湘教版五年級下冊語文古詩閱讀摸底專項練習(xí)題

1、湘教版五年級下冊語文古詩閱讀摸底專項練習(xí)題班級：_ 姓名：_ 時間：_1. 課外閱讀。舟過安仁宋楊萬里一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。（注）安仁：縣名。在湖南省東南部，宋時設(shè)縣。篙：撐船用的竹竿或木桿。棹：船槳。怪生：怪不得。使風(fēng)：詩中指兩個小孩用傘當(dāng)帆，讓風(fēng)來幫忙，促使?jié)O船向前行駛。1“兩小童”可愛、稚氣的行為是（   ）A.懶得劃船，收好船槳，讓船自由漂蕩。B.用傘當(dāng)帆，讓風(fēng)來幫忙，促使?jié)O船向前行駛。C.明明沒有下雨，卻撐著傘玩。2這首詩寫出了“兩小童”怎樣的形象？_3詩人之所以會有詩中的發(fā)現(xiàn)，是因為他的心情是_的。4從整首詩可以體會到詩人像小童一

2、樣，有_，還可以體會到他對孩童的_。2. 課外閱讀。詠柳唐 賀知章碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。1給多音字注音并組詞。似_（ ）_（ ）2“綠絲絳”指的是_，“剪刀”指的是_。3詩中描寫柳枝的詩句是_，寫柳葉的詩句是_，設(shè)問句是_。4請你再寫出一句寫柳有關(guān)的詩詞或俗語_。5自古以來，人們都喜愛楊柳，形成許多與柳有關(guān)的民間風(fēng)俗和情趣盎然的柳文化。除“詠柳”外，那你還知道柳文化中的什么內(nèi)容，試舉一例。_。 3. 根據(jù)要求完成下列各題。長相思山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲。1長相思是_，該詞的作者是清

3、代的_。2用曲線畫出該詞中表達(dá)中心的句子。3詞的上下兩片開頭反復(fù)運用“一程”“一更”有什么作用？_4. 課內(nèi)閱讀。（1）春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。意思是_。 表達(dá)了作者_(dá)之情。（2）洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。意思是_。 表達(dá)了作者_(dá)之情。5. 閱讀詩歌，回答問題。 乞巧七夕今宵看碧霄，牽?？椗珊訕?。家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條。1“七夕”指（    ）A.農(nóng)歷七月一日B.農(nóng)歷七月七日C.農(nóng)歷七月十五日D.農(nóng)歷七月十七日2下列說法中正確的一項是（    ）A.這首詩的作者

4、是宋代詩人林杰。B.“渡河橋”中的“河橋”指喜鵲們?yōu)榕＠煽椗畹涅o橋。C.這首詩表達(dá)了詩人陶醉于明月中的快樂之情。D.這首詩描寫了詩人在七夕夜里渡河望月的情景。6. 快樂閱讀。村居(清)高鼎草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。1理解下面的詞語。散學(xué)：_   紙鳶：_2這首詩前兩句寫時間和自然景物，描繪了鄉(xiāng)村特有的明媚春光；后兩句寫_。全詩洋溢著一種_的氣氛。3品讀前兩句詩，你的腦海中浮現(xiàn)出了怎樣的景象?_7. 閱讀古詩，完成練習(xí)。已亥雜詩九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人材。1解釋字詞。生氣：_ 恃：

5、_2下列對詩句的節(jié)奏劃分，正確的一項是( )。A.九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑/究可哀。B.九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑/究可哀。3用自己的話說說“九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀”這兩句詩的意思：_4對本詩表達(dá)的思想感情，描述最正確、全面的一項是( )。A.這首詩以祈求上天的口吻，呼喚風(fēng)雷般的變革打破清王朝束縛思想、扼殺人才造成的死氣沉沉的局面，表達(dá)了作者解放人才、變革社會、振興國家的愿望B.這首詩表達(dá)了作者期盼上天不拘一格地降下人才的迫切心情C.作者表達(dá)了只有風(fēng)雷激蕩般的巨大力量才能使中國大地更有生氣的觀點D.這首詩表達(dá)了作者對朝野臣民噤聲的現(xiàn)狀的無限悲哀8. 課內(nèi)精彩閱讀。題臨安邸宋林升山外青山樓

