部編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地六教案

1、語(yǔ)文園地六?教學(xué)目標(biāo)1. 與同學(xué)交流怎樣閱讀篇幅較長(zhǎng)的文章，學(xué)會(huì)把握長(zhǎng)文章主要內(nèi)容的方法。2. 運(yùn)用學(xué)過(guò)的修改符號(hào)，修改一段話(huà)。3. 體會(huì)比喻手法能表達(dá)不同的情感，再照樣子寫(xiě)句子。4. 積累古詩(shī)。?教學(xué)重點(diǎn)與同學(xué)交流閱讀篇幅較長(zhǎng)的文章的方法；積累古詩(shī)。?教學(xué)難點(diǎn)用學(xué)過(guò)的修改符號(hào)，修改一段話(huà)；掌握運(yùn)用比喻手法表達(dá)不同的情感的方法。?教學(xué)策略1. “交流平臺(tái)”的教學(xué)中，結(jié)合本單元課文，先說(shuō)說(shuō)自己在閱讀時(shí)是怎樣閱讀長(zhǎng)文章的，再與同學(xué)討論、交流，在閱讀實(shí)踐中加以運(yùn)用。2. 對(duì)于“詞句段運(yùn)用”第一題安排的運(yùn)用修改符號(hào)修改一段話(huà)，先指導(dǎo)學(xué)生讀句子，找出病句，再根據(jù)病因，全班討論修改方案，最后運(yùn)用修改符號(hào)進(jìn)

2、行修改。修改完之后再讀這段話(huà)，體會(huì)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。對(duì)于第二題，先讓學(xué)生讀熟句子，在具體的語(yǔ)境中體會(huì)比喻句表達(dá)的不同感情，再仿照例句改寫(xiě)句子。3. 對(duì)于“日積月累”，先讓學(xué)生讀熟古詩(shī)，再通過(guò)查資料、與同學(xué)交流等方法，大致了解古詩(shī)的意思，最后引導(dǎo)學(xué)生想象畫(huà)面，背誦積累。?教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。?教學(xué)課時(shí)2 課時(shí)第 1 課時(shí)?課時(shí)目標(biāo)1 .與同學(xué)交流怎樣閱讀篇幅較長(zhǎng)的文章。2 . 運(yùn)用學(xué)過(guò)的修改符號(hào)，修改一段話(huà)。?教學(xué)過(guò)程板塊一 交流平臺(tái)1. 回顧課文，導(dǎo)入新課。（ 1）師引導(dǎo)：同學(xué)們，本單元我們學(xué)習(xí)了哪些課文？（ 2）生交流后師出示本單元課文題目。（ 3）比較3 篇課文在結(jié)構(gòu)上的異同。師引導(dǎo)：現(xiàn)在請(qǐng)

3、大家翻開(kāi)課本，快速瀏覽第六單元課文，看看 3篇課文在結(jié)構(gòu)上有什么相同和不 同的地方。示例：相同之處在于篇幅都比較長(zhǎng)，而且都是分成幾個(gè)部分來(lái)寫(xiě)的；不同之處在于小英雄雨來(lái)（節(jié)選）用序號(hào)來(lái)標(biāo)示每個(gè)部分，我們家的男子漢用的是小標(biāo)題，蘆花鞋用的是空行。2. 交流學(xué)習(xí)篇幅較長(zhǎng)的文章的方法。（ 1）師引導(dǎo)：在平時(shí)的閱讀和學(xué)習(xí)中，我們常常會(huì)遇到這類(lèi)篇幅較長(zhǎng)的文章，遇上這類(lèi)文章，我們應(yīng)該怎樣更高效地去閱讀呢？小英雄雨來(lái)（節(jié)選）中給出了幾種閱讀的方法，對(duì)于閱讀長(zhǎng)文章，你們有什么看法呢？這節(jié)課我們就進(jìn)入“交流平臺(tái)”欄目去學(xué)習(xí)討論吧?。ò鍟?shū)：交流平臺(tái)）（ 2）師引導(dǎo)生學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)”中的方法。（出示課件）生自由讀。師

