寫出人物的精神【單元作文】-2021-2022學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)知識(shí)梳理與能力訓(xùn)練.docx

1、寫出人物的精神史【方法點(diǎn)撥】俗話說(shuō)：一龍生九子，九子各不同。生活中的人物形形色色，作品中的人物形象更是性格迥異0那么 怎樣刻畫出人物的個(gè)性，突顯人物的精神，使人物形象更加鮮明生動(dòng)呢？ 一般可從以下幾個(gè)方面入手：一、運(yùn)用典型細(xì)節(jié)，表現(xiàn)人物精神什么是細(xì)節(jié)和細(xì)節(jié)描寫呢？細(xì)節(jié)，就是細(xì)小的情節(jié)。細(xì)節(jié)描寫，就是對(duì)人物言談舉止的細(xì)微之處進(jìn)行 準(zhǔn)確、細(xì)致和生動(dòng)地描寫，使讀者“如見其人” “如臨其境”。細(xì)節(jié)描寫具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面 描寫之中，它是最生動(dòng)、最有表現(xiàn)力的手法，它不僅能使被描寫的對(duì)象歷歷在目，而且能使被描寫對(duì)象的 精神風(fēng)貌更突出。如我們剛學(xué)過(guò)的課文蕭紅的回憶魯迅先生，文章一開始就是神來(lái)之筆：“

2、魯迅先生的笑聲是明朗的， 是從心里的歡喜。若有人說(shuō)了什么可笑的話，魯迅先生笑得連煙卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起來(lái)。"寥 寥幾句細(xì)節(jié)描寫，一個(gè)樂觀爽朗、平易近人的魯迅形象便躍然紙上，跟一些人心目中"多疑善怒”“冷酷無(wú) 情”的魯迅形成了鮮明對(duì)照。二、借助寫作手法，突顯人物精神在塑造人物的過(guò)程中，我們還可以選擇運(yùn)用合理的寫作手法，以期達(dá)到突出人物精神風(fēng)貌的效果。比 如側(cè)面描寫、對(duì)比、夸張等就是常用的手法。如鄧稼先一文中就運(yùn)用了對(duì)比來(lái)表現(xiàn)人物。因?yàn)閵W本海默和鄧稼先是各自祖國(guó)的“原子彈之父”， 一個(gè)鋒芒畢露，一個(gè)忠厚樸實(shí)，他們職務(wù)、功勞、學(xué)術(shù)水平相當(dāng)，但文化背景、性格卻相差很大。作

3、者將 兩個(gè)人放在一起對(duì)比，有利于突出兩個(gè)人物的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，更有利于表現(xiàn)鄧稼先作為中國(guó)科學(xué)家的氣 質(zhì)和風(fēng)度，突出了鄧稼先的科學(xué)精神和奉獻(xiàn)品質(zhì)。三、借助抒情、議論性的句子，對(duì)人物的精神品質(zhì)作點(diǎn)睛式的概括在寫人作文中，還可以用議論、抒情密切結(jié)合作為文章的“點(diǎn)睛之筆”，以概括人物精神，表達(dá)作者 情感，從而引起讀者共鳴。當(dāng)然，記敘文中的議論與抒情是建立在敘述與描寫的基礎(chǔ)上的，必須使所議之 題、所抒之情緊扣敘述與描寫的內(nèi)容，力求做到不突兀、不生硬，不R篇大論或肆意抒情，這樣也可以使 讀者有水到渠成之感，有情真意切之感。如說(shuō)和做一一記聞一多先生言行片段一文，文末以“聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)

4、 秀詩(shī)人，大勇的革命烈士。他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)”兩段議論作結(jié)，總結(jié)了聞一多先生作為學(xué) 者和革命家兩個(gè)方面的精神品質(zhì)，并表達(dá)作者對(duì)聞一多先生偉大精神的高度贊揚(yáng)。lU【寫作實(shí)踐】一. 也許閉上眼睛你能想象出好朋友的樣貌，寫出他的外在特征并不難，但你能寫出他的性格與 氣質(zhì)嗎？請(qǐng)以我的朋友為題，寫一個(gè)200字左右的片段。提示：1. 注意重點(diǎn)是要寫出人物的性格和精神氣質(zhì)，當(dāng)然，也需要對(duì)他進(jìn)行外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言等描寫，這些 方法運(yùn)用得好，能夠有效突顯人物的精神氣質(zhì)。2. 可以借助正面描寫、側(cè)面描寫等手法，注意展現(xiàn)他的性格品質(zhì)。思路導(dǎo)引：本篇作文考查小作文的寫作。這篇小作文的題目“我的好朋友”，重點(diǎn)

