寫10。六兒歌固新知一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四六四六一起走，五五湊成一雙手。家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀才能進步很快。語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假

8、如有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進步學生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結果老師費力,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導學生反復閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領悟文章的思想內容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和開展。邊做拍手游戲邊念兒歌，活動充滿情趣，學生在趣中悟，樂中學。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新穎事記下來