七年級語文下冊第4單元第17課《安塞腰鼓》導(dǎo)學(xué)案新版新人教版

1、安塞腰鼓【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.有感情地朗讀課文,把握文章基調(diào),感受安塞腰鼓的恢宏氣勢。2.理解文中短句及排比句的運用,體會文章的節(jié)奏美、詩意美。3.理解文中一些句子的深刻含義,深入體會作者所歌頌的生命力量。【重點聚焦】“好一個安塞腰鼓”間隔出現(xiàn)有怎樣的效果？“好一個安塞腰鼓”間隔出現(xiàn)，構(gòu)成一種修辭手法，叫作間隔反復(fù)，間隔反復(fù)修辭手法的作用：形成回環(huán)往復(fù)的氣勢，增強語言的表現(xiàn)力。其實，為了表現(xiàn)安塞腰鼓壯闊、豪放、火烈的畫面美、音樂美；作者用他的生花妙筆，把安塞腰鼓雄渾壯美的視覺沖擊轉(zhuǎn)化成了對我們的心靈的震撼；我們要進(jìn)行進(jìn)一步的感受和體會?！倦y點突破】本文大量運用排比，有幾種形式？有什么作用？三種形式。

2、即有句內(nèi)部、句與句、段與段之間的排比。這些排比句使文章氣勢恢宏，語氣連貫，節(jié)奏明快，語句錢鉆，能表達(dá)出強烈的思想感情。【作家簡介】劉成章，1937年生，陜西省延安市人。1961年畢業(yè)于陜西師范大學(xué)中文系?，F(xiàn)任陜西省作家協(xié)會副主席、中國散文學(xué)會常務(wù)理事。已出版六種散文集，其中羊想云彩獲首屆魯迅文學(xué)獎?！就卣规溄印堪踩氖顷兾魇〉臐h族民俗舞蹈。表演可由幾人或上千人一同進(jìn)行，磅礴的氣勢，精湛的表現(xiàn)力令人陶醉，被稱為天下第一鼓。1996年，安塞縣被國家文化部命名為中國腰鼓之鄉(xiāng)。2006年5月20日，安塞腰鼓經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)列入第一批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。【自主學(xué)習(xí)案】1讀準(zhǔn)下面字的讀音?；薨担╤u&

3、#236;）  瞳仁（tóng）燒灼（zhuó） 亢奮（kàng）羈絆（j）冗雜（rng） 淋漓（lín） 驟雨（zhòu） 磅礴 (páng bó)2辨析下列字形撞：（zhuàng）碰撞   晦：（huì）晦暗瞳：（tóng）瞳仁     悔：（hu）悔過遺：（yí）遺落    絆：（bàn）羈絆遣：（qin）調(diào)遣   畔：（p

4、4;n）耳畔3根據(jù)意思寫出詞語。亢奮：極度興奮?；薨担哼@里是迷惘、糊涂的意思。羈絆：纏住不能脫身，束縛。  恬靜：安靜。冗雜：繁雜。嘆為觀止：指贊美看到的事物好到了極點。4.走進(jìn)文本文章節(jié)奏性很強，如何朗讀才能表現(xiàn)作者的情感？答：1-4自然段：語速較慢，語調(diào)沉穩(wěn)有力，表現(xiàn)腰鼓表演前安靜中蓄積力量的特點。5-27自然段：語速較快，語調(diào)高昂激越，表現(xiàn)腰鼓表演的歡快、火爆、熱烈的特點。2830自然段：舒緩，語調(diào)輕柔，表現(xiàn)腰鼓表演結(jié)束后場面寂靜的特點。朗讀課文，理清文章層次。答：文章按“鼓響前腰鼓表演鼓聲止”可分成3大部分。第二部分為文章的主體部分，分別從4個角度來展示腰鼓舞的藝術(shù)

5、魅力，且這4個角度的分水嶺都是一句話。好一個安塞腰鼓!（ 明確：這是文章內(nèi)容與結(jié)構(gòu)上的核心句。）【合作探究案 】探究點一：體驗舞美1.安塞腰鼓的美體現(xiàn)在哪里？答：蓄而待發(fā)的后生美。如“你看，他們的身后是他們的神情沉穩(wěn)而安靜?！被鹆业奈璧笀雒婷馈Ｈ纭澳憧?，百十個斜背響鼓的后生斗虎一樣，是強健的風(fēng)姿?！奔ぴ降墓穆暶?。如“你聽，百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲也是隆隆，隆隆，隆隆”擊鼓的后生美。如“你看，后生們的胳膊大起大落地搏擊著”變幻的舞姿美。如“你看，每一個舞姿都充滿了光和影的匆匆變幻”探究點二：感受場面2.為了表現(xiàn)安塞腰鼓的激越開頭和結(jié)尾都寫了怎樣的場景？作品是從哪幾個角度來寫安

