蒙特梭利數(shù)學(xué)教案(全)

1、蒙特梭利數(shù)學(xué)教案數(shù)理教案Montessori 感覺教育中的三種基本的操作是 :1、配對(duì)（成對(duì)的配對(duì)）2、序列（排成順序或階段）3、分類（區(qū)別各種類）這些操作可協(xié)助孩子對(duì)數(shù)學(xué)的邏輯思考， （給孩子自由性）即從反復(fù)的感覺器官刺激中， 培養(yǎng)孩子了解數(shù)量概念時(shí)必須具備的邏輯思考能力。所謂的“名稱練習(xí)” （三段式練習(xí)法）就是：1、第一階段一一名稱與實(shí)物的一致辭（名稱與量物一致）“這是1?！?、第二階段一一找出與名稱對(duì)等的實(shí)物（找出配合名稱的量物）“那個(gè)是1?”。3、第三階段一一記憶名稱與實(shí)物（記憶名稱與量物）“這是多少？”。蒙臺(tái)梭利的數(shù)學(xué)教育特色a、以感覺教育作為算術(shù)教育的基礎(chǔ)。b、由數(shù)量計(jì)算著手。c、

2、重視數(shù)量、數(shù)字與數(shù)詞三者之間的關(guān)系。d、采用塞根的名稱練習(xí)（三段式練習(xí)） 。e、使用阿拉伯?dāng)?shù)字，并統(tǒng)一字體。f 、 重視零的概念與十進(jìn)法的演算。g、一般將合成、分解的打打操作基準(zhǔn)確定“10”。h、“錯(cuò)誤的訂正”項(xiàng)目在算術(shù)教育中，以“驗(yàn)算”或“訂正表（板）”的形式，來表示提示的功能。i 、 在操作算術(shù)教具時(shí)，先掌握基本概念再朝統(tǒng)合的方向進(jìn)行。j 、 操作蒙臺(tái)梭利教具遵循一定的流程。數(shù)學(xué)的教材教科概念圖使用串珠的平方立方日常生活練習(xí) 教學(xué)直接目的：進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)前的認(rèn)知和數(shù)理思維的基礎(chǔ)練習(xí)，感知數(shù)理概念，養(yǎng)成利 用一切學(xué)習(xí)工具進(jìn)行學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，使幼兒對(duì)事物的概念最大清晰化，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主 動(dòng)性和

3、積極性教學(xué)間接目的：培養(yǎng)幼兒獨(dú)立的思考能力，培養(yǎng)自主的、反復(fù)實(shí)踐的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)幼 兒的想象力和創(chuàng)造力 教學(xué)內(nèi)容：1、感官基礎(chǔ)教育2、數(shù)前教育：序列、分類、對(duì)應(yīng)、組合與分解3、數(shù)概念練習(xí)： 10 以內(nèi)數(shù)與量的認(rèn)識(shí)，幾何圖形4、10 的合成5、百、千以內(nèi)的數(shù)與量的認(rèn)識(shí)6、運(yùn)算7、平方、立方8、數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際運(yùn)用課堂流程（ 60 分鐘）1、走線（幫助幼兒迅速進(jìn)入上課狀態(tài)，養(yǎng)成上課的學(xué)習(xí)習(xí)慣），問好，同教師搬取工作桌，在桌邊坐好，與教師同側(cè)（ 5 分鐘）2、教師出示上次課的主教具， 請(qǐng)幼兒逐個(gè)進(jìn)行主操作和延伸操作的練習(xí)， 復(fù)習(xí)上次課內(nèi) 容。（10 分鐘）（溫故而知新，保證幼兒學(xué)習(xí)的連貫和系統(tǒng)性，

4、使學(xué)習(xí)穩(wěn)步前進(jìn)），收回3、教師出示主教具，介紹主教具名稱，操作本次課主教具（5 分鐘），完成操作后教具不動(dòng)，請(qǐng)幼兒模仿操作4、幼兒取教具，操作主教具，教師引導(dǎo)（10 分鐘） （填寫幼兒觀察進(jìn)度表）（反復(fù)操作練習(xí)，加強(qiáng)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，達(dá)到真實(shí)的學(xué)習(xí)效果）5、請(qǐng)幼兒送回教具6、教師介紹延伸練習(xí)，幼兒取教具進(jìn)行學(xué)習(xí)（15 分鐘）（教師充分觀察幼兒，填寫幼兒觀察進(jìn)度表，及時(shí)把握幼兒進(jìn)度和學(xué)習(xí)階段，及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，每一個(gè)幼兒都能根據(jù)自己的能 力得到相應(yīng)的指導(dǎo)和發(fā)揮） ，收回7、布置作業(yè)并引導(dǎo)幼兒完成部分，其余課后完成（5 分鐘）8、混齡活動(dòng)，介紹自己，個(gè)人展示（家中準(zhǔn)備的節(jié)目，包括文藝類、手工、技能等，或 在

5、大家面前展示教具操作） 、體能游戲等（ 10 分鐘）（混齡活動(dòng)加強(qiáng)幼兒獨(dú)立性和培養(yǎng)開朗性 格，感受集體氛圍，調(diào)動(dòng)家庭學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵(lì)家長(zhǎng)日常陪伴幼兒）每 12 次課后加一次復(fù)習(xí)課 , 復(fù)習(xí)前 12 次課內(nèi)容 , 請(qǐng)家長(zhǎng)參觀 . 復(fù)習(xí)課不計(jì)課時(shí) 參考書：數(shù)學(xué)心智開發(fā)（簡(jiǎn)稱數(shù)）第一課： 粉紅塔直接目的：進(jìn)行序列學(xué)習(xí)的第一步，幼兒在這一教具的學(xué)習(xí)中，通過視覺，強(qiáng)化大小概 念，同時(shí)觀察和理解由大及小和由小到大的漸變順序 （三次元空間差異變化） ，培養(yǎng)邏輯思考 能力（順序性）間接目的：手眼協(xié)調(diào)和手腕的控制力 注意力的集中和敏銳的觀察力學(xué)習(xí)立方體的概念 課前準(zhǔn)備：粉紅塔，工作桌 從托盤中將粉紅塔放于桌子

6、右側(cè) 操作：（一）、三階段教學(xué) 最大的和最小的 教師取出最大的和最小的，放在桌的上方，1、命名最大的、最小的；哪個(gè)是最大的，哪個(gè)是最小的； 3、請(qǐng)小朋友說出，這個(gè)是什么（最大的） 小的）2、請(qǐng)小朋友指認(rèn)，那個(gè)是什么（最（二）、按由大到小的順序搭高粉紅塔散放在教師右側(cè)， 教師右手示意， 在粉紅塔中選取最大的一塊，（在每個(gè)正方體上面做停頓， 示意幼兒是在挑選） ，然后按大小次序居中堆高， 指出形狀象塔， 強(qiáng)調(diào)每一塊的顏 色和形狀、材質(zhì)是一樣的，只有大小變化。 讓幼兒清楚看到塔的除掉方法，一個(gè)一個(gè)取下， 散放在右側(cè)。從最大的開始收回托盤（三）延伸練習(xí)：1、2、3、對(duì)正立方體的兩邊及夾角， 垂直向上積

7、高 10 個(gè)立方體呈水平的序列排放 從倒數(shù)第 二個(gè)正方體開始變換角度 90 °,依次向上，引導(dǎo)幼兒從上向下觀察其形狀特點(diǎn)，教師詢問幼 兒象什么4、教師沒有按照大小順序壘搭,讓幼兒糾正5、 （伴隨記憶的練習(xí)）請(qǐng)幼兒閉上眼睛,教師從中間抽出一塊,問：“這一塊從哪里抽 出來的”；6、再?gòu)闹虚g抽出另外一塊,藏起來,請(qǐng)幼兒找出原來的位置 （遵循序列練習(xí)中重疊、并列等循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)步驟） 作業(yè)：用粉紅色紙做十個(gè)大小漸減的正方形。課堂完成對(duì)圖樣的部分裁剪,課后完成裁剪及大小漸次排序第二課：棕色梯直接目的： 進(jìn)行序列學(xué)習(xí), 從視覺的辨別感知粗細(xì)的變化 （即理解二次元的差異） ,培養(yǎng) 邏輯思考能力 間

