初高中語(yǔ)文銜接之單句的類(lèi)型及復(fù)雜單句

1、第三節(jié)復(fù)雜單句及復(fù)句類(lèi)型第一部分：知識(shí)梳理一、復(fù)雜單句（一）什么是復(fù)雜單句一個(gè)單句的各個(gè)成分都由詞來(lái)充當(dāng)，這個(gè)單句就簡(jiǎn)單，如果由復(fù)雜短語(yǔ)充當(dāng)句子的某一個(gè)或某幾個(gè)成分，單句就復(fù)雜了。這跟復(fù)雜短語(yǔ)的道理是一樣的。（二）復(fù)雜單句的形成1、單句的主干由短語(yǔ)或復(fù)雜短語(yǔ)來(lái)充當(dāng)。例如：（1）白求恩同志毫不利已專(zhuān)門(mén)利人的精神”鼓舞著我們。（主語(yǔ)由偏正短語(yǔ)充當(dāng)）（2）這件事II我對(duì)付不了。（謂語(yǔ)由主謂短語(yǔ)充當(dāng)）（3） 他們II是世界上一切偉大人民的優(yōu)秀之花。（賓語(yǔ)由偏正短語(yǔ)充當(dāng)）（4） 思想上的壓力和肉體上的痛苦I都可能成為精神興奮劑。（主語(yǔ)由并列結(jié)構(gòu)充當(dāng)）2、將單句的附加成分復(fù)雜化。例如：（1）這是（我的老朋

2、友）的作品。（定語(yǔ)由偏正短語(yǔ)充當(dāng)）（2） 1949年10月1日，毛主席在天安門(mén)城樓上向全世界人民莊嚴(yán)宣告：“中華人 民共和國(guó)成立了！” （狀語(yǔ)由多個(gè)短語(yǔ)充當(dāng)）（3）我們的同學(xué)來(lái) 。（補(bǔ)語(yǔ)由介賓短語(yǔ)充當(dāng)）3、由復(fù)句結(jié)構(gòu)充當(dāng)了句子成分。例如：我I相信,雷鋒的榜樣不僅給我們指出了正確的生活道路，而且加強(qiáng)了我們同一切舊思想、I舊習(xí)慣堅(jiān)決斗爭(zhēng)的勇氣。（三）復(fù)雜單句成分劃分及表示法復(fù)雜單句要進(jìn)行分析時(shí)，需先找出主干。單句的主干是指把句中所有的定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)都?jí)嚎s掉以后剩下的部分，也就是主語(yǔ)（或主語(yǔ)的的中心語(yǔ)）+動(dòng)詞（或動(dòng)詞的中心語(yǔ)） +賓語(yǔ)（或賓語(yǔ)的中心語(yǔ)）。找出句子主干常常是檢查病句的好方法。分析句子

3、的具體步驟如下：第一步，用“I”表示主謂句，界分主語(yǔ)和謂語(yǔ)?！?I”之前是主語(yǔ)，“ I”之后是謂 語(yǔ)。例如上面例句和。第二步，再分別分析“I”前的主語(yǔ)和“I”后的謂語(yǔ)。例如：（魯迅先生的第一個(gè)）特點(diǎn)I是（他的政治）遠(yuǎn)見(jiàn)。最近北京人民廣播電臺(tái)I 還播放了（阿隆阿甫夏洛穆夫）（以北京胡同為題） 的交響詩(shī)。一般情況下，句子分析到此就可以了。如果某一成分是個(gè)復(fù)雜短語(yǔ)（如例句 的主語(yǔ)）還可以用框式圖解法進(jìn)行再分析。例如：阿隆阿甫夏洛穆夫以北京胡同為題的交響詩(shī)I.1丨偏正 I偏正 11I分析句子，明確句子結(jié)構(gòu)，不但可以更好地理解句意，同時(shí)能夠檢查出成分之間搭配是 否合適，句子是否完整等。二、復(fù)句及其類(lèi)型（

