小學科學教科版一年級下冊 1我們知道的動物

1、我們知道的動物【教學內(nèi)容】教科版科學一年級下冊第二單元第一課：第2425頁【教學目標】：1、知道動物是有生命的。2、在教師的指導下，學生學會按順序觀察一種動物，并用畫圖的方式記錄。3、通過多種動物比較，能說出動物某些共同特征；對研究動物產(chǎn)生濃厚的興趣，培養(yǎng)親近動物、研究動物、保護動物的意識。 【教學重點難點】教學重點：在教師的指導下，學生學會按一定順序觀察一種動物，初步用語言描述，用畫圖的方式記錄其特征。 教學難點：通過觀察、比較，能說出動物的某些共同特征及玩具熊不是動物的理由。【教學準備】教師：活體動物：蠶、兔子、烏龜、教學課件。 課前（五一實踐活動作業(yè)：每個孩

2、子觀察并拍攝短視頻介紹身邊知道或喜愛的動物1-3個，每個視頻約10-30秒，上傳到學樂云平臺，并且孩子相互之間交流學習，每個同學可以選擇自己最喜歡的三個視頻關注點贊）分組：以動物名稱命名分工：小隊長、小小觀察員、小小記錄員、小小采購員課前交流：（5min以內(nèi)）找不同游戲（考驗學生觀察能力）孩子們，我們又見面了！我是湯老師，今天老師要跟大家一起上一節(jié)有趣的科學課，期待嗎？（期待）在上課前，老師想和大家一起玩?zhèn)€小游戲，愿意嗎？那好，用你的行動告訴我。這兩張圖片中有3處不同，你能找到幾處？（生玩游戲）（老師觀察學生的發(fā)現(xiàn)，抽取發(fā)現(xiàn)最多的同學指出不同）（拉學生的手走上講臺）孩子，請你告訴大家你發(fā)現(xiàn)的不

3、同。(預設：全部找完：哇，你好厲害吖。真是一位善于觀察的孩子，掌聲送給他。/沒有找完：還有嗎？誰來幫幫他。請生補充。(引導：經(jīng)過兩個同學共同努力終于找到了兩幅圖片的所有不同處)接下來，挑戰(zhàn)升級啦！你們還敢來嗎？圖片中有6處不同，誰來給大家說一說你找到了哪幾處？（請生）小結：真棒！老師表揚第X組，在其他同學匯報的時候他們傾聽得特別認真。希望這節(jié)課，孩子們既要仔細觀察，又能認真地聽別人發(fā)言。能做到嗎？下面我們準備上課。上課，同學們好！設計意圖：通過課前游戲，舒緩緊張，調(diào)節(jié)氣氛，同時考察學生觀察能力。培養(yǎng)孩子們觀察行為習慣，提醒孩子們科學觀察需要更細致、耐心，相互合作?！窘虒W過程】一、引入新課：開門

4、見山，分享交流學生課前拍攝的動物視頻1、聚焦：播放五一實踐作業(yè)視頻，并請學生描述動物特征及習性孩子們，在地球上生活著各種各樣有趣的動物，今天一些小動物也來到了大屏幕上，愿意和它們交交朋友嗎？那就大聲地叫出它們的名字吧。孩子們認識的動物可真多?。ǔ鍪緞游飯D片，學生叫出名字）今天我們就一起來學習我們知道的動物。（ppt出示課題，貼板書）“五一” 小長假，二年級小朋友完成了一項實踐作業(yè)，在生活中觀察、拍攝了自己喜歡的小動物，并上傳到云平臺，同學們相互學習、點贊。（ppt出示作業(yè)統(tǒng)計頁面）讓我們一起來看看大家喜歡的兩個視頻。先看第一個視頻，邊看邊思考，視頻中的小朋友用了哪些觀察方法？（播放視頻蝌蚪）誰

5、來說一說，這位小朋友用了什么方法觀察小蝌蚪？（預設：看）觀察方法除了眼看以外，還有手摸、鼻聞、耳聽。我們再來看看第二個視頻。仔細看，視頻先介紹了什么再介紹了什么？（播放荷蘭豬視頻）哪位同學來說一說視頻先介紹了什么再介紹了什么？（預設：先介紹了身體圓圓的、肥肥的，再介紹了頭上有耳朵、眼睛、鼻子/老師還想聽聽你的想法？你也可以像他那樣說一說。）PPT小結：剛才你們觀察得非常仔細，老師教給你們一個科學觀察的小訣竅，跟我一起讀一讀：觀察活動要有序，整體局部看仔細，從頭到尾捋一捋，看完之后趕緊記！設計意圖：利用課前上傳到學樂云平臺的動物視頻，充分了解學生前概念讓學生來說說同學是從哪些方面來觀察動物，讓孩

