五班級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)方案集合十篇

1、五班級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)方案集合十篇五班級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇1 一、同學(xué)現(xiàn)狀分析 大部分同學(xué)思想主動進(jìn)步、有抱負(fù)、班級整體學(xué)習(xí)看法端正，有良好的班紀(jì)班風(fēng)，有自覺獨(dú)立的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但男生多，有相當(dāng)一部分同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，又沒有自覺性，干擾性較大，導(dǎo)致兩極分化大。 二、課程標(biāo)準(zhǔn)解讀 學(xué)問：小數(shù)的乘法和除法、整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題、多邊形面積的計(jì)算、簡易方程。 技能：進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)抽象思維能里，提高同學(xué)的解題力量。 情感、看法、價(jià)值觀：進(jìn)一步培育同學(xué)檢驗(yàn)的習(xí)慣，進(jìn)行愛祖國、愛.主義的訓(xùn)練和唯物辨證觀點(diǎn)的啟蒙訓(xùn)練。 三、教材分析 （一）主要任務(wù)： 1：進(jìn)一步規(guī)范同學(xué)的行為習(xí)慣，養(yǎng)成良好的思想品

2、德和學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2：培育同學(xué)分析、比較和綜合力量。 3：增加實(shí)踐活動，培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和初步解決問題的力量。 4：加強(qiáng)實(shí)際操作，進(jìn)展同學(xué)的空間觀念。 （二）教學(xué)要求： 1：把握本冊的基本概念，公式的推導(dǎo)。能夠正確地進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算。 2：會分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，初步能夠依據(jù)應(yīng)用題的詳細(xì)狀況敏捷地選用算術(shù)解法和方程解法。 3：結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，進(jìn)一步培育同學(xué)檢驗(yàn)的習(xí)慣，進(jìn)行愛祖國、愛.主義的訓(xùn)練和唯物辨證觀點(diǎn)的啟蒙訓(xùn)練。 四、重點(diǎn) 1：結(jié)合教材的特點(diǎn)，促進(jìn)同學(xué)提高分析力量，增加思維的敏捷性。 2：通過練習(xí)，使同學(xué)正確嫻熟地把握小數(shù)四則計(jì)算。 3：使同學(xué)在第八冊的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)會含有三

3、步運(yùn)算的簡易方程的解法，為今后學(xué)習(xí)較復(fù)雜的分?jǐn)?shù)運(yùn)用打下肯定的基礎(chǔ)。 五、難點(diǎn) 1：注意聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)進(jìn)展同學(xué)的空間觀念，同時(shí)啟發(fā)同學(xué)多角度思索，以激發(fā)和培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。 2：培育同學(xué)學(xué)會解決實(shí)際問題的力量，會列方程解應(yīng)用題。 六、考點(diǎn) 1：小數(shù)乘、除法筆算、簡算。 2：簡易方程。 3：多邊形面積的計(jì)算。 七、提高質(zhì)量的措施 1：端正訓(xùn)練思想，面對全體同學(xué)，全面了解同學(xué)的思想，學(xué)習(xí)健康，對同學(xué)全面負(fù)責(zé)。 2：言傳身教，堅(jiān)持正面訓(xùn)練，啟發(fā)誘導(dǎo)，留意調(diào)動多方面的主動因素，充分發(fā)揮榜樣的作用。 3：切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的教學(xué)。 4：在教學(xué)中多關(guān)注同學(xué)的個(gè)體差異，敬重同學(xué)的制造精神，對同學(xué)

4、在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。要適時(shí)，有效的關(guān)心和引導(dǎo)。 5：老師要擅長駕馭教材，把握學(xué)問點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)及教學(xué)要求，多開展教學(xué)活動。 6：注意學(xué)問和技能的評估，試題類型要多樣化。 八、周教學(xué)進(jìn)度支配 第12周：小數(shù)乘法的意義及計(jì)算法則，把握小數(shù)乘法的意義與法則。 第35周：小數(shù)的除法，理解它的意義與計(jì)算法則。 第67周：整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算。讓同學(xué)把握混合運(yùn)算的運(yùn)算的運(yùn)算挨次。 第810周：三步計(jì)算的應(yīng)用題。使同學(xué)把握解答應(yīng)用題的一般方法和步驟。會列綜合算式解答三步計(jì)算的應(yīng)用題。 第11周：整理和復(fù)習(xí)，期中考試。 第1215周：多邊形面積的計(jì)算。平行四邊形面積的計(jì)算。三角形面積

5、的計(jì)算。梯形面積的計(jì)算中心。組合圖形面積的計(jì)算中心。 第1618周：簡易方程。用字母表示數(shù)。解簡易方程。列方程解應(yīng)用題。 第19周：期末復(fù)習(xí)，把握本冊學(xué)問點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系，提高同學(xué)的綜合力量 五班級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇2 一、本學(xué)期教學(xué)思路 針對同學(xué)狀況分析，我認(rèn)為本學(xué)期要重點(diǎn)抓以下幾個(gè)方面工作： （一）老師方面 本學(xué)期所教學(xué)的教材是新課程教材，對于我來說還是還是一個(gè)新領(lǐng)域，所以： 1、仔細(xì)備課、討論教材是備課的一個(gè)重要工作； 2、多學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，用理念指導(dǎo)行動。如，多閱讀有關(guān)書籍，網(wǎng)上查閱資料，借鑒專家優(yōu)秀老師的教法； 3、與有閱歷的本校或其他學(xué)校老師溝通，爭取多方面的關(guān)心； 4、多進(jìn)

