統(tǒng)編人教部編版八年級(jí)下冊(cè)語文第五單元測試卷(含答案)

1、八年級(jí)語文下冊(cè)第五單元測試卷班級(jí):姓名:分?jǐn)?shù):(1)泉眼無聲惜細(xì)流，O(2),萬紫千紅總是春。(3),直把杭州作汴州。(4), 枝紅名出境來。(5)綠遍山原白滿川，O(6)吾家洗硯池頭樹，O,要留清白在人間。(8),潭影空人心。(9)落日故人情。一、積累與運(yùn)用（33分）1.用詩文原句填空。（10分）（10）揀盡寒枝不肯棲， 。2.下列加點(diǎn)字注音和字形完全正確的一項(xiàng)是（«小池楊萬里）（春日朱熹）（題臨安邸林升）（游園不值葉紹翁）（«鄉(xiāng)村四月翁卷）（«墨梅王冕）（«石灰吟于謙）（題破山寺后禪院 常建）（送友人 李白）（«卜算子 黃州定慧院寓居作 蘇

2、軾）（3 分）名副（f :其實(shí)川（cu由）流不息怒不可遏（e）紛至沓（t。來（滿分100分，時(shí)間120分鐘）A.急湍（tu m）告戒（ji 6） 霎（sh。時(shí)B.推揉（srg）迂（y u ）回繚繞（r co）C.接踵億h mg） 棱（l eng）角浮躁（z co）D.寒噤（j ing）虔（qi誠 懈（xi怠3.下面說法有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（3分）A. “這激蕩的江水激蕩了少年前行的動(dòng)力” 一句中兩個(gè)“激蕩”詞性不同。B. “良師益友” “典型性格” “團(tuán)結(jié)互助”三個(gè)短語類型相同。C. “生動(dòng)的故事,鮮活的人物，給讀者留下了深刻印象”,劃線詞語都是定語。D. “這時(shí)，古城五彩的燈光把渠水輝映得五彩

3、斑斕?！边@個(gè)句子主干是“燈光輝映”。 4.請(qǐng)?jiān)谔镒指駜?nèi)用行楷抄寫下面的詩句。（3分）。浪花噴無色，湍勢吼千牛。5.綜合性學(xué)習(xí)（6分，每小題2分）請(qǐng)閱讀下列圖文資料，根據(jù)要求，完成相關(guān)活動(dòng)任務(wù)。材料一：2011年秋天，著名硬筆書法家龐中華在哈佛大學(xué)等美國知名學(xué)府演講中國書法“尖下的萬種創(chuàng)造”后，所在的演講大學(xué)紛紛成立了書法協(xié)會(huì)，美國書法家發(fā)起成立“美國國硬筆書法家聯(lián)盟”并推舉龐中華擔(dān)任聯(lián)盟主席一股“書法旋風(fēng)”在美國掀起。12月9日，挾著美國之行熱騰騰的人氣，龐中華受邀走進(jìn)聯(lián)合國總部，作為“書法傳播大愛”的主題演講。當(dāng)天，他特意帶去了一份報(bào) 紙一一上面登載有聯(lián)合國秘書長潘基文2010年春節(jié)前以漢字

4、書寫的對(duì)中國人民的新年祝福。材料二：下列表格是對(duì)九年級(jí)學(xué)生書寫情況的抽樣調(diào)查結(jié)果。小寫情況 數(shù)量、,總數(shù)字跡辨認(rèn)不清*科網(wǎng)ZXXK字跡 潦草錯(cuò)別字 較多字跡 工整字體規(guī) 范美觀406141163（1）請(qǐng)概括“材料一”消息的內(nèi)容，不超過 10字。（2）你從“材料二”表格中發(fā)現(xiàn)了什么問題？請(qǐng)你寫一條解決這一問題的措施。（3）我們身邊也有對(duì)待書寫有不同態(tài)度的同學(xué)，請(qǐng)你選擇一個(gè)對(duì)象進(jìn)行對(duì)話。 葉同學(xué)書寫一貫認(rèn)真，富有書法美，同學(xué)老師贊不絕口，你會(huì)對(duì)他說： 張同學(xué)書寫字跡潦草，“龍飛鳳舞”，有時(shí)連自己都認(rèn)不出字，你會(huì)對(duì)他說：6.名著閱讀（8分）青春的活力占了上風(fēng)。傷寒沒能致柯察金于死地。保爾第四次越過了