8、接目的：發(fā)展手眼協(xié)調(diào)、培養(yǎng)專注力和觀察力、學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體的概念教具準(zhǔn)備：棕色梯、工作桌教具分散放置在工作桌右側(cè)操作：1 對(duì)教具中最粗的和最細(xì)的三階段教學(xué)2 教師示意,右手在每一塊教具上停頓,示意每一次在取最粗的一塊,并按照從左到 右按粗細(xì)的順序排好。取一顆珠子從上向下滑落,驗(yàn)證一層比一層矮3 讓幼兒從工具架上取下棕色梯操作延伸：1、（改變排列方式的序列變化）從下到上由粗到細(xì)對(duì)齊一面依次壘搭2、把棕色梯縱排在地上,幼兒在上面走,感知粗細(xì)變化3、做各種排列后可以問像什么？4、通過各種游戲如掂重量來感知粗細(xì)不同5、（伴隨記憶的練習(xí)）抽出一塊,請(qǐng)幼兒指出其位置 作業(yè)：用棕色卡紙做立體的棕色梯第三課 粉紅塔

9、與棕色梯組合直接目的：將兩種教具結(jié)合在一起,在幼兒拼搭的過程中,通過造型的變化和顏色的對(duì) 比,同時(shí)做配對(duì)和序列的練習(xí),加深對(duì)漸變的分析能力教具：粉紅塔、棕色梯,工作桌操作：1 先把粉紅塔中最大的和棕色梯中最粗的配對(duì)2 找出與每一個(gè)粉紅塔對(duì)應(yīng)的棕色梯一一對(duì)應(yīng),與粉紅塔由大到小由左到右并行排列,引導(dǎo)幼兒觀察形狀的變化延伸：1、棕色梯與粉紅塔對(duì)應(yīng)積高2、用棕色梯的最細(xì)的比較排列后的差異3、粉紅塔和棕色梯成 90 度角交錯(cuò)積高作業(yè)：（數(shù) 2 冊(cè) /27 頁）第四課 長(zhǎng)棒 直接目的：通過視覺練習(xí)，感知長(zhǎng)度（一次元）的差異，同時(shí)為數(shù)學(xué)的數(shù)棒學(xué)習(xí)做基礎(chǔ) 間接目的：訓(xùn)練手眼協(xié)調(diào)、發(fā)展長(zhǎng)度可以進(jìn)行測(cè)量的概念教具

10、：長(zhǎng)棒，工作毯（從第 5 根開始幼兒可雙手豎拿）操作：1、對(duì)最長(zhǎng)的和最短的三階段教學(xué)2、由最長(zhǎng)的到最短的排序，最左端對(duì)齊3、在地上擺迷宮，擺好后帶幼兒走一走迷宮（從最短的開始到最長(zhǎng)）4、蛇形（從最長(zhǎng)的開始到最短曲折擺）5、光線型（先并列平放好，再把每一根挪開一定的角度，成放射的光線） 延伸： 1 、 把 10根長(zhǎng)棒按長(zhǎng)短順序排列， 最長(zhǎng)的一根和第二長(zhǎng)的之間用 1 做衡量，（即 用 1 來作訂正）2、請(qǐng)幼兒選出最長(zhǎng)棒，放在另一張工作桌上，再選出第2 長(zhǎng)的棒，與最長(zhǎng)棒左端對(duì)齊緊貼在一起。觀察其中的差距并找出相應(yīng)的長(zhǎng)棒排在第 2 長(zhǎng)的旁邊3、依次排出長(zhǎng)棒，并以最長(zhǎng)棒為基準(zhǔn)依次填滿長(zhǎng)度的差距4、隨意取

11、一根長(zhǎng)棒為基準(zhǔn)，與較短的另一根做比較并找出適合差異的長(zhǎng)棒5、以基準(zhǔn)棒二分之一長(zhǎng)的長(zhǎng)棒進(jìn)行倍數(shù)的練習(xí) 作業(yè)：制作長(zhǎng)棒，并按長(zhǎng)短順序并排粘好 第五課 插座圓柱體 B 的練習(xí) 插座圓柱體 A 直徑一定高度漸減，屬一次元的高度變化語言：高的 低的插座圓柱體 B 高度一定直徑漸減，屬二次元的粗細(xì)變化語言：粗的 細(xì)的插座圓柱體 C 直徑和高度漸減，屬三次元的高度和直徑同時(shí)變化 語言：大的 小的 插座圓柱體 C' 直徑漸減高度漸增， 屬三次元的高度和直徑成反比變化語言： 粗而低的細(xì)而高的直接目的：培養(yǎng)辨別大小的視覺能力，進(jìn)行配對(duì)練習(xí) 間接目的：作為寫字前的準(zhǔn)備、培養(yǎng)敏銳的觀察能力和邏輯思考能力 教具

12、：插座圓柱體 B,工作桌操作： 一、配對(duì)練習(xí)1、引導(dǎo)幼兒雙手托住插座的兩側(cè)，把教具放在桌上，最粗的一端在左邊2、右手三指捏起圓柄，抽出圓柱體，散放在右側(cè)3、取其中的一個(gè)圓柱， （右手食指中指并攏貼圓柱繞一周， 利用肌肉記憶形狀） 提示找 出與圓柱相同的圓穴的方法：翻轉(zhuǎn)圓柱，把底面和圓穴進(jìn)行比較，然后嵌入（幼兒熟練后可 以省略翻轉(zhuǎn)的步驟）延伸：1、最粗的和最細(xì)的三階段名稱練習(xí)2、左手三指捏起圓柱體圓柄，右手食指、中指并攏摸圓周和高，右手二指摸圓穴，對(duì) 應(yīng)放入圓柱體并摸齊（摸邊緣）3、對(duì)圓柱體 C C'、A進(jìn)行配對(duì)練習(xí)作業(yè)：數(shù) 1/18第六課 插座圓柱體 B 的練習(xí)二、序列練習(xí)1、取圓柱體

13、B,抽出圓柱體，散放在右側(cè)，根據(jù)圓穴的大小把圓柱體由大到小排列2、拿走底座，按大小順序依次排列圓柱體 延伸：1、請(qǐng)幼兒閉上眼睛，教師從排列好的圓柱體中抽出一個(gè)，問幼兒中間缺了哪一個(gè)？請(qǐng) 小朋友還原2、蒙住幼兒眼睛，用手進(jìn)行練習(xí)摸圓柱、摸穴，并一一對(duì)應(yīng)放入3、取 4 組圓柱體按 C-B-A-C' 的順序由左到右圍成正方形， 先找出 5組大小相同的圓柱， 再把所有圓柱體放回圓穴作業(yè)：數(shù) 1/19第七課 彩色圓柱體直接目的：復(fù)習(xí)垂直、水平的序列練習(xí)，培養(yǎng)視覺對(duì)大小辨別的進(jìn)一步明確 間接目的：訓(xùn)練手眼協(xié)調(diào)、敏銳的觀察力及注意力 教具：彩色圓柱體，工作桌操作：1、取紅色圓柱體盒，打開盒蓋，提示幼

14、兒盒內(nèi)圓柱體與盒蓋顏色一致2、做水平序列排列3、做垂直序列排列4、請(qǐng)幼兒閉上眼睛，依靠觸覺進(jìn)行序列練習(xí) 延伸：1 、 分別對(duì)其他圓柱體進(jìn)行水平、垂直序列練習(xí)2、 把四組中同粗細(xì)的圓柱重疊紅-黃 黃-綠 紅-綠-黃 藍(lán)色首尾重疊成 5 組3、找出不同顏色但同次元（同樣大?。┑膱A柱的配對(duì)練習(xí) 注意：彩色圓柱體放入盒內(nèi)時(shí)，由最大塊沿對(duì)角線放起 作業(yè)：數(shù) 1/24第八課 色板直接目的：在配對(duì)和序列的基礎(chǔ)上培養(yǎng)分別顏色的能力 間接目的：學(xué)習(xí)顏色的對(duì)比 培養(yǎng)對(duì)色彩的美感 教具：色板一、二操作：1、用右手拇食指捏一枚紅色色板的一角從盒中拿出，放在桌上2、對(duì)紅色進(jìn)行命名練習(xí) 紅色3、在盒中找出與之相同顏色的色