6、行教學(xué)反思，反思自己的教學(xué)行為，訓(xùn)練理念，教學(xué)業(yè)務(wù)力量，用先進(jìn)的教學(xué)閱歷為參照，不斷端詳，不斷調(diào)整，不斷提高自己的教學(xué)力量和業(yè)務(wù)水平。 5、由于本學(xué)年接的是一個(gè)新的班級，同學(xué)狀況還很生疏，所以熟識同學(xué)還是我的一個(gè)工作重點(diǎn)。 新學(xué)期伊始，經(jīng)過接觸，已經(jīng)多同學(xué)有大致的了解，但還不是那么全面。今后一段時(shí)期的工作還是對全班同學(xué)進(jìn)行了解和熟識。了解同學(xué)的學(xué)問把握水平、行為習(xí)慣以及家庭環(huán)境等諸方面的狀況。 （二）同學(xué)方面 通過對上學(xué)年的同學(xué)成果分析，也通過我開學(xué)以來教學(xué)感覺，本班同學(xué)不乏有頭腦敏捷，基礎(chǔ)扎實(shí)，勤奮好學(xué)的，他們對課堂上的學(xué)習(xí)，接受力量較強(qiáng)，一般的學(xué)問稍點(diǎn)即通。另外學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成較好，如作業(yè)干凈

7、、課前預(yù)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、不懂就問等。這是一些好的行為習(xí)慣，是全班同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣?？梢宰屗麄?nèi)尤唷?但也凸顯讓我頭痛的幾個(gè)方面。差生占的比例過大，幾乎占全班的三分之一。他們中主要問題是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，接受力量弱。而且行為習(xí)慣也不行。如，楊正芬、楊正仙、李奇鴻、王瓊、張萬星和王有瓊幾個(gè)同學(xué)連乘法口訣都不能嫻熟背下來，更不要說應(yīng)用。所以就連整數(shù)乘法都沒把握，在沒基礎(chǔ)或基礎(chǔ)弱的狀況下學(xué)習(xí)新的學(xué)問，無疑難上加難。擺在我面前的一個(gè)重要任務(wù)是：后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。那么多后進(jìn)生，靠我一個(gè)人的力氣很難應(yīng)付過來，所以還要調(diào)動本班可以調(diào)動的力氣，讓好的指導(dǎo)關(guān)心差的。除為后進(jìn)生進(jìn)行學(xué)問補(bǔ)課以外，還要對其進(jìn)行思想補(bǔ)課，多

8、查找差的緣由，從思想上給與鼓舞，行為上給與指導(dǎo)，學(xué)問上給與輔導(dǎo)，用一切可以提高數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的方法促其進(jìn)步。 由于同學(xué)層次分明，本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度難免造成肯定的影響，既不能推優(yōu)生，又要拉差生，所以教學(xué)進(jìn)度也要分層次進(jìn)行，讓優(yōu)生多一些自主學(xué)習(xí)，可以按正常教學(xué)進(jìn)度或稍為加快學(xué)習(xí)進(jìn)度，老師給與鼓舞，還要適當(dāng)進(jìn)行大綱要求以外的力量訓(xùn)練，老師連扶帶放，讓其充分進(jìn)展。而后進(jìn)生，我們要放慢教學(xué)進(jìn)度，放低要求，讓其力所能及，老師不急于求成。課堂與課后，多關(guān)注，多輔導(dǎo)，多鼓舞。 二、本學(xué)期目標(biāo) 對于本學(xué)期我只要求我的教學(xué)會有些許收獲，在我和我的同學(xué)的努力下，使我班的數(shù)學(xué)成果邁進(jìn)一小步?？茨懿荒軐?shí)現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)不了以后連續(xù)努力。

9、我們的目標(biāo)為：到本學(xué)期末數(shù)學(xué)甲等生達(dá)9人，丙等及以上同學(xué)達(dá)22人，消退20分記錄。 給自己的話：不管遇到什么，不管在什么狀況下，請你燃起你的熱忱，用主動的心態(tài)面對。 教材包括的內(nèi)容：小數(shù)乘法、小數(shù)除法、簡易方程、觀看物體、多邊形的面積、統(tǒng)計(jì)與可能性、數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用等。 教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)乘除法、簡易方程、多邊形的面積、統(tǒng)計(jì)與可能性等。 教學(xué)任務(wù)及教學(xué)目標(biāo)： 1、比較嫻熟地進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的筆算。 2、在詳細(xì)情境中會用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，會用等式的性質(zhì)解簡潔的方程，用方程表示簡潔情境中的等量關(guān)系并解決問題。 3、探究并把握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。 4、能分辨從不同方位看