4、指名說(shuō)說(shuō)從“交流平臺(tái)”中學(xué)到的方法。（相機(jī)出示課件）（ 3）師引導(dǎo)討論交流：你還知道哪些閱讀長(zhǎng)文章的方法？生小組內(nèi)討論交流，將交流結(jié)果簡(jiǎn)單地記錄下來(lái)。師指名交流匯報(bào)結(jié)果，及時(shí)給予指導(dǎo)，相機(jī)出示課件。課件出示：閱讀長(zhǎng)文章的方法：略讀，只需要掌握文章的大意和綱目，不要一字一句地琢磨?？焖倌x，一目十行。跳讀，只要抓住文章的主要部分，選讀某些自己想要看的章節(jié)。3. 師引導(dǎo)生結(jié)合自己的閱讀實(shí)際，談?wù)勗鯓舆\(yùn)用這些方法閱讀。（ 1）同桌互相交流，結(jié)合本單元課文和課外閱讀，談怎樣運(yùn)用這些方法讀較長(zhǎng)的文章。(2)生暢所欲言后，師指名交流。4.師小結(jié)：高爾基說(shuō)“我讀書(shū)越多，書(shū)籍就使我和世界越接近，生活對(duì)我也變得

5、越加光明和有意 義”。今天我們學(xué)到的閱讀長(zhǎng)文章的方法能幫助我們更快、更好地閱讀。希望同學(xué)們能將這些方法運(yùn)用 到我們平時(shí)的閱讀中去，這樣不僅能提高我們閱讀的效率，還能讓我們對(duì)長(zhǎng)文章的理解更透徹?！驹O(shè)計(jì)意圖】“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。”課堂上提出的閱讀長(zhǎng)文章的方法是理論性的, 光憑說(shuō)教學(xué)生是不能融會(huì)貫通的，必須結(jié)合自己的閱讀實(shí)際去理解，這樣才能更好地掌握這些閱讀方法， 才能運(yùn)用這些方法讀更多的文章。板塊二詞句段運(yùn)用1 .課件出示“詞句段運(yùn)用”第一題內(nèi)容。2 .師指名讀題，明確要求。3 .師引導(dǎo)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的修改符號(hào)：我們學(xué)過(guò)哪些修改符號(hào)？(課件出示四種常見(jiàn)的修改符號(hào))4 .師引導(dǎo)生找出錯(cuò)誤。(

6、出示課件)課件出示：常見(jiàn)的語(yǔ)病病因:用詞不當(dāng)；搭配不當(dāng)；語(yǔ)義重復(fù)；前后矛盾；成分殘缺(1)生自由讀這段話(huà)，明確病因(2)小組內(nèi)討論交流；師指名交流；師生共同修改5 .課件出示正確答案'常年/我特別喜歡游泳，每天都堅(jiān)持練習(xí),今年“六一夕”兒童節(jié)期學(xué)校組7得了一等獎(jiǎng)口老師告訴 我們，好成績(jī)的取得,qin是否I勤學(xué)苦練有很大的關(guān)系D織了一次游戌圉虱 同學(xué)們噓鈿情不自禁地為我鼓掌，我6 .師總結(jié)修改病句的方法：修改病句時(shí)，要認(rèn)真讀句子，理解句意；根據(jù)病句特點(diǎn)逐項(xiàng)檢查，找出 病因，進(jìn)行修改；修改后再讀幾遍，看是否與原句意思一致，修改符號(hào)是否使用正確7 .師引導(dǎo)生進(jìn)行拓展練習(xí)，強(qiáng)化修改病句訓(xùn)練。(

7、出示課件)課件出示:用學(xué)過(guò)的修改符號(hào)，修改下面一段話(huà)中的 4處錯(cuò)誤舌尖上的中國(guó)是中央電視臺(tái)播出的一個(gè)中國(guó)美食紀(jì)錄片。在節(jié)目播出的那段日子，每晚 10點(diǎn), 許多不計(jì)其數(shù)的觀眾守在電視機(jī)前，觀看烹飪師加工制作各種美食的畫(huà)面和香味，垂涎不止。這部紀(jì)錄 片，雖然在介紹中國(guó)美食，也是在介紹中國(guó)文化。(1)生自由讀句子，找出錯(cuò)誤之處。(2)師指名交流，師生共同修改。(課件出示修改后的句段)(3)師指名讀修改后的句子，看看是否與原句意思一致?！驹O(shè)計(jì)意圖】要提高學(xué)生修改病句的能力，首先要幫助學(xué)生了解句子中常見(jiàn)的病旬病因及修改病旬 的方法，在此基礎(chǔ)上嘗試修改課本上的例句，在具體的語(yǔ)言訓(xùn)練中掌握修改病句的方法，并