15、板4、再分別取藍(lán)色、黃色色板，請(qǐng)幼兒進(jìn)行配對(duì)5、對(duì)紅、黃、藍(lán)進(jìn)行三階段練習(xí)延伸：1 、 取第二盒色板，先請(qǐng)幼兒進(jìn)行紅、黃、藍(lán)的配對(duì)2、進(jìn)行橙、綠、紫色的配對(duì)3、進(jìn)行桃紅、棕、灰色的配對(duì)4、黑、白的配對(duì)5、給幼兒介紹各組的顏色名稱 作業(yè)游戲：分別用紅黃藍(lán)三色色水調(diào)出橙、綠、紫的顏色第九課 色板三操作：1、請(qǐng)幼兒挑選他最喜歡的一種顏色并取出2、將 7 枚同色色板中最暗的和最亮的三階段教學(xué)3、順次由最暗的到最亮的排列，請(qǐng)幼兒欣賞明暗度形成的差異4、同樣操作其他顏色的色板延伸：序列變化1、把 7 枚色板按明暗順序排好，請(qǐng)幼兒閉上眼睛，取出任意一塊，讓幼兒找出哪個(gè)位 置少了2、將 9 色成放射狀向外按由

16、暗到明的順序排列3、將 9 色成回旋狀由中心向外順次排列4、同時(shí)排列 9 色色板，一端對(duì)齊 以上各種變化請(qǐng)幼兒觀察和欣賞 作業(yè)：數(shù) 3/10 郁金香花園第十課 觸覺板（圓柱體之后，與視覺教具練習(xí)同步）教師準(zhǔn)備一盆溫水讓幼兒將手泡一下后擦干 直接目的：培養(yǎng)辨別粗糙和光滑，發(fā)展觸覺 間接目的：訓(xùn)練手眼協(xié)調(diào)、培養(yǎng)手部肌肉的控制力 為學(xué)習(xí)書寫做間接的準(zhǔn)備 教具：觸覺板、工作桌操作：一、 序列練習(xí)1、取粗糙面和光滑面各占一半的木板，左側(cè)為粗糙面2、左手按住木板一角，右手四指并攏在粗糙部分撫摩，同時(shí)講：粗糙的3、同樣操作光滑部分，之后對(duì)粗糙和光滑做名稱練習(xí)4、同樣方法操作粗糙和光滑相間的木板，語言：粗糙的

17、、光滑的5、同樣方法操作粗糙漸減的木板，語言：最粗糙的、粗糙的、比較粗糙的、比較光滑 的、光滑的、最光滑的 注意讓幼兒反復(fù)重復(fù)名稱二、 配對(duì)練習(xí)1、教師從方形板中找到最粗的，撫摩后在剩余板中找到與之一樣粗細(xì)的2、同樣配對(duì)其他的木版延伸：1、將配對(duì)的方形板按由粗到細(xì)的順序排列2、請(qǐng)幼兒閉上眼睛（或戴上眼罩）給木版做配對(duì)和排列 作業(yè)：制作砂紙作橫豎點(diǎn)撇四個(gè)筆畫第十一課 音筒直接目的：培養(yǎng)辨別聲音強(qiáng)弱的聽覺能力 間接目的：發(fā)展腕部肌肉的柔韌性和控制力 培養(yǎng)傾聽的興趣 教具：音筒、工作桌操作： 一、配對(duì)（音量相同的紅藍(lán)音筒底部貼相同形狀的符號(hào)）1、在 6 個(gè)音筒中抽出紅色筒中最強(qiáng)的，右手握住，放在耳旁

18、上下?lián)u動(dòng)，讓幼兒練習(xí)2、在藍(lán)色筒中取音最強(qiáng)的，請(qǐng)幼兒比較聲音是否一樣，把兩個(gè)音筒放在一起3、同樣操作音最弱的紅藍(lán)音筒4、同樣操作音量中間的延伸：1、戴眼罩進(jìn)行紅藍(lán)音筒配對(duì)2、請(qǐng)幼兒戴上眼罩，教師用杯子倒水、捏響玩具、用小棒敲桌子，幼兒說出教師在做 什么二、序列（紅藍(lán)共 12 個(gè)音筒，在兩組底面貼按順序漸減的圓點(diǎn)，表示音的強(qiáng)弱，圓點(diǎn)相 同即音的大小相同）1、把紅色 6 個(gè)音筒按聲音的強(qiáng)弱順序排列，檢查底部記號(hào)進(jìn)行訂正2、借著紅色音筒的幫助，找出相同音量的藍(lán)色筒并排在紅色筒旁邊，利用配對(duì)進(jìn)行序 列的練習(xí)延伸：1、抽取一個(gè)音筒，調(diào)整序列的間距，請(qǐng)幼兒（戴眼罩）找出它的位置（通過左右音量 的對(duì)比），除

19、掉眼罩，根據(jù)記號(hào)訂正2、聽過三角鐵、碰鈴、打琴的聲音后，幼兒戴眼罩聽聲音說出樂器的名稱3、在鋼琴上辨別高音和低音，熟練后可以減少音階的距離 作業(yè)：聽各種由遠(yuǎn)及近的聲音并說出名稱，如汽車行駛的聲音第十二課 溫覺板直接目的：通過觸覺感知溫度及其差異 間接目的：建立溫度的概念、提高對(duì)周邊事物的興趣 教具：溫覺板、工作桌操作：1、對(duì)溫覺板中的大理石板和化纖板進(jìn)行比較，右手撫摩大理石板說： 冷的， 化纖板說：溫的，對(duì)兩個(gè)名稱做名稱練習(xí)2、對(duì)溫的、冷的進(jìn)行配對(duì)（收回時(shí)候提醒幼兒不同格子不同東西）3、按照大理石、鋼板、木版、化纖的順序，分別為幼兒介紹冷的、有點(diǎn)冷的、有點(diǎn)溫 的、溫的延伸：1 蒙住眼睛為四組材

20、料做配對(duì)練習(xí)2 用手撫摩，為四組材料做排序，并復(fù)習(xí)名稱3 這是什么呀？教師為幼兒介紹材料名稱：化纖的、大理石的、鋼板的、木板的 作業(yè)：找家中最冷與最熱的東西第十三課 幾何圖形直接目的：通過視覺和觸覺認(rèn)識(shí)平面幾何圖形間接目的： 發(fā)展手眼協(xié)調(diào)、 發(fā)展手部肌肉的控制力 加強(qiáng)專注力和觀察力、 作為平面幾何 學(xué)的學(xué)習(xí)預(yù)備，也為立體幾何建立基礎(chǔ) 為寫字做預(yù)備練習(xí)教具：幾何圖形柜中圓形嵌板及實(shí)心、粗、細(xì)邊對(duì)應(yīng)卡片，工作桌 操作：1 從柜中抽出圓形嵌板的抽屜，放在工作桌上，將6 個(gè)圓形嵌板取出散放2 左手三指捏起圓柄，右手二指摸圓周，感知圓形，語言：圓形3 通過辨別，找到與嵌板對(duì)應(yīng)的框，右手二指輕撫內(nèi)側(cè)，將圖

21、形板放入 延伸：1、同樣方法操作三角形和正方形嵌板作業(yè)：數(shù) 4/2第十四課 幾何圖形卡片教具：大、中、小圓、正方、三角、卵、橢圓幾何圖形卡片第一系列（實(shí)心） 、第二系列 （粗邊）、第三系列（細(xì)邊） ，工作桌操作：1、為大、中、小圓形的實(shí)心卡片排序2、請(qǐng)幼兒拿出第二系列卡片，背放在工作桌上3、取其中一張，翻過來，在第一系列卡片中找出圖形相似的排在下面4、配對(duì)后，用圖形嵌板放在各個(gè)卡片上，以做訂正 延伸：1、同樣操作其他圖形2、同樣操作第三系列卡片與第一系列卡片的配對(duì)3、同樣操作第二系列卡片與第三系列卡片的配對(duì) 讓幼兒得出一個(gè)結(jié)論：三個(gè)系列的圖形卡片與對(duì)應(yīng)嵌板都是一樣大小的 作業(yè)：數(shù) 4/3 機(jī)器

