人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊第八單元教案

1、第八單元 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教材簡析：本單元主要教學(xué)幾分之一、幾分之幾的認(rèn)識(shí)，簡單的分?jǐn)?shù)加、減法。從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是數(shù)學(xué)概念的一次擴(kuò)展，學(xué)生初次學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)會(huì)感到困難。因此，本單元主要是創(chuàng)設(shè)一些學(xué)生所熟悉并感興趣的現(xiàn)實(shí)情境，并通過動(dòng)手操作，幫助學(xué)生理解一些簡單的分?jǐn)?shù)的具體含義，給學(xué)生建立初步的分?jǐn)?shù)概念，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)和小數(shù)打下基礎(chǔ)。無論在意義上、讀寫方法上以及計(jì)算方法上，分?jǐn)?shù)和整數(shù)都有很大差異。本單元在分?jǐn)?shù)的范圍上進(jìn)行了一定的控制，只出現(xiàn)常見的分母比較小的分?jǐn)?shù)（分母一般不超過10）。在編排上為了適應(yīng)兒童的認(rèn)知規(guī)律，先認(rèn)識(shí)幾分之一，再認(rèn)識(shí)幾分之幾。所有這些措施都是為了便于學(xué)生更好地理解分?jǐn)?shù)的含義。教學(xué)目標(biāo)

2、：1.知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾分之一和幾分之幾；會(huì)讀寫簡單分?jǐn)?shù)；知道分?jǐn)?shù)各部分名稱；初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小；并進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)加減法的簡單計(jì)算。2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生歸納推理、邏輯思維的能力；觀察、動(dòng)手能力和動(dòng)口表達(dá)能力。3.情感目標(biāo)：在動(dòng)手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索和主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神。教學(xué)重、難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)幾分之一、幾分之幾和同分母分?jǐn)?shù)加減法的簡單計(jì)算。2.難點(diǎn)：對分?jǐn)?shù)含義的理解；幾分之一的大小比較以及對“1”的理解。教學(xué)措施：1、設(shè)豐富的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)。從整數(shù)到分?jǐn)?shù)，對學(xué)生來說是認(rèn)知上的突破，為了給學(xué)生搭建突破的臺(tái)階，教材提供了豐富的貼近學(xué)生實(shí)際，學(xué)生感興

3、趣的現(xiàn)實(shí)情境，讓學(xué)生在熟悉的情境中感悟分?jǐn)?shù)的含義。 2、數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)。學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不是被動(dòng)接受，而是主動(dòng)建構(gòu)，而動(dòng)手操作對學(xué)生的建構(gòu)有著積極的促進(jìn)作用。教材提供了充分的動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的過程中，體會(huì)分?jǐn)?shù)的含義。如，在認(rèn)識(shí)幾分之一時(shí)，給出分?jǐn)?shù)的概念后，即刻讓學(xué)生折出一張正方形紙的14，進(jìn)一步體會(huì)幾分之一的含義。教學(xué)時(shí)，教師要根據(jù)所學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)，組織相應(yīng)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生通過操作、比較、推理、交流等活動(dòng)，主動(dòng)建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)。第八單元 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)1、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)第1課時(shí) 認(rèn)識(shí)幾分之一教學(xué)內(nèi)容：教材第9091頁內(nèi)容，第91頁“做一做”的第1

4、題及練習(xí)二十第12題。教學(xué)目標(biāo)： 1、初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，理解幾分之一的含義；會(huì)讀寫寫幾分之一。 2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力和遷移、類推能力。 3、在動(dòng)手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神，使之獲得運(yùn)用知識(shí)解決問題的成功體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)幾分之一，會(huì)讀寫幾分之一。教學(xué)難點(diǎn)：初步理解分?jǐn)?shù)幾分之一的意義，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。教學(xué)過程：1、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課同學(xué)們會(huì)分東西嗎？下面老師來分蘋果，你們看分得的結(jié)果是幾，就怕幾下手掌來表示好嗎？1、 出示實(shí)物（蘋果）問：老師手里有4個(gè)蘋果，平均分給兩個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友分幾個(gè)？（拍手表示）2