10、到的物體的外形和相對位置。 5、理解中位數(shù)的意義，會求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。 6、體驗(yàn)大事發(fā)生的等可能性以及嬉戲規(guī)章的公正性，會求一些大事發(fā)生的可能性；能對簡潔大事發(fā)生的可能性作出猜測，進(jìn)一步體會概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。 五班級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇3 一、本班同學(xué)狀況分析： 五班級(3)班共有同學(xué)66人，其中男生30人，女生26人，男生數(shù)偏多，并且淘氣同學(xué)較多，上課不仔細(xì)聽且影響四周的也較多，很多同學(xué)的學(xué)習(xí)看法都較不端正，學(xué)習(xí)目的不明確，平常學(xué)習(xí)比較懶散，加上學(xué)習(xí)愛好不夠深厚，所以數(shù)學(xué)成果比較差。學(xué)習(xí)成果較優(yōu)的同學(xué)則較會聽課，學(xué)習(xí)比較主動、塌實(shí)。本學(xué)期在抓好基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)同時(shí)，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生

11、的指導(dǎo)，全面提高本班的整體成果。 二、教材內(nèi)容分析： 本冊教材整體內(nèi)容分布：(一)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)(二).長方體和正方體(三)分?jǐn)?shù)的加法和減法(四)方程(五)折線統(tǒng)計(jì)圖(六)總復(fù)習(xí)。 三、教學(xué)目標(biāo) (1)理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分?jǐn)?shù)的大小，會把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，會進(jìn)行整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化，能夠比較嫻熟地進(jìn)行約分和通分。 (2)使同學(xué)知道體積和容積的意義及度量單位，會進(jìn)行簡潔的單位間的換算，感受有關(guān)體積的計(jì)算方法，探究某些實(shí)物體積的測量方法。 (3)理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，把握分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則，并能嫻熟地計(jì)算。 (4)使同學(xué)知道什么是方程，并能正確地解方程。 (5)熟悉折線統(tǒng)計(jì)圖

12、，能依據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。 (6)通過實(shí)踐活動，使同學(xué)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和動手操作力量。 四、本冊教材重、難點(diǎn) (1)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算。 (2)長方體和正方體的表面積和體積的計(jì)算。 (3)能正確地解方程。 五、教學(xué)措施 1、多寫表揚(yáng)、激勵(lì)性評語激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，努力培育同學(xué)良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。開展"優(yōu)秀作業(yè)本評比"、"數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)周記"評比等活動，讓同學(xué)們在競賽評比和表揚(yáng)中獲得進(jìn)步。 2、注意因材施教，進(jìn)一步做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結(jié)對，達(dá)到手拉手同進(jìn)步的目的。 3、踏踏實(shí)實(shí)做

13、好教學(xué)常規(guī)工作，以自己仔細(xì)負(fù)責(zé)的工作看法，滿腔熱忱的工作作風(fēng)，虛心向同事學(xué)習(xí)，同時(shí)爭取家長的協(xié)作，共同做好對同學(xué)的培育。 4、指導(dǎo)同學(xué)寫數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)周記并給以激勵(lì)性評語，依據(jù)同學(xué)周記寫老師教學(xué)周記。 5、通過實(shí)踐活動，使同學(xué)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和動手操作力量。 6、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的仆人，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。培育同學(xué)的合作精神，使每個(gè)同學(xué)在各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高。 7、注意同學(xué)學(xué)問形成和探究過程中獲得的閱歷和方法的積累，使同學(xué)初步學(xué)會自主學(xué)習(xí)形式上可以多采納動手、動腦、動口相結(jié)合，爭論、搶答等形式的學(xué)習(xí)，培育同學(xué)從四周情境中發(fā)覺數(shù)

14、學(xué)問題并能用所學(xué)學(xué)問解決問題的力量。 8、課內(nèi)與課外相結(jié)合。課內(nèi)學(xué)學(xué)問，課外學(xué)技能，運(yùn)用理論，使同學(xué)真正做到將學(xué)問的把握敏捷運(yùn)用。 9、在學(xué)習(xí)過程中培育同學(xué)仔細(xì)負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)看法和細(xì)心計(jì)算和驗(yàn)算的好習(xí)慣。 10、精講多練，熟能生巧。 五班級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇4 一、教材編排特點(diǎn)及重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目 新的學(xué)期，本冊教材對于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套試驗(yàn)教材的編寫思想、編寫原則等為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合訓(xùn)練學(xué)、心理學(xué)的原理和同學(xué)的年特征，連續(xù)體現(xiàn)前幾冊試驗(yàn)教材中的風(fēng)格與特點(diǎn)。本冊教材仍舊具有內(nèi)容豐富、關(guān)注同學(xué)的閱歷與體驗(yàn)、體現(xiàn)學(xué)問的形成過程、鼓舞算法及解決問題的策略多樣化、轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，體

15、現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。同時(shí)，由于教學(xué)內(nèi)容的不同，本冊教材還具有下面幾個(gè)明顯的特點(diǎn)。 1、改進(jìn)小數(shù)乘、除法計(jì)算的編排，體現(xiàn)計(jì)算教學(xué)改革的理念，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。 2、改進(jìn)簡易方程的教學(xué)支配，加強(qiáng)了探究性和開放性，進(jìn)展同學(xué)的數(shù)學(xué)思維力量。 3、供應(yīng)豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注意動手實(shí)踐與自主探究，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)展。 4、加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)與概率內(nèi)容的教學(xué)，進(jìn)展同學(xué)的統(tǒng)計(jì)觀念，逐步形成從數(shù)學(xué)的角度進(jìn)行思索問題的思維習(xí)慣。 5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育同學(xué)數(shù)學(xué)思維力量和解決問題的力量。 6、情感、看法、價(jià)值觀的培育滲透于教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力的和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好與內(nèi)在動機(jī)。 重點(diǎn)訓(xùn)