6、外樓，西湖歌舞幾時休？暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。1由這首詩的題目，我了解到的信息是_。2前兩句詩描寫了怎樣的景象？_3詩中的“熏”可以換成“吹”嗎？為什么？_4判斷下列說法的正誤，正確的畫“”，錯誤的畫“×”。（1）“西湖歌舞幾時休？”這句詩表達(dá)了作者對統(tǒng)治者醉心尋歡作樂的譴責(zé)之情。（_）（2）“游人”是指在杭州旅游的人。（_）（3）南宋當(dāng)局忘了國恨家仇，簡直把臨時居住的杭州當(dāng)作故都汴州，表達(dá)了作者的憤怒和對國家命運的憂慮。（_）9. 快樂閱讀。閱讀短文，回答問題。晚春韓愈草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。楊花榆英無才思，惟解漫天作雪飛。1解釋下列詞的意思。不久歸：_斗芳菲：_2

7、說說后兩句詩的意思。_3這首詩描寫了_4請給詩配畫10. 快樂閱讀。示兒（   ），但悲不見九州同。王師北定中原日，（   ）。1將詩句補充完整。2這首詩是   時期 (填人名)的絕筆，詩中作者以   的口吻，表達(dá)了詩人對   , ， 的無比渴望。3解釋以下詞語的意思。九州 。 元: 。無: 。但:   。 乃: 。4詩中,詩人

8、臨終前的遺憾是“_，_。”,詩人的遺愿是“_，_。”(用原句回答)5這首詩表達(dá)了作者深切的愛國之情,我還能寫出積累的愛國詩句。_11. 課外閱讀。望天門山李白天門中斷楚江開，碧水東流至此回兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。注天門：指安徽省和縣與當(dāng)涂縣西南的長江兩岸，在江北的叫西梁山，在江南的叫東梁山。兩山夾江對峙，好像是天設(shè)的門戶。中斷：指兩山從中間斷開。至此回：指長江流至天門山，猛地轉(zhuǎn)變，向北流去。相對：互相爭比。孤帆：指一只小船。日邊：指太陽偏西。（1）填空。A這首詩用“   ”描寫山的險峻，用“   ”描寫山的秀美。B這首詩用“&

9、#160;  ”描寫水的湍急，用“   ”描寫一葉孤舟。（2）根據(jù)注釋，說說詩句的意思。（3）這首詩表達(dá)了詩人   的思想感情。80閱讀下面這首古詩，按要求答題。秋日行村路 宋樂雷發(fā)兒童籬落帶斜陽，豆莢姜芽社肉香。 一路稻花誰是主？紅蜻蛉伴綠螳螂。注釋社肉：祭土地神的肉。（1）“一路稻花誰是主？紅蜻蛉伴綠螳螂”是千古名句，句中“伴”字用得妙，請寫出你的理解。_ （2）這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？_ 12. 讀下面這首詞，完成練習(xí)。長相思清納蘭性德山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。風(fēng)

10、一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲。1_是這首詞的詞牌名，我還知道一些詞牌名：_、_。2寫出下列字詞的意思。那畔：_ 聒：_3下列對這首詞的理解和分析不正確的一項是（ ）A.詞人隨著大隊人馬向山海關(guān)進(jìn)發(fā)，一路上跋山涉水，歷盡辛苦。B.深夜眾多的營帳里還亮著燈，出行在外的人們因思念家鄉(xiāng)久久不能入睡。C.一陣風(fēng)過后接著一陣雪，詞人不能出門，實在是很無聊。D.這首詞描繪了詞人出行關(guān)外的艱辛和凄苦，抒發(fā)了詞人濃郁的思鄉(xiāng)之情。4結(jié)合詩句，展開想象寫幾句話。夜深了，詩人站在營帳外，他在望向何處？心里又在想什么？_13. 讀詩句，完成練習(xí)。死去元知萬事空，但悲不見九州同。對這兩句詩

11、理解正確的是（   ）（多選）A.“悲”字表現(xiàn)出詩人去世前悲涼的心情，因為人死了就什么也沒有了。B.詩人臨終前感到悲哀的不是個人生死，而是看不見祖國統(tǒng)一，表現(xiàn)了他的拳拳愛國之心。C.“元知萬事空”不但表現(xiàn)了詩人生無所戀、死無所畏的生死觀，更重要的是為下文的“但悲”起到了有力的反襯作用：不怕死，只因為沒有看到祖國統(tǒng)一而感到悲傷。14. 閱讀詩歌，回答問題。 清明杜牧清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。1看拼音，寫詞語。 lín hún_   jiè wèn_   mù tóng_  yáo yun_2辨字組詞。 清_