5、、 如果老師手里有2個(gè)蘋果，平均分給兩個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友分幾個(gè)？（拍手表示）3、 如果老師手里有1個(gè)蘋果，平均分給兩個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友分幾個(gè)？（學(xué)生無法用拍手表示，可能會(huì)有學(xué)生說分“半個(gè)”）拍手無法表示“半個(gè)”，怎么辦？請你發(fā)揮你的想象，大膽創(chuàng)造表示“一半”的方法。請全班的學(xué)生在練習(xí)本上畫或?qū)?，在請四位同學(xué)上臺(tái)用自己的方式畫或?qū)懕硎尽耙话搿钡姆?hào)。根據(jù)學(xué)生畫、寫的情況，全班同學(xué)發(fā)表自己的看法。同學(xué)們的想象力真豐富，想了這么多表示“一半”的辦法。如果要用一個(gè)數(shù)來表示它，該如何表示呢？今天這節(jié)課，我們就來認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)王國里的一個(gè)新朋友-分?jǐn)?shù)（板書）看到這個(gè)朋友的名字，你認(rèn)為“分?jǐn)?shù)”會(huì)是一種什么樣的

6、數(shù)？二、直觀認(rèn)識(shí)，教學(xué)新課1、認(rèn)識(shí)觀察主題圖：平均分月餅，讓學(xué)生觀察分的過程。（把一個(gè)月餅平均分成兩份，每份就是半個(gè)月餅，是整個(gè)月餅的二分之一）教師同時(shí)貼半個(gè)月餅圖。剛才老師把這塊月餅平均分成2塊，其中的1塊，能用我們學(xué)過的數(shù)來表示嗎？這半塊月餅用分?jǐn)?shù)表示。（邊說“一半可以用表示”邊板書：）指導(dǎo)讀寫。加深對的認(rèn)識(shí)。a、 （操作）：把一個(gè)大蘋果平均分成兩份，一份給媽媽吃，一份給爸爸吃。爸爸吃的這一份也就是這個(gè)蘋果的。b、 折一折。師：請同學(xué)們拿出正方形的紙，折出它的，并涂上顏色。練一練。出示半片樹葉、半張紙等，讓學(xué)生用分?jǐn)?shù)表示出來。2、 認(rèn)識(shí)如果我要把一塊月餅平均分給4個(gè)小朋友，應(yīng)該怎樣分？誰來

7、幫幫老師？指名回答。每塊是整個(gè)月餅的幾分之一？用分?jǐn)?shù)怎么表示呢？獨(dú)立思考，嘗試讀寫。（指名上臺(tái)板書，全班讀一讀）三、操作練習(xí)，鞏固提高1、拿出正方形的紙折一折，平均分成4份，再涂上顏色表示這張紙的。2、拿出2張長方形的紙折一折，各折出它的和。3、拿出一張長方形的紙折一折，你能折出它的嗎？（把這張長方形的紙，平均折成三份，其中的每份就是這張紙的）4、完成第91頁“做一做”的第1題及練習(xí)二十第12題。四、課堂小結(jié)這節(jié)課，我們學(xué)到了什么數(shù)學(xué)知識(shí)？你對分?jǐn)?shù)是怎樣理解的？有什么收獲？有何感想？板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)幾分之一 讀作：二分之一 把一個(gè)物體平均分成幾份，每一份就是它的幾分之一。第2課時(shí) 分?jǐn)?shù)的大小比較