16、練項(xiàng)目： 1.小數(shù)乘、除法；2.簡易方程；3.多邊形的面積。 二、同學(xué)學(xué)情 由于新學(xué)期本班同學(xué)我還不是很了解，我想在不久的將來，我會摸熟摸透的。我會盡量調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)主動主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 本期重點(diǎn)是進(jìn)一步培育和提高同學(xué)的合作力量；提高同學(xué)提出問題、分析問題、解決問題的力量。同時(shí)連續(xù)培育同學(xué)的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、比較嫻熟地進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的筆算。 2、在詳細(xì)情境中會用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，會用等式的性質(zhì)解簡易的方程，用方程表示簡潔情境中的等量關(guān)系并解決問題。 3、探究并把握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。 4、能分辨從不同方位看到的物體

17、的外形和相對位置。 5、理解中位數(shù)的意義，會求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。 6、體驗(yàn)大事發(fā)生的等可能性以及嬉戲規(guī)章的公正性，會求一些大事引起的可能性；能對簡潔大事發(fā)生的可能性性作出猜測，進(jìn)一步體會概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。 7、經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。 8、初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培育發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。 9、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 10、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。 四、創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì) 1、轉(zhuǎn)變觀念，采納“激勵(lì)性、自主性、制造性”教

18、學(xué)策略，以問題為線索，恰當(dāng)運(yùn)用教材、媒體、現(xiàn)實(shí)材料突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，變多講多練，為精講精練，真正實(shí)現(xiàn)師生互動、生生互動，從而調(diào)動同學(xué)主動主動學(xué)習(xí)，提高教與學(xué)的效益。 2.不增減課程和課時(shí)，不提高要求，不購買其他復(fù)習(xí)資料，不留機(jī)械、重復(fù)、懲處性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時(shí)間， 3.通過教學(xué)，對同學(xué)的學(xué)習(xí)看法和學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出始終一貫，科學(xué)而嚴(yán)格的要求。 4.轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師必需將“重視結(jié)論的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曔^程的教學(xué)”，注意再現(xiàn)學(xué)問產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)同學(xué)去探究、去發(fā)覺。 5.在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓同學(xué)在一起擺擺、拼拼、說說，讓同學(xué)暢所欲言，相互溝通，削減同學(xué)的心理

19、壓力，充分發(fā)揮同學(xué)的主題性，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和實(shí)踐力量。 6.在教學(xué)中留意采納開放式教學(xué)，培育同學(xué)依據(jù)詳細(xì)情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬同學(xué)的學(xué)問面，溝通學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，培育同學(xué)的應(yīng)變力量。 五班級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇5 一、 指導(dǎo)思想 本學(xué)期我們將遵照新課程標(biāo)準(zhǔn),以新的訓(xùn)練理念為指導(dǎo),讓同學(xué)在適應(yīng)新課標(biāo)理念中真正成為學(xué)習(xí)的仆人。 二、教學(xué)內(nèi)容 1、小數(shù)的乘法和除法。 2、整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題。 3、多邊形面積的計(jì)算。 4、簡易方程。 5、統(tǒng)計(jì)與可能性 6、數(shù)學(xué)廣角(數(shù)字與編碼) 7、總復(fù)習(xí) 三、目的與要求 1、使

20、同學(xué)在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上,比較嫻熟地進(jìn)行小數(shù)乘法、除法的筆算和驗(yàn)算。 2、使同學(xué)把握應(yīng)用題的一般步驟,會分析并會列綜合算式,解答三步計(jì)算的應(yīng)用題以及相遇的行程問題。 3、會用字母表示數(shù),理解等式的性質(zhì)。 4、探究平行四邊形、三角形和梯形的面積。 5、分辨從不同角度看物體的外形和相對位置。 6、理解中位數(shù)的意義。 四、教學(xué)重點(diǎn) 1、小數(shù)乘法和除法 2、簡易方程 3、多邊形的面積計(jì)算 4、統(tǒng)計(jì)與可能性 五、教學(xué)難點(diǎn) 1、小數(shù)乘法和除法。 2、列方程解應(yīng)用題 六、主要措施 1、加強(qiáng)解題方程的教學(xué) 2、加強(qiáng)實(shí)際操作。 3、培育同學(xué)抽象思維力量。 4、培育同學(xué)應(yīng)用題的意識和初步解決問題的力量。

21、 5、留意培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和學(xué)習(xí)習(xí)慣。 五班級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇6 一、班級同學(xué)狀況分析 我所任教的五班級(1)班大部分有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時(shí)基本上能主動思索，舉手發(fā)言，合作意識較強(qiáng)，少數(shù)同學(xué)能主動、制造性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。但總體上從期末測試狀況看，同學(xué)的成果存在明顯的兩極分化，學(xué)困生的面還是比較大，針對這些狀況，本學(xué)期在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，讓不同的同學(xué)在數(shù)學(xué)方面有不同的收獲。 二、教材分析 ： 本冊教材內(nèi)容包括：小數(shù)乘法、小數(shù)除法、簡易方程、觀看物體、多邊形的面積、統(tǒng)計(jì)與可能性、數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用等。 (一) 數(shù)與代數(shù)方面 本冊教材支配

