新人教一下音樂(lè)全冊(cè)教案

1、第一單元 紅燈停 綠燈行紅眼睛 綠眼睛教學(xué)設(shè)計(jì)（唱歌課）一、教材分析紅眼睛 綠眼睛是一首生動(dòng)、有趣的歌曲。歌曲用生動(dòng)的比喻，形象地概括了“紅燈停、綠燈行”的交通規(guī)則，易為學(xué)生所接受。歌曲為五聲宮調(diào)式，結(jié)構(gòu)方整。由上、下兩個(gè)樂(lè)句構(gòu)成。上句為四個(gè)小節(jié)，下句除第四小節(jié)稍作變化外，還增加了兩個(gè)小節(jié)作為擴(kuò)充，完滿(mǎn)地結(jié)束全曲。交通安全和學(xué)生日常生活有著十分密切的關(guān)系，本課以學(xué)生耳熟能詳?shù)慕煌ㄐg(shù)語(yǔ)“紅燈停、綠燈行”作為教學(xué)切入點(diǎn)，使音樂(lè)與社會(huì)常識(shí)水乳交融。通過(guò)讓學(xué)生觀察紅燈停、綠燈行，認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的交通信號(hào)、標(biāo)志、標(biāo)線，掌握相關(guān)的社會(huì)行為規(guī)則。二、教學(xué)目標(biāo)1. 準(zhǔn)確地演唱歌曲紅眼睛 綠眼睛。2. 能在心里

2、默唱紅眼睛 綠眼睛，并根據(jù)教師出示的紅燈綠燈牌子進(jìn)行接龍演唱。3. 了解小學(xué)生常見(jiàn)的行為規(guī)范。三、教學(xué)重、難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)準(zhǔn)確地演唱歌曲。（二）教學(xué)難點(diǎn)看見(jiàn)綠燈放聲歌唱，看見(jiàn)紅燈心里默唱。四、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入導(dǎo)語(yǔ)：“在我們的生活中紅燈表示什么？綠燈表示什么？我們欣賞一首歌曲，同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中唱了什么？”教師活動(dòng)：播放歌曲紅眼睛 綠眼睛音頻。學(xué)生活動(dòng)：聽(tīng)后回答（二）歌曲學(xué)習(xí)過(guò)渡語(yǔ)：交通法規(guī)很重要，紅眼睛 綠眼睛這首歌就是教我們過(guò)馬路時(shí)如何看交通信號(hào)燈的。1. 復(fù)聽(tīng)歌曲律動(dòng)過(guò)渡語(yǔ)：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍這首歌曲，看看老師什么時(shí)候出示紅燈，什么時(shí)候出示綠燈。教師活動(dòng)：一個(gè)樂(lè)句出示紅燈，一個(gè)樂(lè)句出示綠燈

3、。學(xué)生活動(dòng)：聽(tīng)辨律動(dòng)2. 模仿演唱過(guò)渡語(yǔ)：聆聽(tīng)歌曲紅眼睛 綠眼睛音頻，請(qǐng)同學(xué)們演唱口型但不出聲地和老師一起唱。學(xué)生活動(dòng)：進(jìn)行小聲唱。3. 學(xué)習(xí)默唱過(guò)渡語(yǔ)：我們?cè)俾?tīng)一遍歌曲，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛睦锬?。學(xué)生活動(dòng)：默唱歌曲。教師活動(dòng)：教師出示歌曲譜例并播放歌曲紅眼睛 綠眼睛音頻，學(xué)生聽(tīng)旋律完整演唱歌曲。4. 演唱歌曲過(guò)渡語(yǔ)：接下來(lái)就讓我們完整演唱歌曲吧學(xué)生活動(dòng)：在教師引導(dǎo)下學(xué)生進(jìn)行有感情地演唱。（三）音樂(lè)活動(dòng)過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，這首歌曲告訴我們“紅眼睛 綠眼睛”分別代表了紅燈和綠燈。當(dāng)紅燈亮的時(shí)候我們要停止通行，綠燈亮的時(shí)候才能通行。我們來(lái)做個(gè)小游戲吧，當(dāng)老師出示紅燈時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛睦锬?；?dāng)老師出示綠燈時(shí)，