8、（一）教學(xué)目標(biāo)：1、能夠比較分子是1的分?jǐn)?shù)的大小，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和分析比較的能力。2、經(jīng)歷分子是1的分?jǐn)?shù)大小比較過程，體驗(yàn)比較的方法。3、引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手比較，使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步鞏固幾分之一的意義，會(huì)比較幾分之一的大小。教學(xué)難點(diǎn)：理解分子是1的分?jǐn)?shù)的大小比較的方法。教學(xué)過程：1、 復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義拿出一根線，如果把它平均分成2份，每份是它的多少？平均分成4份、6份、8份，每份又是它的多少呢？（每說一次平均分的份數(shù)，教師就折一折）從剛才分的過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（平均分的份數(shù)越多，每一份就越短）二、自主探究，合作交流1、分一分，比一比。請同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的學(xué)具，分一分，先

9、平均分成2份，再拿出同樣的學(xué)具平均分成4份，看看兩次的結(jié)果中，哪次分得的一塊大？2、 合作交流。比較和的大小把一塊月餅平均分成2份，舉起一塊，問：這一半用分?jǐn)?shù)怎么表示？（板書：）把同樣大的一塊月餅平均分成4份，舉起一塊，問：這一塊用分?jǐn)?shù)怎么表示？（板書：）學(xué)生討論交流：如果讓你來拿一塊，你想要哪一塊？為什么？和這兩個(gè)分?jǐn)?shù)，到底誰大呢？同學(xué)們獨(dú)立思考。小組交流。全班匯報(bào)。重點(diǎn)說說想法。3、 自主探索：和的大小和這兩個(gè)分?jǐn)?shù)到底誰大呢？請同學(xué)們用自己手中的材料加上自己的聰明才智來判斷一下，一定要說出讓大家信服的理由。學(xué)生動(dòng)手試一試。學(xué)生操作，教師巡視，適當(dāng)引導(dǎo)。學(xué)生匯報(bào)各自探索的結(jié)果。4、 總結(jié)提高

10、。談話：在剛才兩組分?jǐn)?shù)的比較過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？四人小組討論，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：當(dāng)兩個(gè)幾分之一的分?jǐn)?shù)比較大小時(shí)，分的份數(shù)越多，每份越小，它所代表的分?jǐn)?shù)越小。三、計(jì)時(shí)反饋1、獨(dú)立完成第93頁“做一做”第2題。獨(dú)立完成后，集體講評，重點(diǎn)說說判斷的理由。2、 完成練習(xí)二十二第3題。3、開放題。請學(xué)生隨意說出幾個(gè)幾分之一的分?jǐn)?shù)，再把它們按從大到小排列或從小到大排列。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你們自己探索了什么數(shù)學(xué)知識(shí)？對分?jǐn)?shù)的大小比較你還有什么問題嗎？板書設(shè)計(jì)：分?jǐn)?shù)的大小比較（一） 分子 分母大的分?jǐn)?shù)反而小， 相同 分母小的分?jǐn)?shù)反而大。第3課時(shí) 幾分之幾教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾分之幾；會(huì)讀、會(huì)寫簡單

11、的分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱。 2、培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、數(shù)學(xué)思考及語言表達(dá)能力。3、在動(dòng)手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神，使之獲得運(yùn)用知識(shí)解決問題的成功體驗(yàn)。4、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識(shí)和數(shù)學(xué)思考方法。教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)幾分之幾；會(huì)讀、會(huì)寫簡單的分?jǐn)?shù)。教學(xué)難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)幾分之幾的含義。教學(xué)過程：1、 動(dòng)手操作，認(rèn)識(shí)新知請同學(xué)們拿出一張圓形紙片，平均分成4份。一份是這個(gè)圓的多少？教師把折好并涂色的圓貼在黑板上，下面寫出“。把一個(gè)圓平均分成4份，1份就是這個(gè)圓的。教師一邊說一邊另拿出3個(gè)涂色的圓貼在黑板上。拿出這樣的3份是這個(gè)圓的多少呢？學(xué)生討論后回答。教師把3份拼在一起。這樣