5、死亡線，回到了人間。只是 又過了一個(gè)月以后，他才能起床下地。骨瘦如柴、臉色蒼白的保爾，拖著綿軟的雙腿瘓起身來，扶著 墻壁，想在房間里走走。在母親的攙扶下，他走到了窗邊，在那兒久久地望著屋外的道路。雪融化后 形成的一個(gè)個(gè)小水洼，閃閃發(fā)亮。屋外是冰雪初融的早春天氣了。窗戶跟前的櫻桃樹上，神氣活現(xiàn)地 站著一只灰胸脯的雀兒，不時(shí)用狡黠的小眼睛偷偷地瞧保爾一眼?！霸趺?，我是和你一起熬過冬天的些? ”保爾用手指敲著窗戶， 輕聲地說。母親驚詫地看了他一眼：“你在那兒跟誰說話？ ”“跟雀兒它飛走了，真狡猾?！彼麩o力地笑了一下。（1） 這段文字選自 » 作者。 （2分）（2）結(jié)合語境，說說你對(duì)畫線句中

6、“熬過” 一詞的理解。（2分）（3）選段中“保爾第四次越過了死亡線 ”是指保爾怎樣的一段經(jīng)歷，請(qǐng)結(jié)合這段經(jīng)歷自選角度向同 學(xué)們介紹保爾。最少使用一個(gè)成語。（4分）二、閱讀理解（32分）（一）壺口瀑布（15分）梁衡壺口在晉陜兩省的邊境上，我曾兩次到過那里。第一次是雨季。臨出發(fā)時(shí)有人告誡：“這個(gè)時(shí)節(jié)看壺口最危險(xiǎn)，千萬不敢到河灘里去，趕巧上游下雨，一個(gè)洪峰下來，根本來不及上岸?！惫唬囘€在半山腰就聽見濤聲隱隱如雷，河谷里霧氣 彌漫，甲,那河就像一鍋正沸著的水。壺口瀑布不是從高處落下，讓人們仰視垂空的水幕，而是 由平地向更低的溝里跌去，人們只能俯視被急急吸去的水流?，F(xiàn)時(shí)，正是雨季，那溝已被灌得浪沫橫

7、 溢，但上面的水還是一股勁地沖進(jìn)去，沖進(jìn)去我在霧中想尋找想象中的飛瀑，但水浸溝岸，霧罩 亂石，除了撲面而來的水汽， 震耳欲聾的濤聲，什么也看不見，什么也聽不見，只有一個(gè)可怕的警覺： 仿佛突然就要出現(xiàn)一個(gè)洪峰將我們吞沒。于是，只急慌慌地掃了幾眼，我便匆匆逃離，到了岸上回望 那團(tuán)白煙，心還在不住地跳第二次看黃河，我專選了個(gè)枯水季節(jié)。春寒剛過，山還未青，谷底顯得異常開闊。乙1 ,這 時(shí)的黃河像是一張極大的石床，上面鋪了一層軟軟的細(xì)沙，踏上去堅(jiān)實(shí)而又松軟。我一直走到河心， 原來河心還有一條河，是突然凹下去的一條深溝，當(dāng)?shù)厝私小褒埐邸?，槽頭入水處深不可測，這便是 “壺口”。丙,這龍槽頂著寬寬的河面， 正

