初中一年級(jí)語文上冊(cè)《水調(diào)歌頭》學(xué)案蘇教版

1、1 / 31蘇軾水調(diào)歌頭導(dǎo)學(xué)案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過誦讀來欣賞詠月詩詞。2、聯(lián)想水調(diào)歌頭抒寫的情境，理解該詞主題。3、 體味水調(diào)歌頭有表現(xiàn)力的語言。|二、預(yù)習(xí)導(dǎo)語：今天，我們走進(jìn)中秋詠月詞中最著名的一首一一水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有。中秋使人想起團(tuán)圓，但并不是人人都能在中秋享受團(tuán)圓的幸福，于是在眾多的中秋詠月詩詞中，總是離不開傷感的情調(diào)。那么宋代文學(xué)家蘇軾他又是如何面對(duì)離別的惆悵的呢，為什么他的這首詞稱得上中秋詠月詞中最著名的呢？我相信通過大家的學(xué)習(xí)會(huì)找到答案。1、搜集詠月詩詞(不少于三句)。2、注音：闕()乘()瓊()不勝()轉(zhuǎn)()綺()嬋娟()3、用/”劃分朗讀節(jié)奏。明月幾時(shí)有？把酒問青天。不知天

2、上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時(shí)圓。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。4、解釋:達(dá)旦：兼懷：幾時(shí)：把酒：宮闕：何年：乘：歸去：瓊樓玉宇：勝：不勝：弄：何似：朱閣：綺：綺戶：無眠：不應(yīng)：恨：何事：全：嬋娟：共嬋娟：5、翻譯全文：6、 了解作者：蘇軾，字 ，號(hào)，眉州眉山(今屬四川省)人，代著名文學(xué)家、書畫家，作品有東坡全集東坡樂府等。散文、詩、詞、書、畫等方面均有很高成就。其詞是派2 / 31的代表，如。與其父、其弟 并稱為“三蘇”。 其文汪洋恣肆，明白暢達(dá)，為“唐宋八大

3、家”之一。7、查閱資料，收集本詞創(chuàng)作背景：8、熟知內(nèi)容：1全詞的感情基調(diào)是，中心句是2概括詞上下闋意思：1、一讀課文，字正腔圓，讀準(zhǔn)字音。（預(yù)習(xí)2）1、二讀課文，有板有眼，讀對(duì)節(jié)奏。（預(yù)習(xí)3）三讀課文，咬文嚼字，讀懂詞意。（預(yù)習(xí)4、5)訂正、筆記欄、四讀課文，有情有味，讀透詞境。（預(yù)習(xí)7、8)1詞的上、下兩闋主要寫的是什么?（預(yù)習(xí)8）2、 上闋開頭四句反映了詞人對(duì)的向往的心理狀態(tài)？他為什么會(huì)有這樣的心態(tài)呢?（聯(lián)系預(yù)習(xí)7寫作背景）3、 “我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”又反映了他的心理。為什么？4、矛盾最終結(jié)果是 。從“，?！眱删淇梢钥闯?。5、 下闋是 引起“離人”的無眠。作者想通了“，

4、 ”是自然和人生的規(guī)律，自古皆然，是任何人無法抗拒的。既然離別不可避免，詞人最終表現(xiàn)出了的心態(tài)。（聯(lián)系預(yù)習(xí)8）6、這首詞表達(dá)了詞人 的思想感情?（聯(lián)系預(yù)習(xí)8）7、朗誦本詞：要求字正腔圓、有板有眼、抑揚(yáng)頓挫、有情有味，要能發(fā)揮聯(lián)想和想象，讀 出矛盾的心理，積極的處世態(tài)度，曠達(dá)的胸懷和樂觀的情致。四、 小結(jié)收獲：當(dāng)你在生活中遇到挫折、失落與苦悶時(shí)，你將怎樣面對(duì)?五、課堂作業(yè)：1對(duì)下列詩句朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是（）A、明月/幾時(shí)/有？把酒/問/青天B、我欲乘風(fēng)/歸去，又恐瓊樓/玉宇C轉(zhuǎn)/朱閣，低/綺戶，照/無眠D、但愿/人長久，千里/共嬋娟3 / 312、和“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”一樣，富有深刻哲理的詩句是（）。A、勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。B、海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。C曉看紅濕處，花重錦官城。D、孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長江天際流。六、課后作業(yè)：有感情地背誦并默寫結(jié)語：生活中，難免會(huì)有挫折，有不幸，