12、的3份拼在一起夠一個(gè)整圓嗎？那是多少呢？學(xué)生自由說出是多少。我們就說是這個(gè)圓的四分之三。四分之三該怎樣寫呢？誰來寫一寫？學(xué)生試著寫一寫。教師在圖的右邊寫出“”，并說說為什么要這樣寫。教師帶領(lǐng)學(xué)生讀一遍這個(gè)分?jǐn)?shù)。學(xué)生在折好的圓上涂出。涂完后讓同學(xué)舉起圓形，互相檢查。比較和的關(guān)系。學(xué)生回答后教師指著黑板上的圓形，再次說明是由3個(gè)組成的。二、自主探究，加強(qiáng)理解請同學(xué)們拿出長方形的紙條，平均分成10份，試一試?？纯凑l的辦法好。（生動(dòng)手分，然后匯報(bào)）學(xué)生打開紙條，思考：1、 這張紙平均分成了幾份？2、 一份是這個(gè)長方形的多少？學(xué)生回答后教師在黑板上貼出長方形紙，標(biāo)出“”。把這個(gè)長方形平均分成10份，1份

13、是它的，這樣的兩份是幾？學(xué)生在紙上涂色表示。誰會(huì)用分?jǐn)?shù)來表示呢？教師寫出并帶領(lǐng)學(xué)生齊讀一遍這個(gè)分?jǐn)?shù)。教師在黑板上再貼上一張同樣大的長方形紙，也是平均分成10份。拿出4份，拼在一起。這樣的4份是幾個(gè)十分之一，是多少呢？教師一邊說一邊在長方形紙上把4份拼在一起并貼上。三、認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)各部分的名稱1、出示一些分?jǐn)?shù)讓學(xué)生說一說它里面有幾個(gè)幾分之一。像上面這樣的數(shù)，都是分?jǐn)?shù)，你能說說，分?jǐn)?shù)有什么特點(diǎn)嗎？有三部分組成，一條線，線上面一個(gè)數(shù)，線下面一個(gè)數(shù)。2、 分?jǐn)?shù)由三部分組成。中間一條平平的線叫分?jǐn)?shù)線，它表示“平均分東西”；分?jǐn)?shù)線下面的數(shù)叫做“分母”，表示平均分的份數(shù)；分?jǐn)?shù)線上面的數(shù)叫做“分子”，表示其中的一

14、份或幾份。（板書）3 分子 分?jǐn)?shù)線4 分母和老師一起讀一讀分?jǐn)?shù)各部分的名稱。然后出示一些寫有分?jǐn)?shù)的卡片，讓學(xué)生說各部分的名稱及各部分表示的意義。4、 鞏固練習(xí)1、完成“做一做”的第1題，集體訂正。2、完成練習(xí)二十第6、7題。五、課題小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？有什么應(yīng)該注意的嗎？板書設(shè)計(jì)：幾分之幾 像上面這樣的數(shù)，都是分?jǐn)?shù)。 3 分子 分?jǐn)?shù)線 4 分母第4課時(shí) 分?jǐn)?shù)的大小比較（二）教學(xué)目標(biāo)：1、能夠比較分母相同的分?jǐn)?shù)的大小。2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力和分析、比較的能力。3、經(jīng)歷同分母分?jǐn)?shù)大小的比較過程，體驗(yàn)比較同分母分?jǐn)?shù)大小的方法。教學(xué)重點(diǎn)：掌握分母相同的分?jǐn)?shù)大小比較的方法，并能進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)的大