4、一）什么是復(fù)句單句和復(fù)句都有一個(gè)句終語(yǔ)調(diào)，在書(shū)面上用句號(hào)、問(wèn)號(hào)或嘆號(hào)表示。典型的單句是主謂 句，它的直接成分是主語(yǔ)和謂語(yǔ)； 非主謂句的直接成分或者是述語(yǔ)和賓語(yǔ)， 或者是修飾語(yǔ)和 中心語(yǔ)。復(fù)句的直接成分類(lèi)似單句，通常稱(chēng)之為分句。分句之間沒(méi)有主謂、動(dòng)賓等句法關(guān)系。 所以，復(fù)句是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的分句組成的句子。（1）因?yàn)樗胸S富的知識(shí)做基礎(chǔ)，所以他的課上得精彩。（因果復(fù)句）（2）老人們都玩得很開(kāi)心，更不必說(shuō)孩子們了。（遞進(jìn)復(fù)句）（3）縱然你不能親自來(lái)，總應(yīng)該給我們打個(gè)電話吧。（讓步復(fù)句）（二）復(fù)句的類(lèi)型根據(jù)復(fù)句中分句和分句的不同情況，可以歸成若干類(lèi)。常見(jiàn)的是下列各種。1并列復(fù)句幾個(gè)分句分別說(shuō)明幾件

5、事情、幾種情況或同一事物的幾個(gè)方面。例如：（4）深入不容易，淺出也難。（用“也”表示兩件事有類(lèi)似之處）（5）我們是教師，又是學(xué)生。（用“又”表示兩種情況同時(shí)存在。）（6）方面要戰(zhàn)勝困難，一方面要戰(zhàn)勝自己。（用“一方面一方面”表示兩者并行不悖。）（7）衣服新的好，朋友舊的好。（兩事并列，不用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，不用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)跟使用關(guān) 聯(lián)詞相對(duì)而言，也屬一種表現(xiàn)形式。）2、連貫復(fù)句也叫承接復(fù)句。分句依次說(shuō)出連續(xù)的事件。例如：（8）你們先了解情況，然后發(fā)表意見(jiàn)。（用“然后”指明事分先后。）（9）他機(jī)警地向四周掃視了一下，把手一揮，命令大家快進(jìn)屋去。（不用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)， 分句依次排列，表示先后次序。）（10） 安徽有

6、個(gè)含山縣，縣城北面有座褒禪山。（分句按照從舊信息到新信息的次序排 列。）3、遞進(jìn)復(fù)句意思層層遞進(jìn)。例如：（11） 真正美的東西不但跟自然一致，而且跟理想一致。（用“不但而且”表示意 思推進(jìn)一層。）（12）音樂(lè)不但能使人快樂(lè)，而且能陶冶性情，甚至能移風(fēng)易俗。（用“不但而且 甚至”層層推進(jìn)。）（13）老將總是心系沙場(chǎng)的，更何況聽(tīng)到鼙鼓之聲呢。（末句用“何況”表反問(wèn)語(yǔ)氣， 使意思推進(jìn)一層。）4、選擇復(fù)句選擇復(fù)句的分句分別說(shuō)明幾種可供選擇的事項(xiàng)。例如：（14）從上海到北京需坐火車(chē)，或者乘飛機(jī)。（兩項(xiàng)之中只能選擇一項(xiàng)。）（15） 出入校門(mén)的時(shí)候，必須佩戴校徽，或者出示工作證。（要求選擇一項(xiàng)，但也可以 兩

7、項(xiàng)合取。）（16） 與其坐火車(chē)，不如乘飛機(jī)。（事理上是可以選擇的， 但是主觀上已經(jīng)選定了后者。）（17）寧可坐火車(chē)，決不坐飛機(jī)。（事理上可以選擇，但是主觀上已經(jīng)選擇了前者。）5、因果復(fù)句因果復(fù)句的分句之間有因果關(guān)系，有說(shuō)明因果的，也有推論因果的；有的先因后果，也 有先果后因的。例如：（18） 因?yàn)樯且詴r(shí)間為尺度的，所以浪費(fèi)時(shí)間等于殘害生命。（用“因?yàn)椤彼浴闭f(shuō)明因果。）（19） 他一直開(kāi)順風(fēng)船，以致不能成為好舵手。（用“以致”說(shuō)明因果，帶有惋惜意味。）（20）既然知道天下沒(méi)有“一勞永逸”的事，就不要相信“一勞永逸”的話。（用“既然就”推論因果。）（21）天下沒(méi)有“一勞永逸”的事，可見(jiàn)“一勞

