蘇教版五年級(jí)上冊語文導(dǎo)學(xué)案全冊

1、北城小學(xué)2012年五年級(jí)語文導(dǎo)學(xué)案陳文權(quán)一 、師恩難忘導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo) 1我能認(rèn)識(shí)并正確、規(guī)范地書寫本課生字，理解詞語。2我能正確、流利、有感情地朗讀課文，能連貫、通順地復(fù)述“我”開學(xué)第一課的情景。3我要學(xué)習(xí)作者緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入自己真實(shí)情感的寫作方法。重難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入自己真實(shí)情感的寫作方法。預(yù)習(xí)學(xué)案1自學(xué)生字詞語。我要先把課文認(rèn)真地讀一遍，邊讀邊用筆標(biāo)畫出我還不認(rèn)識(shí)、讀不準(zhǔn)確、不理解的字詞。然后我再自學(xué)課后出現(xiàn)的生字詞語，正確認(rèn)讀識(shí)記生字，生字詞抄寫2遍。我會(huì)讀：讀一讀下面的字詞，給加點(diǎn)的字注音。炊煙 念叨 教誨 恍如 滋潤捅拄 戛然而止娓娓

2、動(dòng)聽我會(huì)寫：我要把課文中難記難寫的字認(rèn)真地寫在下面。念叨教誨滋潤戛然恭敬我會(huì)辨字組詞。畔（）描（）杖（）滋（）伴（）瞄（）仗（）磁（）2朗讀課文。我能正確流利地朗讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。至少朗讀五遍課文。3理解詞語。（1）我能通過查字典、聯(lián)系上下文及生活實(shí)際等方法理解詞語。重點(diǎn)理解：炊煙歇腳念叨教誨 恍如 戛然而止 娓娓動(dòng)聽 恭恭敬敬（2）我能把這些詞語補(bǔ)充完整，還能選擇自己喜歡的一個(gè)成語造句。（）（）動(dòng)聽身（）其境（）然而止引人入（）年近古（）（）（）敬敬十年樹木，（）4課文內(nèi)容我知道。我知道讓作者難以忘記的老師是誰？什么事讓他難忘？我能用自己的話概括出課文的主要內(nèi)容: 5理解課文。

3、我能默讀課文，邊讀邊想還能按要求在課本上做批注，把重點(diǎn)語句的理解，質(zhì)疑的問題，讀書的感悟等用筆標(biāo)畫記錄下來?！緦?dǎo)學(xué)案】1、自主探究：快速默讀課文第二段，找出田老師教學(xué)最讓人佩服的地方。默讀第三段，我知道哪些語句反映了“我”難忘田老師的教誨之恩。我還知道課文最后一個(gè)自然段與課文標(biāo)題有什么關(guān)系。田老師是一位怎樣的老師？我想對教過自己的老師說幾句話。2、搜集資料。我主要查閱收集著名作家劉紹棠的有關(guān)資料，了解劉紹棠生平軼事，閱讀劉紹棠作品。還要搜集一些關(guān)于贊頌老師的名言，記到自己的“積累本”上3、合作探究（1）小組匯報(bào)交流我學(xué)會(huì)了什么？選擇自己最大的收獲有重點(diǎn)地簡要寫在下面。（2）我還有哪些地方或問題

4、不明白？看誰的問題最有價(jià)值喲。4、全班展示質(zhì)疑（1）各小組展示收獲。（2）各小組質(zhì)疑問題，還沒有解決的問題是：5、重點(diǎn)探究田教師是一位怎樣的教師？從哪些地方體現(xiàn)出來？6、總結(jié)升華，拓展延伸 栽培一棵樹要花費(fèi)很多的時(shí)間和精力，培養(yǎng)一個(gè)人需要更多的心血，而這心血就含在平平凡凡、點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事中，作者劉紹棠就選取了四十年前的一堂課以此來表達(dá)對田老師的敬重和懷念。其實(shí)，在我們的生活中，也有許許多多的平平凡凡、點(diǎn)點(diǎn)滴滴，請你也選取一件平凡的小事來表達(dá)對老師的感激之情吧。板書 師恩難忘師：口才好 文筆好 生：難忘師恩 編故事 娓娓動(dòng)聽 如春雨滋潤【課堂作業(yè)】 教學(xué)反思 本文的作者劉紹棠先生一生經(jīng)歷過一次大

5、的起落，作為一名享譽(yù)鄉(xiāng)里的“神童”，他的童年就是在光環(huán)中度過的?？墒?，成人后，雖然沒有像仲永那樣“泯然眾人矣”，但仍逃脫不了神童帶給他的副產(chǎn)品驕氣，給他的傷害。他的一意孤行狂放不羈直接導(dǎo)致他被打成“右派”?；剜l(xiāng)反思一去就是20年。很多人或許至此一蹶不振，或許在批判的壓力下惶惶不可終日，直至默默的消失在這個(gè)世界。劉紹棠不然，他勇敢的承受著這一切，他勇敢的反思著自己的所作所為，痛定思痛，直到20年后，卷土重來，一發(fā)而不可收。成為鄉(xiāng)土文學(xué)這一流派的開山祖師，收入世界名人詞典，在中國甚至世界近代文學(xué)史上留下了自己的足跡。這篇師恩難忘（原文題目是老師領(lǐng)進(jìn)門）應(yīng)該就發(fā)表于此時(shí)。 此文不愧為鄉(xiāng)土文學(xué)的一篇妙

6、文，語言質(zhì)樸，條理清晰，內(nèi)容簡單，情節(jié)有趣，感情真摯。在教學(xué)本文時(shí)，完全可以采用“言意互換”的方法，以達(dá)到“情動(dòng)而辭發(fā)”的效果。 二、陶校長的演講導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.我能學(xué)會(huì)本課的生字，理解生字新詞。2.我能了解演講的特點(diǎn)，明白為什么要做到“每天四問”，養(yǎng)成不斷激勵(lì)和鞭策自己的好習(xí)慣。3. 我能正確、流利、有感情的朗讀課文?！局仉y點(diǎn)】了解演講的特點(diǎn)，明白為什么要做到“每天四問”，培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵(lì)和鞭策自己的好習(xí)慣?！绢A(yù)習(xí)學(xué)案】1自學(xué)生字詞語。我要先把課文認(rèn)真地讀一遍，邊讀邊用筆標(biāo)畫出我還不認(rèn)識(shí)、讀不準(zhǔn)確、不理解的字詞。然后我再自學(xué)課后出現(xiàn)的生字詞語，正確認(rèn)讀識(shí)記生字，生字詞抄寫2遍。我會(huì)讀：