15、小比較。教學(xué)難點(diǎn)：理解同分母分?jǐn)?shù)大小比較的方法。教學(xué)過程：1、 復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1、 把一塊蛋糕平均分成4份，每份是它的幾分之幾？2、 四分之三里面有（ ）個(gè)（ ）分之一3、 自己選擇一個(gè)圓或一個(gè)長方形平均分一分，然后涂色表示出它的幾分之幾。二、引入新課我們在前面認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)，已經(jīng)和分?jǐn)?shù)是好朋友了。但是有一天分?jǐn)?shù)王國里發(fā)生了一場爭論，我們一起去看看，好嗎？對說：“我比你大?！睂φf：“我比你大?！边@些分?jǐn)?shù)誰大誰小呢？這就是這節(jié)課我們要研究的內(nèi)容-分?jǐn)?shù)大小的比較。三、探究新知分?jǐn)?shù)王國里的兄弟們的矛盾，你能幫忙解決嗎？學(xué)生匯報(bào)各自的意見?？磥砦覀兇蠹业囊庖娨膊幌嗤?！你們一定有辦法解決這個(gè)問題的。請拿出準(zhǔn)備好

16、的兩個(gè)大小相等的圓，動(dòng)手分一分，表示出和，再比一比。學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？學(xué)生匯報(bào)：從剛才分的過程中，涂色的部分小，涂色的部分大。 里面有1個(gè)，里面有2個(gè)，里面有3個(gè)，所以大小結(jié)：從剛才的實(shí)驗(yàn)中，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)大于。因?yàn)榘褍蓚€(gè)相等的圓平均分成5份，表示其中的1份，表示其中的2份，表示其中的3份，所以大于。想一想，大于誰大？你有什么辦法來證明嗎？學(xué)生思考、證明、匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩組分?jǐn)?shù)的共同點(diǎn)，讓學(xué)生大膽猜想這兩組分?jǐn)?shù)有什么共同的地方。（每組中兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分母相同，同時(shí)指出：兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分母相同，就是分?jǐn)?shù)的單位相同）在這種情況下根據(jù)什么判斷分?jǐn)?shù)的大小？引導(dǎo)學(xué)生說出要看分子，分子大的就表示

17、份數(shù)多（也就是包含分?jǐn)?shù)單位多），所以分母相同的分母，分子大的分?jǐn)?shù)比較大。練一練：“做一做”的第2題。練習(xí)二十二第6題。四、比較歸納1、看來同學(xué)們已經(jīng)會(huì)比較兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小了。請同學(xué)們接著完成下面的練習(xí)，然后把這些題目按大小比較的方法來分類。你是怎么分的？學(xué)生匯報(bào)：一類是分子相同的分?jǐn)?shù)，一類是分母相同的分?jǐn)?shù)。分子相同的分?jǐn)?shù)怎么比較它們的大??？分母相同的分?jǐn)?shù)又怎么比較它們的大小呢？2、 小結(jié)：分子相同的分?jǐn)?shù)看分母，分母小的大，分母大的小。分母相同的分?jǐn)?shù)看分子，分子大的大，分子小的小。同學(xué)們真了不起！有這么重的的發(fā)現(xiàn)！請把你們自己的發(fā)現(xiàn)記下來吧。想不想用你們自己發(fā)現(xiàn)的知識(shí)來解決問題？請完成練習(xí)二十二第

18、8、10題。五、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？你對自己的發(fā)現(xiàn)滿意嗎？請大家一起來記住你們發(fā)現(xiàn)的知識(shí)：分子相同的分?jǐn)?shù)看分母，分母小的大，分母大的小。分母相同的分?jǐn)?shù)看分子，分子大的大，分子小的小。板書設(shè)計(jì)：分?jǐn)?shù)的大小比較（二） 分子相同的分?jǐn)?shù)看分母，分母小的大，分母大的小。 分母相同的分?jǐn)?shù)看分子，分子大的大，分子小的小。2、分?jǐn)?shù)的簡單計(jì)算第5課時(shí) 分?jǐn)?shù)的簡單計(jì)算教學(xué)內(nèi)容：教材第9697頁例1例3，“做一做”以及練習(xí)二十一第14題。教學(xué)目標(biāo)： 1、會(huì)計(jì)算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加、減法。 2、在理解分?jǐn)?shù)意義的基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)會(huì)解決簡單的有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問題。3、 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神，動(dòng)手操作能力和解