8、永逸”的話不可信。（用“可見(jiàn)”推論 因果，強(qiáng)調(diào)主觀判斷。）6、轉(zhuǎn)折復(fù)句轉(zhuǎn)折復(fù)句根據(jù)轉(zhuǎn)折意味的輕重，可分重輕與輕轉(zhuǎn)兩種情況。例如：（22） 雖然時(shí)間給任何人二十四小時(shí)，但是每個(gè)人得到的并非都是二十四小時(shí)。（用成 對(duì)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“雖然但是”，前邊分句暗示后邊有轉(zhuǎn)折，這屬于重轉(zhuǎn)。）（23） 聰明人不是不犯錯(cuò)誤的人，可是他是容易糾正錯(cuò)誤的人。（單用“可是”，屬輕 轉(zhuǎn)。）（24）他雖然十六歲了，但是仍像個(gè)孩子。（25）他雖然十六歲了，但是已經(jīng)像大人了。使用轉(zhuǎn)折復(fù)句，一般地說(shuō)，說(shuō)話人的心目中有一種預(yù)設(shè)。比如21,說(shuō)話人心目中的預(yù)設(shè)是：十六歲已經(jīng)是大人了。而22,說(shuō)話人心目中的預(yù)設(shè)是：十六歲仍舊是孩子。所謂轉(zhuǎn)

9、折，指的就是說(shuō)出的話跟某種預(yù)設(shè)相反或不盡相合。7、假設(shè)條件復(fù)句假設(shè)條件復(fù)句表示的條件有充分條件、必要條件、無(wú)條件三種。例如：（26） 只要改進(jìn)操作技術(shù)，就能增加生產(chǎn)。（用“只要 就”表示前一分句是后一句 分的充分條件，著重說(shuō)明的是習(xí)見(jiàn)的情況。）（27） 如果我犧牲了，請(qǐng)把這份材料交給黨組織。（用“如果就”表示前一分句是 后一分句的充分條件，著重說(shuō)明的是假定的情況。）（28） 只有深入群眾，才能做好工作。（用“只有才”表示前一分句是后一分句的 必要條件，著重說(shuō)明的是習(xí)見(jiàn)的情況。）（29）屈原如果不被放逐，就不會(huì)寫(xiě)出離騷那樣的作品。（用“如果不就不” 表示前一分句是后一分句的必要條件，著重說(shuō)明的是

10、假定的情況。）（30） 不論遇到什么困難，我們都不能灰心喪氣。（用“不論”表示無(wú)條件，無(wú)條件也 是一種條件。）8讓步復(fù)句讓步復(fù)句前一分句承認(rèn)某種情況，但后一分句并不產(chǎn)生相應(yīng)的結(jié)果。例如：（31）即使我們的工作取得了極其偉大的成績(jī)，也沒(méi)有任何值得驕傲自大的理由。（32）縱然山有虎，也向虎山行。上述八種常見(jiàn)的復(fù)句可以歸納為兩大類(lèi)：前四種為聯(lián)合復(fù)句，后四種為偏正復(fù)句。偏正復(fù)句的最大特點(diǎn)是切分時(shí)一律二分，不能多分；聯(lián)合復(fù)句中的各類(lèi)，原則上不限于二分。偏正復(fù)句的表意重點(diǎn)一般后一分句，聯(lián)合復(fù)合一般是幾件事并舉， 只有少數(shù)在表意上有所側(cè)重。（三）單句與復(fù)句的區(qū)別區(qū)分單句和復(fù)句并不難， 只要能正確劃分句子成分