6、塞腰鼓的？答：這是以聲襯靜，以聲襯靜的手法在我國古代的文學(xué)作品中早有運用，正所謂“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”“好一個安塞腰鼓”一句反復(fù)出現(xiàn)了四次，是文中寫安塞腰鼓藝術(shù)的分水嶺，分別從四個方面寫安塞腰鼓的美。據(jù)此，我們可以將課文分為這樣四個部分。場面美鼓聲美后生美舞姿美。探究點三：品味語音3. 從寫法的角度品析文章的語言美 “使人想起：落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭!使人想起：千里的雷聲萬里的閃!使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終永遠(yuǎn)明晰了的大徹大悟!”寫得好，好在它使人產(chǎn)生了豐富的聯(lián)想和想像，增加了文章的內(nèi)涵。 “耳畔是一聲渺遠(yuǎn)的雞啼”寫得好，好在“以聲寫靜”，

7、更加突出了鼓聲止后的寂靜。文中開頭的靜態(tài)描寫好，好在它為文章后面寫動設(shè)下鋪墊，使文章靜中蘊動，動靜結(jié)合，充滿畫面美?！倦S堂鞏固案】一、基礎(chǔ)積累1.下列加點字注音完全正確的一項是（C）A亢奮（kàng） 閉塞（si ）束縛（fù )  戛然而止(jiá)B驀然（mù） 淋漓（lí）  戰(zhàn)栗（lì）   大徹大悟(chè)C輻射（fú）  渺遠(yuǎn)（mio） 恬靜（tián） 驚心動魄 (pò)D. 燒灼（shu&

8、#242;） 瞳仁（tóng） 羈絆（j） 嘆為觀止(tàn)解析：A選項里“閉塞”的“塞”應(yīng)讀“sè”；B選項里“驀然”的“驀”應(yīng)讀“mò”； D選項里“燒灼”的“燒灼”應(yīng)讀“zhuó”。故選C.2. 下列詞語書寫完全正確的一項是(A）A. 困倦  瞳仁 燒灼  嘆為觀止     B. 羈拌  恬靜  冗雜  驚心動魄C. 束縛 

9、60;驟雨 暮然 大徹大悟    D. 淋漓  磅礴  晦暗  嘎然而止解析： B選項里“羈拌”的“拌”應(yīng)寫成“絆”；C選項里“暮然”的“暮”應(yīng)寫成“驀”；D選項里“嘎然而止”的“嘎”應(yīng)寫成“戛”。故選A。3.下列加點成語使用不正確的一項是（ B  ）A. 他們的演奏戛然而止，但我的耳中還回響著那美妙的樂聲。B. 通過爺爺?shù)呐u教育,我終于鬼迷心竅,對以往所犯下的錯誤有了深刻的認(rèn)識C. 塞倫蓋蒂大草原上,獅

10、子追捕獵物的場景讓人看得驚心動魄。D. 這幅蘇繡作品真是巧奪天工，令人嘆為觀止。4.下列句子無語病的一項是(A)A.黑暗中，還聽得見凌亂的腳步聲。B博物館展出了幾千年前剛出土的文物。C老師的話深深觸動了同學(xué)們的心，久久不能平靜。D今年過節(jié)不收禮，收禮只收腦白金。解析：B語序不當(dāng)“剛出土的幾千年前”；C成分殘缺。“久久”加“同學(xué)們”D前后矛盾。“不收”與“只收”相矛盾。5.指出下面各句使用的修辭手法。隆隆隆隆的豪壯的抒情，隆隆隆隆的嚴(yán)峻的思考，隆隆隆隆的犁尖翻起的雜著草根的土浪，隆隆隆隆的陣痛的發(fā)生和排解（   排比  ）多水的江南是易