8、好形成一個(gè)丁字。 河水從500米寬的河道上排排涌來， 其勢如千軍萬馬，互相擠著、撞著、推推操操，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時(shí)碎成堆堆白雪。 山是青冷的灰，天是寂寂的藍(lán)，宇宙間仿佛只有這水的存在。當(dāng)河水正這般暢暢快快地馳騁著時(shí)，突 然腳下出現(xiàn)一條 40多米寬的深溝，它們還來不及想一下，便一齊跌了進(jìn)去，更鬧、更擠、更急。黃 河在這里由寬而窄，由高到低，只見那平坦如席的大水像是被一個(gè)無形的大洞吸著，頓然攏成一束， 向龍槽里隆隆沖去，先跌在石上，翻個(gè)身再跌下去，三跌、四跌，一川大水硬是這樣被跌得粉碎，碎 成點(diǎn)，碎成霧。從溝底升起一道彩虹，橫跨龍槽，穿過霧靄，消失在遠(yuǎn)山青色的背景中。當(dāng)然，這么 窄的

9、壺口一時(shí)容不下這么多的水，于是洪流便向兩邊涌去，沿著龍槽的邊沿轟然而下，平平的，大大 的，渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。不，簡直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛烈?？戳T水，我再細(xì)觀腳下的石。這些如鋼似鐵的頑物竟被水鑿得窟窟竅竅，如蜂窩雜陳，更有一些地方被旋出一個(gè)個(gè)光溜溜的大坑，而整個(gè)龍槽就是這樣被水齊齊地切下去，切出一道深溝。人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被壓迫竟會(huì)這樣怒不可遏。原來這柔和之中只有寬厚絕無軟弱，當(dāng)她忍耐到一定程度時(shí)就會(huì)以力相較，奮力抗?fàn)?。?jù)徐霞客游記中所載，當(dāng)年壺口的位置還在這下游 1500米處。你看，日夜不止，這柔和的水硬將鐵硬的石寸寸地剁去。黃河博大寬厚，柔中有剛；

10、挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強(qiáng)則抗，死地必生，勇往直前。 正像一個(gè)人，一個(gè)民族，經(jīng)了許多磨難便有了自己的個(gè)性，黃河被兩岸的山、地下的石逼得忽上忽下，忽左忽右時(shí)，也就鑄成了自己偉大的性格。這偉大只在沖過壺口的一剎那才閃現(xiàn)出來。（有刪改）7 .下列三句話是從文中抽取出來的，它們的位置應(yīng)分別在文中甲乙丙三處中的哪一處？（3分）我依在一塊大石頭上向上游看去我們大著膽子下到灘里我們從從容容地下到谷底甲處應(yīng)填 乙處應(yīng)填 丙處應(yīng)填 8 .能否用簡練的語言說出什么是“壺口”以及壺口瀑布形成的原因。（2分）9 .第段中說“人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被壓迫竟會(huì)這樣怒不可遏”，仔細(xì)閱讀課文，找出2句描寫

11、水發(fā)怒的句子： ；水“被壓迫”的具體原因是因?yàn)?。（請(qǐng)用文中的話回答）（4分）10 .文章結(jié)尾處說“這偉大只在沖過壺口的一剎那才閃現(xiàn)出來”，結(jié)合文章，理解這句話的含義。（3分）11 .水有海、河、瀑、泉、霧等形態(tài)，你最喜歡哪種形態(tài)？任選一種，寫一段話，運(yùn)用兩種以上的修 辭，80字左右。（3分）（二）瓢城古韻（17分）張曉惠小雨淅瀝，不要雨傘，不邀友伴，拂著如許的春風(fēng)，靜靜悠悠地穿行在我們這座小城的老巷中。 一條條老巷縱橫交錯(cuò)如網(wǎng)絡(luò)，幽靜深邃似清谷。走進(jìn)小巷，多半是為了這些小巷古樸而又儒雅的巷名： 潘滄、集仙、板橋、文曲、純化、儒學(xué)從熱鬧的劇場路東西分別岔進(jìn)，有數(shù)條小巷，這些三四米寬的小巷，兩側(cè)