4、同學(xué)們就放聲歌唱。師生進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)，活動(dòng)方式如下： 活動(dòng)一：聽(tīng)教師唱歌，教師唱到“紅燈紅，紅眼睛，眼睛眨一眨，車(chē)子停一?！睍r(shí)，同學(xué)們舉紅牌；唱到“綠燈綠，綠眼睛，眼睛眨一眨，車(chē)子向前進(jìn)”時(shí)，同學(xué)舉綠牌?；顒?dòng)二：請(qǐng)一名同學(xué)舉牌，其他同學(xué)邊唱邊看牌子。看見(jiàn)紅燈停止演唱在心里默唱，看見(jiàn)綠燈繼續(xù)演唱?；顒?dòng)三：請(qǐng)同學(xué)自己設(shè)計(jì)圖標(biāo)，推薦給同學(xué)們做游戲。教師啟發(fā)學(xué)生，除了書(shū)上已有的標(biāo)志外，在人們的日常生活中，還有哪些是違反公共道德，遭到大家反對(duì)的；哪些是符合公共道德的，應(yīng)該提倡的，用文字或圖標(biāo)表達(dá)出來(lái)（隨地吐痰、浪費(fèi)水資源、踐踏草地、占用耕地、亂砍濫伐、排放污水、植草種樹(shù)、廢物利用、不給老人讓座等等）。 教

5、師組織學(xué)生，利用學(xué)生自己設(shè)計(jì)的圖標(biāo)做游戲。 欣賞視頻：紅眼睛 綠眼睛表演唱。（四）課堂小結(jié)今天我們學(xué)會(huì)了一首歌曲紅眼睛 綠眼睛，也學(xué)到了很多生活中的行為準(zhǔn)則，希望大家能夠?qū)⑦@些行為準(zhǔn)則記在心里，做一個(gè)人人喜愛(ài)的好孩子！做個(gè)好娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)（讀童謠）一、教材分析做個(gè)好娃娃是一項(xiàng)綜合音樂(lè)活動(dòng)，包括認(rèn)識(shí)四分休止符、念兒歌、用打擊樂(lè)器伴奏等內(nèi)容。在第一學(xué)期第二單元“我愛(ài)家鄉(xiāng) 我愛(ài)祖國(guó)”中，學(xué)生認(rèn)識(shí)了模仿鴨子叫聲的四分音符。本單元認(rèn)識(shí)時(shí)值長(zhǎng)短相同但表現(xiàn)方式不同的四分休止符。 做個(gè)好娃娃是一首朗朗上口的兒歌，借用動(dòng)物的叫聲告誡兒童遵守社會(huì)公共道德規(guī)范。兒歌節(jié)奏中有三個(gè)四分休止符。在演唱中要注意休止符的準(zhǔn)確運(yùn)

6、用。二、教學(xué)目標(biāo)1. 學(xué)習(xí)兒歌做個(gè)好娃娃，使用打擊樂(lè)為器歌曲伴奏。2. 在學(xué)習(xí)兒歌的過(guò)程中認(rèn)識(shí)四分休止符，并能夠在歌曲中準(zhǔn)確地運(yùn)用。3. 培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)的感知能力和節(jié)奏的表現(xiàn)能力。三、教學(xué)重、難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)：1. 能按節(jié)奏念兒歌。2. 能用打擊樂(lè)器伴奏。（二）教學(xué)難點(diǎn)：1. 認(rèn)識(shí)“四分休止符”，并能夠準(zhǔn)確地讀出。2. 聆聽(tīng)、模仿、拍擊節(jié)奏。四、教學(xué)過(guò)程（一）游戲?qū)雽?dǎo)語(yǔ)：讓我們一起演唱小螞蟻教師活動(dòng)：以游戲的形式引導(dǎo)學(xué)生表演唱小螞蟻游戲要求：老師舉紅牌時(shí)，學(xué)生在心里默唱；舉綠牌時(shí)，學(xué)生放聲歌唱。（二）學(xué)習(xí)“四分休止符”1. 認(rèn)識(shí)休止符過(guò)渡語(yǔ)：用0表示休息一拍，雖然不出聲音，但是它也是一個(gè)音符

7、。當(dāng)你看到這個(gè)四分休止符的時(shí)候要更加關(guān)注它，你們想一想有什么好的辦法幫助你來(lái)表現(xiàn)它嗎？出示節(jié)奏：X X X O 學(xué)生活動(dòng)：拍擊節(jié)奏（根據(jù)學(xué)生能力，教師可示范拍擊）。用自己的辦法準(zhǔn)確讀出四分休止符。（在休止符處用點(diǎn)頭表示；在休止符處用攥拳表示）2. 節(jié)奏練習(xí)過(guò)渡語(yǔ)：誰(shuí)能準(zhǔn)確念出這些節(jié)奏呢？學(xué)生活動(dòng): 拍擊節(jié)奏（三）學(xué)習(xí)兒歌導(dǎo)言：歡迎來(lái)到“好娃娃”的聚會(huì)，來(lái)到這里的每一位小伙伴都要“做個(gè)好娃娃”！怎么樣才能做個(gè)“好娃娃”呢？我先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)“小黑雞”是怎么說(shuō)的吧！1. 學(xué)習(xí)第一段兒歌（1）聽(tīng)辨內(nèi)容教師活動(dòng)：老師示范念讀第一段兒歌。學(xué)生活動(dòng)：聽(tīng)辨（2）學(xué)習(xí)第一段學(xué)生活動(dòng)：按節(jié)奏讀第一段的兒歌。（3）歌曲處