5、在于寫出其性格和氣質(zhì)，適當(dāng)運(yùn)用 多種描寫手法，從細(xì)節(jié)中展現(xiàn)人物的性格品質(zhì)。行文時(shí)可以選取好朋友的樂于助人、勤學(xué)好問(wèn)、熱愛勞動(dòng)等 性格品質(zhì)來(lái)寫，選取生活中的小事來(lái)反映他的性格。滿分引領(lǐng)：你和善的眼神、輕柔的嗓音和真誠(chéng)的心總是給人一種溫暖和舒暢的感覺，你是難得一見的忠厚老實(shí)人。 和你交流，沒有任何障礙；和你交流，順看那溫和的目光我總能感受到一種被尊重的注視。你的目光閃動(dòng) 著清澈，閃動(dòng)看明媚，閃動(dòng)著純凈，如同一灣清泉流轉(zhuǎn)。那份神往、那份癡狂，即使是邪惡的污濁，也能被你溫暖的眼神融化：即使是欺騙和虛假，也能被你 深刻的目光擊碎：即使是冷若冰霜的性情，也能被你的善良和仁愛感動(dòng)！你就是這么一個(gè)老實(shí)善良的女

6、子， 悄然地坐在我的身邊。二. 生活中，我們難免會(huì)與人發(fā)生爭(zhēng)論。有時(shí)候，只是兩個(gè)人參與；有時(shí)候，則是數(shù)人參與。調(diào)動(dòng)你的 生活經(jīng)驗(yàn)，以爭(zhēng)論為題，寫一篇作文，描摹爭(zhēng)論中人們的不同表現(xiàn)。不少于500字。提示：1. 設(shè)置場(chǎng)景和爭(zhēng)論點(diǎn)，【可憶爭(zhēng)論時(shí)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)，抓住他們的不同精神氣質(zhì)和個(gè)性進(jìn)行描 摹。2. 可以通過(guò)對(duì)比、襯托等手法來(lái)刻畫人物，寫出他們?cè)跔?zhēng)論時(shí)的不同表現(xiàn)。3. 不妨深入人物內(nèi)心，想象他的心理，嘗試進(jìn)行心理描寫。思路導(dǎo)引：以“爭(zhēng)論”為題,寫作的核心在于找準(zhǔn)爭(zhēng)論的焦點(diǎn)。爭(zhēng)論的話題要有價(jià)值有意義，這樣才能提升作文的思 想深度。如果僅僅寫在完成作業(yè)過(guò)程中,同學(xué)之間不同的解題思路、解答步驟

7、、解答結(jié)果，或者是寫買東西時(shí) 顧客與老板的討價(jià)還價(jià)等，雖然能夠體現(xiàn)爭(zhēng)論，但缺乏思想深度與現(xiàn)實(shí)意義,難以獲得閱卷老師的青睞。那么, 哪些話題值得爭(zhēng)論呢?可參考以下選材角度:1.周末如何安排。這個(gè)問(wèn)題，父母和孩子之間時(shí)常發(fā)生爭(zhēng)論，兩種 思想、觀點(diǎn)有了碰撞。通過(guò)描述爭(zhēng)論，表達(dá)自己的愿望和看法。2.學(xué)生使用手機(jī)問(wèn)題。學(xué)生、家長(zhǎng)、老師在 利與弊這個(gè)問(wèn)題上各執(zhí)一詞，見解不同。如何讓大家都能滿意，值得爭(zhēng)論一番。3.老師對(duì)學(xué)生的日常教育問(wèn)題。 每個(gè)老師都有自己的風(fēng)格，也許有時(shí)學(xué)生會(huì)感到不近人情，心里不痛快，于是師生之間有了爭(zhēng)論,而爭(zhēng)論的結(jié)果 是達(dá)到師生互相理解，關(guān)系和諧。4.弱勢(shì)群體有困難，該不該及時(shí)援助的問(wèn)