7、讀一讀下面的字詞，給加點(diǎn)的字注音。否則 鍛煉 堡壘 激勵(lì) 鞭策 彼岸 專心致志 堅(jiān)韌不拔我會(huì)寫：我要課文中難記難寫的字認(rèn)真地寫在下面。陶 鍛煉 堡壘 激勵(lì) 彼 鞭策我會(huì)辨字組詞。看準(zhǔn)字形，再分別組詞.緞（）練（）植（）勵(lì)（）鍛（）煉（）值（）厲（）勤（）策（）既（）堡（）謹(jǐn)（）刺（）即（）保（）2朗讀課文。我能正確流利地朗讀課文。做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。至少朗讀五遍課文。3理解詞語。我能通過查字典、聯(lián)系上下文及生活實(shí)際等方法理解詞語。重點(diǎn)理解：堡壘、源泉、造福、堅(jiān)忍不拔、彼岸、鞭策、長足4課文內(nèi)容我知道。我能快速默讀課文，概括段意。一、（1）開門見山提出了（）二、（25）分別要求學(xué)生從（）、（

8、）、（）、（）四方面問問自己有沒有（），（）了多少，并講了這樣問的（）。三、（6）總結(jié)全文，希望學(xué)生養(yǎng)成（）的好習(xí)慣，爭取在（）取得（）。5理解課文。我能默讀課文，邊讀邊想還能按要求在課本上做批注，把重點(diǎn)語句的理解，質(zhì)疑的問題，讀書的感悟等用筆標(biāo)畫記錄下來?！緦?dǎo)學(xué)案】一、自主探究陶校長演講的內(nèi)容是什么？陶校長和同學(xué)們談了哪四個(gè)問題？他為什么要談這些問題？二、搜集資料我主要查閱收集偉大的人民教育家陶行知的有關(guān)資料及作品。還要搜集演講稿的有關(guān)資料。三、創(chuàng)新與實(shí)踐找一篇或者自己寫一篇演講稿，在同學(xué)們面前進(jìn)行演講，針對某個(gè)問題發(fā)表自己的見解。四、合作探究1、小組匯報(bào)交流（1）我學(xué)會(huì)了什么？選擇自己最大

9、的收獲有重點(diǎn)地簡要寫在下面。（2）我還有哪些地方或問題不明白？看誰的問題最有價(jià)值喲。2、全班展示質(zhì)疑（1）各小組展示收獲。（2）各小組質(zhì)疑問題。3、重點(diǎn)探究談?wù)勌招ｉL為什么要作這篇演講？體現(xiàn)了他怎樣的感情？【課堂作業(yè)】 板書 陶校長的演講 每 身體健康 天 學(xué)問進(jìn)修 四 工作效能 問 道德品格 教學(xué)反思三、古詩三首導(dǎo)學(xué)案 教學(xué)目標(biāo)： 1.能正確、流利、有感情地背誦古詩,培養(yǎng)對古詩的興趣。2.聯(lián)系上下文并結(jié)合插圖理解詞語和詩句的意思。3.體會(huì)詩中描繪的情景，隱者的高潔品格以及詩人對隱者的仰慕之情，感受詩歌的內(nèi)蘊(yùn)美。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩中描繪的情景，隱者的高潔品格以及詩人對隱者的仰慕之情。教學(xué)時(shí)間：2

10、課時(shí)。學(xué)生活動(dòng)單（第一課時(shí)）教師導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1能朗讀、背誦、默寫古詩尋隱者不遇，借助工具書理解詞語和詩句。2體會(huì)詩中描繪的情景和作者所表達(dá)的思想感情，感受詩歌的內(nèi)蘊(yùn)美?；顒?dòng)一：讀通全詩。1把這首詩讀正確，讀流利。2全班展示。活動(dòng)二：解讀詩歌1反復(fù)朗讀古詩：要求理解重點(diǎn)詞語：松下 言 童子 只 云深 不知處聯(lián)系插圖，用自己的話說說詩句的大意。2小組討論。3展示交流：朗讀展示。交流詩意?；顒?dòng)三：再現(xiàn)情景結(jié)合詩句想象，詩人會(huì)問些什么？童子會(huì)怎樣回答？詩人聽了心情如何？先討論討論，再表演。1 組內(nèi)分角色演一演古詩， 說一說詩人的感情變化。賈島： ？ 童子： 賈島： 童子： 滿懷希望 徹底失望。2

11、 展示表演。（表演前提提建議，表演后友善點(diǎn)評）【檢測反饋】1解釋帶點(diǎn)的詞語，再說說詩句的意思。 只在此山中，云深不知處。2體會(huì)尋隱者不遇一詩描繪的情景，再寫下來。 一導(dǎo)入同學(xué)們，唐朝有個(gè)詩人為了推敲詩句里的一個(gè)字，在大街上邊走邊推敲之時(shí)竟撞上了大官韓愈的侍衛(wèi)隊(duì)。從此，這個(gè)詩人就以“推敲”詩人的美名名揚(yáng)天下。他就是“賈島”！二揭題釋題看圖，圖上就是賈島，你看到了什么，猜到了什么？詩人專程走訪一位隱居山林的人，也就是隱士。他把自己尋訪隱者的經(jīng)歷寫成了一首詩（板書）讀課題“不遇”就是為什么沒有遇到呢？ 三讀通全詩為什么沒有遇到呢？現(xiàn)在讓我們一起進(jìn)入活動(dòng)“一”，誰來讀一讀？同學(xué)們學(xué)得真好，現(xiàn)在我們拿起