8、理教師活動(dòng)：指導(dǎo)讀得不準(zhǔn)的地方。（4）全班再讀。（5）多種形式念讀師生對(duì)讀，按書(shū)上“領(lǐng)”和“齊”的要求進(jìn)行。課堂評(píng)價(jià)：師生評(píng)價(jià)。2. 學(xué)習(xí)第二段兒歌過(guò)渡語(yǔ)：你自己能試著念讀第二段嗎？（1）學(xué)生自學(xué)第二段兒歌學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)曲譜自學(xué)第二段兒歌（2）多種形式念讀兒歌學(xué)生活動(dòng)：以個(gè)別學(xué)生領(lǐng)，其他學(xué)生齊讀的方式再讀第二段兒歌。3. 自學(xué)第三、四段兒歌（1）學(xué)生自學(xué)學(xué)習(xí)方式：同桌間相互合作一起把第三、第四段的兒歌自己讀一讀，可以按“領(lǐng)”和“齊”的方式交替進(jìn)行。（2）檢查學(xué)習(xí)效果學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)學(xué)生展示念三、四段的兒歌。（3）學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)課堂評(píng)價(jià)：學(xué)生互評(píng)，老師獎(jiǎng)勵(lì)。4. 完整念讀過(guò)渡語(yǔ)：一起完整念讀一遍吧！學(xué)生活

9、動(dòng)：完整念讀兒歌（四）配器節(jié)奏：4/4（也可視學(xué)生情況，教師設(shè)計(jì)其他節(jié)奏。）1. 分四人小組討論：你會(huì)用什么樣的打擊樂(lè)器來(lái)伴奏，念兒歌呢？2. 請(qǐng)學(xué)生嘗試用打擊樂(lè)器演奏。3. 小組練習(xí)。4. 小組展示。（五）課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們?cè)趯W(xué)會(huì)兒歌的同時(shí)認(rèn)識(shí)了四分休止符，并能夠在兒歌中準(zhǔn)確的讀奏。讓我們?cè)俅斡么驌魳?lè)器伴奏兒歌，結(jié)束今天的音樂(lè)課吧！對(duì)不起 沒(méi)關(guān)系教學(xué)設(shè)計(jì)（唱歌課）一、教材分析這是一首表現(xiàn)同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)、文明禮貌的歌曲。歌曲為大調(diào)式，四二拍，有四個(gè)樂(lè)句。歌曲中三度、四度的跳進(jìn)音程以及切分音比較多（四個(gè)樂(lè)句都有切分音），學(xué)生學(xué)唱時(shí)可能會(huì)有一定的難度。值得注意的是，歌曲除6小節(jié)前奏

10、外，四個(gè)樂(lè)句下方都有打節(jié)拍（拍手、點(diǎn)手心）的小圖標(biāo)。其目的，一是使學(xué)生逐步建立“拍”的概念，培養(yǎng)學(xué)生“恒拍”的感覺(jué)；二是潛移默化地使學(xué)生感受節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律（拍手力度稍強(qiáng)，點(diǎn)手心力度稍弱）；三是為幫助學(xué)生唱好切分音提供必要的輔助手段。二、教學(xué)目標(biāo)1. 喜歡演唱歌曲“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”學(xué)唱歌曲，并能體會(huì)歌曲的寓意2. 練習(xí)拍手、點(diǎn)手心，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)拍感。能基本唱好切分音。三、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲情緒，并能體會(huì)二拍子的特點(diǎn)。（二）教學(xué)難點(diǎn)準(zhǔn)確演唱切分節(jié)奏及念白四、教學(xué)過(guò)程（一）初聽(tīng)歌曲、感受歌曲引言：“我要用一首歌給你們講一個(gè)故事，你們想聽(tīng)嗎？”（插入音頻：范唱）1. 聽(tīng)內(nèi)