22、了小數(shù)乘法，小數(shù)除法和簡易方程。小數(shù)乘法和除法是在同學(xué)把握了整數(shù)的四則運(yùn)算、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，連續(xù)培育同學(xué)小數(shù)的四則運(yùn)算力量。簡易方程中有用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡潔的方程、用方程表示等量關(guān)系進(jìn)而解決簡潔的實(shí)際問題等內(nèi)容，進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的抽象思維力量，提高解決問題的力量。 (二)在空間與圖形方面，支配了觀看物體和多邊形的面積兩個(gè)單元。在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，探究并體會各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，把握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。 (三)在統(tǒng)計(jì)與概率方

23、面，本冊教材讓同學(xué)學(xué)習(xí)有關(guān)可能性和中位數(shù)的學(xué)問。通過操作與試驗(yàn)，讓同學(xué)體驗(yàn)大事發(fā)生的等可能性以及嬉戲規(guī)章的公正性，學(xué)會求一些大事發(fā)生的可能性;在平均數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)中位數(shù)。 (四)在用數(shù)學(xué)解決問題方面， 教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘除法計(jì)算學(xué)問解決生活中的簡潔問題;另一方面，支配了數(shù)學(xué)廣角的教學(xué)內(nèi)容，通過觀看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動，培育他們探究數(shù)學(xué)問題的愛好和發(fā)覺、觀賞數(shù)學(xué)美的意識。 (五)本冊教材還支配了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動，讓同學(xué)通過小組合作的探究活動，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐力量。 三、教學(xué)重

24、點(diǎn) 小數(shù)乘法、除法，簡易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計(jì)與可能性等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。 四、教學(xué)難點(diǎn) 理解小數(shù)乘、除法的算理，理解用字母表示數(shù)的意義，理解用字母表示數(shù)的公式，理解方程的意義及等式的基本性質(zhì)，依據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關(guān)系，理解多邊行面積公式的推導(dǎo)過程。 五、教學(xué)目標(biāo) 1、使同學(xué)在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上。比較嫻熟地進(jìn)行小數(shù)乘法和小數(shù)除法的筆算和簡算。 2、使同學(xué)學(xué)會用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關(guān)系，初步理解方程的含義，會解簡易方程。3、探究并把握平行四邊形、三角形和梯形面積的計(jì)算公式，會計(jì)算它們的面積。 4、能分辨從不同方位看到的物體的外形和相對公式。 5、理解中位數(shù)的意義，會

25、求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。 6、體驗(yàn)大事發(fā)生的等可能性以及嬉戲規(guī)章的公正，會求一些大事發(fā)生的可能性;能對簡潔大事發(fā)生的可能性作出猜測，進(jìn)一步體會概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。培育同學(xué)的環(huán)保意識，爭做環(huán)保小衛(wèi)士，向周邊的居民宣揚(yáng)有關(guān)禁毒學(xué)問，做禁毒宣揚(yáng)的小能手。 7、經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程。體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。 8、初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培育發(fā)覺生活中數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。 9、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 10、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。 六、教學(xué)措施 1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性

26、訓(xùn)練，充分挖掘同學(xué)的潛能，發(fā)揮同學(xué)的主體作用。 2、增加同學(xué)的動手實(shí)踐活動，培育同學(xué)的空間觀念。 3、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成果。 4、多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，大膽放手讓同學(xué)自學(xué)，解疑問難，進(jìn)展同學(xué)的個(gè)性特長。 5、留意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系，讓同學(xué)在活動中解決數(shù)學(xué)問題，感受、體驗(yàn)理解數(shù)學(xué)。 6、合作探究，拓展引申。 6、給特別群體更多的關(guān)懷與愛心，因材施教，分層次作業(yè)，適當(dāng)降低要求。 七、課時(shí)支配 1、 小數(shù)乘法 -(8課時(shí)) 2、 小數(shù)除法-(11課時(shí)) 3、 觀看物體-(3課時(shí)) 4、 簡易方程 (16課時(shí)) (1)用字母表示數(shù) (3課時(shí)) (2)解簡易方程 (12課時(shí)) 整理和復(fù)習(xí) (

27、1課時(shí)) 量一量找規(guī)律 (2課時(shí)) 5、多邊形的面積-(9課時(shí)) 量一量 -(1課時(shí)) 6、 統(tǒng)計(jì)與可能性-(4課時(shí)) 鋪一鋪- (1課時(shí)) 7、數(shù)學(xué)廣角-(3課時(shí)) 8、 總復(fù)習(xí)-(4課時(shí)) 五班級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇7 一、教材分析： 本冊教材內(nèi)容包括：小數(shù)乘法、小數(shù)除法、簡易方程、觀看物體、多邊形的面積、統(tǒng)計(jì)與可能性、數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用等。 （一）數(shù)與代數(shù)方面 本冊教材支配了小數(shù)乘法，小數(shù)除法和簡易方程。小數(shù)乘法和除法是在同學(xué)把握了整數(shù)的四則運(yùn)算、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，連續(xù)培育同學(xué)小數(shù)的四則運(yùn)算力量。簡易方程中有用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡潔的方程、用方