12、課本，一齊把這首詩讀一遍。四、解讀詩歌。會(huì)讀了，我們還要進(jìn)一步理解詩的意思。大家看活動(dòng)單，誰來把“活動(dòng)二”的要求讀一讀。五、再現(xiàn)情境詩中三句都是童子的回答，賈島的問句都省去了，僅僅20個(gè)字，把三次問答都寫出來了，賈島推敲的功夫就體現(xiàn)在這里。那么，當(dāng)時(shí)賈島問了些什么呢？童子會(huì)怎樣回答？聽了童子的回答，他心情如何呢？讓我們來把這些表演出來！誰來讀一讀“活動(dòng)三”的要求。檢測反饋學(xué)生活動(dòng)單（第二課時(shí)）教師導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1能朗讀、背誦、默寫古詩所見，借助工具書理解詞語和詩句。2體會(huì)詩中描繪的情景和作者所表達(dá)的思想感情，感受兒童的可愛。活動(dòng)一：讀題釋題，了解作者。1自讀古詩所見，理解題意。2自學(xué)生字：

13、騎、振、蟬，描紅臨寫。3討論：寫誰的所見？交流相關(guān)資料，了解詩人。4匯報(bào)小組學(xué)習(xí)成果?；顒?dòng)二：熟讀詩文，理解詩意。1反復(fù)朗讀古詩：讀準(zhǔn)音，讀通句。借助工具書理解重點(diǎn)詞語：振 林樾 意欲 閉口立體會(huì)詩的節(jié)奏，用“”在句中標(biāo)出停頓，用“.”標(biāo)出重音。2小組交流：組內(nèi)輪讀，相互點(diǎn)評。聯(lián)系插圖理解古詩大意，看誰對詩句的理解更準(zhǔn)確。3展示匯報(bào)：朗讀展示。交流詩意?；顒?dòng)三：情景再現(xiàn)，體會(huì)感情。1誦讀詩句“牧童騎黃牛，歌聲振林樾。”體會(huì)牧童此刻的心情。 2誦讀詩句“意欲捕鳴蟬，忽然閉口立?！毕胂竽镣丝痰男睦砘顒?dòng)。想象牧童的神態(tài)、動(dòng)作。想想牧童給你留下的印象。3組內(nèi)交流，再現(xiàn)情景交流自己的讀詩收獲。組內(nèi)合作

14、再現(xiàn)情境。（能把接下來的事情演一演更好）4全班交流。【檢測反饋】1解釋帶點(diǎn)的詞語，再說說詩句的意思。 意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。2默寫古詩所見。 作者 ， 。 ， 。導(dǎo)入：師：在夏天的時(shí)候，小朋友都喜歡玩些什么呀？師：夏天的農(nóng)村有許多有趣的事兒，可以捉螃蟹呀，采蓮蓬呀！古時(shí)候有個(gè)大詩人叫袁枚，他特別喜歡農(nóng)村的生活，有一天呀，他來到一片樹林邊，眼前的情景把他給深深地吸引住了。于是呀，他把看到的這些寫成了一首詩，就是我們今天要學(xué)習(xí)的所見。（板書課題，齊讀課題。）師：袁枚到底看到了些什么？輕輕打開我們的課本，走進(jìn)活動(dòng)一活動(dòng)一資料：袁枚（17161797）清代詩人、散文家。字子才，號(hào)簡齋，晚年自號(hào)倉山居

15、士、隨園主人、隨園老人。漢族，錢塘（今浙江杭州）人。袁枚是乾嘉時(shí)期代表詩人之一，與趙翼、蔣士銓合稱“乾隆三大家”。（教師到小組指導(dǎo)）教學(xué)反思: 習(xí)作1教學(xué)案我的老師學(xué)習(xí)目標(biāo)1回憶教過自己的一位老師，通過一、兩件事情把老師的特點(diǎn)表達(dá)出來，體驗(yàn)老師對我們的關(guān)愛。2指導(dǎo)學(xué)生把事情的經(jīng)過寫具體，特別是人物的外貌、動(dòng)作、神態(tài)、語言等細(xì)節(jié)描寫，從而表達(dá)出老師的優(yōu)秀品質(zhì)。3樂于把自己的想法與建議和他人交流，培養(yǎng)學(xué)生修改習(xí)作的能力?！局仉y點(diǎn)】1、圍繞中心選擇和組織材料。2、把人物動(dòng)作、神態(tài)寫得細(xì)膩感人教學(xué)過程板塊一：小試牛刀1同學(xué)們，教師節(jié)馬上要到了。我看到大家都在忙著排練節(jié)目，準(zhǔn)備搞慶?；顒?dòng)。是嗎？2那大家

16、有沒有想到要用自己手中的筆，為教師節(jié)的慶?；顒?dòng)增添一些節(jié)日的氣氛呢？3我們利用時(shí)間，把老師平時(shí)教育、關(guān)心幫助我們的事回憶出來，并努力把他寫好！大家說，怎么樣？4在“教師禮贊”的中隊(duì)活動(dòng)中請學(xué)生上臺(tái)讀自己的文章。板塊二：創(chuàng)設(shè)情境，表達(dá)“我的老師”1下面是學(xué)生在中隊(duì)活動(dòng)中的片段描寫，請你來點(diǎn)評，好在哪里。（1）我正在聚精會(huì)神地做作業(yè)，忽然，一只溫暖的手扶著我的前額，慢慢地向上抬起。原來是王老師。她的一雙眼睛望著我，好像在說：“三個(gè)一”怎么又忘了？我不好意思地一笑，立刻把身子挺直。王老師輕輕地拍了我的肩膀，朝前走去。從此，我每次做作業(yè)時(shí)，就覺得額前有一只溫暖的手，它時(shí)刻提醒我：楔子，一定要保持正確的

17、姿勢。（從動(dòng)作和神態(tài)上點(diǎn)評）（2）我的班主任老師姓劉，她中等個(gè)子，有著一頭烏黑的長法和一張充滿青春活力的面孔。她說話直率，做事麻利，對待同學(xué)和藹可親，在我們心中她就像一位優(yōu)秀的教官。（從外貌上點(diǎn)評）板塊三：指導(dǎo)寫法，再現(xiàn)“我的老師”1每位同學(xué)都找到了“我的老師”，請大家認(rèn)真構(gòu)思，想好習(xí)作的內(nèi)容和語言。2學(xué)習(xí)如何刻畫人物特點(diǎn)，突出人物的形象。例文： 我的老師我們的語文老師大約四十來歲，頭發(fā)已經(jīng)稀疏了。他的前額布滿了淺淺的皺紋，瘦削的臉上戴著一副度數(shù)很深的眼鏡，顯得很有學(xué)問。剛看到他的人，總會(huì)以為他是一個(gè)“老夫子”，教學(xué)死板、無味?？墒侵灰犅犓恼n，保你一定會(huì)樂而忘返。 “叮呤呤”上課鈴響了，同

