2011-2012學年山東省濟南市第37中學七年級第二學期期中語文試卷(含答案)

1、濟南市37中2011-2012學年第二學期期中測試七年級語文試卷一、基礎知識（21分）1、根據提示默寫（8分）（1） 山際見來煙， 。（2）獨坐幽篁里， 。（3）我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南。 ， 。（4） ，關山度若飛。（5）一切都是瞬息，一切都將會過去；而那過去了的， 。（6）峨眉山月半輪秋， 。（7）此夜曲中聞折柳， 。（8）馬上相逢無紙筆， 。2、選擇（3分）（1）、下列加點字注音正確的一項是 （1分）A、熾chì痛 確鑿záo 默契qì 字帖tièB、泥濘níng 污穢huì 驪歌lí 祈qí禱C

2、、花圃p 訕shàn笑 嫉jì妒 哽gng咽D、哺b育 強qiáng迫 踱duó步 亙gèn古（2）、下列詞語書寫正確的一項是 （1分）A、書熟 鑒賞 瞬息 倜儻 來勢洶洶B、幽寂 顛峰 澎湃 徘徊 荒草萋萋C、奧悔 阻抑 崎嶇 叮囑 亦復如是D、讕語 屏障 嗥鳴 流瀉 不屈不撓（3）、下列詞語解釋不正確的一項是 （1分）A、人跡罕至：少有人來。罕，稀少。B、人聲鼎沸：形容人聲喧鬧。沸，水開。 C、撲朔迷離：比喻事物錯綜復雜，難以辨別。撲朔，動彈。D、 荒草萋萋：荒草遍地。萋萋，形容十分荒涼。3、名著閱讀（6分）于是，我高高在上面站著。我說過，

3、我絕對忍受不了站在教室中央的恥辱?，F(xiàn)在倒好，我卻站在這看臺上，讓別人觀看。我的感受，是無法用語言來形容的。我感到呼吸急促，快要暈過去了。這時，有一個姑娘從我面前走過，經過我時，她看了我一眼，眼神中充滿了同情與支持。那眼光中有一種奇特的力量，就像一個殉道者或者一個英雄，在經過一個犧牲者或者一個奴隸身邊一樣，賜給了我力量。我克制住自己的情緒，使自己不至于發(fā)狂，挺起胸，在凳子上站穩(wěn)。（1） 這段文字選自哪部小說 ，整理是 。2分（2）文中的她指的是 ；請結合具體內容分析“她”的性格特點。3分 （3）此情節(jié)表現(xiàn)了簡愛當時怎樣的心情？1分4、詩歌賞析（4分）山中雜詩 吳均山際見來煙，竹中窺落日。鳥向檐上

4、飛，云從窗里出。（1）描繪“山際見來煙，竹中窺落日。”所展現(xiàn)的畫面。（2）本詩表達了詩人怎樣的情懷？二、閱讀下列兩則文言文，完成問題題。(18分)傷仲永 金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學。 余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣。”李賀作詩 (李賀)七歲能辭章，韓愈、皇甫湜(當時著名文人)始

5、聞未信，過其家，使賀賦詩，援筆輒就如素構(早就構思好的)，自目曰高軒過，二人大驚，自是有名。 每旦日出，騎弱馬，從小奚奴(帶著小僮仆。奚，x)，背古錦囊，遇所得，書投囊中。未始先立題然后為詩，如他人牽合(牽強符合)程課(固定的格式)者。及暮歸，足成之(母)見所書多，即怒曰：“是兒要嘔心乃已耳!”（1）、解釋劃線詞 6分（2）、從這兩則文言文中可以看出仲永與李賀的共同點是 。<2分)（3）、仲永的最后結局是“泯然眾人矣”，而李賀則成了我國唐代著名的詩人。他們童年 時的相同點和成年后的不同結果，給你的啟發(fā)是 (2分)（4）、將下列文言句子譯成現(xiàn)代漢語。(6分)稍稍賓客其父： 其文理皆有可觀者

6、： 是兒要嘔心乃已耳： （5）、李賀作詩選段中與傷仲永選段中“指物作詩立就”一句意思相近的句子是 2分 三、現(xiàn)代文閱讀1、閱讀下面文字回答問題（14分）不必說 ，光滑的石井欄， ，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱， 。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有擁腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因

7、此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠。（1）、在空白處填寫相應文字3分（2）、根據文段內容給文段加一個標題2分（3）、文段除描寫景物外，還寫了四件趣事，請用簡潔的語言概括在下面。4分（4）、文段運用了多種修辭手法，選擇你感受較深的一種，先摘出例句，指明修辭手法，再說說其表達作用。3分（5） 文中“我”是一個什么樣的形象？2分2、閱讀下面文字回答問題（17分）燒炭工和紳士     諾比斯的父親是當?shù)匾晃挥绣X的紳士，因此諾比斯便趾高氣揚，目中無人。他父親身材魁梧，蓄著濃密的黑胡子

8、，表情十分嚴肅，他幾乎每天送兒子上學，接兒子放學。昨天上午，諾比斯跟班里最小的一個孩子燒炭工的兒子倍梯吵架。諾比斯自知理虧，無法辯解，就沖著倍梯氣急敗壞地說：“你父親是個乞丐！”倍梯委屈得要命，頓時面紅耳赤，默不作聲，熱淚奪眶而出，回到家里他便把事情一五一十地告訴了父親。    午飯過后，全身黑糊糊、個子矮小的燒炭工領著孩子來到學校，向老師抱怨。大家都不吱聲，只是靜悄悄地聽著。跟往常一樣，諾比斯的父親正在門口給兒子脫外衣，他聽到有人叫自己的名字，便走進教室，問是怎么回事。    “是這位先生在抱怨您兒子，您兒子對他兒子說：你父親是個乞