11、容過(guò)渡語(yǔ)：“歌曲唱了什么呢？”學(xué)生活動(dòng)：聽(tīng)辨范唱、觀察曲譜、說(shuō)說(shuō)內(nèi)容。2. 聽(tīng)辨情緒過(guò)渡語(yǔ)：“歌曲的情緒是怎樣的？用了怎樣的速度？”學(xué)生活動(dòng)：聽(tīng)辨范唱體會(huì)情緒和感受速度。（二）感受二拍子1. 感受節(jié)拍學(xué)生活動(dòng)：邊聽(tīng)范唱邊隨教師一起進(jìn)行劃拍練習(xí)。教師活動(dòng)：帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行拍手、點(diǎn)手心的練習(xí)。2. 體會(huì)二拍子過(guò)渡語(yǔ)：“剛剛我們的律動(dòng)中，是幾個(gè)動(dòng)作循環(huán)表現(xiàn)的？哪一下兒強(qiáng)？哪下弱呢？”教師活動(dòng)：邊范唱邊做動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)感受學(xué)生總結(jié)：二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律3. 再次感受學(xué)生活動(dòng)：隨音樂(lè)自主律動(dòng)（三）學(xué)唱歌曲1. 學(xué)習(xí)歌詞（1）念讀歌詞學(xué)生活動(dòng)：自主按節(jié)拍念讀歌詞，并找到學(xué)習(xí)難點(diǎn)（2）對(duì)比體會(huì)教師活動(dòng)：利用示范

12、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、解決學(xué)習(xí)難點(diǎn)（切分節(jié)奏）（3）完整念讀學(xué)生活動(dòng)：按節(jié)拍念讀歌詞2. 學(xué)唱歌曲（1）學(xué)習(xí)念白過(guò)渡語(yǔ)：“在歌曲中，有的地方不是唱出來(lái)的，而是念出來(lái)的，聽(tīng)聽(tīng)范唱你能找到嗎？”學(xué)生活動(dòng)：找到念白沒(méi)關(guān)系教師總結(jié)：這是念白（具體的再找可靠的說(shuō)法兒）（2）哼唱歌曲學(xué)生活動(dòng)：隨歌曲范唱，輕聲學(xué)唱歌曲。（3）分句學(xué)唱教師活動(dòng)：分句教唱教學(xué)提示：注意學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確演唱歌曲中的切分節(jié)奏，以及對(duì)歌曲音準(zhǔn)的把握。（4）完整演唱學(xué)生活動(dòng)：隨伴奏完整演唱歌曲（四）表現(xiàn)歌曲1. 分組演唱學(xué)生活動(dòng)：小組中設(shè)計(jì)不同的演唱形式，準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲2. 表演唱學(xué)生活動(dòng)：個(gè)別學(xué)生根據(jù)歌曲的內(nèi)容進(jìn)行情景再現(xiàn)，其他同學(xué)為其演唱歌

13、曲。小螞蟻教學(xué)設(shè)計(jì)（唱歌課）一、教材分析在本單元中，歌曲小螞蟻是一首生動(dòng)、有趣的歌曲，歌曲由昆蟲(chóng)“螞蟻”的自然習(xí)性。引申到人類(lèi)社會(huì)生括中人人應(yīng)該遵循的文明禮貌，易于被學(xué)生所接受。歌曲為bE大調(diào)，音域?yàn)橐粋€(gè)八度，旋律以同音反復(fù)和級(jí)進(jìn)音程為主，生動(dòng)、活潑。歌曲結(jié)構(gòu)工整，上、下兩句各為八小節(jié)，兩句節(jié)奏完全相同。歌曲音樂(lè)形象生動(dòng)，容易學(xué)唱，適于表演。二、教學(xué)目標(biāo)1. 用贊美的語(yǔ)氣演唱歌曲小螞蟻，準(zhǔn)確表達(dá)歌曲情感。2. 通過(guò)聆聽(tīng)、對(duì)比讓學(xué)生體會(huì)歌曲的曲式結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生辨別樂(lè)句、樂(lè)段的能力。3. 跳集體邀請(qǐng)舞，培養(yǎng)學(xué)生表演及協(xié)作能力，教育學(xué)生講文明、懂禮貌，快樂(lè)地與他人合作。三、教學(xué)重、難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)

14、能夠準(zhǔn)確感受和表現(xiàn)歌曲。（二）教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)樂(lè)句，用集體舞形式表現(xiàn)歌曲。四、教學(xué)過(guò)程（一）律動(dòng)導(dǎo)入1. 組織教學(xué)學(xué)生活動(dòng)：聆聽(tīng)小螞蟻范唱，模仿教師踏步走進(jìn)教室。2. 律動(dòng)感受過(guò)渡語(yǔ)：請(qǐng)你和我一起聽(tīng)著歌曲做動(dòng)作吧！教師活動(dòng)：帶領(lǐng)學(xué)生律動(dòng)，讓學(xué)生聽(tīng)著小螞蟻的音樂(lè)跟著教師拍手，每四小節(jié)的前兩小節(jié)分別在胸前左右拍手，每四小節(jié)的后兩小節(jié)分別作邀請(qǐng) 動(dòng)作、招手動(dòng)作、點(diǎn)頭動(dòng)作和握手動(dòng)作（聽(tīng)著音樂(lè)做兩遍）。學(xué)生活動(dòng)：做一個(gè)拍手律動(dòng)。（二）創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)語(yǔ)：螞蟻的群體性很強(qiáng)；善于合作；螞蟻見(jiàn)面相互用觸角問(wèn)好，用觸角傳話(huà)，很有禮貌；螞蟻懂得天氣，一到下雨天他們就把家搬到樹(shù)上；螞蟻?zhàn)⒁夥e蓄，具有吃苦精神；螞蟻的種類(lèi)很多；