18、學(xué)們都坐好了，只有劉鋒同學(xué)還拿著一個(gè)瓶子玩，教師看見了，立刻板起了臉，說：“上課了還玩，沒收！”說完，他拿起瓶子走上了講臺(tái)。同學(xué)們頓時(shí)嚇住了，老師從來也沒發(fā)過這么大的脾氣呀！誰知，他眼睛環(huán)視了一下四周，然后舉起瓶子說：“下面根據(jù)我手中的瓶子，進(jìn)行一句話表達(dá)?！痹捯魟偮洌瑢W(xué)們長長地松了一口氣，緊張地心情一下子松馳了，大家都笑了起來，老師也甜甜地笑了，笑聲出教室，飛向天空他就是這樣一個(gè)提倡活潑教學(xué)的人，難怪“聽他一節(jié)課，勝讀十年書”成了同學(xué)們的口頭禪了呢。（1）仔細(xì)讀例文，想一想作者圍繞“我的老師”寫了一件什么事？（2）分組討論交流，通過閱讀例文，你學(xué)到了什么？（3）教師小結(jié)：A.選擇的材料要有

19、特點(diǎn)。從“沒收瓶子”到巧妙引入教學(xué)“一句話表達(dá)”，說明了教師的教學(xué)藝術(shù)別具一格，獨(dú)具匠心。B例文開始先介紹我的老師外貌，讓人感到我的老師老氣橫秋，一副老夫子像，但接下來的教學(xué)行為卻與之大相徑庭，使人頓感“我的老師”可敬可愛。（4）動(dòng)筆習(xí)作。板塊四：交流評議，共享“我的老師”1小組班交流：在小組交流互評互議時(shí)，教師要認(rèn)真巡視個(gè)別情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)典型習(xí)作。2準(zhǔn)備在全班交流。也可以讓各組推薦一名較好習(xí)作參與交流。全班同學(xué)互相點(diǎn)評。3學(xué)生再次修改習(xí)作。 四、去打開大自然綠色的課本導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、能正確通順地朗讀課文；2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語； 3朗讀詩歌，初步感受大自然的絢麗多彩。了

20、解文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?！局仉y點(diǎn)】1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、感受世界的多彩，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探索大自然?！绢A(yù)習(xí)學(xué)案】 我會(huì)讀：敞開 芬芳 描繪 云錦 微風(fēng) 描繪 溫馨相聚 蒼勁 飽覽 黃昏 無限 胸襟 沃野我理解： 明媚 飽覽 芬芳 沃野我想問：朗讀課文，說說課文有什么特點(diǎn)？【導(dǎo)學(xué)案】 (一)合作探究1、自由輕聲讀課文，勾畫出本課不認(rèn)識(shí)的生字、詞，用自己喜歡的方式自學(xué)生字詞，注意“芬、錦、沃”的讀音。用自己的方法理解下列詞語的含義。明媚 飽覽 芬芳 沃野 溫馨 胸襟2、練習(xí)正確流利地朗讀課文。（二）展示交流：1、交流字詞學(xué)習(xí)情況。2、朗讀課文。（三）合作探究：1、默讀課文

21、，思考：這篇課文的主體部分是什么？2、課文的第一小節(jié)和第六小節(jié)有什么特點(diǎn)？（四）展示交流：1、說說課文的脈絡(luò)。2、說說課文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（五）營造氛圍，反復(fù)誦讀：引導(dǎo)： 1、打開課本，好好讀讀詩歌，把詩歌讀正確、讀流利，盡量能讀出自己最好的水平。（學(xué)生自由朗讀詩歌，教師巡視，傾聽學(xué)生個(gè)別朗讀，并及時(shí)作出鼓勵(lì)和指點(diǎn)。）2、展示交流 個(gè)人展示：學(xué)生選擇自己喜歡的小節(jié)來讀。小組展示：小組合作朗讀，讀的形式由小組自己決定，展示小組實(shí)力。男女生賽讀：在比賽中激發(fā)學(xué)生讀的興趣，促進(jìn)讀的水平提高。（六）總結(jié)提升 在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你仿佛看見了什么？聽到了什么？想到了什么？你還有什么樣的疑惑呢？【課堂檢測】板書

22、去打開大自然綠色的課本 發(fā)現(xiàn) 翠竹、松柏 描繪 果園、沃野 與 鳴禽野花聯(lián)歡 與 青山綠水相聚 啟迪：熱愛、探索大自然 教學(xué)反思五、裝滿昆蟲的衣袋導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。3、初步了解課文內(nèi)容，給課文分段，學(xué)習(xí)課文第一自然段?！局仉y點(diǎn)】1 從閱讀課文第二段中受到感染，從小養(yǎng)成愛科學(xué)、愛自然的志趣。2 了解本文的命題方法和一般命題常識(shí)。【預(yù)習(xí)學(xué)案】1、我會(huì)讀：縱橫 閃爍光澤 責(zé)罵 鳥棲蟲居 中毒 觀察可惡 癡迷 鼓鼓囊囊 2、我理解：鼓鼓囊囊癡迷閃爍縱橫3、我想問：法布爾小時(shí)候有什么特點(diǎn)？【導(dǎo)學(xué)案】

23、 (一)合作探究1、小時(shí)候的法布爾有什么特點(diǎn)？能用課文中的話說一說。2、通過剛才的讀書，同學(xué)們對法布爾有了初步的了解，現(xiàn)在讓我們走進(jìn)課文，相信同學(xué)們對法布爾會(huì)有更多的認(rèn)識(shí)。3、各自輕聲讀課文，想一想文章的哪幾個(gè)自然段是具體寫法布爾對昆蟲著迷的？讀后試著給課文分段，試編寫段落提綱。（二）展示交流：課文是怎樣具體表現(xiàn)“法布爾從小就對小蟲子非常著迷的”？（三）合作探究1、自由讀課文，聯(lián)系全文想想：這篇文章是緊扣住這段話中的哪句話來寫的？畫出這一段的中心句。思考:你認(rèn)為這一句話在全文中起什么作用？2、用“ ”畫出描寫小村子的句子，有感情地讀一讀，想一想：描寫小村子和寫“法布爾從小就對小蟲子非常著迷”有

