三明市部編版七年級語文語言運用試題(含答案)

1、三明市部編版七年級語文語言運用試題 （含答案 ）一、初中語文語言運用1 2018 年春節(jié)期間，央視綜合頻道全新推出的大型文化節(jié)目經(jīng)典詠流傳，節(jié)目播出 收獲如潮好評，九年級（ 5）班也開展了 “教材經(jīng)典詠流傳 ”活動。（1）【語言之妙我來賞】請從語言運用的角度，思考并寫出節(jié)目組所取名稱中“詠 ”字的內(nèi)涵。（2）【教材經(jīng)典我推薦】老師讓同學(xué)們推薦適合傳唱的教材經(jīng)典（詩、詞、文皆可）向節(jié) 目組推送，請從課本的經(jīng)典作品中選出自己喜歡的一篇在微信朋友圈分享，并仿照示例寫 出推薦理由（至少用一種修辭， 30 字左右）。示例：大道之行也如一盞明燈，照亮了中華民族追求和諧大同社會的道路?！敬鸢浮?（ 1） “

2、詠”字一語雙關(guān)，既點明了節(jié)目 “和詩以歌 ”的形式（即將傳統(tǒng)詩詞經(jīng)典與現(xiàn) 代流行音樂相融合），又傳達(dá)出節(jié)目組希望傳統(tǒng)經(jīng)典詩詞永遠(yuǎn)流傳的意思。（ 2）推薦經(jīng)典江城子 ·密州出獵，推薦理由：豪情滿懷奇男子，心系國家偉丈夫！ （對偶）【解析】 【分析】（ 1） “詠 ”，本義是唱，聲調(diào)有抑揚地念。這個字點明了節(jié)目“和詩以歌的形式（即將傳統(tǒng)詩詞經(jīng)典與現(xiàn)代流行音樂相融合），另外，“詠 ”和“永”諧音，永遠(yuǎn)的意思，傳達(dá)出節(jié)目組希望傳統(tǒng)經(jīng)典詩詞永遠(yuǎn)流傳的意思。（2）能從教材中推薦一篇適合傳唱的經(jīng)典文章，詩、詞、曲、短小的散文等皆可，推薦 理由可從思想感情方面考慮，注意要運用一種修辭手法。如：推薦經(jīng)

3、典江城子 ·密州出 獵，推薦理由：豪情滿懷奇男子，心系國家偉丈夫?。▽ε迹┕蚀鸢笧椋?“詠 ”字一語雙關(guān)，既點明了節(jié)目 “和詩以歌 ”的形式（即將傳統(tǒng)詩詞經(jīng)典與現(xiàn) 代流行音樂相融合），又傳達(dá)出節(jié)目組希望傳統(tǒng)經(jīng)典詩詞永遠(yuǎn)流傳的意思。 推薦經(jīng)典江城子 ·密州出獵，推薦理由：豪情滿懷奇男子，心系國家偉丈夫！（對 偶）【點評】 本題考查賞析節(jié)目名稱內(nèi)涵的能力。答題時要結(jié)合實際分析節(jié)目名稱的表面意 思和深層意思。 本題既考查對經(jīng)典文章的理解能力，也考查語言表達(dá)能力，屬于綜合考 查題，學(xué)生要在平時的學(xué)習(xí)中，對課本中的每篇課文都要認(rèn)真學(xué)習(xí)，積累字詞、文學(xué)及文 化常識，理解課文內(nèi)容，把握文

4、章主題等。然后根據(jù)題目要求把經(jīng)典篇目的內(nèi)容或思想感 情表達(dá)出來。2學(xué)校開展 “親近經(jīng)典 ”讀書活動，請你參加。（1）【我閱讀 我朗誦】小明在朗誦葉賽寧的夜時，遇到一些困難，請你幫助解決。 河水悄悄流入夢鄉(xiāng) / 幽暗的松林失去喧響 / 夜鶯的歌聲沉寂了 / 長腳秧雞不再歡嚷。 朗誦這一詩節(jié)，應(yīng)采用的語調(diào)是（ ）A. 舒緩B歡. 快C激. 昂D深. 沉（2）【我閱讀 我分享】請用 “/給”下面的詩句標(biāo)出兩處停頓。幽暗的松林失去喧響（3）下面是小明分享的一段閱讀感悟，請你幫助修改?；顒又校炯住课易x了大量散文、詩歌、小說、戲劇和古典詩詞 ， 還寫了讀書心得。閱讀，讓我思接千載，視通萬里，情感在潛移默

5、化中得到熏陶，思想在孜孜求索中變得深邃。小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。面對閱讀中出現(xiàn)的問題，【乙】我們要主動向同學(xué)、老師、 家長等身邊的人不恥下問。最后，祝大家在閱讀中遇見更好的自己?！炯住刻幃嬀€句子有語病，應(yīng)改為 ；【乙】處畫線句子用語不得體，應(yīng)將 改為 。（ 4）【我閱讀 我創(chuàng)作】請你仿照示例，寫兩行小詩。示例：每一縷晨曦 都是噴薄而出的希望 我的創(chuàng)作： 。【答案】 （ 1）A（2）幽暗的松林 /失去 / 喧響（3）我讀了大量散文、詩歌、小說和戲??；不恥下問；請教（4）每一朵小花 / 都是歌頌生命的樂章【解析】 【分析】（ 1 ）詩歌朗誦的語調(diào)主要有：輕快型，沉穩(wěn)型，舒緩型，強(qiáng)疾型。從 “夢鄉(xiāng)”