11、碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓。（ 比喻  ）緊貼在他們身體一側(cè)的腰鼓，呆呆地，似乎從來也不曾響過。（ 擬人 ）6.從用詞的角度品析下列句子。 “緊貼在他們身體一側(cè)的腰鼓，呆呆地，似乎從來不曾響過”一句中“呆呆地”用得好，好在它用擬人手法形象地寫出了安靜時安塞腰鼓的狀態(tài)。 “茂騰騰的后生”“咝溜溜的南風(fēng)”中的“茂騰騰”“咝溜溜”用得好，好在疊詞的運用使語言親切富有韻味。 “這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了”中反義詞用得好，好在它們對比強烈，更能突出安塞腰

12、鼓的特點。（二）閱讀課文第113段，完成第713題7.文中三個“使人想起”段，寫的是人的聯(lián)想。聯(lián)想到的事物有什么特點？這對表現(xiàn)主題有什么作用？答：所聯(lián)想到的事物都豪邁、壯烈、深沉，與渾厚的鼓聲、深厚的高原相應(yīng)，同時也給人以歷史感，從更廣闊的時空寫出安塞腰鼓所蘊含的民族力量，以及作者對它無限神往。8.觀眾的心能變成牛皮鼓面發(fā)出隆隆的響聲嗎？這句話該如何理解？答：這句話從人的感受的角度寫安塞腰鼓所釋放出的磅礴能量和對觀眾產(chǎn)生的奇特效應(yīng)。它 震撼人心，使觀眾受到感染，產(chǎn)生了心靈共鳴。9.怎樣理解睇當(dāng)它戛然而止的時候，世界出奇的寂靜，以致使人感到對她十分陌生了的含義。答：人們已被生命的力量所

13、折服所感動所沸騰，當(dāng)腰鼓“戛然而止”時，人們已經(jīng)不習(xí)慣這樣寂靜、冷清的世界了。10.作者運用什么寫作方法來表現(xiàn)腰鼓“戛然而止”時的感受？答：對比反襯，以動寫靜11.“一群茂騰騰的后生”,用這幾個字組成短句作為文章的首段,有什么作用？答：突出后生茂騰騰的形象，將他們的形象鮮明地推出舞臺，具有吸引人,震撼人的力量。12.為什么先寫南風(fēng)吹動了高粱葉子和他們的衣衫,接著又寫他們沉穩(wěn)而安靜的神情和“呆呆”的腰鼓？答：動靜相襯，更襯托出后生的颯爽英姿，人和鼓的沉穩(wěn)正是為下文的火爆場面蓄勢。13.“但是:'”“看!”單獨成段,有怎樣的表達(dá)效果？答：單獨成段是要引人注意，強調(diào)人和鼓由靜而動的轉(zhuǎn)變?！菊n

14、后提升案】一、綜合運用1.學(xué)習(xí)了安塞腰鼓，班里開展“中國鼓文化”綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參與。(1)【語言積累】寫出三個關(guān)于“鼓”的成語。答：旗鼓相當(dāng)，一鼓作氣，大張旗鼓(2)【材料探究】據(jù)說，近年來許多外國人專門跑到安塞學(xué)腰鼓，想從中挖掘出奧秘來，但得其真?zhèn)髡邿o幾。請根據(jù)內(nèi)容和下面的資料，推測“得其真?zhèn)髡邿o幾”的原因。資料：安塞位于陜北高原。安塞腰鼓起源于春秋以前，具有2 000年以上的歷史，原有迎神驅(qū)邪之意。逐漸成為習(xí)俗，后來發(fā)展為一種獨特的民間大型舞蹈藝術(shù)形式。打腰鼓主要是打情緒，打耐力。鼓手打到興頭上，往往忘其所以，便隨心所欲地發(fā)揮鼓點的節(jié)奏，腳步隨情緒騰空而起。展示出西北黃土高原農(nóng)民樸素

15、而豪放的性格，張揚出悍勇威猛的藝術(shù)個性。答：外國人領(lǐng)會中國文化有一定的難度，人文價值觀不同，更不用說領(lǐng)會安塞腰鼓這種非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。安塞腰鼓呢 其實是表達(dá)的一種精神，而并不是表現(xiàn)的一種樂器的技術(shù)。挖掘奧秘，這個值得推敲，我們所知道的安塞腰鼓就是陜北人民表達(dá)自己 在這片土地上面朝黃土，不屈服，努力向上的一種舞蹈。奧秘全在生活之中。二、閱讀理解閱讀羊皮扇鼓，完成第26題。羊皮扇鼓崔子美在陜北寒雪匝地的季候,我擠在涌動的人群中,熱熱地觀看曠野上羊皮扇鼓方陣精彩的表演,心因之而強烈地嘭嘭作響.開闊的山腳下,列立了百十號男女,他們身穿潔白羊皮褂大紅褲子,在群山為背景的大地上等待聲音的