24、什么關(guān)系？（四）展示交流 有感情地朗讀描寫小村子的句子，說說這些句子和中心句的關(guān)系。（五）總結(jié)提升 在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你最大的收獲是什么（引導(dǎo)：課文主要講了法布爾的什么特點(diǎn)） ？還有什么不明白的問題或者困惑？【課堂檢測】板書設(shè)計(jì) 法布爾：著迷迷戀濃厚興趣教學(xué)反思<<裝滿昆蟲的衣袋寫的是法國著名昆蟲學(xué)家法布爾小時(shí)候的故事，通過描寫他對昆蟲的癡迷，表現(xiàn)了他對科學(xué)的熱愛，對知識(shí)的渴求。教學(xué)這一課時(shí)，我從題目入手，抓住“著迷”，讓學(xué)生悟情、悟法，收到了較好的教學(xué)效果。六、變色龍導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)5個(gè)生字只識(shí)不寫。理解新詞。2、讀通讀順每一句話，從而做到正確、

25、流利地朗讀課文。3、感知課文的寫作順序?！局仉y點(diǎn)】 1、了解變色龍的外形特點(diǎn)及其生活習(xí)性。 2、學(xué)習(xí)課文的寫作順序。【預(yù)習(xí)學(xué)案】我會(huì)讀：彌漫 端詳 兇相畢露 窺探 伺機(jī) 繪聲繪色 名副其實(shí) 我知道：變色龍的特點(diǎn)是什么？我想問：（1）（2）【導(dǎo)學(xué)案】（一）自主探究1、默讀課文，用一句話概括每段大意。2、組內(nèi)分角色朗讀，互相指導(dǎo)。（二）展示交流：1分角色朗讀課文。2讀完課文，你了解了什么？讀出你的感受。（三）合作探究課文的哪一部分給你留下的印象深刻？為什么?哪些詞句反應(yīng)了人物的強(qiáng)烈情感？這樣寫有什么好處？（四）總結(jié)提升 在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你最大的收獲是什么（引導(dǎo)：課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法等） ？還有哪些

26、問題或者困惑？【課堂檢測】板書設(shè)計(jì) 變 發(fā)現(xiàn) 外形特點(diǎn) 色 端詳 變色龍 捕捉食物 龍 放回 會(huì)變色教學(xué)反思七、金蟬脫殼導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3了解金蟬脫殼的起因?！局仉y點(diǎn)】 1、感受金蟬脫殼的神奇。 2、激發(fā)學(xué)生樂于觀察周圍的事物的興趣【預(yù)習(xí)學(xué)案】我會(huì)讀：搜索 枝丫 配合 枝繁葉茂 金蟬脫殼協(xié)調(diào) 恢復(fù) 抽搐 依依不舍 奇特動(dòng)人我理解：枝繁葉茂 金蟬脫殼 依依不舍 奇特動(dòng)人我想問：1. 2.【導(dǎo)學(xué)案】(一)自主探究-1、找一找課文哪幾小節(jié)具體寫了金蟬脫殼的過程？2、自由讀第一二自然段，聯(lián)系全文，思考:哪個(gè)詞可以看作是全文的中心詞

27、？3、在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你最大的收獲是什么（引導(dǎo)：課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法等）？還有哪些問題或者困惑？（二）感知寫法整個(gè)脫殼的過程這么復(fù)雜，可作者寫得卻十分的清晰，作者的文字就如同攝像頭一樣，讓人有一種身臨其境的感覺。假如讓我們來寫，我們能寫出來嗎？小討論：為什么不能寫出這樣呢？（三）合作探究處處留心皆學(xué)問，通過這一課的學(xué)習(xí)我們了解到觀察的重要性，當(dāng)我們進(jìn)行觀察時(shí)應(yīng)注意什么？（1）有順序（2）有重點(diǎn)（3）有感情（四）總結(jié)提升 在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你最大的收獲是什么（引導(dǎo)：課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法等） ？還有哪些問題或者困惑？【課堂檢測】板書設(shè)計(jì) 脫殼前 7金蟬脫殼 脫殼中 脫殼后 教學(xué)反思習(xí)作2教學(xué)目標(biāo)1、

28、能讀懂例文,知道作者是抓住鴿子的外形和動(dòng)作兩個(gè)方面的特點(diǎn),把鴿子寫得很有情趣的.2、模仿例文的寫法,寫自己喜歡的一種動(dòng)物,把動(dòng)物的外形和動(dòng)作寫下來.【重難點(diǎn)】 1、讀懂例文，掌握寫作方法，能按要求完成習(xí)作。 2、模仿例文的寫法，寫自己喜歡的一種動(dòng)物，把動(dòng)物的外形和動(dòng)作寫下來。教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)教學(xué)過程一、明確訓(xùn)練要求1.談話導(dǎo)入.(1)那位同學(xué)家養(yǎng)有小動(dòng)物,請你介紹一下你家的小動(dòng).(2)你們喜歡哪些動(dòng)物朋友,你為什么喜歡它2.交流歸納.教師小結(jié):只要是你喜愛的,或者你感興趣的動(dòng)物,你都可以把它當(dāng)作是自己的好朋友,去了解它,去愛護(hù)它.3.明確要求.引導(dǎo)學(xué)生讀懂習(xí)作提示,弄清習(xí)作的訓(xùn)練目標(biāo).教師適時(shí)

29、歸納:(1)寫一種動(dòng)物的外形,脾氣等特點(diǎn),要按一定的順序,如從上到下,從整體到部分,先分別敘述再歸納總體感覺等.(2)可以寫動(dòng)物怎樣吃食,嬉戲,活動(dòng),休息等習(xí)性.(3)要寫出自己和動(dòng)物之間的聯(lián)系.二、觀察體驗(yàn)1.展示你喜愛的動(dòng)物.選擇你喜愛的一種動(dòng)物,畫出它的外形或找出它的照片,在小組中交流一下:有順序地說說它的外形.2.抓住特點(diǎn)說具體.抓住你所喜愛的動(dòng)物的一二個(gè)特征說具體,先小組交流,再班上交流.(學(xué)習(xí)與其他動(dòng)物進(jìn)行比較的方法和比喻,擬人,夸張等修辭手法.)3.交流與動(dòng)物的關(guān)系,表達(dá)情感.你與你喜愛的小動(dòng)物有過怎樣的故事,說給大家聽聽.說說你所如何表達(dá)你愛小動(dòng)物的4,學(xué)生自由選材,定題目,自