6、失“去喧響 ”歌“聲沉寂 ”不“再歡嚷 ”等詞句可以看出，詩句描繪了一幅優(yōu)美的鄉(xiāng)村夜景 圖，因此朗誦時語速應(yīng)慢，語調(diào)舒緩。故選A。（2）“幽暗的松林 ”是主語， “失去 ”是謂語中心語， “喧響”是賓語，它們中間都應(yīng)該停頓。（3）【甲】處屬于前后矛盾， “詩歌”就包含了 “古典詩詞 ”?！疽摇刻幨浅烧Z “不恥下問 ”不 得體， “不恥下問 ”的意思是：樂于向?qū)W問或地位比自己低的人學(xué)習(xí)，而不覺得不好意思。因此， “不恥下問 ”不能用于向老師，家長請教。（4）寫作的關(guān)鍵在于選取好寫作對象，可以是生活中普通平凡甚至是不起眼的事物，同 時要揭示出它的內(nèi)涵。比如小花，小草，繁星，小溪等。寫作時注意與例句

7、結(jié)構(gòu)保持一 致，如果字?jǐn)?shù)能夠做到相同更好。故答案為： A；幽暗的松林 / 失去 /喧響； 我讀了大量散文、詩歌、小說和戲??；不恥下問；請教；每一朵小花 / 都是歌頌生命的樂章?！军c評】 本題考查朗讀技巧，朗讀的語氣應(yīng)根據(jù)詩中的意境來判斷。本詩所寫為夜景， 表現(xiàn)了夜的幽靜，所以語調(diào)應(yīng)為舒緩的；本題考查句子停頓?？筛鶕?jù)句子成份來進(jìn)行劃分。這句話的主語是幽暗的松林，謂語是 失去。賓語是喧響；本題考查學(xué)生病句辨析與修改的能力。解答此題，要逐項審讀，從句意，用詞，修辭， 標(biāo)點，結(jié)構(gòu)，詞語搭配等多方面去考慮，確定最后選項常見的病句類型有成分殘缺、搭配 不當(dāng)、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、語言贅余等；仿寫句

8、的類型有三種：以內(nèi)容格式為主的仿寫、從句式詞性角度去仿寫、以修辭為主的 仿寫。仿寫語句時要注意：一是仿寫的句式和修辭手法的運用要與例句一致；二是所仿寫 的句子的內(nèi)容與提示的內(nèi)容要構(gòu)成一個整體，語意連貫，合理順暢。3閱讀材料，從以下任務(wù)中任選一項完成?！盀槟阕x詩 ”是一個公眾網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)平臺，它用詩歌吟讀的方式表達(dá)情感，推動詩歌成為當(dāng)代 中國人的日常生活方式，倡導(dǎo)詩意生活。 “為你讀詩 ”希望通過海內(nèi)外各領(lǐng)域知名人士參與 讀詩的方式，讓大眾尤其是青年人，與詩歌結(jié)緣。（1）【 “我要讀詩 ”】你想在 “為你讀詩 ”平臺為親友（或自己）讀一首詩。給主編寫一封郵 件，請他同意你的請求。（2）【“邀 Ta讀

9、詩”】你想在 “為你讀詩”平臺聽到知名音樂人李健讀詩。給主編寫一封郵 件，請他向李健發(fā)出邀請。要求： 目的明確，理由合理，表達(dá)得體； 正確書寫漢字，準(zhǔn)確使用標(biāo)點，規(guī)范運用 語言； 120 字左右； 不得透露個人信息。【答案】 （ 1）主編，您好！我是一個九年級學(xué)生，即將離開我的母校，離開親愛的老師 和同學(xué)，我很舍不得。 “為你讀詩 ”是一個能很好表達(dá)情感的網(wǎng)絡(luò)平臺，我想借助平臺讀一 首詩，讓他們聽到我的聲音，表達(dá)我對母校的留戀，對老師、同學(xué)的愛，也給自己留一個 紀(jì)念，希望您能同意我的請求。（2）主編，您好！我是一個九年級學(xué)生，“為你讀詩 ”給我?guī)砹溯p松和快樂。我和我的同學(xué)都是李健的忠實粉絲，

10、想在平臺上聽到李健的聲音。他的歌就是一首首意境優(yōu)美的詩， 如果讓他朗讀詩歌，一定很有味道，相信李健讀詩會讓更多青年人走近詩歌，希望您能滿 足我的愿望，邀請他來為大家讀詩?！窘馕觥?【分析】（ 1）首先要有禮貌性的稱呼，然后簡單地介紹自己的身份，最后再把自 己的要求寫清楚。注意 目的明確，理由合理，表達(dá)得體； 正確書寫漢字，準(zhǔn)確使用 標(biāo)點，規(guī)范運用語言； 120 字左右； 不得透露個人信息。（2）結(jié)合此題，首先要有一個得體的稱呼，接著介紹自己的身份，最后要寫出自己對李 建的崇拜之情和自己的要求。答題時要符合題目中的幾個要求。故答案為： 主編，您好！我是一個九年級學(xué)生，即將離開我的母校，離開親愛的