8、題。比如有老人摔倒在大街上、有 賣菜小販不小心刮蹭了豪車被無(wú)情辱罵甚至挨打等，對(duì)于這些人們的立場(chǎng)會(huì)有不同。當(dāng)然，還有其他很多方面 的內(nèi)容值得爭(zhēng)論。寫作要求中，“描摹爭(zhēng)論中人們的不同表現(xiàn)”，因此要寫成記敘文。寫作過(guò)程中,還需注意幾個(gè)細(xì)節(jié)。不同 的爭(zhēng)論話題應(yīng)設(shè)置不同的爭(zhēng)論場(chǎng)景，并以具體的場(chǎng)景渲染氣氛，塑造形象，烘托主題。對(duì)參與爭(zhēng)論的人物的不同 表現(xiàn)進(jìn)行生動(dòng)描摹，尤其是在動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理等方面要具體落實(shí)，不要輕描淡寫。除了具體描述爭(zhēng)論 的過(guò)程，還要交代爭(zhēng)論的結(jié)果以及爭(zhēng)論給人的啟示或教訓(xùn)等，將文章主題引向深入。如果在行文中大談特談爭(zhēng) 論的好處或作用，就寫成了議論文，這是審題出現(xiàn)了嚴(yán)重偏差，因?yàn)轭}

9、干中明確要求“描摹爭(zhēng)論中人們的不同表 現(xiàn)”。滿分引領(lǐng)：爭(zhēng)論我的家十分溫馨。但爸爸媽媽的性格各不相同，總喜歡時(shí)不時(shí)地頂幾句話。前不久，義發(fā)生了一件事。那天晚上，媽媽四處找銀行存折，直到把家翻了個(gè)底兒朝天，存折仍不見蹤影。 媽媽眉頭緊鎖，手托著下巴，想了一會(huì)兒，像名偵探柯南一樣，去詢問(wèn)“嫌疑犯”爸爸。爸爸正躲在他的安樂窩沙發(fā)上看電視，看得眉開眼笑。眼前突然出現(xiàn)了氣勢(shì)洶洶的媽媽：“喂！存折 呢？”爸爸嚇得全身一額，不敢去看媽媽，閉上眼睛大喊：“冤枉??！你什么時(shí)候看見我碰過(guò)你的東西？” 一句 話如同汽油澆在熊熊烈火之上，氣得媽媽紅潤(rùn)的臉都綠了，眼睛里噴射的怒火灼灼傷人：“哼！那你說(shuō)在哪兒？ 難不成長(zhǎng)翅

10、膀飛了？”說(shuō)完，又怒氣沖沖地去房間找存折。我一個(gè)人可憐巴巴地縮在角落，眼睜睜地看著這出 “悲劇”上演，卻無(wú)能為力，心里像有千萬(wàn)根針在扎一樣。爸爸望著亂七八糟的房間和刺耳的乒乒乓乓的聲 音，無(wú)奈地長(zhǎng)嘆了一 口氣。突然，房間里傳出一聲驚喜的叫喊：“快來(lái)看，在這兒！ ”我和爸爸互相看了看，百米沖刺似的沖進(jìn)了房間。只見媽媽手里拿著存折，欣喜若狂，眉毛好似彎彎的月牙，眼睛里的怒火被大水平息了，嘴角漾起一絲笑 容。我本以為這場(chǎng)風(fēng)波即將結(jié)束，正要感謝“知情”的存折從大而降，卻沒料到還有一場(chǎng)更大的風(fēng)波等著我 們。只見爸爸一個(gè)箭步?jīng)_上去奪過(guò)媽媽手中的一個(gè)包，小心翼翼地放回抽屜藏好。他長(zhǎng)長(zhǎng)地出了口氣，轉(zhuǎn)過(guò) 身對(duì)媽