15、螞蟻的分工不同，有指揮的、有傳信的、有搬運(yùn)的，組織得很有秩序。我們聽(tīng)著范唱隨意表演小螞蟻，要求和歌曲節(jié)拍結(jié)合到位。學(xué)生活動(dòng)：表演小螞蟻。（螞蟻面對(duì)面相互用觸角問(wèn)好；螞蟻排隊(duì)搬運(yùn)糧食） （三）歌曲學(xué)習(xí)1. 念讀歌詞過(guò)渡語(yǔ)：讓我們一起按節(jié)奏念歌詞吧！教師活動(dòng)：教師出示歌詞節(jié)奏譜例學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞。2. 觀察曲譜過(guò)渡語(yǔ)：請(qǐng)觀察歌曲的樂(lè)譜有什么相同點(diǎn)？教師活動(dòng)：教師范唱學(xué)生活動(dòng)：感受歌曲兩大樂(lè)句，特點(diǎn)是都由小螞蟻開(kāi)始、節(jié)奏相同、音高不同。3. 視唱歌曲學(xué)生活動(dòng)：嘗試演唱歌曲，教師活動(dòng)：解決出現(xiàn)的問(wèn)題。（節(jié)奏，音準(zhǔn)）4. 完整演唱過(guò)渡語(yǔ)：讓我們完整演唱歌曲吧！學(xué)生活動(dòng)：隨歌曲小螞蟻伴奏完整演唱

16、歌曲。5. 動(dòng)畫(huà)賞析過(guò)渡語(yǔ)：讓我們?cè)俅胃惺苄∥浵伒那趧?、有秩序吧！學(xué)生活動(dòng)：欣賞小螞蟻動(dòng)畫(huà)。（四）集體舞過(guò)渡語(yǔ)：小螞蟻很團(tuán)結(jié)也很有秩序，我們圍成圈，兩個(gè)人相對(duì)站好，用碰觸角的動(dòng)作按節(jié)拍問(wèn)好，在第二樂(lè)句開(kāi)始時(shí)換個(gè)舞伴。學(xué)生活動(dòng)：按老師要求練習(xí)。（五）課堂小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首生動(dòng)、有趣的歌曲小螞蟻，通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲讓同學(xué)們知道人類(lèi)社會(huì)生活中人人應(yīng)該遵循的文明禮貌。小胖胖教學(xué)設(shè)計(jì)（表演唱）一、教材分析小胖胖是一首領(lǐng)唱和齊唱相結(jié)合的敘事性歌曲。歌曲以旁觀者的口吻，敘述了“自己”所見(jiàn)到的小胖胖在對(duì)待長(zhǎng)輩時(shí)，前后兩種截然不同的態(tài)度，以及公眾相應(yīng)的反應(yīng)，鼓勵(lì)兒童講文明、懂禮貌、有錯(cuò)就改。歌曲上句為五聲徵調(diào)式

17、，落音為re、sol，下句轉(zhuǎn)到五聲宮調(diào)式，落音為sol、do，結(jié)束小節(jié)為開(kāi)放式終止，結(jié)束在sol音上。歌曲音域雖然只有六度，但曲調(diào)真摯、樸實(shí)，富于童趣，加上領(lǐng)唱和齊唱兩種不同演唱形式的結(jié)合，產(chǎn)生一問(wèn)一答、趣味盎然的效果。二、教學(xué)目標(biāo)1. 完整準(zhǔn)確地演唱歌曲小胖胖。2. 根據(jù)歌曲敘事性特點(diǎn)組織學(xué)生分角色表演。3. 學(xué)習(xí)歌曲過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作意識(shí)，培養(yǎng)講文明、懂禮貌、有錯(cuò)就改的好習(xí)慣。三、教學(xué)重、難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)能夠有感情地準(zhǔn)確地演唱歌曲。（二）教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合歌曲故事進(jìn)行歌表演。四、教學(xué)過(guò)程（一）初聽(tīng)歌曲1. 聽(tīng)辨歌曲內(nèi)容過(guò)渡語(yǔ)：我們一起聽(tīng)聽(tīng)歌曲在唱什么？學(xué)生活動(dòng)：初次聆聽(tīng)歌曲小胖胖，了解

