解一元一次方程去分母教案

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載課題：解一元一次方程（去分母）班級(jí)：姓名：小組：教學(xué)目標(biāo)1. 掌握解一元一次方程中“去分母”的方法，并能解此類型的方程.2.通過(guò)歸納一元一次方程解法的一般步驟，體會(huì)解方程的程序化思想方法.3.通過(guò)具體情境引入新問(wèn)題（如何去分母） ，激發(fā)學(xué)生的探究欲望 .教學(xué)過(guò)程教的策略溫故：等式的性質(zhì)二：溫故導(dǎo)含括號(hào)的一元一次方程的解題步驟：本階段活動(dòng)中，教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生新求下列幾組數(shù)的最小公倍數(shù)：能否將新舊知識(shí)自然融合，歸納一元生成問(wèn)（1）2， 3（2）4，7（3）4，8題（ 4） 2，3， 5一次方程方程的一般解法。2. 解下列方程并在左則注意簡(jiǎn)單的步驟(1)221 6(x 1)7 (

2、嘗試用不同方法解 )6 3(x)(2)33法一：法二：知新閱讀課本P190 頁(yè)的丟番圖的故事，嘗試列方程求出丟番圖去世時(shí)的年齡預(yù)習(xí)課本P130 頁(yè)的例 5 及例 6 觀察與以前所學(xué)的一元一次方程有何不同預(yù)習(xí)方法：先自己嘗試解決例題，然后再看課本例題的解法寫出你的發(fā)現(xiàn)1 ( x 14)1 (x 20)1 ( x 15)11 ( x 7)74523學(xué)的策教學(xué)略時(shí)間生用紅筆訂正，提出不會(huì)的題，組內(nèi)解決預(yù)習(xí)自測(cè)通過(guò)這兩個(gè)題，檢測(cè)學(xué)生的預(yù)習(xí)的效學(xué)習(xí)必備歡迎下載通過(guò)預(yù)習(xí)所學(xué)的知識(shí)嘗試完成下面兩題(1) x54(2) x 2x 34832探究活動(dòng)例一 : 2x1x 3總結(jié)如何去分母：34基本練習(xí)：課本例5，

3、課本 P131 隨堂練習(xí)拓展練習(xí)：課本129 技能 1（）例二 ： x 3x1 1注意問(wèn)題：解一元一25合作探基礎(chǔ)練習(xí)：課本P130 頁(yè)例6。課本 P131 頁(yè)隨堂練習(xí)（1）（ 5）（ 6）拓展練習(xí)：課本P131 頁(yè)知識(shí)技能 1(1)(5)(6)究例三： 2x 110 x1解決問(wèn)1注意問(wèn)題：題36變形名稱具體的做法去分母去括號(hào)移項(xiàng)合并同類項(xiàng)系數(shù)化為 1果獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，學(xué)生分組交流，并匯總得到去分母的正確方法。生認(rèn)真地教師深入小組參與活動(dòng)、指導(dǎo)、傾聽(tīng)閱讀題目，學(xué)生的交流。先獨(dú)立的歸納總結(jié)去分母的方法：在方程兩邊思考，再小同時(shí)乘以所有分母的最小公倍數(shù)；依組據(jù)是等式的性質(zhì)2，即等式兩邊同時(shí)乘同一

4、個(gè)數(shù)，結(jié)果仍相等。呈現(xiàn)不同學(xué)生的解題過(guò)程，選取學(xué)生在去分母過(guò)程中出現(xiàn)的典型的原因，發(fā)現(xiàn)去分母的易錯(cuò)點(diǎn)。本階段活動(dòng)中，教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注：（ 1）學(xué)生能否利用活動(dòng) 1 中發(fā)現(xiàn)的方法，通過(guò)在方程兩邊同時(shí)乘以所有分母的最小公倍數(shù)去分母；理解這樣做既能達(dá)到去分母的目的，又是計(jì)算量相對(duì)最小的一種做法。（ 2 ）學(xué)生在去分母的過(guò)程中是否做到：去掉分母后的分子如果是多項(xiàng)式應(yīng)加括號(hào)；方程中每一項(xiàng)都應(yīng)乘以這個(gè)數(shù)，特別是原本不帶分母的項(xiàng)不能漏乘；學(xué)習(xí)必備歡迎下載交流示互動(dòng)提高拓展練習(xí)：1、x 取何值時(shí)，代數(shù)式4x3 比 1 (3x4)值大 122、x 取何值時(shí)，代數(shù)式4x3 與 1 (3x4) 互為相反數(shù)3. 解方程2學(xué)以致（1）2xx2用45拓展提2x11x升（2）062（3）x 112x3124（4） yy12y225（ 3）在小組活動(dòng)中， 學(xué)生是否積極思考并參與討論，能否準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法，能否傾聽(tīng)、理解、辨析他人的想法。給學(xué)生提供平臺(tái)，板演講解分析題，小組相互討論交流學(xué)生在獨(dú)立思考后交流, 教師學(xué)生在獨(dú)立思考后巡視活動(dòng)情況。根據(jù)觀察的情交流 , 對(duì)活動(dòng)中出況，并及時(shí)組織學(xué)生研討個(gè)別現(xiàn)的錯(cuò)誤組織同學(xué)同學(xué)出錯(cuò)的原因。討論，找出產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因?qū)W習(xí)必備歡迎下載共同回顧整理收獲小結(jié)作業(yè)布置板書(shū)設(shè)計(jì)教 學(xué) 反思我的收獲學(xué)生暢所欲言自己的切身感受