6、子們相互學習交流。激發(fā)學生對動物的探索興趣，為后續(xù)學生自主有序的觀察動物做鋪墊。2、探索：觀察一種小動物（1）示范畫一種動物過渡：讓我們用科學的觀察方法來觀察這只蝴蝶。前面我們學會了用拍攝視頻的方式記錄觀察的小動物，我們還可以用什么方式來記錄呢？（畫）怎樣畫呢？老師來畫一畫它。教師示范蝴蝶畫法：這是它的頭、身子，這是翅膀，還有觸角。老師畫了一只簡單的蝴蝶，待會同學們記錄的時候可以畫得再細致些。設計意圖：范畫讓孩子學會觀察并用圖畫記錄動物的特征，實事求是，為觀察記錄作準備。觀察前一起來看看老師有哪些活動要求。誰來給大家讀一讀？（請一生讀觀察要求）觀察要求：（課件出示）1）按一定的順序觀察。2）用

7、畫圖記錄。3）想一想怎么介紹。溫馨提示：1）認真觀察 輕聲討論。2）愛護動物 別傷害它。我們觀察記錄只有十分鐘，比一比誰最會觀察，最會記錄。（2）分組開展實驗觀察活動：每個小組觀察一種活體動物，教師巡視指導。今天有3種動物來到了課堂上，小組討論選擇你們最感興趣的一種動物觀察、記錄。下面請每組的科學采購員依次排隊來領取小動物，然后開始觀察吧！如果有問題可以舉手求助老師，倒計時開始設計意圖：通過小組觀察、討論，對動物外形特征的認識，使學生對不同動物的特點有一個初步的認識，同時培養(yǎng)學生觀察、表達、推理的能力。3、研討：（1）交流匯報觀察的動物時間到！（停止實驗，有序歸還實驗材料）在觀察這些動物時有些

8、同學用手摸了小動物，手上可能有細菌，怎么辦呢？老師這里有免洗消毒液。課后大家一定要先洗手。老師再給一點時間，小組交流討論，推選一幅你們認為最好的記錄用平板拍照隨堂反饋給老師。表揚：剛才，xx小組最會觀察，xx小組最后記錄，我們再再來找找誰匯報最能干，誰傾聽最認真。下面我們就一起看看同學們推送的記錄單。誰來說說你們觀察？看著你的畫的小動物給大家介紹介紹。 預設：我觀察的是烏龜，（引導：你這只烏龜有什么特征？）它有頭、殼和四肢、尾巴。頭上有嘴巴（嘴巴里有牙齒）、眼睛師：他真會觀察/觀察得真細致，如果能先說烏龜?shù)耐庑?，再說局部特征，按一定的順序來描述就更棒了。誰完整地介紹一下？（表揚細節(jié)/聲音） 兔

9、子（先整體再局部，更細致）還有補充嗎？還有沒有其他發(fā)現(xiàn)/特點嗎？預設：兔子很愛吃菜葉，而且它還拉粑粑了表揚蠶小結：蠶寶寶它很可愛，但也很柔弱，需要我們細心地呵護它。其實，還有很多動物也需要我們的關心和保護。 通過我們的觀察發(fā)現(xiàn)，今天觀察的這些小動物都有自己的結構特征，它們也有一些相似的需求、生命體征。設計意圖：交流介紹自己觀察的動物是對觀察獲得的信息進行整理。引導學生找到動物的共同的身體結構，為研討動物的共同特征作鋪墊。（2）通過玩具熊對比，引導出動物的共同特征老師今天還帶來一個好朋友（拿出狗），它是動物嗎？（不是）可它也有頭、四肢預設：因為它不會動。（也就是說動物是會運動的，貼板書）還有它沒

10、有生命，是假的（原來真的動物是有生命的，貼板書）它還不會吃東西（換句話說，動物是需要食物的，貼板書）小結:通過我們的交流發(fā)現(xiàn)動物都會運動、會長大、會排泄、需要食物、需要呼吸空氣、會繁殖后代設計意圖：通過動物熊與玩具熊的比較活動，幫助學生進一步理解動物的共同特征，在培養(yǎng)學生證據(jù)意識的同時，指向“動物是生物，是有生命的”這一單元核心概念。(時間充足)方案一:老師還有個小游戲，你能根據(jù)動物的特征，你能猜出它是什么動物嗎？5、 應用拓展： 翻牌游戲（看時間，靈活處理）翻卡牌逐一出示動物的特征，讓學生猜測該動物。附：游戲內(nèi)容1.我吃活的東西。2.我會冬眠。3.我住在潮濕的地方。4.我在水里產(chǎn)卵。5.我喜歡跳躍。6.我會“唱歌”。7.我能分泌毒液。8.我身上長滿了疙瘩。蟾蜍1.我動作敏捷。2.我在水邊捕食。3.我吃飛蟲。4.我善于飛行。5.我有6條腿。6. 長著一對大的眼睛。7. 我可以像直升機一樣飛行。蜻蜓師：今天我們用了一節(jié)課的時間主要運用