22、兵第十五課 分類 1直接目的：學(xué)習(xí)分類 間接目的：為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備 教具：圖卡操作：一、按形狀分類1）顏色相同 , 形狀不同 , 如 6 張卡片中各有 2 張正方形、三角形、圓 , 把相同圖形連在一 起.2）顏色形狀各不同 例如紅黃藍(lán)三種顏色的 12 張卡片，包括 ,圓、橢圓、正、長(zhǎng)方形， 要求把形狀相同的擺在一起3）顏色、大小、形狀不完全相同的物體，如 153 類3. 按物體的大小、長(zhǎng)短、粗細(xì)、厚薄、寬窄分類 , 教幼兒學(xué)習(xí)按物體的大小、長(zhǎng)短等分類 的同時(shí)，繼續(xù)發(fā)展幼兒分類能力 , 另一方面使幼兒學(xué)會(huì)進(jìn)行量的比較1）按物體的大小、長(zhǎng)短分類，如 :3 根長(zhǎng)棒和 3 根短棒，幼兒按長(zhǎng)短分類4.

23、按物體的兩個(gè)特征進(jìn)行分類 ,提供幼兒 8張卡片,4張圓,4, 讓幼兒既按顏色又按形狀分 類.作業(yè)：家中復(fù)習(xí)圖卡；第十六課 幾何學(xué)立體直接目的：認(rèn)識(shí)各種立體幾何，并了解其特征、培養(yǎng)對(duì)立體事物的認(rèn)識(shí)和空間建構(gòu)能力 間接目的：進(jìn)入幾何學(xué)的準(zhǔn)備 , 刺激觸覺教具：幾何立體組、工作桌操作：一、重疊1、從托盤中取出立體，仔細(xì)觀察，逐個(gè)雙手撫摩，感知特性（尖的、圓的、平面的等）2、幾何立體的名稱練習(xí)： 球體、橢圓體、 卵形體、立方體（正方體）、長(zhǎng)方體、 三棱柱、 三棱錐、四棱錐、圓柱、圓錐（每三個(gè)一組進(jìn)行三階段教學(xué)）延伸：做幾何體的重疊A上下重疊：1長(zhǎng)方體+立方體2長(zhǎng)方體+三角柱3立方體+四棱錐4長(zhǎng)方體+四

24、棱錐5長(zhǎng)方 體+立方體 +四棱錐 6圓柱+圓錐 7、三棱錐 +三棱柱B 側(cè)面相合： 1 長(zhǎng)方體 +立方體 2 長(zhǎng)方體 +三棱柱C上下、側(cè)面重合1長(zhǎng)方體+三棱柱+立方體+三棱錐2長(zhǎng)方體+三棱柱+立方體+四棱錐+三 棱錐作業(yè)：閉上眼睛，從袋中摸出幾何立體，依靠觸覺感知立體，說出其名稱第十七課 立體幾何的學(xué)習(xí)直接目的：認(rèn)識(shí)各種立體幾何，并了解其特征、培養(yǎng)對(duì)立體事物的認(rèn)識(shí)和空間建構(gòu)能力 間接目的：進(jìn)入幾何學(xué)的準(zhǔn)備、刺激觸覺教具：幾何立體及其投影板操作：1 、 取出立體和投影板，做配合的練習(xí)圓柱、圓錐（底）圓 立方體、長(zhǎng)方體、四棱錐（底）正方形 長(zhǎng)方體、三棱柱（側(cè)面）長(zhǎng)方體 三棱柱、三棱錐（三角形）正三

25、角形 四棱錐、 三棱錐（側(cè)面）等腰三角形延伸：1 、 給幾何立體的各個(gè)側(cè)面配上投影板正方體正方形兩枚 長(zhǎng)方體正方形和長(zhǎng)方形 三棱柱正三角形和長(zhǎng)方形 四 棱錐正方形和等腰三角形 圓柱、圓錐圓形2、感知各立體的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)： 在工作桌上滾動(dòng)幾何立體， 仔細(xì)觀察并比較， 尤其是球體、 橢圓體和其他立體的比較作業(yè)： 1、用橡皮泥捏出各種形狀2、請(qǐng)幼兒模仿各立體的滾動(dòng)特點(diǎn)第十八課 構(gòu)成三角形直接目的：學(xué)習(xí)三角形的組成與分解、認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)的平面幾何圖形、建立平面幾何圖形之 間的相等概念間接目的：學(xué)習(xí)圖形的對(duì)稱、學(xué)習(xí)平面幾何圖形的預(yù)備 構(gòu)成三角形之三角形盒目的：學(xué)習(xí)各種三角形的構(gòu)成和分解，并了解等值的關(guān)系操作1 出

26、示三角形盒，從盒子里取出一個(gè)大三角形，做名稱練習(xí)，2 把盒中顏色一樣、形狀一樣的三角形擺在一起3 出示一對(duì)綠色直角不等邊三角形，黑邊相對(duì)構(gòu)成一個(gè)大三角形4 出示 3 個(gè)黃色的鈍角等腰三角形，同樣方法構(gòu)成大三角形5 出示 4 個(gè)紅色的小正三角形，構(gòu)成大三角形6 用第一個(gè)三角形分別和后三個(gè)重疊，說：一樣大延伸：1、各個(gè)三角形背面朝上， （沒有黑線的引導(dǎo)） ，拼出大三角形2、把四個(gè)大三角形合成一個(gè)最大的三角形作業(yè)：數(shù) 3/14 找朋友涂色第十九課 構(gòu)成三角形之長(zhǎng)方形盒目的：使用各種三角形構(gòu)成和分解四邊形操作：1、把盒中顏色一樣、形狀一樣的三角形擺在一起2、按照黑邊對(duì)黑邊的方法分別拼成 7 種圖形 綠

27、色直角正方形 灰色直角長(zhǎng)方形； 3對(duì)直角不等邊 3 個(gè)平行四邊形；紅色 不同梯形 黃色正三角形菱形3、分別介紹圖形名稱延伸：將三角形翻過來以背面做練習(xí) 作業(yè)：用卡紙做以上形狀的手工作品第二十課 構(gòu)成三角形之大六邊形盒直接目的：認(rèn)識(shí)六邊形 間接目的：復(fù)習(xí)平行四邊形 教具：大六邊形盒操作：學(xué)習(xí)六邊形的組成和分解1 做形狀配對(duì)組成2. 拿三角形大塊放最左邊t 3個(gè)三角形組成一個(gè)大三角形t把大塊三角形平移拿下排 再組合成六邊形3. 兩個(gè)三角形組成平行四邊形延伸：把三角形反過來拼擺作業(yè)：數(shù) 3/23第二十一課 構(gòu)成三角形（小六邊形盒）直接目的：認(rèn)識(shí)六邊形 間接目的：復(fù)習(xí)其他圖形 教具：小六邊形盒操作：1

28、. 把黃色三角形作基礎(chǔ)t紅色三角形兩個(gè)組成菱形T 3個(gè)菱形拼成六邊形2. 紅色三角形兩個(gè)拼成菱形t 3個(gè)綠色拼成梯形t灰色三角形六個(gè)拼成六邊形 延伸：復(fù)習(xí)不同形狀的構(gòu)成構(gòu)成三角形（長(zhǎng)方形盒）1. 兩個(gè)不同的三角形拼成梯形t平行四邊形T菱形2. 平行四邊形T平行四邊形T長(zhǎng)方形T正方形3. 長(zhǎng)方形和正方形是特殊的平行四邊形作業(yè)：數(shù) 3/26 第二十二課 重量板 直接目的：培養(yǎng)辨別重量 間接目的：培養(yǎng)辨別判斷的能力 教具：重量板、工作桌操作：1 、 教師從盒中取出重的和輕的木板各兩塊2、請(qǐng)幼兒平伸出兩手，教師將輕的和重的木板分別放在幼兒兩手上3、教師示意幼兒上下擺動(dòng)，同時(shí)問幼兒哪一個(gè)重4、用重的換掉