28、程表示等量關(guān)系進(jìn)而解決簡潔的實(shí)際問題等內(nèi)容，進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的抽象思維力量，提高解決問題的力量。 （二）在空間與圖形方面，支配了觀看物體和多邊形的面積兩個(gè)單元。在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，探究并體會各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，把握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。 （三）在統(tǒng)計(jì)與概率方面，本冊教材讓同學(xué)學(xué)習(xí)有關(guān)可能性和中位數(shù)的學(xué)問。通過操作與試驗(yàn)，讓同學(xué)體驗(yàn)大事發(fā)生的等可能性以及嬉戲規(guī)章的公正性，學(xué)會求一些大事發(fā)生的可能性；在平均數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)中位數(shù)。 （四）在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)

29、合小數(shù)乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘除法計(jì)算學(xué)問解決生活中的簡潔問題；另一方面，支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，通過觀看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動，培育他們探究數(shù)學(xué)問題的愛好和發(fā)覺、觀賞數(shù)學(xué)美的意識。 （五）本冊教材還支配了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動，讓同學(xué)通過小組合作的探究活動，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐力量。 二、教學(xué)重點(diǎn) 小數(shù)乘法、除法，簡易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計(jì)與可能性等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。 三、教學(xué)難點(diǎn) 理解小數(shù)乘、除法的算理，理解用字母表示數(shù)的意義，理解用字母表示數(shù)的公式，理解方程的意義及等式的基本性質(zhì)，依據(jù)題

30、意分析數(shù)量間的相等關(guān)系，理解多邊行面積公式的推導(dǎo)過程。 四、教學(xué)目標(biāo) 1、使同學(xué)在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上。比較嫻熟地進(jìn)行小數(shù)乘法和小數(shù)除法的筆算和簡算。 2、使同學(xué)學(xué)會用字母表示數(shù)，表示常見的.數(shù)量關(guān)系，初步理解方程的含義，會解簡易方程。3、探究并把握平行四邊形、三角形和梯形面積的計(jì)算公式，會計(jì)算它們的面積。 4、能分辨從不同方位看到的物體的外形和相對公式。 5、理解中位數(shù)的意義，會求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。 6、體驗(yàn)大事發(fā)生的等可能性以及嬉戲規(guī)章的公正，會求一些大事發(fā)生的可能性；能對簡潔大事發(fā)生的可能性作出猜測，進(jìn)一步體會概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。培育同學(xué)的環(huán)保意識，爭做環(huán)保小衛(wèi)士，向周邊的居民宣

31、揚(yáng)有關(guān)禁毒學(xué)問，做禁毒宣揚(yáng)的小能手。 7、經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題，提出問題、解決問題的過程。體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。 8、初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培育發(fā)覺生活中數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。 9、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 10、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。 五、教學(xué)措施 1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性訓(xùn)練，充分挖掘同學(xué)的潛能，發(fā)揮同學(xué)的主體作用。 2、增加同學(xué)的動手實(shí)踐活動，培育同學(xué)的空間觀念。 3、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成果。 4、多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，大膽放手讓同學(xué)自學(xué)，解疑問難，進(jìn)展同學(xué)的個(gè)性特長

32、。 5、留意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系，讓同學(xué)在活動中解決數(shù)學(xué)問題，感受、體驗(yàn)理解數(shù)學(xué)。 6、合作探究，拓展引申。 6、給特別群體更多的關(guān)懷與愛心，因材施教，分層次作業(yè)，適當(dāng)降低要求。 六、課時(shí)支配 1、小數(shù)乘法（8課時(shí)） 2、小數(shù)除法（11課時(shí)） 3、觀看物體（3課時(shí)） 4、簡易方程（16課時(shí)） （1）用字母表示數(shù)（3課時(shí)） （2）解簡易方程（12課時(shí)） 整理和復(fù)習(xí)（1課時(shí)） 量一量找規(guī)律（2課時(shí)） 5、多邊形的面積（9課時(shí)） 量一量（1課時(shí)） 6、統(tǒng)計(jì)與可能性（4課時(shí)） 鋪一鋪（1課時(shí)） 7、數(shù)學(xué)廣角（3課時(shí)） 8、總復(fù)習(xí)（4課時(shí)） 我所任教的五班級（2）班大部分的同學(xué)學(xué)習(xí)看法比過去有很大的進(jìn)

33、步，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時(shí)基本上能主動思索，舉手發(fā)言，合作意識較強(qiáng)，少數(shù)同學(xué)能主動、制造性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。但總體上從期末測試狀況看，同學(xué)的成果存在明顯的兩極分化，學(xué)困生的面還是比較大，針對這些狀況，本學(xué)期在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，讓不同的同學(xué)在數(shù)學(xué)方面有不同的收獲。 五班級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇8 一、教材分析 本冊教材支配了： 1、小數(shù)乘整數(shù)、小數(shù)乘小數(shù)、積的近似值、解決問題、整理與復(fù)習(xí)，小數(shù)除法，其主要內(nèi)容有：除數(shù)是整數(shù)、小數(shù)的除法、商的近似值、循環(huán)小數(shù)、解決問題、整理與復(fù)習(xí)，小數(shù)小數(shù)四則混合運(yùn)算、解決問題“倍數(shù)與因數(shù)”其主要內(nèi)容有；倍數(shù)、因數(shù)、2、