19、決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握簡單的同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法，會(huì)進(jìn)行簡單的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：理解同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入1、出示兩張同樣大的長方形紙，要求對折再對折，問把它平均分成幾份？2、要求給一張紙的四分之一涂色，另一張紙的四分之二涂色。（涂好后問這一張是四分之幾，另一張有幾個(gè)四分之一）3、一個(gè)四分之一拼到兩個(gè)四分之一上能不能拼？這時(shí)就是幾個(gè)四分之一？（3個(gè)）為什么能拼？（平均分的紙一樣大，平均分的份數(shù)一樣多）這個(gè)怎么來的？（把1個(gè)和2個(gè)合起來）二、學(xué)習(xí)新知1、觀察例1圖。提出問題。同學(xué)們從圖中知道了什么？同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，你能提出一些關(guān)于分?jǐn)?shù)的問題嗎？學(xué)生匯報(bào)

20、，教師板書問題：小明吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾？小紅吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾？他倆一共吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾？小明比小紅多吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾？同學(xué)們的問題提得真好！這些問題誰會(huì)解答？探究分母相同的分?jǐn)?shù)加法的計(jì)算方法。是的，小紅吃了這個(gè)西瓜的，小明吃了這個(gè)西瓜的。如果要求“他倆一共吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾？”該怎樣解答呢？同桌的同學(xué)說一說。學(xué)生匯報(bào)后教師總結(jié)：“”表示1個(gè)加上2個(gè)，是3個(gè)，也就是。結(jié)合剛才的計(jì)算過程，你能說說相加的兩個(gè)分?jǐn)?shù)有什么特點(diǎn)嗎？計(jì)算中得數(shù)和原來的兩個(gè)分?jǐn)?shù)有什么相同和不同的地方？（它們的分母相同）計(jì)算時(shí)，只需要把分子相加，分母不變。這個(gè)同學(xué)觀察得很仔細(xì)，請大家看看，是這樣的嗎？

21、我覺得這個(gè)辦法挺好的，那就讓我們用這個(gè)辦法來計(jì)算下面的各題。誰能總結(jié)一下像這樣分母相同的分?jǐn)?shù)加法的計(jì)算方法？探究分母相同的分?jǐn)?shù)減法的計(jì)算方法。同學(xué)們真聰明，自己找的了計(jì)算“”的辦法。那么“小明比小紅多吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾？”請同學(xué)們按剛才的思路，自己想辦法來解決好嗎？同學(xué)們的說法都有道理。請看教材例2是怎么解決這個(gè)問題。觀察“”和“”。分母相同的分?jǐn)?shù)減法中，得數(shù)和被減數(shù)、減數(shù)之間有什么相同和不同的地方？這樣的分?jǐn)?shù)減法可以怎樣計(jì)算呢？板書：分母不變，把分子相減練一練： 2、 教學(xué)例3。把你不明白的問題記錄下來，我們一起交流。討論：“1”為什么可以看作？ “1”還可以看作分母是幾的分?jǐn)?shù)？請寫幾個(gè)。三、鞏固提高1、填空。計(jì)算，可以這么想：2個(gè)加上3個(gè)是（ ）個(gè)，就是（ ），所以（ ）計(jì)算，可以這么想：7個(gè)減去4個(gè)是（ ）個(gè)，就是（ ），所以（ ）2、 計(jì)算下面各題。 13、一根鐵絲第一次用去它的，第二次用去它的。兩次共用去這根鐵絲的幾分之幾？4、一塊布用去米，還剩米，這塊布原來有多少米？5、完成“做一做”。四、全課總結(jié)請你說一說，分母相同的分?jǐn)?shù)加減法，可以怎樣計(jì)算？板書設(shè)計(jì)：分?jǐn)?shù)的簡單計(jì)算 加法：分子相加，分母不變。 減法：分母不變，把分子相減第6課時(shí) 分?jǐn)?shù)的簡單計(jì)算（練習(xí)課）教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾分之幾的含義，加深