11、老師和 同學(xué)，我很舍不得。 “為你讀詩 ”是一個能很好表達(dá)情感的網(wǎng)絡(luò)平臺，我想借助平臺讀一首 詩，讓他們聽到我的聲音，表達(dá)我對母校的留戀，對老師、同學(xué)的愛，也給自己留一個紀(jì) 念，希望您能同意我的請求。 主編，您好！我是一個九年級學(xué)生， “為你讀詩 ”給我?guī)砹溯p松和快樂。我和我的同學(xué) 都是李健的忠實粉絲，想在平臺上聽到李健的聲音。他的歌就是一首首意境優(yōu)美的詩，如 果讓他朗讀詩歌，一定很有味道，相信李健讀詩會讓更多青年人走近詩歌，希望您能滿足 我的愿望，邀請他來為大家讀詩?！军c評】 本題考查口語交際能力。由于說話的對象不同，說話的內(nèi)容也不同。解答此題 時，一定要根據(jù)情境，明確人物之間的關(guān)系及事件

12、的主要內(nèi)容，語言得體，言之有理，表 述清晰即可。本題考查語言表達(dá)能力。做這樣的題，要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)和生活中，多讀、多看、多聽、多練，逐步提高自己的語言表達(dá)能力，語言表達(dá)能力提高了，答這樣的題就非常的 容易。本題沒有統(tǒng)一答案，只要答案符合題意即可。4綜合性學(xué)習(xí)。春節(jié)，即農(nóng)歷新年，是一年之首，亦是傳統(tǒng)意義上的 “年節(jié) ”，俗稱新春、新歲、新年、新 禧、年禧、大年等，口頭上又稱度歲、慶歲、過大年。春節(jié)歷史悠久，由上古時代歲首祈 年祭祀演變而來。（1）請根據(jù)下面這則材料，簡要概括什么是“年俗 ”?！按汗?jié) ”原指正月初一這一天，但可以開始的春節(jié)準(zhǔn)備、慶?；顒釉鐝呐D月初八就開始了， 一直到正月十五 “

13、元宵節(jié) ”結(jié)束，歷時一個多月。辛苦勞作一年的人們，在過年前后的這段 時間里，闔家團(tuán)圓、探親訪友、掃墓祭祖、拜神祈福，以各種方式（如進(jìn)行臘八、祭灶、 守歲、拜年、祭財神、逛廟會等）來期盼來年的好運。（2）春聯(lián)，又叫 “春貼”“門對 ”對“聯(lián) ”，它以對仗工整、簡潔精巧的文字描繪美好形象，抒 發(fā)美好愿望，是中國特有的文學(xué)形式。今年是農(nóng)歷己亥豬年，請你根據(jù)所積累的知識，補(bǔ) 全下面的春聯(lián)。（要求 :必須含有 “豬 ”字） 上聯(lián):名題雁塔登金榜下聯(lián) : 上聯(lián): 下聯(lián) :新春納福鵲登梅（3）隨著物質(zhì)生活的日益豐富和娛樂方式的多樣化，許多傳統(tǒng)的春節(jié)習(xí)俗都在淡化，繼而 逐漸消失。甚至有人認(rèn)為，現(xiàn)在沒有必要再過

14、春節(jié)了。請你針對這一現(xiàn)象，談?wù)勀愕囊?見?！敬鸢浮?（1）“年俗 ”是指從臘月初八到正月十五期間，人們通過各種活動方式來期盼來 年好運的一種習(xí)俗。（2）下聯(lián) :豬拱華門報吉祥；上聯(lián) : 吉日生財豬拱戶（ 3）示例 :我認(rèn)為 “沒有必要再過春節(jié) ”這一看法是錯誤的。因為春節(jié)的起源蘊(yùn)含著深邃的 文化內(nèi)涵，在傳承發(fā)展中承載了豐厚的歷史文化底蘊(yùn)。在春節(jié)期間，全國各地均舉行各種 慶賀新春活動，洋溢著熱鬧喜慶的氣氛；這些活動以除舊迎新、迎新接福、拜神祭祖、析 求豐年為主要內(nèi)容，形式豐富多彩，帶有濃郁的地域特色，凝聚著中華文明的文化精華。 （贊同，理由充分也可）【解析】 【分析】（ 1）要通過閱讀材料，找到

15、 “年俗 ”的本質(zhì)屬性等信息，把它們提取出 來，整合在一起。如可提取分析 “從臘月初八就開始了，一直到正月十五 元宵節(jié) '結(jié)束 ”“在 過年前后的這段時間里，闔家團(tuán)圓、探親訪友、掃墓祭祖、拜神祈福，以各種方式 來期 盼來年的好運 ”等句。即可整理出正確答案。（ 2） 的上聯(lián) “名題雁塔登金榜 ”是寫人， “名題雁塔 ”是可以看成主謂賓結(jié)構(gòu)，所以可對 “豬拱華門 ”。“登金榜”為動賓結(jié)構(gòu)，可對 “報吉祥 ”?！伴T”又是平聲字。這樣所擬之句既符合 上聯(lián)的形式要求，句子本身的內(nèi)容也很連貫，更重要的是符合題干下聯(lián)中必須含有“豬 ”字的要求。按同樣道理，即可擬出 句的上聯(lián)。（3）此題的答案比較開