16、召喚.有了,是嗩吶聲,像是從天上忽然落下來的,又仿佛是從地下陡然冒出來的,游絲般蒼涼悠婉地響了起來,恍若無影的手指彈在人們的心尖上.扇鼓手們一驚一動,猶如春天里出圈的羔羊,嘩地一下沖散而出.在渾亮的鼓樂聲中擺首起舞,扭身踏浪.他們揮動百十面扇形羊皮手鼓,嘭嘭敲打,跳起來、纏起來、繞起來、騰沓起來、歌吟起來.忽而似嫩柳在春風(fēng)間交錯、忽而如茂草地里一群蹦跳的螞蚱,忽而像身醉心不醉的武士天色由此一暗,羊皮扇鼓現(xiàn)代群體性的舞蹈燦亮如焰.鼓聲如雨,一重再重.左手鼓,右手槌,昂首向天,腳下旋轉(zhuǎn),輕輕地輕輕地敲出一片細(xì)語,那是對天的問候,那是對無所不能的上蒼的敬畏;再看,鼓手們彎腰到地,如似收割,慢節(jié)奏地打

17、出一片渾厚之響,應(yīng)該是他們對大地的感激,是對生長五谷的原野赤誠的祈愿.又一番鼓聲激烈,鼓手們踢腿揚臂,柔美中見剛硬.搖首蹈足,婉轉(zhuǎn)中現(xiàn)強悍.面對面、手挽手,打得狂放,打得自由,打得似雨似風(fēng),春潮陣陣,歌頌人的偉大,鞭策著心靈的無邊.那訇然而起的吶喊聲,潑灑著一種膽氣,猶似敢在虎口拔牙,亦能在權(quán)貴面前挺胸,不為功名利祿所累,充滿了擁抱生活的堅定,洋溢著處逆境而不懦弱的奮爭.羊皮扇鼓是一種藏剛于柔、納火于水的舞蹈,不僅它跳動出了粗獷古樸的美,尤其讓我體味了生命的深沉和負(fù)重、容忍和冀盼,它實實在在渲染了陜北人生存在高梁大峁之間,直面困苦的豁達(dá)脾性.扇鼓來自哪里?應(yīng)該是在古老遙遠(yuǎn)的文明之初,羊皮扇鼓就

18、誕生在了游牧民族的手中,驅(qū)趕豺狼,傳遞平安,消解寂寞,也許還曾發(fā)展成一種慶祝六畜興旺的舞蹈.由于扇鼓的飽滿渾厚之聲,演化為戰(zhàn)場上助陣的武鼓,系上鐵環(huán),嘩嘩錚響,殺氣騰騰.多民族血液融合的陜北,在艱難生存的困苦中,承傳了扇鼓,敲敲打打,一輩又一輩地延續(xù)下來.但是,當(dāng)二十世紀(jì)末的藝術(shù)家把它改編成壯美的現(xiàn)代群體舞蹈時,它便更加明晰了向命運之神挑戰(zhàn),以及鼓舞生存的內(nèi)涵品質(zhì).我看過安塞腰鼓灑脫剛猛氣壯山河的陣容,我看過洛川蹩鼓的歡騰火熱的場面,我也看過威風(fēng)鑼鼓的浩蕩和大氣.然而,羊皮扇鼓一經(jīng)打起來,就不能不使人心生悲壯之美.它美在闡釋陜北人不畏天命的高貴、不服于命運的安排、不懼苦難的風(fēng)度.可以說,羊皮扇鼓打的是一種解剖人生和慰藉心靈的哲學(xué),告訴你生命不易,應(yīng)該多些忍耐、多些沉著、多些堅持、多些準(zhǔn)備、多些信心.陜北的羊皮扇鼓呵,一節(jié)一節(jié),一幌一幌,直能打到人的心里去.2.請用簡潔的語言概括本文的主要內(nèi)容。講了表演羊皮扇鼓的情景,它的歷史和文化內(nèi)涵3.賞析下列句子忽而似嫩柳在春風(fēng)間交錯,忽而如茂草地里一群蹦跳的螞蟻,忽而像身醉心不醉的武士.采用了比喻,排比的修辭手法,生動形象地寫出了鼓聲的悅耳動聽.語言富有氣勢,增強了感染力.4.羊皮扇鼓由來已久,