29、輕的木板，問幼兒是否一樣重5、教師對(duì)重的、輕的做名稱練習(xí)6、把四塊木板配成兩對(duì)延伸：1、請(qǐng)幼兒閉上眼睛，配對(duì)重的和輕的（不依靠木色判別）2、依靠木色進(jìn)行訂正3、把中等重量的木板與重的和輕的木板做組合進(jìn)行比較，介紹名稱：重的、中等的、 輕的作業(yè)：幫媽媽做家務(wù)第二十三課 音階的練習(xí)直接目的：培養(yǎng)辨別高低音的能力 間接目的：為欣賞音樂做準(zhǔn)備 教具： 7 音打琴、三角鐵、碰鐘等金屬打擊樂器 操作：1、首先教師以手勢(shì)請(qǐng)幼兒保持安靜2、教師背對(duì)幼兒，輕敲打琴的最低音和最高音，請(qǐng)幼兒反復(fù)辨別3、請(qǐng)每一個(gè)幼兒在琴上敲打，找出他們聽到的音4、按順序由低到高聽每一個(gè)音延伸：1、 幼兒背對(duì)教師，教師隨意敲出一個(gè)音，

30、請(qǐng)幼兒憑記憶找出它的位置2、 隨著打琴唱音階名： D0、RE、 MI、FA、SOL、LA、SI 作業(yè)：找出鋼琴上的音階第二十四課 嗅覺筒直接目的：發(fā)揮嗅覺，辨別各種味道 間接目的：了解生活中的各種氣味 教具：嗅覺筒 6 個(gè)（兩兩裝有干花、肥皂、胡椒粉） （相同氣味的嗅覺筒底部貼有相同的 記號(hào)）、工作桌操作：1、 教師出示兩種不同氣味的嗅覺筒，讓幼兒逐個(gè)聞2、 再拿出兩個(gè)，幼兒進(jìn)行配對(duì)3、 出示另外的兩個(gè)筒，三組進(jìn)行配對(duì)4、檢查底部記號(hào)訂正配對(duì)是否正確延伸：1、 說出每個(gè)筒里的材料名稱2、 聞聞差異較小的實(shí)物的味道，如韭菜、芹菜、洋蔥 作業(yè)：認(rèn)識(shí)家里的調(diào)料第二十五課 味覺瓶直接目的：培養(yǎng)辨別基本

31、味覺的能力 間接目的：了解各種味道 教具：味覺瓶、工作桌 操作：1、教師拿出裝有甜的和咸的水的瓶子，示范用滴管（或小勺）嘗味道（嘗完示范漱口）2、請(qǐng)幼兒嘗甜的水，同時(shí)告訴他味道的名稱“甜的”3、同樣操作“咸的”4、對(duì)甜的和咸的做名稱練習(xí)5、給甜的和咸的配對(duì) 延伸：1、同樣方法認(rèn)識(shí)酸的、苦的2、用實(shí)物代替味水，如問：這個(gè)酸酸的是什么？回答：是橘子作業(yè)：了解味覺在舌頭上的分布甜味舌尖 苦味舌后部 咸味舌尖及兩側(cè) 酸味舌兩側(cè)第二十六課 二項(xiàng)式直接目的：培養(yǎng)通過視覺對(duì)三次元的識(shí)別能力 間接目的：培養(yǎng)數(shù)學(xué)思考能力、作為代數(shù)二項(xiàng)式的間接準(zhǔn)備 教具：二項(xiàng)式、工作桌1、 盒子中取出方塊，相同的排成一列2、取出

32、紅色一塊放于盒子蓋上對(duì)比放好t再放入盒子角落3、放紅黑色的長(zhǎng)方體 2 塊， - 藍(lán)黑色長(zhǎng)方體，形成的平面圖與盒蓋的圖形一樣4、第二層同樣方法疊在第一層上面 延伸：1、不對(duì)照?qǐng)D樣，比較每個(gè)立體的顏色、大小，重新組合成立體 作業(yè)：復(fù)習(xí)第二十七課 三項(xiàng)式 直接目的：培養(yǎng)視覺對(duì)三次元的辨別能力 間接目的：培養(yǎng)數(shù)學(xué)思考能力、為學(xué)習(xí)代數(shù)三項(xiàng)式做準(zhǔn)備 教具：三項(xiàng)式，工作桌 操作：操作同二項(xiàng)式 作業(yè)： 復(fù)習(xí) 從具體到抽象的過渡， 感官課是數(shù)學(xué)課的一個(gè)前提， 是最基礎(chǔ)的生活經(jīng)驗(yàn)。第二十八課 分類 2 直接目的：學(xué)習(xí)按事物的不同特征進(jìn)行二次分類 間接目的：進(jìn)一步明確分類概念、培養(yǎng)邏輯思維能力 操作：一、把相同名稱

33、的物體放在一起請(qǐng)幼兒從大小、 顏色各不相同的玩具、 塑料板、 和球中， 把所有的球拿出來放進(jìn)籃里二、按事物數(shù)量分類 按數(shù)量分類，可以和認(rèn)數(shù)結(jié)合，既提高幼兒的分類能力，又加深對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)教師畫有 2-5 個(gè)數(shù)量 的不同事物，如 2個(gè)珠子、 3個(gè)乒乓球、 2 個(gè)核桃、 4 個(gè)羽毛球、 5 個(gè)籃球、 4 個(gè)足球；按數(shù)量分成四組三、按物體用途分類1、畫有餅干、玩具娃娃、蘋果、運(yùn)動(dòng)鞋、小汽車等實(shí)物卡片若干張,按其用途分堆 , 并說每一堆的用途2、 按事物本質(zhì)分類讓幼兒把蔬菜和水果分類 延伸：分類游戲 鼓勵(lì)幼兒對(duì)分類的興趣，訓(xùn)練幼兒分類動(dòng)作的迅速 , 敏捷 . A. 按男女分類B. 帶蔬菜和水果的頭飾迅速找

34、好各自的“家”作業(yè)：把日常物品分類 , 并放在相應(yīng)的位置第二十九課 比較兩組物體多少的教學(xué)直接目的 : 使幼兒學(xué)會(huì)用對(duì)應(yīng)比較的方法來辨別物體數(shù)量的多少 , 培養(yǎng)幼兒的初步比較 能力 .間接目的： 1、使幼兒初步學(xué)會(huì)將兩組物體一個(gè)對(duì)一個(gè)地?cái)[放的方法, 積累有關(guān)一一對(duì)應(yīng)的感性經(jīng)驗(yàn) .2、在兩位物體一一對(duì)應(yīng)的基礎(chǔ)上 , 教幼兒初步理解一樣多“ , ”不一樣多” “多一些” 少些”等詞的含義 .操作：1. 用重疊對(duì)應(yīng)來比較把一組物體從左到右或從上到下排成一行 , 再把第二組物體一個(gè)對(duì)一個(gè)分別疊放到第一 組物體上 ,再比較兩組物體的多少如 5 個(gè)蘋果和 5個(gè)盤子 在了解一樣多的基礎(chǔ)上 ,了解多 一些 ,

35、 少一些的含義，如 5 個(gè)座位和 4 個(gè)小朋友2. 用并放對(duì)應(yīng)來比較第一組物體排成橫行 , 第二組一個(gè)對(duì)一個(gè)放在下方或右方 , 然后比較物體的多少，如請(qǐng)小 客人喝茶，娃娃的面前放著小杯子（有三種情況：娃娃和杯一樣多，娃娃多杯少，娃娃少杯 多）延伸：幼兒逐個(gè)給其他同伴分發(fā)玩具，找出與班上人數(shù)相同的； 作業(yè)：比一比自己和媽媽的衣服誰的多；并放對(duì)應(yīng)比較比重疊對(duì)應(yīng)要難一些，如果物體之間 的擺；第三十課 排序直接目的：按事物特征差異或一定規(guī)則排列 間接目的：初步使幼兒發(fā)現(xiàn)物體排序的簡(jiǎn)單規(guī)律 操作：一. 按物體的大小、長(zhǎng)短、粗細(xì)的差異進(jìn)行排序按寬窄排序， 6 個(gè)長(zhǎng)方形卡片，一個(gè)比一個(gè)寬，讓幼兒說第二個(gè)比每