30、行擬稿成篇.三、評改交流1.小組評改.2.班級(jí)交流.小組推選優(yōu)秀習(xí)作在班級(jí)宣讀四、學(xué)生修改謄寫.五、習(xí)作講評總述:本次作文,同學(xué)們都寫了自己喜歡的小動(dòng)物,都能抓住動(dòng)物活潑可愛的特性來寫.一些同學(xué)較好地對動(dòng)物的外形,生活習(xí)性作介紹,可以看出這些同學(xué)為寫好作文查閱了不少資料,值得大家學(xué)習(xí).但本次作文中最主要的問題是,一些同學(xué)沒有處理好記事與動(dòng)物的介紹,缺少對動(dòng)物的描寫.展示幾篇習(xí)作,分組進(jìn)行評析討論,然后在班上交流:八、成語故事導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課中的生字，理解詞語意思。會(huì)用“總是”、“不要而要”造句。3、了解成語故事?！局仉y點(diǎn)】1引導(dǎo)學(xué)生感受成語中的

31、人物形象，從形象中感受到寓意。2講清成語故事中精辟語句，揭示其比喻義。3加強(qiáng)朗讀和復(fù)述訓(xùn)練?！绢A(yù)習(xí)學(xué)案】我會(huì)讀：騰空 墻壁 張口結(jié)舌 自相矛盾 逼真 神韻 畫龍點(diǎn)睛 濫竽充數(shù)我理解： 自相矛盾 濫竽充數(shù) 畫龍點(diǎn)睛【導(dǎo)學(xué)案】（一）自主探究正確流利地朗讀三個(gè)成語故事，說說故事的主要內(nèi)容。（二）展示交流 1、交流字詞學(xué)習(xí)情況2、讀自己喜歡的成語故事。（隨機(jī)評價(jià)，是否正確流利）（三）合作探究1、自相矛盾，對照插圖，了解矛和盾的特點(diǎn)2、邊讀邊思考：找出賣矛和盾的人和圍觀人的的語氣，神態(tài)和動(dòng)作。3、濫竽充數(shù)，說說齊宣王和齊泯王喜歡聽吹竽的不同之處。4、畫出南郭先生吹竽表現(xiàn)的詞語：5、仿照例句，用“總是”“

32、不要而要”造句。6、用筆畫出張僧繇點(diǎn)睛前后龍的樣子，仔細(xì)讀句子。7、熟練讀故事畫龍點(diǎn)睛（四）展示交流 小組展示朗讀故事自相矛盾，讀出賣矛和盾的人和圍觀百姓的語氣，神態(tài)和動(dòng)作。（同桌演一演，讀一讀） 說說畫龍點(diǎn)睛故事的意思。（五）總結(jié)提升 1、說說你了解的成語故事的特點(diǎn)。2、說說你的最大的收獲是什么？【課堂檢測】 教學(xué)反思九、推敲導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、正確、流利地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。3、能夠借助文中的語句，概括課文的主要內(nèi)容?！局仉y點(diǎn)】1、了解故事的經(jīng)過，理解“推敲”的含義。2、指導(dǎo)用“即使也”造句。【預(yù)習(xí)學(xué)案】1、讀一讀：皎潔 妥帖

33、 簇?fù)?避讓 斟酌 莽撞 寬恕 禮貌2、這篇課文主要是（ ）代著名詩人（ ）與（ ）認(rèn)真斟酌詩句中用詞的故事，表現(xiàn)了賈島（ ）。他們共同研究的詩是（ ）。3、朗讀課文。 【導(dǎo)學(xué)案】 (一)合作探究-初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。1、自由輕聲讀課文。提醒：本課的生字較多，字音、字形都有一定的難度，勾畫出較難的生字、詞，用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)。 你認(rèn)為較難的生字有： 。2、完成描紅。3、試著理解下列詞語：斟酌 推敲 妥帖 簇?fù)?、練讀題李凝幽居（二）展示交流：1、交流字詞學(xué)習(xí)情況。2、朗讀課文（隨機(jī)評價(jià)，是否正確流利）。（三）合作探究讀課文，理清課文脈落：快速閱讀課文，然后同桌討論這個(gè)填空題。賈島去（ ），

34、不巧（ ），賈島（ ）寫下了（ ）這首詩。返回長安途中，他對詩中（ ）這個(gè)字猶豫不決，不知不覺（ ）。結(jié)果他沖撞了（ ），和（ ）商量了起來。韓愈認(rèn)為還是用（ ）好。賈島認(rèn)為他的觀點(diǎn)是（ ）后來，人們就把（ ）叫做“推敲”。（四）展示交流： 勇敢地說出你的看法，其他同學(xué)別忘了評價(jià)。（五）總結(jié)提升 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為可以怎樣概括故事的基本內(nèi)容呢?這節(jié)課你最大的收獲是什么？（如自學(xué)能力、小組合作、展示交流、學(xué)習(xí)感受等等）還有什么疑惑或問題？【課堂檢測】板書設(shè)計(jì) 11 推 敲 發(fā)生 夜深訪友 留詩相贈(zèng) 發(fā)展 一字斟酌 反復(fù)推敲 高潮 沖撞儀仗 請求寬恕 結(jié)局 韓愈表態(tài) 賈島贊同 教學(xué)反思十、嫦

35、娥奔月導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。2學(xué)會(huì)本課堂10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。3、理清文章脈絡(luò)，概括課文的主要內(nèi)容?！局仉y點(diǎn)】1、有感情地朗讀課文。復(fù)述課文。2、借助具體的語言材料，感受嫦娥的心地善良、舍己為人的品質(zhì)。【預(yù)習(xí)學(xué)案】1、讀一讀：昆侖山 除害 奸詐 貪婪 闖 灑滿銀輝 企盼 威逼 后羿 逢蒙 百寶匣 樹影婆娑2、想一想：嫦娥是誰?她為什么要奔月?這個(gè)“奔”是什么意思?3、朗讀課文，說說課文的主要內(nèi)容。【導(dǎo)學(xué)案】 (一)合作探究-初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。學(xué)習(xí)引導(dǎo)：1、自由輕聲讀課文，勾畫出本課不認(rèn)識(shí)的生字、詞，用自己喜歡的