16、放。關(guān)鍵是能夠有理有據(jù)地把自己的觀點說清楚講明白。絕對不能 離開原文來斷定答案。立場要鮮明，根據(jù)要真實有效?？膳e現(xiàn)實生活的實例來證明自己的 觀點。如中華傳統(tǒng)節(jié)日凝結(jié)著中華民族的民族精神和民族情感，承載著中華民族的文化血 脈和思想精華，是維系國家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)和社會和諧的精神紐帶，是建設(shè)社會主義先進(jìn) 文化的寶貴資源。春節(jié)的意義：往淺里說：春節(jié)是中國最重要、最隆重同時也是最富特色 的傳統(tǒng)節(jié)日，中國人過春節(jié)已有 4000 多年的歷史。春節(jié)是中華民族闔家團(tuán)圓的節(jié)日，人們 在春節(jié)這一天都盡可能地回到家里和親人團(tuán)聚，表達(dá)對未來一年的熱切期盼和對新一年生 活的美好祝福。春節(jié)不僅僅是一個節(jié)日， 同時也是中國人

17、情感得以釋放、心理訴求得以滿 足的重要載體，是中華民族一年一度的狂歡節(jié)和永遠(yuǎn)的精神支柱。往深里說：春節(jié)是中華 文化優(yōu)秀傳統(tǒng)的重要載體，蘊(yùn)含著中華民族文化的智慧和結(jié)晶，凝聚著華夏人民的生命追 求和情感寄托，傳承著中國人的社會倫理觀念；所以，一定要大力弘揚春節(jié)所凝結(jié)的優(yōu)秀 傳統(tǒng)文化，突出辭舊迎新、祝福，團(tuán)圓平安、興旺發(fā)達(dá)等等的主題，努力營造家庭和睦、 安定團(tuán)結(jié)、歡樂祥和的喜慶氛圍，推動中華文化歷久彌新、不斷發(fā)展壯大。故答案為： “年俗”是指從臘月初八到正月十五期間，人們通過各種活動方式來期盼來年 好運的一種習(xí)俗。下聯(lián) :豬拱華門報吉祥；上聯(lián) :吉日生財豬拱戶 示例:我認(rèn)為“沒有必要再過春節(jié) ”這一

18、看法是錯誤的。因為春節(jié)的起源蘊(yùn)含著深邃的文化 內(nèi)涵，在傳承發(fā)展中承載了豐厚的歷史文化底蘊(yùn)。在春節(jié)期間，全國各地均舉行各種慶賀 新春活動，洋溢著熱鬧喜慶的氣氛；這些活動以除舊迎新、迎新接福、拜神祭祖、析求豐 年為主要內(nèi)容，形式豐富多彩，帶有濃郁的地域特色，凝聚著中華文明的文化精華。（贊 同，理由充分也可）【點評】 本題考查考生的概括能力?？忌x懂材料，找準(zhǔn)關(guān)鍵信息，對信息進(jìn)行整理 概括，注意句式應(yīng)該運用陳述句。本題考查考生對聯(lián)的創(chuàng)作能力?？忌Y(jié)合題干提示，以及上聯(lián)或下聯(lián)的結(jié)構(gòu)特征進(jìn)行 創(chuàng)作，注意對聯(lián)的相關(guān)要求和題干的要求。本題為開放性試題，考生要結(jié)合材料來發(fā)表意見，立場鮮明，條理清楚，有根有

19、據(jù)。5文學(xué)常識與傳統(tǒng)文化，根據(jù)所學(xué)知識，回答問題。（1）以下四副對聯(lián)所涉及的文學(xué)家，依次排列正確的一項是（）A. 魯迅/施耐庵/范仲淹 /吳承恩B. 梁啟超 /羅貫中 /施耐庵 /曹雪芹C. 魯迅/羅貫中 /歐陽修 /曹雪芹D. 梁啟超 / 吳承恩 / 歐陽修 / 吳敬梓（2）我國一直有 “過大年，貼春聯(lián) ”的習(xí)俗，請選出一副最富有對仗之美的春聯(lián)作為自己的 新年禮物吧?。?）A. 高居寶地財興旺，福照家門萬事興B. 天增歲月人增壽，春滿乾坤福滿樓C. 接財接福接平安，迎喜迎春迎富貴D. 民安國泰逢盛世，展宏圖再就輝煌【答案】 （ 1）C（2）B【解析】 【分析】（ 1）本題考查考生對文化常識的

20、識記能力，A 這是美國作家斯諾挽魯迅聯(lián)，聯(lián)中嵌入了魯迅的兩部小說吶喊、彷徨，同時， “領(lǐng)吶喊 ”、 “感彷徨 ”語帶雙 關(guān)， “領(lǐng)吶喊 ”指出魯迅是個偉大的思想家、革命家， “感彷徨 ”則是因魯迅先生的逝世，文 壇失去了一面旗幟。 B 根據(jù) “三顧茅廬、三足鼎立 ”可知，是羅貫中。 C 根據(jù)“醉鄉(xiāng)、亭、山 行六七里 ”可知，是歐陽修。 D 根據(jù)“夢里紅樓 ”可知，是曹雪芹。故選 C。（2）本題考查學(xué)生對對聯(lián)的辨識能力。本題要求學(xué)生平時既要注意記憶、積累，同時在此 基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。 A 用來慶賀人家喬遷新居的賀聯(lián)。不符合題意。 B 這副對 聯(lián)對應(yīng)的是傳統(tǒng)節(jié)日 春節(jié) 。意思是歲月過了一