34、3、5的倍數(shù)特征、合數(shù)、質(zhì)數(shù)。 2、空間與圖形。“圖形的平移、旋轉(zhuǎn)與對稱”其主要內(nèi)容有：圖形的平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱圖形、設(shè)計(jì)圖案“多邊形面積的計(jì)算”內(nèi)容有：平行四邊形、三角形、梯形面積的計(jì)算方法，不規(guī)章圖形的面積的估算，熟悉平方千米與公頃、解決問題、整理與復(fù)習(xí)。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、知道小數(shù)乘除法的計(jì)算方法行簡潔的小數(shù)乘除法運(yùn)算茉誚餼鑫侍獾墓程中窈鮮實(shí)姆椒í謁恪浪慊蟣仕憬行計(jì)算。 2、把握小數(shù)乘除法的估算方法成估算的習(xí)慣。 3、能借助計(jì)算器進(jìn)行較復(fù)雜的小數(shù)乘除法計(jì)算解決簡潔的實(shí)際問題。 4、把握小數(shù)乘除法中保留積或商的近似值的方法會依據(jù)詳細(xì)狀況選擇合適的方式保留積或商的近似值。 5、使同

35、學(xué)初步熟悉循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)和無限小數(shù)能用循環(huán)節(jié)的形式表示循環(huán)小數(shù)能用循環(huán)小數(shù)表示除法的商并能正確區(qū)分有限小數(shù)和無限小數(shù)。 6、知道小數(shù)四則混合運(yùn)算挨次嶠行小數(shù)混合運(yùn)算以2步為主不超過3步并能在計(jì)算的過程中敏捷用法簡便算法會解決有關(guān)小數(shù)的簡潔實(shí)際問題。 7、知道什么是倍數(shù)。在1100的自然數(shù)中苷頁10以內(nèi)某個(gè)自然數(shù)的全部倍數(shù)道2、3、5的倍數(shù)特征。 8、知道什么是因數(shù)。在1100的自然數(shù)中苷頁瞿掣鱟勻皇的全部因數(shù)。 9、知道什么是奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)嵊枚壇法分解質(zhì)因數(shù)。 10、熟悉平方千米、公頃芙行簡潔的換算。 11、利用方格紙或割補(bǔ)等方法剿韃莆掌叫興謀咝巍角形、梯形的面積計(jì)算公式芙餼黽虻氖

36、導(dǎo)飾侍猹諤剿鞴程中培育探究精神和初步的探究力量。 12、能用方格紙估量不規(guī)章圖形的面積。 13、通過觀看實(shí)例鮮鍛夾蔚鈉揭樸胄轉(zhuǎn)茉詵礁裰繳轄簡潔的圖形平移或旋轉(zhuǎn)90度。 14、用折紙等方法確定軸對稱圖形的對稱軸茉詵礁裰繳匣出一個(gè)圖形的軸對稱圖形。 15、觀賞生活中的圖案榛鈐擻悶揭啤轉(zhuǎn)和對稱在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。 16、知道可能性有大小嵩誥嚀邇榫持兇鞒讎卸稀 17、初步感受數(shù)學(xué)學(xué)問間的聯(lián)系兇酆顯擻孟喙刂識解決一些簡潔實(shí)際問題的勝利體驗(yàn)竦米酆顯擻盟學(xué)學(xué)問解決簡潔實(shí)際 問題的活動閱歷和方法醪絞髁擻檬學(xué)學(xué)問解決問題的自信念。 三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 小數(shù)乘除法的計(jì)算2、3、5的倍數(shù)特征、三角形、平行四邊形、梯

37、形的面積計(jì)算。 四、教學(xué)措施 1、創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍； 2、重視同學(xué)的生活閱歷，親密數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系； 3、切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的教學(xué)； 4、加強(qiáng)對學(xué)校數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的理解； 5、努力處理好基本訓(xùn)練與制造性思維進(jìn)展及后繼學(xué)習(xí)的關(guān)系； 6、重視培育同學(xué)的應(yīng)用意識和實(shí)踐力量。 五班級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇9 一、指導(dǎo)思想： 以新課改理念為指針，培育同學(xué)力量，激發(fā)同學(xué)創(chuàng)新意識，同時(shí)減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量。 二、學(xué)情分析： 這個(gè)班是我今年新接手的一個(gè)班，共有同學(xué)50人，本班同學(xué)自覺性較差，男生馬虎馬虎，女生學(xué)習(xí)把握學(xué)問較僵化，尤其是計(jì)算基礎(chǔ)較差，嫻熟程度不夠，成果很不抱負(fù)，在上學(xué)期的期末考

