初二上語文《閱讀專題訓練》及答案

1、上語文 閱讀專題訓練家庭教育的核心價值1在我們這個時代，“孩子會不會輸在起跑線上”成了家長關心的一個重要 話題。龍應臺有一本暢銷書，叫孩子你慢慢來。在龍應臺看來，孩子是不會 真正輸在起跑線上的；輸掉的，是家長教育孩子的耐心、信心和平常心，是家長 對家庭教育核心價值的正確認識。2與當今的許多家長對孩子的高要求不同，不少名人、偉人對子女的期望是相當“低”的。魯迅堅決反對孩子做“空頭文學家”。老舍對孩子的期望則是粗 通文墨，自食其力，不欺負別人也不為別人所欺負。也許這不僅是對“高處不勝 寒”的認識，主要是基于一種更為通達、透徹的人生觀，即做一個善良正直的人 是很重要的，做一個自食其力的普通人是很有價

2、值的。老舍寫道“我有三個小孩，除非他們自己愿意，而且極肯努力，作文藝寫家，我決不鼓勵他們，因為我看他 們作木匠、瓦匠或作寫家，是同樣有意義的，沒有高低貴賤之別”。事實上，名人之后大多成為教養(yǎng)良好的平民和各種專門人才。3大教育家陶行知提出了培養(yǎng)“人中人”教育目標，以抵御追求出人頭地、 讀書做官、做“人上人”的傳統教育。遺憾的是，由于獨生子女的現實，“望子 成龍”、“望女成鳳”這樣不切實際的目標已經成為似乎是不應質疑、 天然合理 的“天下父母心”。 然而，如果我們絕大多數人必為平民卻不甘于做平民，自拔 頭發(fā)以離地，會有好日子過嗎？4有人會質疑：如果甘于平庸，那么社會所需要的“精英”如何產生？我認

3、為，真正的精英本質上不是狹窄的知識教育和應試競賽的產物，也不會從遠離社 會和大眾、脫離生活和實踐、“高檔豪華”的物質環(huán)境中產生。生于憂患、死與 安樂、偉大寓于平凡的道理至今并不過時。只有在腳踏實地、關心大眾的平民價 值和平民生活中，才能產生具有社會責任感、愛心和悲憫心，具有正直、理性、 堅毅、寬容、合作等基本品質，具有大思路和大智慧，能夠擔當和“弘道”的棟 梁之材。主張“讀平民的書，說平民的話，做平民的事”，力倡平民教育的陶行 知，成為偉大的人民教育家，就是一個顯例。5許多家庭的失敗教訓，可以反過來揭示家庭教育的真正重要的價值。當孩 子最終違法犯罪進入監(jiān)獄、不堪重壓進入醫(yī)院，乃至誤入迷途告別人

4、世時，那些“失敗的父母”往往痛悔不已，還原了最真實的愿望：上清華、北大、考試分數 其實并不那么重要，只要孩子還活著、只要孩子身體健康、只要孩子能夠像普通 人一樣正常的工作生活！這是家庭教育的核心價值。然而，在日常生活中，這一 價值卻往往被虛置，仿佛它們是自然存在、不會喪失的。1 1.全 文 的 中 心 論 點 是：（3 3 分）2 2.文中引用魯迅、老舍的事例，作用是： _（4 4 分）3 3. 第節(jié)畫線句中“人中人”指代的是：（3 3 分）4 4.對于第段中劃線句子理解 正確的一項是（）（3 3 分）A.A. 表達了作者對于傳統教育的強烈不滿。B.B.作者反對人應該有遠大的志向，主張人應該做

5、平民，這樣才會后好日子過。C.C. 形象生動地寫出了作者對于追求出人頭地、讀書做官、做“人上人”的傳統教育的無奈。D.D.運用了反問的修辭手法，表達了作者對好高騖遠、不切實際的教育目標的 反對。5 5 .從全文看，作者論述家庭教育的核心價值的意義在于：（3 3 分）6 6.仿照第段劃線的句子“如果甘于平庸，那么社會所需要的“精英”如何產生？”再寫一句。（4 4 分）男孩別哭1門前有溪，稍遠有河，被山嶺圍著，村只得算山村。山村的孩子一天的時 間多是在山里度過，而雨，說下就下，它才不管你回沒回家。這樣，很多時候我 們必須遭遇晴出雨歸的劫數。燦爛出門，頹喪回家，這是誰也不愿經歷的。很多 事情，甚至包

6、括人生的命運，都得是這種結局。有什么辦法呢 ？2雨總是起于黃昏，當我們擔著柴禾走在蜿蜒山道上的時候，（A A）瀟瀟暮雨要么從后面趕上來，要么在前面截住你，想避都避不幵。這時，心情就的暮色，突然黯淡下來。怎么不黯淡呢 ？肩上的擔子這么重，家還這么遠，路又這 么崎嶇。雨加重了肩上的擔子，又阻礙了歸路的腳步，透過雨幕，家就顯得更加 遙遠難及。而雨，又不是平時活潑妙巧的那種， 而是陰陰的，凄凄的，帶點巫性， 又帶點魅氣。3印象最深的是十歲那年秋天，擔著柴禾走在黃昏的山路上，山雨沙沙從身 后而來，像一張陰暗之網，一下子就將我罩進去了，那顆本來就因孤寂而傷感的 心，便進而變得絕望。仿佛淹過我的不是山雨，而