11、媽說(shuō)：“你別亂動(dòng)這個(gè)包，里面有我一生的心血呢！ ”剛剛滅掉的火義燃燒起來(lái)，媽媽的火氣又上來(lái)了， 她變成了兇猛的獅子，扭過(guò)頭去，一臉的不屑：“都是一家人，我能把你的證書怎么樣？燒了？”爸爸四下瞧瞧， 故意壓低聲調(diào)：“那可不一定！"天哪！這兩個(gè)人是怎么了？頭腦發(fā)高燒了嗎？句句針鋒相對(duì)，雞毛蒜皮的事用 得著這樣大動(dòng)干戈嗎？這時(shí)，他倆尷尬地相對(duì)著，誰(shuí)也不肯先認(rèn)錯(cuò)?？諝鈳缀跬Ｖ沽鲃?dòng)，令人窒息，我受不了了，站了出來(lái)：“別再鬧了，都是一家人，想弄丟東西都難。整天 疑神疑鬼的，累不累？快去看，有好看的電視?。?”爸爸媽媽又坐在一起看電視了，這場(chǎng)爭(zhēng)論終于結(jié)束了，還是平靜好！希望永遠(yuǎn)不要再有這樣的“家庭

12、風(fēng) 波” 了！【名師點(diǎn)評(píng)】本文敘寫爸爸媽媽的兩場(chǎng)爭(zhēng)論，若力表現(xiàn)爭(zhēng)論的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)，讓讀者看到一個(gè)急性 子、脾氣火爆的媽媽和一個(gè)能忍讓有時(shí)又不服輸?shù)陌职?，人物形象躍然紙上.三. 生活中我們會(huì)遇到各種各樣的人，有的讓你尊敬，有的讓你佩服，有的讓你感動(dòng)，有的讓你 嘆息請(qǐng)以這樣的人讓我為題，寫一篇作文。不少于500字。提示：1. 題目橫線處應(yīng)該填上一個(gè)能體現(xiàn)白己態(tài)度的詞語(yǔ)。2. “這樣的人”可以是你熟悉的人，比如你的同學(xué)、鄰居，也可以是陌生人，比如路人、新聞報(bào)道中 的人；還可以是某個(gè)具體的人或某一類人。3. “這樣的人”應(yīng)該具有某種精神品質(zhì)或代表某種風(fēng)氣。要著眼于個(gè)性、品質(zhì)去描寫，寫出你的情感 傾

13、向。思路導(dǎo)引：作文標(biāo)題“這樣的人讓我” O半命題作文，關(guān)鍵是填好關(guān)鍵性詞語(yǔ)，有什么樣的生活，對(duì)什么樣的生活熟悉就填什么。我們?nèi)松斋@了很多很多的感情、經(jīng)歷、感悟、經(jīng)驗(yàn)、教 訓(xùn)等。要寫自己收獲最大的一個(gè)方面，不能面面俱到。只有寫自己的人生，才能寫出真情實(shí)感。只有寫身 邊的人，身邊的事，才能有生活，有東西可寫。如可填“感動(dòng)”"敬佩”"難忘” “信任”"溫暖” “振 奮,，“快樂,，等。當(dāng)然也可以填“無(wú)語(yǔ)”“無(wú)奈”“嘆息” “傷心”“失望”等。這道作文題還有一個(gè)關(guān) 鍵性短語(yǔ)，即“這樣的人”，要把“這樣的人”確定好。滿分引領(lǐng)：這樣的人讓我感動(dòng)在玉樹大地震葉，發(fā)生了許許多多

14、可歌可泣的事。其中，有一位名叫黃福榮的中年人奮不顧沈，搶救 孤兒的事跡令我熱淚盈眶。他是一名義工，經(jīng)常開著貨車，長(zhǎng)途跋涉，給玉樹的一所孤兒院，送去日常用品，也送去一片愛心。 他收入雖然不多，但是他仍笑著面對(duì)生活，把自己的生命和心血都傾注在孩子們的心上，他把孩子們看成 自己的孩子，旬己的親人。那一天，阿福照例開著貨車去孤兒院送貨。7點(diǎn)49分，一場(chǎng)突如其來(lái)的大地震襲擊而來(lái)。山崩地裂， 房屋倒塌，地面在痛苦的呻吟，空氣仿佛凝固了，烏云滿天，大地像一頭咆哮的獅子，勢(shì)不可擋。阿福愕 住了，但是他很快又回過(guò)神來(lái)，他的腦子里浮現(xiàn)出三個(gè)字：地震了！''這時(shí)，他沒有恐慌，也沒有逃避，而 是沖向廢