8、在拓展練習(xí) 中鞏固提高。第2課時(shí)?課時(shí)目標(biāo)1 .在具體的語(yǔ)境中體會(huì)比喻句表達(dá)的不同情感，練習(xí)仿寫(xiě)。2 .積累古詩(shī)。?教學(xué)過(guò)程板塊一詞句段運(yùn)用1 .課件出示“詞句段運(yùn)用”第二題中的兩組句子，師引導(dǎo)生體會(huì)加點(diǎn)部分表達(dá)的不同感情。(1)讀一讀。師指名讀；男女生比賽讀；全班齊讀。(2)想一想。句子中加點(diǎn)的部分運(yùn)用了什么修辭手法？(預(yù)設(shè)：運(yùn)用了比喻的修辭手法)(3)議一議。加點(diǎn)的部分表達(dá)了怎樣的感情？(生在四人小組里討論交流)(4)說(shuō)一說(shuō)。(全班交流)示例1:第一組句子中的第一個(gè)句子加點(diǎn)部分形象生動(dòng)地寫(xiě)出了雨來(lái)的機(jī)靈。第二個(gè)句子加點(diǎn)部分贊 揚(yáng)了雨來(lái)游泳本領(lǐng)高。這一組句子中加點(diǎn)的部分都表達(dá)了對(duì)雨來(lái)的贊揚(yáng)之

9、情。示例2:第二組中句子加點(diǎn)部分形象刻畫(huà)了敵人的兇殘，表達(dá)了對(duì)敵人的憎惡之情。(5)師指導(dǎo)朗讀，注意通過(guò)朗讀表達(dá)不同的感情色彩。2 .仿寫(xiě)練習(xí)，強(qiáng)化用比喻手法表達(dá)不同的感情的訓(xùn)練。(1)出示課件。她跳著輕快的舞蹈。那個(gè)小偷遠(yuǎn)遠(yuǎn)地盯著柜臺(tái)里的珠寶。(2)生自由練說(shuō)；全班交流；生在課本上進(jìn)行改寫(xiě)練習(xí)。示例：她像一只輕盈的小燕子跳著輕快的舞蹈。那個(gè)小偷好像一匹饑餓的狼遠(yuǎn)遠(yuǎn)地盯著柜臺(tái)里的珠寶。3 .拓展練習(xí)。(1)師引導(dǎo)：在學(xué)過(guò)的課文中，還有哪些句子也運(yùn)用到了這種手法？(2)生暢所欲言。4 .師小結(jié)：用比喻來(lái)描寫(xiě)事物的特征，能讓事物更加生動(dòng)形象；用比喻來(lái)渲染景物，能讓景物具體 可感；用比喻來(lái)表達(dá)情感，

10、能讓自己的愛(ài)憎更加分明。希望同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的閱讀學(xué)習(xí)中，積累更多的比 喻句，并運(yùn)用到自己的習(xí)作中，相信一定會(huì)收到良好的效果?！驹O(shè)計(jì)意圖】新課標(biāo)指出：“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng) 這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐”本板塊的設(shè)計(jì)就是力圖讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂實(shí)踐活動(dòng)中， 提高能力，體驗(yàn)成功。板塊二日積月累1 .課件出示古詩(shī)，同時(shí)播放朗讀音頻。(1)師引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀古詩(shī)；師指名讀；全班齊讀。(2)簡(jiǎn)介創(chuàng)作背景。(3)師引導(dǎo)生自讀感悟詩(shī)句。生自由讀詩(shī)句，邊讀邊用學(xué)過(guò)的方法理解詩(shī)句。師引導(dǎo)：你讀懂了什么，還有哪些不懂的地方，提出來(lái)與大家交流。生自由交流。師小結(jié)：這是一首寫(xiě)景詩(shī)，既寫(xiě)眼前之景，又抒發(fā)了孤獨(dú)之感，這兩句詩(shī)中“動(dòng)”中有“靜”。無(wú) 論是“靜”與“動(dòng)”，都烘托了詩(shī)人內(nèi)心的孤獨(dú)和寂寞。這種生動(dòng)形象的寫(xiě)法，暗示了詩(shī)人在敬亭山游 覽靜觀之久，寫(xiě)出他“獨(dú)坐”時(shí)孤寂的情景。2 .練習(xí)背誦。3 .拓展延伸。師：你還知道哪些寫(xiě)景的古詩(shī)詞？(相機(jī)出示課件)本板塊的設(shè)計(jì)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、積累古詩(shī)詞的興趣。主要通過(guò)反復(fù)誦讀詩(shī)句，了解詩(shī)人的創(chuàng)作背景，讓學(xué)生自讀感悟詩(shī)句意思等方法，幫助學(xué)生很快地背誦詩(shī)句，達(dá)到積累的目的，同時(shí)拓展一系列關(guān)于寫(xiě)景的古詩(shī)詞。?作業(yè)設(shè)計(jì)見(jiàn)“狀元成才路”系列叢書(shū)創(chuàng)優(yōu)作業(yè) 100 分或狀元作業(yè)本對(duì)應(yīng)課時(shí)作業(yè)