18、歌曲演唱內(nèi)容，歌曲有幾段歌詞？2. 聽(tīng)辨演唱形式過(guò)渡語(yǔ)：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲的演唱形式有什么變化？學(xué)生活動(dòng)：試著跟范唱演唱紅色齊唱部分。（二）歌曲學(xué)習(xí)1. 聽(tīng)唱歌曲過(guò)渡語(yǔ)：聽(tīng)老師唱一遍歌曲，同學(xué)們?cè)谛睦锔怀?，邊唱邊感覺(jué)一下哪個(gè)地方唱起來(lái)有些困難。學(xué)生活動(dòng)：跟著老師的范唱默唱。2. 解決學(xué)習(xí)難點(diǎn)（1）解決最后一句過(guò)渡語(yǔ)：大家一起來(lái)看看譜子，旋律有一些起伏，注意音準(zhǔn)，尤其最后一小節(jié)的“搖”字是一拍，要唱準(zhǔn)一拍，但是不要延長(zhǎng)，準(zhǔn)確的唱出“哎呀呀”，我們一起來(lái)唱一唱，練一練。學(xué)生活動(dòng)：嘗試演唱歌曲第一段。（2）一字多音過(guò)渡語(yǔ)：歌曲中一字多音的地方比較不好把握，要注意音準(zhǔn)。教師活動(dòng)：評(píng)價(jià)學(xué)生的演

19、唱，提出問(wèn)題。生：演唱歌曲第一段，關(guān)注一字多音的地方。3. 完整演唱過(guò)渡語(yǔ)：讓我們完整演唱歌曲吧！學(xué)生活動(dòng)：欣賞歌曲小胖胖動(dòng)畫(huà)，完整演唱歌曲。（三）表演唱過(guò)渡語(yǔ)：歌曲講的是小胖胖從沒(méi)有禮貌變成了有禮貌講文明的孩子，我們用齊唱，領(lǐng)唱的演唱形式來(lái)表現(xiàn)這首歌曲，我們分成幾個(gè)小組，大家一起來(lái)分分角色，唱一唱、演一演。學(xué)生活動(dòng)：分組練習(xí)并演唱。評(píng)價(jià)方式：師生共同評(píng)價(jià)。（四）課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了“領(lǐng)唱”和“齊唱”的形式，希望同學(xué)們課后可以幾位同學(xué)合作，用不同的演唱形式演唱歌曲。第二單元 春天來(lái)了春之歌教學(xué)設(shè)計(jì)（欣賞課）一、教材分析春之歌是一首浪漫主義作曲家門(mén)德?tīng)査傻臉?biāo)題性抒情鋼琴小品，選

20、自門(mén)德?tīng)査傻匿撉偾療o(wú)詞歌，是該曲集中較著名的一首。除鋼琴獨(dú)奏外，這首樂(lè)器還被改編成小提琴等器樂(lè)獨(dú)奏以及管弦合奏，深受人們喜愛(ài)。作品為A大調(diào)，2/4拍，再現(xiàn)單三部曲式，曲式結(jié)構(gòu)為A+B+A。優(yōu)雅的小快板，具有帶伴奏的獨(dú)唱曲特點(diǎn)，樂(lè)曲如春天里和煦的陽(yáng)光、絢麗多彩。全曲始終涌動(dòng)著分解和弦式的小琶音音型，如涓涓溪水、潺潺而過(guò)，有規(guī)律的和弦脈動(dòng)，加強(qiáng)了樂(lè)曲的流動(dòng)性，從而活躍的情緒。其間又隱隱透出一絲淡淡的甜蜜哀愁，被一群群環(huán)繞身邊的裝飾音點(diǎn)綴，更烘托出春天的美好意境和蓬勃生機(jī)。樂(lè)曲沒(méi)有引子，一開(kāi)始就呈現(xiàn)出主題。音樂(lè)沒(méi)有激勵(lì)的矛盾沖突和戲劇性發(fā)展變化，在豐富多彩的伴奏音型襯托下，奏出既優(yōu)美而有賦予歌唱性

21、的主旋律。A段：A大調(diào)，抒情甜美，線條簡(jiǎn)單，結(jié)構(gòu)清晰，速度平穩(wěn)，音樂(lè)風(fēng)格溫文爾雅、纖細(xì)而富有詩(shī)意。半音上行的音型和帶有推進(jìn)感的附點(diǎn)節(jié)奏使樂(lè)曲旋律具有流動(dòng)的歌唱性，流暢而富于動(dòng)力，清新、明亮，宛如春風(fēng)吹拂大地，萬(wàn)物復(fù)蘇，生機(jī)勃勃，充滿(mǎn)喜悅。表達(dá)了作者對(duì)生活和大自然的熱愛(ài)與贊美。B段：像是和煦的春風(fēng)迎面吹來(lái)，似燦爛的陽(yáng)光鋪面大地，使人們感到無(wú)比欣悅。隨后樂(lè)曲轉(zhuǎn)到E大調(diào)上，使曲調(diào)顯得更加清新動(dòng)人，形成調(diào)性的對(duì)比。隨著旋律的發(fā)展，音樂(lè)推向高潮。在第二段和再現(xiàn)部之間出現(xiàn)了相當(dāng)于連接部的樂(lè)段，沒(méi)有明確的旋律，而是經(jīng)過(guò)的、過(guò)渡的特點(diǎn)，形成離調(diào)模進(jìn)，調(diào)性由E大調(diào)#f小調(diào)A大調(diào)b小調(diào)D大調(diào)，最后回到主調(diào)A大調(diào)。