11、并能弄清句子結(jié)構(gòu)，區(qū)分單復(fù)句，可以說(shuō)是易如反掌。大家知道，構(gòu)成復(fù)句的單句叫分句，分句具有獨(dú)立性，彼此之間不作句子 成分，換句話說(shuō)，就是作為分句的單句只有一套結(jié)構(gòu)，或者說(shuō)只有一個(gè)主謂結(jié)構(gòu)，而復(fù)句則必須有兩套或兩套以上的結(jié)構(gòu)。對(duì)策一：凡是只有一套結(jié)構(gòu)的句子是單句，否則是復(fù)句。如：1. 前途是光明的，道路是曲折的。2. 我知道：前途是光明的，道路是曲折的。例1有兩個(gè)主謂部分，有兩套結(jié)構(gòu)，是復(fù)句。例2的“前途是光明的，道路是曲折的。 雖然是個(gè)復(fù)句，但這個(gè)復(fù)句只作“知道”的賓語(yǔ)，全句只有一個(gè)主謂部分，只有一套結(jié)構(gòu)， 所以是單句。對(duì)策二：有關(guān)聯(lián)詞的多是復(fù)句，但不一定都是復(fù)句許多復(fù)句帶有關(guān)聯(lián)詞，用關(guān)聯(lián)詞來(lái)辨

12、別單復(fù)句雖不是科學(xué)的方法，但不失為一種簡(jiǎn)單而有效的方法。運(yùn)用此法必須同第一種分辨方法結(jié)合，這樣才能保證不出錯(cuò)誤。如：1. 只有孔乙己到店，才可以笑幾聲，所以至今還記得。2. 不論在任何情況下，我們都要努力學(xué)習(xí)。例1有關(guān)聯(lián)詞“只有”、“才”和“所以”，初步可以判斷是復(fù)句，再看他的結(jié)構(gòu)也不 是一套，所以，可以肯定是復(fù)句。例2雖有關(guān)聯(lián)詞“不論”、“都”，然全句只有一套結(jié)構(gòu)，應(yīng)是單句。對(duì)策三：利用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來(lái)區(qū)分句中有分號(hào)的是復(fù)句， 有冒號(hào)或全句只有一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的句子是單句。分號(hào)是表示分句間的停頓，故句中有分號(hào)的句子一定是復(fù)句。冒號(hào)是表示總結(jié)、解釋或提起下文的，故句中有冒號(hào)的句子是單句。如：1. 人不犯

13、我，我不犯人；人若犯我，我必犯人。2. 我知道：前途是光明的，道路是曲折的。例1中有分號(hào)，是復(fù)句，是一個(gè)多重復(fù)句。例2中有冒號(hào)，只有一種結(jié)構(gòu)關(guān)系， 是單句。第二部分：練習(xí)鞏固一、單句練習(xí)題：1、 為下列長(zhǎng)單句提煉主干，正確的一項(xiàng)是（）飽含原始宗教、哲學(xué)、文學(xué)的悠悠歲月的滋養(yǎng)下， 中國(guó)的諸子百家從組織的有序性、參 與的嚴(yán)整性、活動(dòng)的集中性、內(nèi)外的可辨識(shí)性、不同時(shí)空的統(tǒng)一性這五個(gè)方面站立起來(lái)向世 人宣告了自己的主張和思維習(xí)慣。A .原始宗教、哲學(xué)、文學(xué)的滋養(yǎng)，諸子百家站立起來(lái)。B .諸子百家站立起來(lái)宣告了主張和習(xí)慣。C.中國(guó)的諸子百家站立起來(lái)向世人宣告了自己的主張。D .諸子百家從這五個(gè)方面站立起

14、來(lái)向世人宣告了自己的主張和思維習(xí)慣。2、 為下列長(zhǎng)單句提煉主干，正確的一項(xiàng)是（）一個(gè)星期的激烈討論之后，地方法院聽(tīng)從大多數(shù)陪審團(tuán)成員的建議推翻了那條嚴(yán)禁警方 執(zhí)行市長(zhǎng)關(guān)于不允許在學(xué)校附近修建任何等級(jí)的劇場(chǎng)的指示的禁令。A 討論之后，地方法院聽(tīng)從建議。B .地方法院聽(tīng)從建議推翻禁令。C.地方法院嚴(yán)禁警方執(zhí)行市長(zhǎng)指示。D .地方法院推翻嚴(yán)禁警方執(zhí)行市長(zhǎng)指示的禁令。3、 為下列長(zhǎng)單句提煉主干，正確的一項(xiàng)是（）“神舟”六號(hào)載人航天飛行的成功， 標(biāo)志著中國(guó)在發(fā)展載人航天技術(shù)，進(jìn)行有人參與的空間活動(dòng)方面，取得了又一個(gè)具有里程碑意義的重大勝利。A. 航天飛行取得了勝利。B. 成功標(biāo)志著勝利。C. 航天技術(shù)取