36、個(gè)寬或窄；還可以 按順序編上號(hào)碼二. 按數(shù)量多少排序如 1-10 個(gè)小棋子按由少到多的順序排列三. 按特征規(guī)律排序A指導(dǎo)幼兒按物體特定規(guī)律排序1、男女生相間隔排隊(duì) , 說出按什么規(guī)律排2、圖形（顏色）排隊(duì) 先擺一個(gè)圓形，再擺一個(gè)正方形，再擺一個(gè)三角形，再是圓形 B 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)規(guī)律 , 再按這一規(guī)律排列1. 按正方形數(shù)量不變 , 圓形一個(gè)一個(gè)加的規(guī)律 ,教師引導(dǎo)幼兒找出規(guī)律 , 然后幼兒排列 0口口00口口000口口00002. 圓數(shù)量不變、正方形一個(gè)一個(gè)加作業(yè)：數(shù) 3/11第三十一課 認(rèn)識(shí) 1 和許多直接目的：1. 通過觀察和比較初步認(rèn)識(shí) 1 和許多2. 通過分與合的操作過程 ,初步理解 1 和

37、許多 間接目的：使幼兒能在日常生活中運(yùn)用“一個(gè)”和“許多”這兩個(gè)詞語 操作：1、首先教師說出” 山上有許多個(gè)蘑菇 ,讓每人來采一個(gè) ,把蘑菇撒在地上， 幼兒說： 我來 采一個(gè) , 把蘑菇放進(jìn)籃子里，教師做小結(jié)：把許多個(gè)可以分成一個(gè)一個(gè) , 然后讓幼兒把蘑菇放 進(jìn)大藍(lán)子里 , 同時(shí)帶幼兒說：一個(gè)一個(gè)合起來是許多個(gè)蘑菇2、用各種感官感知 1 和許多 聽玲響：教師敲碰鈴，讓幼兒聽并說出是一聲還是很多聲 摸小球 , 拍手等，讓幼兒聽命令拍手，拍球3、尋找物體的活動(dòng) , 加深對(duì)和許多的認(rèn)識(shí)（尋找一個(gè)和許多個(gè)物體的活動(dòng)， 不僅加深對(duì) 1 和許多的認(rèn)識(shí) , 而且可以培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍 環(huán)境中各種物體的數(shù)量的觀察

38、力和注意力）A尋找1個(gè)和許多個(gè)物體，教師在教室里放置黃色椅子許多個(gè)，紅色的椅子一個(gè)，讓小朋友找出：什么東西有 1 個(gè), 什么東西有許多個(gè)作業(yè)：給一棵樹和樹下的許多蘑菇涂色第三十二課 認(rèn)識(shí)數(shù)量及守恒直接目的： 掌握守恒、 學(xué)習(xí)正確點(diǎn)數(shù)、學(xué)習(xí)運(yùn)用感官感知數(shù)量 間接目的：倒數(shù) 10到 1， 熟練掌握數(shù)序、掌握 10 以內(nèi)相鄰數(shù)一、守恒（物體的數(shù)目不因其體積大小排列形式等的改變而改變）1 、準(zhǔn)備圓形木片 12 個(gè)，分兩組對(duì)應(yīng)排列，教師詢問幼兒，是否一樣多2、把第一排的木片間距縮小， 問幼兒， 哪個(gè)多， 幼兒回答后， 一起數(shù)數(shù)看， 是一樣多 （數(shù) 量守恒）3、準(zhǔn)備寬口杯和窄口杯，及 2 個(gè)量杯 出示寬口

39、杯，窄口杯，裝等量水，問幼兒哪個(gè)水杯水多？答：一樣多。 訂正：拿出量杯分別倒入水，一樣多（質(zhì)量守恒）4、用等長(zhǎng)兩根線擺曲、直，問哪根長(zhǎng)？（長(zhǎng)度守恒）二、按物點(diǎn)數(shù)1 、移動(dòng)數(shù)數(shù)從籃子里取 3 朵花，每數(shù)一朵，在紙上畫一個(gè)圈，最后問”一共是幾個(gè)” ， 并在畫的 3 個(gè)圈上劃一個(gè)大圈 ， 同時(shí)說： 1、2、3，一共是 3 朵花。（進(jìn)一步便幼兒知道數(shù)到最后一個(gè)數(shù)就 表示所數(shù)的物體的總數(shù)）延伸：1 、默數(shù)點(diǎn)數(shù) ， （不用手）2、用感官計(jì)數(shù)A聽覺練習(xí)：教師擊鈴，請(qǐng)幼兒1.出聲數(shù)數(shù)2默數(shù),然后說出共幾下 3閉眼聽，教師擊鈴 2 次，幼兒比較兩次聲音次數(shù)的多少B觸覺練習(xí)：請(qǐng)幼兒摸毛巾下面的小石子，說出個(gè)數(shù)C運(yùn)

40、動(dòng)覺練習(xí)：教師請(qǐng)小朋友學(xué)小白兔的動(dòng)作跳3下，請(qǐng)幼兒根據(jù)要求做（感知自身運(yùn)動(dòng)的次數(shù)）D綜合練習(xí)：教師擊鈴 3次，請(qǐng)幼兒按聲音的次數(shù)取出相同數(shù)量的小石子，然后做相同 次數(shù)的跳躍判斷聲響次數(shù) E 按數(shù)取物： （學(xué)習(xí)根據(jù)數(shù)詞找出相應(yīng)的事物的數(shù)量）請(qǐng)幼兒說出 教室里數(shù)量是 3的物品，如小球、教具架、 3個(gè)小朋友等（這樣多層次的計(jì)數(shù)活動(dòng)可以有效的促進(jìn)幼兒各種感覺器官的協(xié)調(diào)活動(dòng)，加深幼兒對(duì)數(shù) 概念的理解，發(fā)展點(diǎn)數(shù)的逆思維）作業(yè)：復(fù)習(xí)課上練習(xí)第三十三課 相鄰數(shù)直接目的：學(xué)習(xí)理解一個(gè)數(shù)與相鄰的兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系 間接目的：學(xué)習(xí)序數(shù)與基數(shù)的基礎(chǔ)操作：1、比較練習(xí)：取盤子和杯子各 3個(gè)，對(duì)應(yīng)放好，點(diǎn)數(shù)各是多少，再取一

41、個(gè)盤子，點(diǎn)數(shù)4 個(gè)，2、 教師引導(dǎo)幼兒比較杯子與盤子數(shù)量的差異：杯子是3 個(gè)，盤子是 4 個(gè)，杯子比盤子 少一個(gè)，即 3 比 4 少 1，反過來，盤子比杯子多一個(gè)，即 4 比 3 多 1 個(gè)，再加多一個(gè)杯子， 杯子和盤子就一樣多了，即 3 加上 1 就是 43、 同樣練習(xí) 3組數(shù)字：取一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)積木，分別排三排，同時(shí)擺放1、2、3的 數(shù)字。教師引導(dǎo)幼兒： 2的前面是幾， 2的后面是幾， 2比 1多幾， 2比3少幾。幼兒回答后， 教師命名： 1、 2、3 我們稱為相鄰數(shù)延伸：1、引導(dǎo)幼兒類推： 找規(guī)律 （一個(gè)數(shù)前面的相鄰數(shù)比它少 1, 后面的相鄰數(shù)比它多 1），請(qǐng)幼 兒回答： 5 的前面是