9、丐！”老師回答。諾比斯的父親聽后，皺皺眉頭，羞愧得有點兒臉紅，他問兒子：“你說那句話了嗎？”諾比斯站在教室中間，低著頭不言不語。父親緊緊抓著兒子的胳臂，把他拉到倍梯的面前說：“快道聲對不起?！?#160;   燒炭工以和事老的口吻連聲說：“算了吧，算了吧?！?#160;   可紳士不理睬他，依然諄諄勸導兒子說：“照我的話這樣說：我說了愚昧無知的話，侮辱了你的父親，請你原諒。如果我的父親能緊握你父親的手，那將是非常榮幸的！”    燒炭工做了個果斷的手勢，好像在說：“我不愿意。”紳士不聽他的話，逼兒子照他說的辦。他的兒子頭也不

10、抬，輕聲細氣而斷斷續(xù)續(xù)地說：“我說了愚昧無知的話，侮辱了你的父親，請你原諒。如果我父親能緊握你父親的手，那那將是非常榮幸的！”     紳士向燒炭工伸過手去，燒炭工用力緊握著。然后，燒炭工捅了兒子一把，兒子心領神會，他撲到諾比斯懷里，兩人緊緊擁抱。    “老師，請您幫個忙，讓他倆坐在一起好嗎？”紳士問老師。于是，老師把倍梯安排到諾比斯旁邊坐下，待他倆坐好后，諾比斯的父親打了個招呼就告辭了。     燒炭工若有所思地站了片刻，全神貫注地凝視著靠近坐好的兩個孩子，然后，他來到課桌前，帶著

11、愛憐和歉意的表情端詳著諾比斯，仿佛想說什么，但卻什么也沒說出來。他想伸手慈愛地跟他親熱一下，但似乎又沒有這個膽量，只是用他那粗大的手指輕輕地碰了一下諾比斯的額頭，走到教室門口，他又回頭瞥了諾比斯一眼，才邁著慢慢的步子走開了。     “孩子們，你們要牢牢記住今天看到的事情?！崩蠋熣Z重心長地說：“這是本學年最精彩的一課了！”（1）請用簡潔的語言概括這篇小說的主要情節(jié)。(30字左右)(3分)（2）選擇下列句子中的一句，結合上下文，品析加點詞或短語的含義，指出其表達效果。(6) 諾比斯的父親聽后，皺皺眉頭，羞愧得有點兒臉紅。 紳士向燒炭工伸過手，燒炭工用力緊握

12、著。（3）第(10)段中說“(燒炭工)仿佛想說些什么，可什么也沒說出來”。請揣摩燒炭工當時的心理活動，用第一人稱把它表述出來。(30字左右)(3分)（4）結合全文，分析文中紳士的形象。(2分)（5）小說的結尾，老師語重心長地說：“這是本學年最精彩的一課了!”你認為“精彩”在哪里?(3分)五、作文（50分）以下面給出的這段文字為開頭，續(xù)寫一篇不少于600字的文章，題目自擬。夏日午后，蟬聲如織，我獨自在家里漫不經心地整理著書桌。從一本舊書中驀然飄落一張照片，我俯身拾起······600字 37期中考試答案一、基礎知識1、略2、ADD3、（

13、1）簡愛 夏洛蒂.勃朗特（2）海倫；當簡·愛因受罰而絕望時，海倫對她投以微笑，毫無保留給她鼓勵和支持；海倫是一個即使生活在懸崖邊緣，也仍然篤信生活有它陽光的人。（3）表現(xiàn)了簡愛遭到不公待遇時的屈辱和對海倫所給予鼓勵的感激之情。4、（1）山與天相接的地方繚繞著陣陣嵐氣云煙， 竹林的縫隙里灑落下夕陽的余暉。 （2）本詩生動描繪了山居環(huán)境的靜謐、優(yōu)美，突出了寧靜的生活和整理愜意閑適的心情。二、文言文閱讀（1）略（2）他們小時都很聰明。(意思對即可給分)（3）回答要點： (1)后天努力的重要性； (2)家庭環(huán)境及教育的重要性。以上兩點，只要答對一點即可得滿分，能從其它方面回答，言之有理，可酌

14、情給分。 （4）(1)漸漸地請他父親去做客；或：漸漸地以賓客之禮接待他父親；或：漸漸地以他父親為賓客。(2)那詩的文字和道理都有值得一看的地方；(3)這孩子要嘔出心才會停止!（5）援筆輒就如素構。三、現(xiàn)代文閱讀1、 （1）略(2)五彩繽紛的“樂園” （3）找蜈蚣 按斑蝥 拔何首烏 摘覆盆子 （4）如“油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴?！边\用擬人手法，形象生動的寫出了油蛉、蟋蟀叫聲的悅耳動聽，表達了百草園給兒時的我?guī)砹藷o限的樂趣。（5）天真活潑，充滿好奇心和探索欲，熱愛自然地少年兒童形象。2、（1）紳士的兒子羞辱了燒炭工的兒子。紳士要兒子道歉。（2） “皺皺眉頭”包含了多層意思：既為自己的兒子侮辱同學感到意外、吃驚，也為自己沒能教育好兒子感 到羞愧，同時還為如何妥善處理此事而擔憂。 “用力”一詞一方面寫出了燒炭工為紳士教子有方而感動；另一方面，也表