36、方式自學(xué)生字詞.注意：讀音上： 多音字“逢”與“濟(jì)”；邊音“婪”； 翹舌音“詐”與“值”。 書寫上：同音字填空 jí 迫不( )待 ( )步向前 焦（ ） 理解上：“敬重”、“奸詐貪婪”、“企盼”聯(lián)系課文理解意思，“接濟(jì)”的“濟(jì)”（A 過河；B 救濟(jì)；C 有益）、“時(shí)值中秋”的“值”（A 價(jià)格；B 相當(dāng)；C 遇到；D 價(jià)值）、“迫不及待”的“及”（A 達(dá)到；B 趕上；C 比得上） 2、練習(xí)正確流利地課文。（二）展示交流：1、交流字詞學(xué)習(xí)情況。2、朗讀課文（相機(jī)評價(jià)，是否正確流利）。（三）合作探究讀課文，理清課文脈落：學(xué)習(xí)引導(dǎo)：1、默讀課文，思考：這篇課文可以分為幾段？（提示：課文哪些

37、自然段的意思接近，歸為一段。） 組內(nèi)討論交流分段，練習(xí)概括段意。第一段(第1、2自然段)： 第二段(第36自然段)： 第三段(第7、8自然段)： 2、試著用簡練的語言給三段分別列一個(gè)小標(biāo)題，3、請你根據(jù)小標(biāo)題的提示將這個(gè)故事講出來。試試吧。（四）總結(jié)提升 在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你最大的收獲是什么（引導(dǎo)：課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法等） ？還有哪些問題或者困惑？【課堂檢測】板書設(shè)計(jì) 嫦娥奔月 后羿為民除害， 躲下太陽。 嫦娥吞下仙藥， 飛上月亮。 人們想念嫦娥， 企盼團(tuán)圓。 教學(xué)反思十一、讀書莫放“攔路虎”導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、正確、流利地朗讀課文。2、引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，自行體會(huì)課文內(nèi)容。3、通過學(xué)習(xí)課文，使

38、學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成良好的閱讀和查字典的好習(xí)慣?！局仉y點(diǎn)】通過反復(fù)誦讀，使他們在品味語言文字的過程中明理，受到潛移默化的教育【預(yù)習(xí)學(xué)案】1當(dāng)我們遇到生字時(shí)，應(yīng)該怎么辦，是繞著走開還是找什么辦法？2、指生朗讀課文，說說課文題目的意思?！緦?dǎo)學(xué)案】(一)合作探究-初讀課文，初步了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)引導(dǎo)：這是一篇獨(dú)立閱讀課文，這樣的課文在學(xué)習(xí)時(shí)要注意什么呢？1、讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、再讀課文，借助工具書，或聯(lián)系上下文理解生字新詞。3、三讀課文，你從課文中明白了什么？ （二）展示交流：1、看課題，說說你對課題的理解。（課題中有個(gè)三角形，這是什么的標(biāo)志。）2、讀通課文，談?wù)勛约簭拈喿x中體會(huì)到什么。

39、3、正確流利地朗讀課文。（三）合作探究讀課文，理清課文脈落：1、自己閱讀課文，借助各自然段的中心句或重點(diǎn)句理解課文。 2、學(xué)生帶著任務(wù)讀課文：（1）、 “攔路虎”指什么？畫出相關(guān)句子。（2）、面對“攔路虎”繞著走的原因和危害是什么？（3）、你是如何消滅讀書時(shí)的攔路虎的？（4）、怎樣查字典？（要有恒心和耐心）（四）展示交流：1、聯(lián)系自己情況說說自己是如何解決“攔路虎”的。2、說說課文主要內(nèi)容和課文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3、抓住重點(diǎn)句，理解全文。（五）總結(jié)提升 1、在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你最大的收獲是什么？聯(lián)系自己實(shí)際用幾句話寫下來。2、說說你有哪些良好的讀書習(xí)慣?！菊n堂檢測】板書設(shè)計(jì)攔 路 虎 迎難而上 勤查字

40、典,把字記牢(有耐心,有恒心) (生字,生詞) 勇于戰(zhàn)勝 教學(xué)反思十二、伊索寓言導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、正確、流利地朗讀三則寓言。2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。兩條綠線內(nèi)的4個(gè)只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。 3、精讀狐貍和葡萄這則故事，理解故事的寓意?！局仉y點(diǎn)】能結(jié)合生活中的例子體會(huì)寓意?！绢A(yù)習(xí)學(xué)案】1、認(rèn)讀生字詞：饞 伊索 狐貍 葡萄 戒心 糞便酸 喉嚨 一貫 說謊 驚慌失措2、你讀過哪些寓言故事?我們以前學(xué)過的龜兔賽跑、誰的本領(lǐng)大、狼和小羊等故事都是選自伊索寓言。3、伊索寓言有什么特點(diǎn)？（故事+道理）【導(dǎo)學(xué)案】(一)合作探究-學(xué)習(xí)生字詞。1、快速讀課文，畫出本課中的生字、詞，用自己喜歡的方式自學(xué)

41、生字詞，注意“嚨、酸、糞”的讀音。2、理解“驚慌失措”、“圈套”等詞語的意思。（二）展示交流：交流字詞學(xué)習(xí)情況。（三）合作探究整體感知1、自由讀課文，思考：課文共講了哪三則故事？主人公分別是誰？主要內(nèi)容是什么？每則寓言分別揭示了什么道理？在書上圈圈畫畫。2、同桌之間互相說一說。（四）展示交流：指名回答上面的問題。（五）總結(jié)提升： 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還存在哪些困惑？ 【課堂檢測】教學(xué)反思習(xí)作3 秋天的樹葉教學(xué)目標(biāo)1、通過組織秋游，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察周圍事物的習(xí)慣以及采集標(biāo)本、積累寫作素材的技能 2、讓學(xué)生把自己秋游中觀察到的植物葉子的顏色和形狀以“秋天的樹葉”為題寫一篇習(xí)作 3、通過