22、門(mén)德?tīng)査稍谡{(diào)式的運(yùn)用上，像其他浪漫主義作曲家那樣，大小調(diào)式交替被大量運(yùn)用。A段：在樂(lè)曲的結(jié)尾再現(xiàn)了主題旋律的明媚和激動(dòng)興奮的心情。最后在寂靜安詳?shù)臍夥罩?，音?lè)漸漸的弱了下來(lái)，使人沉浸在一種意猶未盡，意喻深遠(yuǎn)的春色之中。再現(xiàn)部中采用了擴(kuò)充形式，補(bǔ)充再現(xiàn)了第二段的材料，致使結(jié)構(gòu)擴(kuò)大形成戲劇性的高潮。體現(xiàn)了曲式上的貫穿發(fā)展和結(jié)構(gòu)上的平衡美感，從而豐富了這種歌唱性鋼琴小品的音樂(lè)魅力。尾聲由主題和連接段的音調(diào)衍化而來(lái)，鞏固了主題，樂(lè)曲在輕快情緒中結(jié)束。這首樂(lè)曲以其無(wú)比優(yōu)美的旋律、圣潔高雅的格調(diào)和深邃雋永的意境而深受人們的喜愛(ài)。全曲既保持著寧?kù)o的氣氛，又具有微妙的色調(diào)變化，使樂(lè)曲自始至終連成一體，強(qiáng)烈的藝

23、術(shù)效果，置人于靜穆而豐富多彩的春意之中。作品以簡(jiǎn)練的和聲、章法嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那胶土骼鷦?dòng)地旋律取勝，音樂(lè)語(yǔ)言純樸優(yōu)雅，清新自然。整首樂(lè)曲旋律起伏不大，以級(jí)進(jìn)和小跳為主，表現(xiàn)了自然松弛的感受，安謐平和。勾勒出一幅美麗遼闊、優(yōu)美、清新的大自然意境，其形象淳樸而富有詩(shī)意，充滿(mǎn)著對(duì)大自然和生活的無(wú)限熱愛(ài)。二、教學(xué)目標(biāo)1. 能認(rèn)真聆聽(tīng)樂(lè)曲春之歌，感受樂(lè)曲的意境。2. 能配樂(lè)朗誦春天在哪里。三、教學(xué)重、難點(diǎn)1. 教學(xué)重點(diǎn)： 能認(rèn)真聆聽(tīng)音樂(lè)，朗誦春天在哪里。2. 教學(xué)難點(diǎn)： 感受樂(lè)曲的意境。四、教學(xué)過(guò)程1. 導(dǎo)入同學(xué)們，春天是個(gè)美好的季節(jié)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你眼中的春天是怎樣的？有的同學(xué)說(shuō)春天我們脫下了厚厚的棉衣、春天燕

24、子從南方飛回北方、冬眠的小動(dòng)物也醒來(lái)。是呀，春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，柳樹(shù)發(fā)芽花開(kāi)了，春天草兒醒來(lái)?yè)Q上了綠的新衣，竹筍從地下探出頭來(lái)，春天有金燦燦的麥子綠油油的田野，春天真美呀！2. 新課（1）揭示課題：你知道么，贊美春天的音樂(lè)數(shù)不勝數(shù)，今天我們就來(lái)欣賞其中的一首樂(lè)曲春之歌。（2）初聽(tīng)：請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)想一想，樂(lè)曲的情緒是怎樣的？是由什么樂(lè)器演奏的？ 多好聽(tīng)呀！這首春之歌情緒是優(yōu)美的，相信同學(xué)們一定聽(tīng)出演奏樂(lè)器了，對(duì)，就是我們熟悉的鋼琴演奏的。 （3）作曲家介紹：你知道么，這首鋼琴曲春之歌是由德國(guó)作曲家門(mén)德?tīng)査蓜?chuàng)作的，選自他的鋼琴獨(dú)奏曲集無(wú)詞歌，春之歌是其中最著名的，還被改編為其他樂(lè)器演奏，可見(jiàn)人們對(duì)這