42、幾，后面是幾2、找朋友游戲：一個(gè)小朋友拿到 5的卡片,拿4和 6卡片的小朋友站在他的左邊和右邊 作業(yè)：快速說出 10 以內(nèi)的相鄰數(shù)第三十四課 序數(shù) 直接目的：使幼兒初步認(rèn)識(shí)序數(shù)的含義、學(xué)習(xí)用點(diǎn)數(shù)的方法確定物體的排列順序 間接目的：學(xué)習(xí)正確運(yùn)用序數(shù)詞、學(xué)習(xí)從不同方向（從左到右 ,從右到左 ,從上到下 , 從下到上 ）確定物體的排列順序操作：1、準(zhǔn)備手偶龜、免等，講動(dòng)物跑步比賽的故事小免子得第一名 （寶寶重復(fù)說：第一名） 、引導(dǎo)說出小烏龜是第二名2、5以內(nèi)序數(shù)的練習(xí)：出示 5種動(dòng)物排隊(duì) , 教師帶幼兒數(shù) :第一、直到第五 .3、游戲：小動(dòng)物坐火車：給小朋友每人 10張小動(dòng)物卡片和 1到 10的數(shù)字

43、 ,桌上擺著 10 節(jié)車廂 , 幼兒數(shù)一數(shù)， 有幾節(jié)車廂， 然后給車廂編號(hào) , 在教師的提示下， 幼兒幫助某某小動(dòng)物 上第幾節(jié)車廂延伸：1、請(qǐng)幼兒排隊(duì)，請(qǐng)每個(gè)小朋友說說從左向右數(shù)，他是第幾個(gè)。如果從右向左數(shù)，他又是 第幾個(gè)游戲：打大灰狼（復(fù)習(xí)鞏固序數(shù)的認(rèn)知；訓(xùn)練寶寶有目標(biāo)的投擲）準(zhǔn)備 4 只大灰狼 ，從左排到右， 小朋友打大灰狼，老師說：打第一個(gè)，小朋友打第一 個(gè)，老師說：打第二個(gè)，小朋友打第二個(gè)等作業(yè)：按由學(xué)校到家的順序講出第三個(gè)站牌的名字第三十五課 數(shù)棒 15（代表 1-5 連續(xù)量的教具）直接目的：學(xué)習(xí) 1到 10 的數(shù)名和數(shù)量、了解集合體間接目的：感知 1到 10 量的變化 教具：數(shù)棒

44、1 5，工作桌 操作（1、）取數(shù)棒 1-5 ，（ 1-4 雙手握橫拿， 5 以后雙手豎拿） 。 （2、）拿出第一塊，左手二指摸 念 1（3、）拿出第五塊，左手二指摸 念 5，用 1 做檢查 （4、）1、5 數(shù)名做三階段教學(xué)（5、） 1-5 按順序進(jìn)行排列（6、）收回延伸：1、把數(shù)棒散放在工作桌上，教師隨意說出一個(gè)數(shù)字，請(qǐng)幼兒尋找相應(yīng)的數(shù)棒2、用 1 來測(cè)量 2-5 的數(shù)棒3、為每根數(shù)棒配上相應(yīng)的實(shí)物 作業(yè)：為 1-5 數(shù)棒形式卡涂色第三十六課 數(shù)棒 6 10直接目的：學(xué)習(xí) 1到 10 的數(shù)名和數(shù)量、了解集合體 間接目的：感知 1到 10 量的變化 教具：數(shù)棒 6 10，工作桌操作同上作業(yè)：數(shù)

45、5/19第三十七課 砂數(shù)字板直接目的：學(xué)習(xí) 0-9 數(shù)字和數(shù)名， 間接目的：為書寫做準(zhǔn)備 教具：砂數(shù)字板、工作桌 操作1、先出示 1，右手食指和中指二指摸，念 1，這是 12、取 2，同樣方法練習(xí)。 1 和 2三階段練習(xí)（練習(xí)中有觸摸）3、同樣操作其他數(shù)字，最后是 0延伸：1、在墻上貼砂數(shù)字板的長(zhǎng)條，幼兒在摸過桌上的數(shù)字后，立即摸墻上相對(duì)應(yīng)的數(shù)字2、在教師的背上寫出數(shù)字作業(yè)：做砂數(shù)字板 0-9 ，用膠水在紙上寫出數(shù)字，在數(shù)字上撒上細(xì)沙第三十八課 砂數(shù)字板與數(shù)棒的結(jié)合直接目的：學(xué)習(xí) 1-10 數(shù)字和數(shù)名與數(shù)量的關(guān)系， 間接目的：為進(jìn)入十進(jìn)位法做準(zhǔn)備、導(dǎo)入數(shù)量概念 教具：數(shù)棒、砂數(shù)字板 操作：A:

46、 1、教師取出數(shù)棒1,請(qǐng)幼兒回答是幾，然后請(qǐng)幼兒在數(shù)字板中找到1,數(shù)字板并排放在數(shù)棒右側(cè)2、同樣操作 2-10 ，在講解 10是教師應(yīng)講： 1和 0拼在一起是 10B： 1、教師出示 1 的砂數(shù)字板，請(qǐng)幼兒再出示相應(yīng)數(shù)棒。然后同樣方法操作 2-10 2、收回，先收數(shù)字板，再收數(shù)棒延伸：跳房子 （幫幼兒記憶數(shù)字 1-10 ，同時(shí)訓(xùn)練幼兒的大運(yùn)動(dòng)） 作業(yè)：數(shù) 6/22 數(shù)字找朋友第三十九課 紡錘棒箱直接目的： 復(fù)習(xí)數(shù)字、數(shù)名、數(shù)量的結(jié)合、建立 0 的概念 教具：紡錘棒箱、工作桌操作：A: 1、教師把兩個(gè)木箱并排放在一起，讓幼兒從1-9按順序念（0除外）2、教師念數(shù)字 1 ，拿出 1 根紡錘棒（手心

47、平握） ，說：這是 1 ，放入相應(yīng)格。3、教師念 2，取 2 根紡錘棒，念數(shù) 1 、 2 ，說:這是 2 ，捆起放入相應(yīng)格。4、同樣操作 3-95、教師指 0 問:，這是幾，這個(gè)格應(yīng)放多少？答:什么也不放， 0 就是什么也沒有6、按順序收回，從 2 開始 ，拿掉皮筋 延伸:老師說數(shù)字幾，幼兒用豆子表示作業(yè):在 10 根吸管上貼 0-9 的數(shù)字，把吸管下方按數(shù)字剪出相應(yīng)的條數(shù)第四十課 彩色串珠直接目的:認(rèn)識(shí) 1-9 的彩色串珠、嘗試記憶名稱 間接目的:進(jìn)行目測(cè)數(shù)量和記憶的練習(xí)、為學(xué)習(xí)接龍減龍做準(zhǔn)備 教具:彩色串珠、 1-9 字卡、橋、工作桌 操作A、 1 、從方格中各拿一份，教師介紹名稱和顏色2

48、、從數(shù)量和顏色兩個(gè)方面進(jìn)行三階段教學(xué)，一、 這是 1 ，是紅色的二、請(qǐng)拿出深蘭色的 9，哪個(gè)是 8、三、請(qǐng)幼兒目測(cè)各串珠的數(shù)量并報(bào)出數(shù)名:這是幾/ 黃色的是幾 /B: 1 、用橋數(shù)珠子并命名（二指捏珠， 三指捏橋）2、按順序排列，其形狀象金字塔3、收回，收回時(shí)重復(fù)命名 延伸:貓捉老鼠（讓幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)） ，一個(gè)幼兒當(dāng)貓，其他散開當(dāng)老鼠 作業(yè):畫出彩色串珠 1-10 并按教具的顏色涂色第四十一課 0 的游戲，工直接目的:加強(qiáng) 0 的概念、加強(qiáng)數(shù)字與量的配對(duì) 間接目的:學(xué)習(xí)控制自我情緒、培養(yǎng)合作意識(shí) 教具:兩個(gè)籃子，一個(gè)放 45 顆珠子（核桃） ，一個(gè)放 0-9 的數(shù)字卡片（對(duì)折后放入） 作桌操作:

49、1、請(qǐng) 10位活動(dòng)者加入，圍坐在工作桌周圍2、教師請(qǐng)每人先拿一張卡片3、請(qǐng)每人按照卡片上的數(shù)字取珠子（核桃） ，放在自己面前，等教師來對(duì)照4、持有 0 的卡片的幼兒不能拿珠子（核桃 0）5、等大家都拿取完畢（珠子取完） ，就把珠子（核桃 0）和數(shù)字卡片擺放出來，開始確 定卡片與實(shí)物的數(shù)量是否一致6、問沒有拿珠子（核桃）的幼兒：為什么沒有拿，等他回答：因?yàn)槲业目ㄆ?，所以什么都沒拿7、重復(fù)游戲延伸：1、教師念什么數(shù)，幼兒就拍幾下手2、教師說：請(qǐng)大家做 0 次單腳跳，大家不應(yīng)有任何動(dòng)作3、學(xué)習(xí) 0和任何數(shù)相加數(shù)量不變，請(qǐng)一個(gè)幼兒和拿卡片0 的幼兒一起取珠子，發(fā)現(xiàn)數(shù)量和單獨(dú)一個(gè)人取是一樣的作業(yè)：數(shù)

50、 7/18第四十二課 數(shù)字與籌碼直接目的：了解數(shù)可以分為奇數(shù)和偶數(shù)間接目的：復(fù)習(xí) 1-10 的數(shù)字、數(shù)量、數(shù)名的認(rèn)知 教具：數(shù)字與籌碼，工作桌操作：1、把數(shù)字 1-10 散放于右下角2、請(qǐng)幼兒找出數(shù)字 1，教師把 1 擺在桌子左上方，取 1 個(gè)籌碼握在手中，擺在數(shù)字的下 方，念 13、請(qǐng)幼兒說出 1的后面是幾，然后取 2并擺 2的籌碼，（在 2的下方排成橫排）4、3-10 方法同上5、指 1 的籌碼，說： 1 有沒有朋友在邊上？再指 3、 5、 7、 9，沒有朋友 的數(shù)叫奇數(shù) ，奇數(shù)有 1、 3、5、7、9（可一個(gè)一個(gè)確認(rèn)，再總結(jié)的說）6、指 2 說：有朋友的數(shù)叫偶數(shù) ，4、6、8、10 分別

51、確認(rèn)7、收回。先收籌碼 ，再收數(shù)字延伸：1、老師隨意提問， 8 是奇數(shù)還是偶數(shù)等2、集中幼兒注意力在奇、偶數(shù)上。教師說：把奇數(shù)的數(shù)字收起來 把偶數(shù)的數(shù)字收起來3、 教師收掉籌碼，指數(shù)字請(qǐng)幼兒判別奇偶游戲 ：幼兒拿 1-10 數(shù)字 老師搭成門 ：一網(wǎng)撈魚 二網(wǎng)撈沙 三網(wǎng)撈個(gè)小奇（偶）數(shù) 作業(yè)：制作籌碼，貼在數(shù)字的下面第四十三課 數(shù)的序列延伸直接目的： 學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)棒比較 10 以內(nèi)數(shù)量之間多 1 與少 1的關(guān)系、 了解多與少的相對(duì)性 間接目的：培養(yǎng)比較的能力、了解數(shù)量之間遞增或遞減的關(guān)系、為學(xué)習(xí)相鄰數(shù)做準(zhǔn)備 教具：數(shù)棒，工作桌操作：1、按順序排列數(shù)棒 1-102、請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù) 1-10 和 10-1

52、 ，通過視覺觀察感知數(shù)量的增減變化3、教師隨意抽出一根數(shù)棒 （以 5 為例），并調(diào)整間隔， 詢問幼兒： 5 的后面是幾 （回答），5 的前面是幾延伸：1、用 1 比較 10 與 9 之間的差距，及時(shí)小結(jié)： 10 比 9 多 12、同樣操作 9、 8、 7，、3、反過來操作 1和 2，及時(shí)小結(jié)： 1比 2少 14、操作剩余數(shù)棒 作業(yè)：用彩色串珠棒比多少第四十四課 10 以內(nèi)數(shù)的組成直接目的：初步理解整體與部分 , 部分與部分之間的關(guān)系、進(jìn)一步加深對(duì)數(shù)概念的理解,為學(xué)習(xí)加減法打基礎(chǔ) .間接目的：知道 2 以上各數(shù)可分成兩個(gè)數(shù) , 兩個(gè)數(shù)合在一起是原來的數(shù) , 學(xué)會(huì)按順序分、 知道一個(gè)數(shù)比它分成的兩

53、個(gè)數(shù)都大 , 分成的兩個(gè)數(shù)都比原數(shù)小 .方法 : 在幼兒操作的基礎(chǔ)上講解操作：1、2的組成：把 2朵花分給兩個(gè)布娃娃 , 讓幼兒把兩個(gè)布娃娃的花合在一起 ,看是多少， 即一朵花加上一朵花是 2 朵花3、3 的組成 :分給幼兒 2個(gè)盤子 ,3 塊餅干 ,要求把 3塊餅干放在 2個(gè)盤里 . 即一個(gè)盤子里有 1 塊，另一個(gè)盤子里有兩塊，同時(shí)餅干的位置可以互換4、使用手工講解歌謠， 教師邊念邊粘貼： 1只青蛙前面跳 ,2 只青蛙后面跳 ,后面 1 只趕 上來 , 趕到前面一起跳 .（從實(shí)物的分合到數(shù)的分合 , 幫助幼兒理解數(shù)的組成的含義） 總結(jié)： 3可以分成 1和 2,1 和 2合起來是 3. 延伸：

54、利用 2、3 的組成與分解，得出規(guī)律： 1、一個(gè)數(shù)合成兩個(gè)數(shù) , 位置可以互換2、一個(gè)數(shù)合成兩個(gè)數(shù) , 其中一個(gè)數(shù)逐次增加 , 另一個(gè)數(shù)逐次減少 , 且每次分成的兩個(gè)數(shù)合 起來都是原數(shù) .3、嘗試練習(xí) 4、5、6、7、8 的分解和組成 作業(yè)：數(shù) 10/2第四十五課 9 的組合與分解直接目的：學(xué)習(xí) 9 的四種構(gòu)成方法 間接目的：為學(xué)習(xí) 9 以內(nèi)的加減法做準(zhǔn)備 教具：彩色串珠棒，橋，工作桌 操作：1、 取出彩色串珠棒，取出 9，復(fù)習(xí)名稱并把 9 放在桌中央做參照物2、 在 9 的下方左邊排列 1-4 ，右邊排列 8-53、左右手同時(shí)移動(dòng) 1和 8，1和 8 并排放在 9的下面，和 9 做比較，得出

55、一樣的結(jié)論4、總結(jié)： 1 和 8 和起來就是 95、左右調(diào)換串珠棒，得出： 8 和 1 和成 9 延伸：1、同樣操作其余對(duì)數(shù)字 2、參照實(shí)物，制作彩色串珠棒形式卡，給幼兒涂色 作業(yè)：制作 9 的組合的數(shù)棒形式卡并涂色第四十六課 10 的合成 直接目的：學(xué)習(xí) 10 的合成與分解、為基本的計(jì)算練習(xí)做初步的準(zhǔn)備 間接目的：為學(xué)習(xí)十進(jìn)位做準(zhǔn)備、為十以內(nèi)的加減法做準(zhǔn)備 教具：數(shù)棒；工作桌操作：（1、）把數(shù)棒 1-10 按順序排列（2、）取最長(zhǎng)的 10，放在另一張工作桌上，念數(shù)數(shù)量 1、2、 10 ，同時(shí)用手感知（3、）再取數(shù)棒 1，緊貼著排在 10 的下方，左對(duì)齊（4、）提問：看看 1和幾合成 10？蓋住 1 從 2開始數(shù) 1、2、3、4、5、6、7、8、9、 說：1和 9合成 10 ，取 9 的數(shù)棒，擺在 1的旁邊，二指摸并念數(shù)。總結(jié)說“ 1和 9 合成 10” ，（5、