42、細(xì)作，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，熱愛生活的思?！局仉y點(diǎn)】1指導(dǎo)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察。2觀察順序和寫作順序相結(jié)合 教學(xué)過程： （一） 課前，要求學(xué)生觀察兩三種秋天的樹葉，抓住樹葉的形狀和顏色觀察，并采集幾片樹葉作比較。 （二） 檢查觀察的情況。 1、檢查觀察情況，學(xué)生拿出采集的樹葉。 2、同桌觀察樹葉。 3、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。 一 導(dǎo)入新課。 二、指導(dǎo)學(xué)生觀察樹葉。 1、仔細(xì)觀察課本P65上的樹葉。 2、書上共介紹了幾種樹葉？（5種） 3、它們分別是什么樹葉？ A、冬青樹葉 B、銀杏樹葉 C、甜栗子樹葉 D、楓樹葉 E、山白蠟樹葉 4、它們的形狀、顏色是怎樣的？ 5、例如：銀杏樹葉像扇子； 顏色：綠

43、色 甜栗子樹葉像橄欖形狀； 顏色：深綠色 6、學(xué)生用自己的話說一說樹葉的特點(diǎn)。 7、學(xué)生觀察自己帶來的樹葉。 小組討論交流 指名交流 8、教師小結(jié)： 剛才同學(xué)們都認(rèn)真觀察了秋天的樹葉，知道了樹葉的形狀和顏色。只有細(xì)致地觀察樹葉，我們才能寫好植物。 三 指導(dǎo)寫作。 確定寫作順序： 按“總分縱”的寫作方法寫。 總說樹葉很美。 再分述樹葉的形狀和顏色。 最后總述樹葉的特點(diǎn)。 把樹葉的形狀和顏色寫細(xì)致。 A、先寫樹葉的形狀。 （想象葉子的特點(diǎn)） B、再寫樹葉顏色變化的特點(diǎn)。 碧綠深綠淡黃 C、要求學(xué)生寫出葉片顏色的細(xì)致變化，適當(dāng)用上形容詞，采用擬人化的手法。 學(xué)生討論、交流寫法。 照應(yīng)開頭。 9、教師

44、小結(jié)。 同學(xué)們，你不管用什么方法寫樹葉，都應(yīng)該抓住樹葉的特點(diǎn)，一層層來描寫，寫細(xì)致，這樣，文章才會(huì)生動(dòng)。十三、在大海中永生導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、正確、流利地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課七個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。3、能夠借助文中的語句，概括課文的主要內(nèi)容?！局仉y點(diǎn)】1、 學(xué)習(xí)用“不僅也”造句；2、 緬懷小平同志的豐功偉績，學(xué)習(xí)他愛祖國、愛人民的高尚情懷。【預(yù)習(xí)學(xué)案】1、讀一讀：篇章 嗚咽 痛悼 屬于 船舷 波翻浪涌嶄新 愛戴 海疆 香港 無垠 奔騰不息2、聯(lián)系上下文說說下列詞語的意思：永生 嗚咽 愛戴 震撼 奔騰不息3、朗讀課文，說說課文的主要內(nèi)容。4、匯報(bào)通訊小知識(shí)；鄧爺爺

45、的一個(gè)故事【導(dǎo)學(xué)案】 (一)合作探究-初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。1、自由輕聲讀課文，勾畫出本課不認(rèn)識(shí)的生字、詞，用自己喜歡的方式自學(xué)生字詞，注意“嶄、咽、弦、屬”的讀音。2、找出自己認(rèn)為重要的六個(gè)詞，理解這些詞語的含義。（師：提醒生字：嶄、嗚、港、疆、屬的寫法，讓生明白注意點(diǎn)在哪兒）3、練習(xí)正確、流利地朗讀課文（對于比較難讀的長句子要反復(fù)讀幾遍，直到讀通為止）。（二）展示交流：1、交流字詞學(xué)習(xí)情況。（師：投影出示本課生字表）2、朗讀課文。（相機(jī)評價(jià)，是否正確流利）。（三）合作探究讀課文，理清課文脈落：1、默讀課文，思考：每一個(gè)自然段說了什么。這篇通訊是按照怎樣的線索來寫的？你能用幾個(gè)詞來概括嗎？

46、2、說說這篇課文主要記敘了什么，表達(dá)了什么？畫出課文相關(guān)語句讀一讀。（四）展示交流：分段：課文分幾部分來寫撒骨灰的。（飛向大海撒向大海告別大海）（五）總結(jié)提升 在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你最大的收獲是什么？還有哪些問題或者困惑？【課堂檢測】教學(xué)反思十四、高爾基和他的兒子導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、學(xué)會(huì)課文中的生字，做到會(huì)讀、會(huì)寫。2、正確、流利地朗讀課文。3、用一至兩句話概括課文主要內(nèi)容。【重難點(diǎn)】1、理解高爾基信中最后兩段話的含義。 2、學(xué)生初步懂得人生快樂在于付出的道理?！绢A(yù)習(xí)學(xué)案】1、認(rèn)讀詞語：妻子 臉龐 姹紫嫣紅 欣賞 栽種2、朗讀課文?！緦?dǎo)學(xué)案】（一）合作探究請同學(xué)們默讀全文，圈畫生字詞，說說哪些

47、生字的讀音需要注意？哪些生字的字型需要注意？（我們要養(yǎng)成讀書做記號(hào)的習(xí)慣）（二）展示交流：1、向大家說說你學(xué)會(huì)了什么。2、在學(xué)習(xí)生字詞中有什么字引起了你的關(guān)注？（三）合作探究1、你能夠?qū)⑷耐?、流利地朗讀出來嗎？自己先練習(xí)一下2、聽聽其他同學(xué)讀得如何？給個(gè)評價(jià)吧?。ㄋ模┱故窘涣髯x給全班同學(xué)聽一聽吧。你是最棒的?。ㄎ澹┖献魈骄?、請同學(xué)們用一句話概括這篇文章的主要內(nèi)容。2、默讀全文，高爾基和他的兒子之間發(fā)生了什么事呢？ 3、把你的想法說給小組其他同學(xué)聽聽，看看他們有什么想法。4、課文是按什么順序描寫的?請你用“ ”畫出有關(guān)詞語。（六）展示交流1、小組內(nèi)討論主要內(nèi)容結(jié)束后，將答案記錄下來，2、推選一位組員在班級(jí)內(nèi)匯報(bào)交流，集體修正。（七）總結(jié)提升概括課文主要內(nèi)容，我們可以采用什么樣的方法？【課堂檢測】附板書                     高爾基和他的兒子            &