21、年，人長了一歲。符合題意。C 對聯(lián)是說新春伊始，為新的一年迎來喜慶祥和、闔家平安，希望在新的一年里，事事順心、萬事 如意。不符合題意。 D 用來祝福國泰民安的對聯(lián)。不符合題意。故選B。故答案為： C； B【點評】 考生在平時學(xué)習(xí)中要注意文學(xué)常識的記憶和積累，能從所個的對聯(lián)中找到與文 學(xué)相對的作家作品。考生要注意掌握對聯(lián)的基本知識，要注意對給出的對聯(lián)在內(nèi)容上進(jìn)行辨析，找出符合要 求的一幅。6仿佛還是昨天，我們興高采烈地踏進(jìn)初中的大門，可一眨眼，三年的時光已悄然逝去。 初中生活猶如人生的驛站，既意味著結(jié)束，更是一段新征程的開始?；厥资湃サ娜兆?，無 盡的歡樂猶在眼前；展望未來的日子，滿腔的豪情充盈心

22、底。讓我們一起來開展 “歲月如 歌”綜合性學(xué)習(xí)活動吧?。?）【擬寫標(biāo)語】為了營造氛圍，需在教室里張貼一條宣傳標(biāo)語。請你根據(jù)畫橫線的語 句，仿照前半句句式，擬寫出標(biāo)語的后半句。前半句：憶過去歡樂在眼前；后半句： （ 2）【設(shè)計活動】為使本次活動豐富多彩，請你再設(shè)計兩種活動形式。 講一講學(xué)習(xí)歷程； 繪一繪前程美景。（3）【重溫經(jīng)典】三年來，我們閱讀了不少經(jīng)典文學(xué)作品，在這些作品中，總有一些人 物、情節(jié)、場景等留在我們心底，揮之不去。以下是課本里的經(jīng)典文學(xué)作品名稱，請你任 意選擇一篇，就你最難忘的內(nèi)容或主題， 仿照示例，擬寫一句話，并寫出相應(yīng)的作品名稱。作品：背影最后一課我的叔叔于勒 示例一：一片笑

23、聲，盡現(xiàn)世態(tài)炎涼。（孔乙己） 示例二：特殊言行，預(yù)示悲劇結(jié)局。（孔乙己） 擬寫： ， 。（ ）（4）【探究材料】活動最后，為了激勵同學(xué)們積極面對未來，老師出示了兩則材料，讓大 家探究。請寫出你的探究結(jié)果。材料一： “生活不能等待別人來安排，要自己去爭取和奮斗；而不論其結(jié)果是喜是悲，但可 以慰藉的是，你總不枉在這世界上活了一場。有了這樣的認(rèn)識，你就會珍重生活，而不會 玩世不恭；同時也會給人自身注入一種強(qiáng)大的內(nèi)在力量。 ”路遙平凡的世界 材料二：第七屆茅盾文學(xué)獎得主麥家，從投身寫作，到第一部長篇小說解密出版，他 整整奮斗了 16 年。僅在前后創(chuàng)作 10 年的過程中，他遭遇 17 次退稿， 120

24、多萬字的初稿被 刪去百萬多字。但他仍初心不改，積極爭取和奮斗，筆耕不輟，直至小說發(fā)表?！敬鸢浮?（ 1）展未來豪情盈心底（2）說一說同窗趣事；抒一抒師生真情（3）兩個大字；彰顯愛國力量；最后一課（4）人生（生活、工作）需要爭取和奮斗。（只有爭取和奮斗，才能活得更有價值和意 義。）【解析】 【分析】（ 1）首先宣傳標(biāo)語的上聯(lián) “憶過去歡樂在眼前 ”可以看出，上聯(lián)由 “憶過 去”“歡樂在眼前 ”兩個短語 8 個字構(gòu)成， “憶過去 ”是動賓短語， “歡樂在眼前 ”是主謂短語， 因此擬寫標(biāo)語下聯(lián)也要符合這個特點，另外還用注意內(nèi)容要符合本次綜合性學(xué)習(xí)的主題。 本題沒有統(tǒng)一答案，只要內(nèi)容和形式上符合要求即

25、可。（ 2）本題要求設(shè)計兩種活動形式，題中已經(jīng)給了兩種活動形式，可以仿照著再設(shè)計兩 種，如： 說一說同窗趣事； 抒一抒師生真情等。本題沒有統(tǒng)一答案，只要答案符合 題意即可。（3）本題要求從題目中所給的文章里任意選擇一篇，就你最難忘的內(nèi)容或主題，仿照示 例，擬寫一句話，并寫出相應(yīng)的作品名稱。題目中已經(jīng)給了兩個例子，可以仿照例子來 寫，注意答題時一定要注意內(nèi)容和形式兩個方面。此題沒有統(tǒng)一答案，只要所寫的句子在 內(nèi)容和形式上符合要求即可。（4）認(rèn)真閱讀這兩則材料，可以看出材料一第一句提出自己的觀點：生活不能等待別人 來安排，要自己去爭取和奮斗，不管結(jié)果如何。第二句是說明有這種認(rèn)識的好處。材料二 舉第