15、得了勝利。D. “神舟六號(hào)”標(biāo)志著重大勝利。4、閱讀下面的材料，提取關(guān)鍵信息，為“漢繡”下定義。要求：使用長(zhǎng)單句，語(yǔ)意連貫， 字?jǐn)?shù)不超過(guò)60字。漢繡是刺繡的一種， 其以楚繡為基礎(chǔ)，具有鮮明的地方特色。 它的用針有別于四大名繡 （蘇繡、蜀繡、湘繡和廣繡），以“平金夾繡”為主要表現(xiàn)形式，呈現(xiàn)出渾厚、富麗的色彩。 漢繡的鼎盛期是清末民初。 咸豐年間，漢口設(shè)有織繡局，集中各地繡工繡制官服和各種飾品。 清末，在武昌的營(yíng)坊口、塘角、白沙州、積玉橋和漢口的黃陂街、大夾街一帶，開(kāi)有許多繡 鋪，漢口還有一條繡花街。5、提取下列材料的要點(diǎn)，整合成一個(gè)單句，為“公職律師”下定義。 公職律師在政府職能部門(mén)或行使政府職

16、能的部門(mén)供職。 具有律師資格或法律執(zhí)業(yè)資格是成為公職律師的首要條件。 只有獲得了司法行政部門(mén)授予的公職律師執(zhí)業(yè)資格，才能成為公職律師。 公職律師由政府支付工資，辦理政府法律事務(wù)或承擔(dān)法律援助職責(zé)。6、根據(jù)下面提供的材料，組成概括材料全部?jī)?nèi)容的單句，成為“一句話新聞”。材料：濟(jì)梁運(yùn)河擴(kuò)寬主體工程已全部竣工； 竣工河道長(zhǎng)80.5公里； 工程承擔(dān)單位是兗州、金鄉(xiāng)兩個(gè)縣； 竣工時(shí)間為3月29 日; 竣工河道地處梁山、濟(jì)上到濟(jì)寧市郊區(qū)地界。二、復(fù)句練習(xí)題1分辨下列句子哪些是單句，哪些是復(fù)句；是復(fù)句，請(qǐng)判斷其復(fù)句類(lèi)型。（1）李先生在昆明被暗殺，是李先生留給昆明的光榮。（2）荔枝花多，花期又長(zhǎng)，是一種重要的

17、蜜源植物。（3）只有堅(jiān)持不懈地進(jìn)行艱苦卓絕的開(kāi)采和經(jīng)久不息的冶煉，才有可能獲得一顆光彩 奪目的金珠。（4）這武器不是機(jī)關(guān)槍?zhuān)邱R克思列寧主義。（5）這聲音雖然低，卻很耳熟。（6）如果我愛(ài)她，我會(huì)相信她說(shuō)的每一句話。（7）他藏在一個(gè)他看得到你，你看不到他的地方。（8）只有教育，才能提高全國(guó)人民的素質(zhì)。（9）即使在最困難的時(shí)期，他也沒(méi)有放松過(guò)學(xué)習(xí)。（10）陽(yáng)光，沙灘，海浪，仙人掌。2、判斷下列復(fù)句的類(lèi)型。（1）虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。（2）文天祥寧可站著死，也不跪著生。（3）要么我們被困難嚇倒，要么我們把困難掉。（4）他一邊咕噥，一邊迅速穿上衣服。（5）我深深地愛(ài)她，為了做她老爸一一國(guó)防部長(zhǎng)的女婿。（6）我們不但善于破壞一個(gè)舊世界，我們還將善于建設(shè)一個(gè)新世界。（7）不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。（8）只有靠自己觀察，才能知道實(shí)際的情形（9）因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料，所以浪費(fèi)時(shí)間就是浪費(fèi)生命。（10）有的青年雖有理想，但刻苦勤奮不足。（11）誰(shuí)如果要鑒賞我國(guó)的園林，蘇州園林就不該錯(cuò)過(guò)。（12） 這絕不是說(shuō)