12、均是黛瓦青磚粉墻， 人、車稀少，踏進(jìn)這些靜幽的小巷，就仿佛跨進(jìn)了歷史，踏進(jìn)了流淌的歲月之河。有一些頹破的圍墻 上，搖曳著幾株城市里罕見的狗尾巴草，舊式的木排門扣得緊緊的，門楣上垂著綠綠的苦艾，墻根暗 綠的苔葬斑駁如枚枚古錢，向過往的行人訴說著小巷曾有的故事。任思緒隨眼前的苦艾啊、苔葬啊、 狗尾巴草流淌，一時(shí)就有些恍惚：這一條條古巷，哪一塊石板上曾留下建安七子陳琳的足跡，哪一扇 木門承接過施耐庵先生的叩擊 ？小巷不語，春風(fēng)不語，只有緊閉著的院門后傳出一陣嬉笑聲，一樹粉 白粉白的繁花從圍墻內(nèi)茂盛出一派明媚，是桃？是李？真想去叩一下那歷經(jīng)百年黑亮亮的木門，那來開門的是千年前扎抓髻的童子還是身著羅衫的

13、麗娘？小巷兩邊的墻壁由無數(shù)的小青磚砌成，紋理整齊有如圖書館的書列，隨便抽出一塊，怕也是一本泛黃的線裝書吧，這書上一定寫滿了繁體字，是唐詩宋詞還是古樂府詩？ “先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，春風(fēng)春雨中，似聽得范仲淹先生的吟哦，細(xì)若游絲又振聾發(fā)耳貴，這撲面而來的是宋朝的風(fēng)還是明朝的雨？踩著百年的青磚路，撫著千年的漢代瓦，走著思著，一抬頭，已到了清初著名書法家、愛國詩 人宋曹（號(hào)射陵）先生的故居。進(jìn)得門來，宋曹先生手執(zhí)書卷，傲傲地立在玲瓏古雅的庭院。先生當(dāng) 年讀書談藝的“蔬秤草堂”還在，先生揮毫舞墨的“流觴池”還在，會(huì)秋堂、桐引樓還在。小小的庭 院雕梁畫棟，抱水擁竹，奇石嶙峋，曲折有致。說是宋曹

14、先生多次拒絕了做官，是在哪間屋檐下先生 一次又一次冷落著朝廷的征召 ？自號(hào)“耕海潛夫”的射陵先生不語，只用深邃的眼神注視著紅塵中來 來往往的人們。順著儒學(xué)街往南走，不多遠(yuǎn)右拐彎，就是南宋丞相陸秀夫的故居了。陸公祠不大，卻是修葺得 好。日寇的炮火，文革的動(dòng)亂，小城人一直全心全意護(hù)佑著民族英雄的故居。仰止堂、浩然堂，簡樸 大氣，空靈風(fēng)雅。忠烈公陸秀夫的塑像屹立浩然堂間，七百多年前負(fù)幼帝（幼帝指南宋皇帝趙器）從 容投海與國家共存亡的壯烈之舉早已幻化成故鄉(xiāng)人民心中永遠(yuǎn)的彩虹。祠內(nèi)團(tuán)團(tuán)的綠樹如煙彌漫，坪間的小花黃的、藍(lán)的、白的素素地綻放。一枚完全風(fēng)干了的柳葉盤旋飄落在大門外的石獅邊上，在春 陽里金亮亮的