26、七屆茅盾文學(xué)獎得主麥家不怕失敗，不怕挫折，堅持不懈的寫作，最終獲得成功。綜 合則兩則材料，我們可以得出這樣的結(jié)論：人生（生活、工作）需要爭取和奮斗。（只有 爭取和奮斗，才能活得更有價值和意義。）【點評】（ 1）本題考查學(xué)生擬寫宣傳標(biāo)語的能力。這道題看似要求擬寫標(biāo)語，其實是要求 對出標(biāo)語的下聯(lián)，因此答題時要注意擬寫對聯(lián)的要求： 對偶原則，要求上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相 等，詞性相對，結(jié)構(gòu)相應(yīng)； 內(nèi)容相關(guān)原則，要求上下聯(lián)必須圍繞同一話題，內(nèi)容上或互 補(bǔ)，或?qū)αⅲ虺薪樱?避免重復(fù)原則，避免上下聯(lián)同一位置出現(xiàn)同一詞語，也避免同一 個字出現(xiàn)在上下聯(lián)不同的位置； 上仄下平原則，即上聯(lián)末字押仄聲韻，下聯(lián)末字押平聲 韻，

27、這個原則在考題中一般放得較寬。（2）本題考查學(xué)生設(shè)計活動方案與內(nèi)容的能力。做這樣的題，要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)和 生活中，多讀、多看、多聽、多練，逐步提高自己的語文素養(yǎng)，要積極參與學(xué)校和社會上 組織的各項活動，尤其是語文綜合性實踐活動，逐步提高自己的動手和動腦能力。答題時 只要內(nèi)容和形式符合要求即可。（ 3 ）本題考查仿寫句子的能力。仿寫要注意三點，一是注意句式，二是注意修辭，三是 注意字?jǐn)?shù)，語意連貫。如果給出的示例字?jǐn)?shù)都相同，那么就要在字?jǐn)?shù)保持相同的情況下做 嚴(yán)格的仿寫。注意例句中的句式，我們寫出來的句子字?jǐn)?shù)要與例句一樣多，結(jié)構(gòu)也要一 致。（4）本題考查材料的探究能力。解答此題，首先要認(rèn)真閱讀材

28、料，理解材料內(nèi)容，然后 思考兩則材料表達(dá)的主旨并用簡潔恰當(dāng)?shù)恼Z言表述出來。75 月 18 日，中宣部和國家新聞出版廣電總局聯(lián)合召開大會，為新華書店慶祝80 歲生日。新華書店已成為中國的 “文化符號 ”。近期，新華書店準(zhǔn)備開展一次以 “傳播先進(jìn)文化， 培育讀書風(fēng)尚 ”為主題的讀書活動，請你以志愿者的身份完成下列任務(wù)。材料一：一個不大的書店，一個安靜的角落，一個小小的身影，一臉專注的神情。從孔子 到魯迅，從散文到詩歌，從連環(huán)畫到章回體。在一個個平凡的新華書店里，多少兒童盡享 閱讀的樂趣，從天真孩童長成熱血青年 材料二：新中國成立之初，新華書店發(fā)行的圖書為掃除數(shù)以億計的文盲（不識字的成年 人）起著重

29、要的作用；上世紀(jì) 70 年代末，中斷了十年的高考剛恢復(fù)，新華書店幫助考生走 出知識荒漠，改變了他們的命運；今天，新華書店是我們中學(xué)生開闊視野、認(rèn)識世界的窗 口。材料三：為響應(yīng)國家 “全民閱讀 ”的倡導(dǎo)，新華書店先后開展了新華大講堂、愛心閱讀、征 文比賽等各種各樣的閱讀活動，通過各種公益讀書活動，大力推動書香社會建設(shè)。（1）【歷史回顧】請?zhí)骄恳陨先齽t材料，概括八十年來新華書店發(fā)揮了哪些重要作用？ （2）【讀書啟智】本次活動準(zhǔn)備辦一期展板，需要設(shè)計幾個讀書欄目，請你參考示例，再 設(shè)計一個欄目并說明設(shè)計意圖。示例：欄目一：讀世 ·人間百態(tài) 設(shè)計意圖：引導(dǎo)讀者閱讀社科類作品，加深對社會生活的

30、理解。（3）【愛上閱讀】書店將開辟一個閱讀體驗專區(qū)，請你寫一小段話，鼓勵人們到這里進(jìn)行 閱讀體驗。（要求：至少運用一種修辭手法）【答案】 （ 1） 陪伴兒童成長； 滿足不同時期不同人群對知識的需求； 推動了書香 社會的建設(shè)。（2）示例一：欄目二：讀人 ·風(fēng)流人物 設(shè)計意圖：引導(dǎo)讀者閱讀名人故事，學(xué)習(xí)其精神品質(zhì)。示例二：欄目二：讀情 ·有情時光設(shè)計意圖：引導(dǎo)讀者閱讀情感類美文，體會人間美好情感。（3）親，來這里坐坐吧！聞一縷書香，讀一篇美文，享一段時光。何樂而不為？【解析】 【分析】 對于解答材料的整合與探究這類題目一定要將幾則材料內(nèi)容都認(rèn)真研 讀，找到幾則材料關(guān)注的共性問題