15、墟。因?yàn)樗匆姽聝涸豪镞€有三名老師，還有三個(gè)孩子，沒有逃出來(lái)，怎么辦？阿福毫不猶修，奮 不顧身回身去救助他們。當(dāng)阿福來(lái)到他們面前時(shí)"轟的一聲，余震又來(lái)了，阿福連忙把他們一推，孩子和 老師得救了。一塊巨大的瓦礫砸下來(lái)，堵住了唯一的逃生通道。阿福被壓在廢墟中。三個(gè)小時(shí)后，救援人 員挖開了那個(gè)孤兒院，并找到了阿福。阿福身受重傷，他從廢墟里探出頭，吃力地問(wèn)道：“孩子們，都 都救出來(lái)了嗎？”他用盡最后一口力氣問(wèn)了這個(gè)埋藏在心里三個(gè)小時(shí)的問(wèn)題。得知孩子們安然無(wú)恙，他 安詳?shù)亻]上了眼睛，去了美麗的天堂。他的親人知道這個(gè)消息后，天天以淚洗面，他們?yōu)榘⒏ｒ湴粒瑸榘?福自豪。因?yàn)榘⒏Ｒ宰约旱男袆?dòng)，實(shí)踐出

16、了生前的愿望，把自己的一生奉獻(xiàn)給了人民。他們寫了永遠(yuǎn)也寄 不出去的一封信給阿福。是呀，阿福很平凡，但他是光榮的，值得大家欽佩和學(xué)習(xí)。他的先進(jìn)事跡感動(dòng)了我們，讓我們的眼眶 一次一次地濕潤(rùn)了。【名師點(diǎn)評(píng)】本題考查半命題作文的寫作能力。半命題作文時(shí)命題人知給出題目的一部分，現(xiàn)有考生 按照要求把題目補(bǔ)充完整，然后在進(jìn)行寫作，他兼顧限制性和靈活性的特點(diǎn)，半命題作文比較突出地考查 了考生的審題構(gòu)思及語(yǔ)言表達(dá)等方面的能力。寫好半命題作文，關(guān)鍵在于補(bǔ)題。補(bǔ)題要充分調(diào)動(dòng)生活積累， 考慮自我寫作的特長(zhǎng)。嚼字，仔細(xì)琢磨，找出題目的關(guān)鍵字眼在哪兒。找準(zhǔn)它，根據(jù)它弄清題目的要求， 確定好文章的中心之后，就需要圍繞中心選

17、取最能表達(dá)中心的材料，確定中心，選好材料以后，就需要列 出一個(gè)提綱，確定先寫什么，在寫什么，后寫什么。【滿分作文】這樣的人讓我感動(dòng)一座座城市，一條條街道，永遠(yuǎn)少不了的是，總有那么幾個(gè)清潔工在默默無(wú)聞的守護(hù)著城市的“尊嚴(yán)”。 有時(shí)我也會(huì)為之而感到辛酸和感動(dòng)。寒風(fēng)呼呼地吹著，像刀子似的在臉上一刀一刀地劃著。房屋仿佛都要穿上一身厚厚的棉襖，家里烤著 火也不禁覺著身邊有嚴(yán)寒的影子?？墒窃趷毫犹鞖庀?，清潔工們還是勤勤懇懇地工作，哪怕是兩腿凍得發(fā) 麻雙手掃不到1分鐘，便要編到衣服里，他們依舊不缺席。有一天在去往商店的路上，我發(fā)現(xiàn)了一位清潔工人在一輛車子旁來(lái)回徘徊，走近一看才知道真相：一 位女士的雙腿搭在車子的窗戶上，悠閑自在地吃著瓜子，吃完的瓜子殼順手向這位清潔工瘦弱的肩上扔去， 我生氣了： “阿姨，你可以準(zhǔn)備一個(gè)垃圾袋嗎？"可那位女士，還囂張跋扈地說(shuō)了一句：“我不向地上扔 垃圾，清潔工哪里有工資呀？"我很無(wú)奈，旁邊的清潔工人也只是低著頭，默默把瓜子殼掃完?！澳愕氖?不要放在我的車上，別把我車給糟蹋了。”邊說(shuō)邊煽動(dòng)著自己的雙手。不一