15、，泛溢出生命完全的輝煌，一如仰止堂上遒勁的“千栽孤忠”四個(gè)大字，一如這祠間氣 節(jié)凜然不可侵犯的主人，在小城人的心中。散發(fā)著凝固又縷縷不絕的清香。小城的四周都是水，串場、蟒蛇、小牙河。俯瞰去，小城恰似一只倒扣在水中的瓢，因而小城 又有瓢城之稱。有了水，也就有了死心塌地的守護(hù)者 橋。北有北閘東有建軍，南有南門橋西有登 瀛。站在登瀛橋上，古傳說中的八景之一 “登瀛遠(yuǎn)眺”中的“紅杏青簾柳外城”之景色，由于近年來日新月異的建設(shè)，已不復(fù)存在。只有橋下二千一百多年的串場河水日夜奔流不息。汽笛聲聲拉起，就 在這千年古城泛起遍地新綠，小城更加波光澈舞，風(fēng)雅靈動(dòng)起來。【注釋】瓢城即鹽城，是江蘇省面積最大的地級(jí)市，

16、江蘇省中東部，素有“魚米之鄉(xiāng)”的美稱；東臨黃海，擁有 江蘇省最長的海岸線，是丹頂鶴的家園、麋鹿的故鄉(xiāng)；是江蘇沿海地區(qū)新興的工商業(yè)城市，也是長江三角洲重要的區(qū) 域性中心城市。12 .作者為什么說“踏進(jìn)這些靜幽的小巷，就仿佛跨進(jìn)了歷史，踏進(jìn)了流淌的歲月之河”？（3分）13 .本文作者巧用問句傳遞出怎樣的情感？試舉一例分析。（3分）14 .揣摩并理解下列加點(diǎn)詞語在文中的含義。（4分）“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，春風(fēng)春雨中，似聽得范仲淹先生的吟哦，細(xì)若游絲又振聾.發(fā)耳貴。一枚完全風(fēng)干了的柳葉盤旋飄落在大門外的石獅邊上，在春陽里金亮亮的，泛溢出生命完全的輝煌，一如仰止堂上遒勁的“千載孤忠”四個(gè)大

17、字，一如這祠間氣節(jié)凜然不可侵犯的主人， 在小城人的心中, 散發(fā)著凝固又縷縷不絕.的清香。15 .本文語言很有特色，請(qǐng)從修辭的角度選擇你喜歡的句子作簡要賞析。（3分）16 .結(jié)合全文，就文章最后一段中畫線的句子，談?wù)勀愕玫降膯⑹静㈥U明理由。（4分）四、作文（35分）17 .按照要求，改正下面這段文字中畫線處的錯(cuò)誤。（3分）“五四”青年節(jié)前夕，為了關(guān)注大學(xué)生的思想狀況，提高青年人的責(zé)任意識(shí)、幸福社區(qū)舉行青春與責(zé)任主題演講比賽。大學(xué)生周思宇演講時(shí)虛情假意，激起陣陣掌聲。最后，經(jīng)組委會(huì)評(píng) 選，周思宇同學(xué)獲得本次比賽一等獎(jiǎng)。第處有語病，修改意見： （2分）第處標(biāo)點(diǎn)使用有誤，修改意見： （1分）第處成語使

18、用不恰當(dāng)，修改意見： （2分）18 .每逢節(jié)假日，人們都喜歡出去旅游，在山水樹林間放松心情，舒緩壓力。相信你也一定喜歡在學(xué) 習(xí)之余，和家人一起背上行囊，來一趟遠(yuǎn)足，在你的印象中，哪一次旅游所見的景致帶給你獨(dú)特的感 受。請(qǐng)以“不一樣的感受”為題，寫一篇 600字以上的作文，文意自定，體裁不限（詩歌除外）。八年級(jí)語文下冊(cè)第五單元測試卷答案一、（23 分）1 . （10分）樹陰照水愛晴柔。（2）等閑識(shí)得東風(fēng)面，（3）暖風(fēng)熏得游人醉，（4）春色滿園關(guān)不住,（5）子規(guī)聲里雨如煙。 （6）個(gè)個(gè)花開淡墨痕。粉骨碎身全不怕，（8）山光悅鳥性（9）浮云游子意（10）寂寞沙洲冷。2 .C （2 分）3 .B （2