7、是令人窒息的黑水。4山雨打濕我的頭發(fā)，山雨浸透我的衣服，山雨像黑寡婦賴在我的柴禾里，要享受坐滑桿的感覺。柴禾在肩上重若千鈞，（B B）我把擔子從左肩換到右肩，又從右肩換到左肩，稚肩在與柴擔熱烈切磋的過程中慢慢火辣，慢慢紅腫。腳在山路 上不敢停下來，一停就顫得厲害。終于一個趔趄，柴禾從柴擔兩頭滑落下來，柴 擔彈得老遠。我一屁股坐在青石板上放聲大哭。山雨沙沙無邊，冷寞地下著，沒 半點憐惜之情，我哭得更傷心了。雨澆滅了我的哭聲，在山中沒有半點回音，群 峰座座在雨中都一副事不關已的樣子，我感到小小的自己被大大的世界完全給遺 棄了。5我坐在青石板上，根本找不到解決的辦法，只能把剩下的那一點氣力也哭 盡。

8、父親，我的親愛父親，我的同樣挑著擔子的父親就在這時從山坳的拐角處出 現了，他一下子把我從恐懼和絕望的深水區(qū)撈救上來。我無法說出那一刻心中的 感受。我只知道，那一刻他溫暖的笑容會讓我珍藏一輩子，感激一輩子。是父親 溫暖的笑容給了我在這個世上繼縷前行的勇氣，要不然我真會沿原路退離這個陌 生的世界。6嗨，男孩別哭，我們回家。父親對我吆喝道。然后像扶起一棵被雨淋趴的 莊稼那樣將我扶起。7男孩，別哭。二十多年后，當我脫口對自己兒子也說這話時，我才發(fā)現這 簡簡單單的四個字，竟是一種成長的標識。只是我兒子面對的不再是山雨帶來的 困擾，我懷疑父親的父親肯定也對父親說了這四個字。而我兒子的兒子也將在某 個未知的

9、時刻對他兒子說出這四個字8后來我看美國著名的成長傷感片， 題目竟就用了這四個字：男孩，別哭。 只是里面的主人公沒能跨越這道標識，死了。13.13. 文章中十歲那年秋天究竟發(fā)生了什么，讓作者印象如此的深刻，請用自己的語 言加以概括（3 3 分）14.14. 文章中多次出現“雨”，請結合語境理解“雨”在文章中的含義。（4 4 分）15.15. 對文章第和第段劃線語句進行賞析。（4 4 分）（1 1） （ A A）瀟瀟暮雨要么從后面趕上來，要么在前面截住你，想避都避不幵。（請從修辭角度賞析）（2 2） （B B）我把擔子從左肩換到右肩，又從右肩換到左肩，稚肩在與柴擔熱烈切磋 的過程中慢慢火辣，慢慢紅

10、腫。）（請從描寫手法角度賞析）16.16. 請問能否將第段中“父親對我吆喝道”改為“父親對我親切地說” ？為什么？ （3 3分）17.17. 文章的最后為什么要寫美國電影男孩，別哭 ，文章為什么要交代電影最后 的結局為主人公“死了”，告訴我們一個什么道理 ？并請結合自身實際談談它的現 實意義。（4 4 分）初二上語文閱讀專題訓練答案1 1、（ 3 3 分）家庭教育的核心價值是孩子身體健康、能夠像普通人一樣正常的工作 生活。2 2. （4 4 分）為了有力證明“不少名人、 偉人對子女的期望相當低， 但事實上, 名人之后大多成為教養(yǎng)良好的平民和各種專門人才”的觀點。3 3（3 3 分）指教養(yǎng)良好的

11、平民和各種專門人才。4 4.（ 3 3 分）D D5 5（ 3 3 分）呼吁家長正確認識教育的核心價值，對孩子的教育保持耐心、信心和 平常心。6 6.（ 4 4 分）（句式：關聯詞、反問的語氣 2 2 分；內容 2 2 分 ）二、13.13. 我挑著擔著柴禾回家， 在雨天摔倒大哭， 在父親的鼓勵下， 繼續(xù)前行。 （3 3 分）14.14. 指我們山村的多雨，同時雨在文章中象征困難、挫折（4 4 分各 2 2 分）15.15. 擬人，生動形象寫出山村中的雨起于黃昏，表達了我對雨的厭惡。（2 2） 動作描寫，生動形象細膩傳神的寫出我因為下雨挑擔子的艱辛。16.16. 不能（1 1 分, ,父親的吆喝表現出“父親”剛毅的性格， 是“我”力量的源泉， 父 親是“我”的榜樣。 （1 1 分）若換成后者，“父親”的形象則由“力量的化身”這 個側重點變成了寫“