38、試中處于末位，加之本學(xué)期又轉(zhuǎn)走多位學(xué)優(yōu)生，使本班數(shù)學(xué)總體水平更低。因此，在教學(xué)中應(yīng)留意優(yōu)生與差生的詳細(xì)的狀況，做到有的放矢。另外更要留意面對全體，讓同學(xué)學(xué)得扎實(shí)，既要把握基礎(chǔ)學(xué)問，也要學(xué)會學(xué)習(xí)方法，更要養(yǎng)成各種優(yōu)良的習(xí)慣。特殊要留意思維力量、創(chuàng)新意識、實(shí)踐力量的培育。 好的一點(diǎn)是，經(jīng)過四年試驗(yàn)教材的用法，同學(xué)已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和方法。這為同學(xué)對本冊的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ)，也為提高同學(xué)的解決問題力量和實(shí)踐力量制造了條件。 三、本期教學(xué)目標(biāo)和總要求： 1、讓同學(xué)經(jīng)受探究數(shù)的有關(guān)特征的活動，熟悉自然數(shù)，熟悉倍數(shù)和因數(shù)，會找一個(gè)數(shù)的倍數(shù)和因數(shù)。知道質(zhì)數(shù)、合數(shù)。知道2、3、5的倍數(shù)的特征。知

39、道奇數(shù)和偶數(shù)。能依據(jù)解決問題的需要，收集有用的信息，進(jìn)行歸納、類比與猜想，進(jìn)展初步合情推理的力量。 2、讓同學(xué)經(jīng)受探究平行四邊形、三角形、梯形面積計(jì)算方法的過程，能運(yùn)用計(jì)算的方法解決生活中一些簡潔的問題。熟悉組合圖形、并會運(yùn)用不同的方法計(jì)算組合圖形的面積;能估量不規(guī)章圖形的面積大小，并能用不同方法計(jì)算面積。 3、同學(xué)將進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義。熟悉真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)，理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，會進(jìn)行分?jǐn)?shù)的大小比較。知道公倍數(shù)和公因數(shù)，能找出兩個(gè)自然數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)，會正確進(jìn)行約分和通分。同學(xué)能理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理，并能正確計(jì)算。能理解分?jǐn)?shù)加減法混合的挨次，并能正確計(jì)算。能把分?jǐn)?shù)化成

40、有限小數(shù)，也能把有限小數(shù)化成分?jǐn)?shù)。 4、讓同學(xué)知道分?jǐn)?shù)表示可能性的形式，并能依據(jù)所給定的條件，用分?jǐn)?shù)表示可能性大小的程度;能按指定可能性大小的條件，設(shè)計(jì)相關(guān)的方案。 四、教材簡析： 本冊教材從四個(gè)方面編排： 1、數(shù)與代數(shù)：包括第一單元倍數(shù)與因數(shù)、第三單元分?jǐn)?shù) 第四單元分?jǐn)?shù)加減法。 2、空間與圖形：包括其次單元圖形的面積(一)、第五單元圖形的面積(二)。 3、統(tǒng)計(jì)與概率：包括第六單元可能性的大小。 4、綜合應(yīng)用的內(nèi)容整合數(shù)與代數(shù)、空間與圖形和統(tǒng)計(jì)與概率三個(gè)領(lǐng)域內(nèi)容分散編排。 五、完成教學(xué)任務(wù)提高教學(xué)質(zhì)量的方法措施： 1、注意因材施教，進(jìn)一步做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結(jié)對，達(dá)到手拉手同進(jìn)步

41、的目的。 2、留意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系，讓同學(xué)在活動中解決數(shù)學(xué)問題，感受、體驗(yàn)理解數(shù)學(xué)。 3、加強(qiáng)計(jì)算力量的培育和強(qiáng)化練習(xí)。 六、附：教學(xué)進(jìn)度表 周次 時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容 所用課時(shí) 13 第一單元：倍數(shù)與因數(shù) 11 46 其次單元：圖形的面積(一) 10 69 第三單元：分?jǐn)?shù) 18 911 第四單元：分?jǐn)?shù)加減法 8 12 第五單元：圖形的面積(二) 6 13 第六單元：可能性的大小 6 14 總復(fù)習(xí) 6 1518 復(fù)習(xí)迎考 15 19 檢測評價(jià) 五班級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇10 一、教材分析 本冊教材內(nèi)容包括：小數(shù)乘法、小數(shù)除法、簡易方程、觀看物體、多邊形的面積、統(tǒng)計(jì)與可能性、數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合

42、運(yùn)用等。 （一）數(shù)與代數(shù)方面 本冊教材支配了小數(shù)乘法，小數(shù)除法和簡易方程。小數(shù)乘法和除法是在同學(xué)把握了整數(shù)的四則運(yùn)算、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，連續(xù)培育同學(xué)小數(shù)的四則運(yùn)算力量。簡易方程中有用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡潔的方程、用方程表示等量關(guān)系進(jìn)而解決簡潔的實(shí)際問題等內(nèi)容，進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的抽象思維力量，提高解決問題的力量。 （二）在空間與圖形方面，支配了觀看物體和多邊形的面積兩個(gè)單元。在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，探究并體會各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，把握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。 （三）在統(tǒng)計(jì)與概率方面，本冊教材讓同學(xué)學(xué)習(xí)有關(guān)可能性和中位數(shù)的學(xué)問。通過操作與試驗(yàn)，讓同學(xué)體驗(yàn)大事發(fā)生的等可能性以及嬉戲規(guī)章的公正性，學(xué)會求一些大事發(fā)生