19、 分）4 . （3分）用正楷字或行楷字書寫 1分；書寫正確1分；端正1分；美觀1分。5 .（6 分）（1）美國掀起“書法旋風(fēng)”2分（2）絕大多數(shù)學(xué)生的書寫存在著字跡潦草、辨識(shí)不清和錯(cuò)別字較多的問題。措施略（2分）（3）答案略。根據(jù)稱謂、觀點(diǎn)、理由、得體等給分（2分）6. （ 1 ）鋼鐵是怎樣煉成的奧斯特洛夫斯基（ 2）艱難度過或忍受，耐苦支持；（ 3） 保爾在筑路工作要結(jié)束時(shí)，保爾得了傷寒并引發(fā)了肺炎，組織上不得不把保爾送回家鄉(xiāng)去休養(yǎng)。半路上誤傳出保爾已經(jīng)死去的消息，但保爾第四次戰(zhàn)勝死亡回到了人間。從中我們可以看到他敢于向命運(yùn)挑戰(zhàn)，有一種自強(qiáng)不息、奮發(fā)向上的精神，保爾崇高的革命思想、高尚的道德

20、情操、忘我的獻(xiàn)身精神、堅(jiān)強(qiáng)的斗爭意志、樂觀的生活的態(tài)度以及明確的人生目標(biāo)的精神都是我們學(xué)習(xí)的榜樣。二、閱讀理解（36 分）（一）7.（甲）處應(yīng)填 （乙）處應(yīng)填 （丙）處應(yīng)填? 8 .（1 ）溝底的河心還有一條河，是突然凹下去的一條深溝，當(dāng)?shù)厝私小褒埐邸?，槽頭入水處深不可測，這便是“壺口”。（ 2）黃河的河床在這里由寬而窄，由高而低，于是就形成了巨大的水流。巨大的水流從高達(dá)幾十米的斷面沖下，就形成了壺口瀑布。9 . “于是洪流便向兩邊涌去，沿著龍槽的邊沿轟然而下，平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。不，簡直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛烈。”“這些如鋼似鐵的頑物竟被水鑿得窟窟竅竅

21、，如蜂窩雜陳，更有一些地方被旋出一個(gè)個(gè)光溜溜的大坑，而整個(gè)龍槽就是這樣被水齊齊地切下去，切出一道深溝?！薄澳憧?，日夜不止，這柔和的水硬將鐵硬的石一寸寸地剁去?！保ㄌ羝渲袃删洌┰颍骸爱?dāng)河水正這般暢暢快快地（a.奔月e b.馳騁c.流淌） 著時(shí)，突然腳下出現(xiàn)一條四十多米寬的深溝，它們還來不及想一下，便一齊跌了進(jìn)去，更涌、更擠、更急。10.壺口地理形勢極為特殊，陡然變窄的河道使得河水呼嘯奔騰的闖過壺口，正是在這里，黃河盡情的展示了它剛強(qiáng)、抗?fàn)幍男愿?。從這里我們不僅看到了黃河的力量，更體會(huì)到黃河所代表的中華民族不屈不撓、勇往直前的奮斗精神。11.（略）（二）12 答案： 作者行中思，思中行，小巷那深厚的文化底蘊(yùn)、獨(dú)特的歷史氛圍、古色古香的建筑、儒雅靈秀的巷名，甚至那頹破的墻壁、斑駁的苔蘚、迎風(fēng)搖擺的狗尾巴草、舊式的木排門等等，無一不把作者的思緒拉回千百年前，“就仿佛跨進(jìn)了歷史，踏進(jìn)了流淌的歲月之河?！痹u(píng)分：共 3 分。意思對(duì)即可。13 答案示例： “這一條條古巷，哪一塊石板上曾留下建安七子陳琳的足跡，哪一扇木門承接過施耐庵先生的叩擊?”分析：此處問句并非求證答案，作者在探尋和瞻仰建安七子陳琳、施耐庵先生的過程中，抒發(fā)了對(duì)他們的追念、敬仰之情和