31、，加以整合，嘗試著從中篩選、概括一條最主要的信 息。三個材料可概括一個主要意思，然后用通順的詞語連接起來，表達(dá)一個完整的語意。 如第一個，陪伴了一個人的成長；第二個，說得是新華書店對于當(dāng)下中學(xué)生的作用；第三 個講的是，新華書店在當(dāng)下社會中的時代作用。本題考查學(xué)生設(shè)計活動的能力。作答此類題目，一定要認(rèn)真讀題，明確活動的主題是什 么，所設(shè)計的活動一定要有可行性，不能是空洞的口號。此題解答，內(nèi)容以鼓勵為主，按要求運用合適的修辭方法，如比喻、排比等。故答案為： 陪伴兒童成長； 滿足不同時期不同人群對知識的需求； 推動了書香 社會的建設(shè)。示例一：欄目二：讀人 ·風(fēng)流人物 設(shè)計意圖：引導(dǎo)讀者閱讀

32、名人故事，學(xué)習(xí)其精神品質(zhì)。示例二：欄目二：讀情 ·有情時光 設(shè)計意圖：引導(dǎo)讀者閱讀情感類美文，體會人間美好情感。親，來這里坐坐吧！聞一縷書香，讀一篇美文，享一段時光。何樂而不為？【點評】 本題考查材料探究和內(nèi)容概括。答題時應(yīng)注意，通讀材料，梳理脈絡(luò)，分清層 次，綜合考慮，提取要點，找到關(guān)鍵句，必要時用自己的語言概括即可。材料1：陪伴兒童成長；材料 2：滿足不同時期不同人群對知識的需求；材料3：推動了書香社會的建設(shè)。本題考查學(xué)生的圍繞主題自行設(shè)計和組織活動的能力。答題時應(yīng)注意，從三個方面設(shè)計 活動：一是圍繞活動的目的和主題設(shè)計，二是設(shè)計的活動要切實可行、具有可操作性。三 是設(shè)計活動能讓

33、所有學(xué)生都能參與。比如：欄目：讀人 ·風(fēng)流人物；設(shè)計意圖：引導(dǎo)讀者閱 讀名人故事，學(xué)習(xí)其精神品質(zhì)。欄目二：讀史 ·名人事跡；設(shè)計意圖：引導(dǎo)讀者閱讀歷史故 事，明白時代的演變。本題考查辨析語言是否得體。答題時應(yīng)注意，從以下三個方面入手：第一看場合，根據(jù) 說話的場合決定說什么樣的話；第二看對象，注意對象，尤其要注意謙辭、敬辭的使用是 否恰當(dāng)。第三看感情，注意所使用的褒貶詞語是否得當(dāng)。緊扣 “鼓勵人們到這里進(jìn)行閱讀體 驗”的主題，比如：多 讀書、樂 讀書、會 讀書、讀好書；感受文字之美，盡享 讀書之樂；與 書同行 ,汲取知識 ,增長才干。8實踐活動賀州市開展的 “陽光大課間 ”活

34、動在中小學(xué)校園全面鋪開，為了營造 “我運動，我健康 ”的氛 圍，我校開展了以 “陽光體育運動 ”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動。請你根據(jù)要求，完成下列任（2）校體育組對周邊中小學(xué) 1600 名同學(xué)每天進(jìn)行課余運動情況進(jìn)行調(diào)查，下邊表格是調(diào) 查情況，請你簡潔的語言概括出調(diào)查結(jié)果（3）臨近中考，小蘭同學(xué)常常利用課余時間在教室學(xué)習(xí)，請你以同學(xué)的身份勸說小蘭參加 課余活動，注意語言得體?！敬鸢浮?（1）我運動，我健康（ 2）大部分學(xué)生在校參與體育運動的時間超過10 分鐘，有少數(shù)學(xué)生運動時間少于 10 分鐘。（3）小蘭，學(xué)習(xí)是重要的，但身體健康更重要，運動能鍛煉我們的身體，增強(qiáng)免疫力，更 有利于提高我們的學(xué)習(xí)效

35、率?！窘馕觥?【分析】 抄寫漢字，要做到：準(zhǔn)確，即不要抄錯字；規(guī)范，即筆劃要清楚；端 正，即要寫成方塊字，不要潦草，偏旁部首比例要合適，在格中的位置要正確；整潔，即 不要涂改。 本題要觀察表格，注意其數(shù)據(jù)，特別注意最大值和最小值，以及數(shù)值變化規(guī) 律等，結(jié)合表格主題 “每天進(jìn)行課余運動情況 ”，進(jìn)行分析概括。如此題以 “中小學(xué)生課余運 動情況 ”為陳述對象。找到 “時間 ”項目，通過對數(shù)字的比較可分析出大部分學(xué)生在校參與體 育運動的時間超過 10 分鐘，有少數(shù)學(xué)生運動時間少于 10 分鐘的結(jié)論。本題要考慮說話者的語言是否符合 “身份 ”場“合”“情景”情“感（語氣） ”方等方面的要求。 本題根據(jù)

36、對方的問題 “臨近中考，小蘭同學(xué)常常利用課余時間在教室學(xué)習(xí) ”，首先肯定其優(yōu) 點，然后點名其危害，再說明參加課余活動的妙處。勸說要委婉，易于對方接受。故答案為： 我運動，我健康 大部分學(xué)生在校參與體育運動的時間超過 10 分鐘，有少數(shù)學(xué)生運動時間少于 10 分鐘。 小蘭，學(xué)習(xí)是重要的，但身體健康更重要，運動能鍛煉我們的身體，增強(qiáng)免疫力，更有 利于提高我們的學(xué)習(xí)效率?！军c評】 本題考查規(guī)范書寫漢字。答題時應(yīng)注意，用楷體字書寫，要求筆筆獨立不相連 接，規(guī)范、端正、整潔，寫字速度要慢下來。本題考查解讀圖表信息。答題時應(yīng)注意，注意統(tǒng)計表的名稱，表頭列出的項目，表格中 的極值和表現(xiàn)出來的趨勢等。然后概括

37、內(nèi)容提取要點歸納。本題考查委婉勸說。答題時應(yīng)注意，讀通情境抓住體育鍛煉增強(qiáng)健康的中心，用詞要符 合特定的語境和語體色彩，說話對象的身份、年齡、場合等。9近年來，家用汽車數(shù)量劇增， “停車難 ”問題日益顯現(xiàn)，亂停亂放不僅妨礙群眾生活，還 阻礙城鎮(zhèn)發(fā)展。解決 “停車難 ”，我們在行動。材料一：某區(qū) 2011 2017 年汽車保有量和城鎮(zhèn)停車位數(shù)量變化統(tǒng)計表年份數(shù)量2011 年2013 年2015 年2017 年汽車保有量87 萬輛20 3 萬輛22 4 萬輛252 萬輛停車位數(shù)量09 萬個1 8 萬個41 萬個5 9 萬個【注】 “保有量 ”指某地某個時間點上已登記在冊的或處于在用狀態(tài)的某種物品的

38、數(shù)量。 材料二：每到中午和傍晚，重要路段用餐停車就一個字：難！經(jīng)相關(guān)單位討論商定，濱江路一側(cè)在以下特定時間段可以臨時免費停車：中午 12 時至 14 時、下午 18 時至次日上午 8 時。大家再也不用擔(dān)心在濱江路用餐時車輛被貼罰單了。 據(jù)悉，還有另外幾處特殊路段也在做此籌劃。材料三：隨著 “共享經(jīng)濟(jì) ”的興起，一些城市開始大力推進(jìn) “私家車位共享 ”行動，以緩解 “停 車難 ”的問題。成都、廣州等城市的 “私家車位共享 ”已經(jīng)運行一年多了。 “私家車位共享 ”是 指：擁有私家車位的車主，在自家車位閑置的時間里，把車位分享給外來車輛臨時停放， 車主收取一定的租金。比如自家的車 8 點開出去了，

39、16 點才能回家，這段時間自家的車位 空置，就可以臨時分享給別人停放。（1）根據(jù)材料一分析該區(qū) “停車難 ”的主要原因。（2）從材料一，材料二中歸納出該區(qū)為緩解“停車難 ”問題采取的兩項措施。（ 3）有的人陋習(xí)不改，仍亂停亂放。請擬寫一則宣傳標(biāo)語，號召大家規(guī)范停車。（20 字以內(nèi)）【答案】 （ 1）近年來，某區(qū)停車位的建設(shè)速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上汽車保有量的增長速度。（2） 增建停車位； 一些特殊路段，在特定時間允許臨時免費停車。（3）示例 1：樹立文明停車意識，維護(hù)公共停車秩序。示例 2：停放盡顯秩序，秩序盡顯風(fēng)度。示例 3：有序停放是為了順利啟航。【解析】 【分析】（ 1）根據(jù)材料一中汽車保有量和停

40、車位數(shù)量的對比可知“停車難 ”的原因。（ 2）從材料一 2011 年 2017 年停車位的數(shù)量一直在增加，可知采取的措施是增建停車 位。從材料二的關(guān)鍵句 “濱江路一側(cè)在以下特定時間段可以臨時免費停車 ”“幾處特殊路段也 在做此籌劃 ”可知采取的措施是特殊路段在特定時間允許臨時免費停車。（3）緊扣主題，語言簡潔有號召力，注意字?jǐn)?shù)限制。故答案為： 近年來，某區(qū)停車位的建設(shè)速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上汽車保有量的增長速度。 增建停車位； 一些特殊路段，在特定時間允許臨時免費停車。 示例 1：樹立文明停車意識，維護(hù)公共停車秩序。示例 2：停放盡顯秩序，秩序盡顯風(fēng)度。示例 3 ：有序停放是為了順利啟航?！军c評】 本題

41、考查學(xué)生從材料中提取信息的能力。作答此類題目，一定要認(rèn)真閱讀材 料，結(jié)合材料中的關(guān)鍵語句，根據(jù)題目的要求，即可作答；綜合讀寫即給出一段材料（材料不僅僅是課本中大家熟悉的），考查學(xué)生的審題能力、 組織能力以及發(fā)揮能力和語言表達(dá)能力，皆在培養(yǎng)學(xué)生綜合讀寫、獨立思考和創(chuàng)新能力。 簡單地說，綜合讀寫就是靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查學(xué)生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢的表達(dá)自己的見解； 標(biāo)語是面向大眾的，太長不容易記住，一定要做到語言簡潔，還應(yīng)該適當(dāng)運用修辭，力 求語句生動活潑，易記易誦。 構(gòu)思新穎，富有創(chuàng)意。標(biāo)語是用創(chuàng)意來說話的，要用藝術(shù) 的手法把話說到人的心上。 語氣親切溫馨，充滿人文關(guān)懷。好的標(biāo)語都盡可能用“美 ”和“善。10快速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為現(xiàn)代人們生活的重要組成部分。為此，九年級四班開展了 以“網(wǎng)絡(luò)大家談 ”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動。請你積極參加。材料：如今地鐵、公交