25、首作品的喜愛(ài)。（4）聆聽(tīng)第一樂(lè)段：聽(tīng)，音樂(lè)開(kāi)始了，你聯(lián)想到了什么？ 有的同學(xué)說(shuō)像云彩隨著音樂(lè)隨風(fēng)舞動(dòng)、像小魚(yú)在水中游來(lái)游去，我們?cè)俾?tīng)音樂(lè)感受一下。復(fù)聽(tīng)：有的同學(xué)有了新的感受，像小花一朵一朵慢慢盛開(kāi)，像柳葉發(fā)芽，大家說(shuō)的真好。再聽(tīng)：我們看看這段音樂(lè)的旋律線。哼唱：原來(lái)是柳葉柳枝編織了這段優(yōu)美的旋律呀，咱們一起合著音樂(lè)哼唱一下。（5）看動(dòng)畫(huà)完整聽(tīng)： 這段柳枝舞動(dòng)的旋律在整首音樂(lè)中出現(xiàn)了幾次？咱們數(shù)一數(shù)。柳枝舞動(dòng)了兩次。（6）再完整聽(tīng)： 兩次出現(xiàn)的柳枝舞動(dòng)的旋律相同么？其他旋律描繪了春天的什么景色。（7）配樂(lè)朗誦：同學(xué)們，請(qǐng)你帶著對(duì)春天的喜愛(ài)和老師一起在音樂(lè)的伴奏下朗誦詩(shī)歌春天在哪里。 春天在哪里

26、陳伯吹春天在哪里？春天在枝頭上：春天的風(fēng)微微吹動(dòng)，柳條兒跳舞，桃花兒臉紅。春天在哪里？春天在草原上：春天的霧輕輕細(xì)細(xì)，草兒醒過(guò)來(lái)，換上綠的新衣。 春天在哪里？春天在竹林里：春天的雨一陣又一陣，竹筍從地下探出頭來(lái)。春天在哪里？春天在田野里：春天的太陽(yáng)那么暖，那么亮。麥青，菜花黃，蠶豆兒香。3. 小結(jié)今天這節(jié)音樂(lè)可我們欣賞了鋼琴獨(dú)奏曲春之歌，認(rèn)識(shí)了德國(guó)作曲家門(mén)德?tīng)査?，希望你能記住?yōu)美的旋律、記住美好的春天。同學(xué)們?cè)僖?jiàn)。小雨沙沙沙教學(xué)設(shè)計(jì)（唱歌課）一、教材分析 小雨沙沙沙是一首天真活潑的兒童歌曲。全曲由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成，屬于單樂(lè)句結(jié)構(gòu)的歌曲。其中第一樂(lè)句和第三樂(lè)句完全相同，而第二樂(lè)句與第四樂(lè)句除了句末落

27、音不同外，其他三小節(jié)完全相同。每個(gè)樂(lè)句開(kāi)始時(shí)下行的旋律線，和緊接著同音反復(fù)的八分音符旋律進(jìn)行，映襯著一種輕巧、活潑的情緒。演唱時(shí)采用中速的速度，注意始終保持活潑情緒，在歌詞“小雨沙沙沙”處應(yīng)處理得弱一些，以表現(xiàn)春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的意境。 二、教學(xué)目標(biāo)1. 學(xué)會(huì)歌曲小雨沙沙沙，激發(fā)對(duì)春天的熱愛(ài)之情。 2. 認(rèn)識(shí)樂(lè)器沙錘并嘗試運(yùn)用沙錘為歌曲伴奏。 三、教學(xué)重、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)歌曲小雨沙沙沙，體會(huì)歌曲所表達(dá)的歡快、活潑的情緒。 教學(xué)難點(diǎn)： 1. 歌曲旋律的模唱，培養(yǎng)內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)。 2. 認(rèn)識(shí)沙錘，嘗試運(yùn)用沙錘為歌曲伴奏。3. 用沙錘為歌曲伴奏時(shí)，強(qiáng)弱力度的控制。 四、教學(xué)過(guò)程 （一）導(dǎo)入引入新課，欣賞視

28、頻春天從“春天來(lái)了”說(shuō)起，引出春風(fēng)、花紅、柳綠、草青、冰融帶出本課“春雨”。（二）小雨沙沙沙歌曲學(xué)習(xí) 1. 聆聽(tīng)歌曲小雨沙沙沙，對(duì)照歌詞，熟悉內(nèi)容。 2. 朗讀歌詞，回答問(wèn)題。 （1）歌曲表現(xiàn)了哪些景物？ （2）小雨都落到了哪里？ （3）接受了小雨的花兒、魚(yú)兒、苗兒，都表現(xiàn)出怎樣的心情和動(dòng)作？ 3. 再聽(tīng)范唱，孩子們模唱。教師針對(duì)學(xué)生容易出現(xiàn)問(wèn)題的節(jié)奏，可讓學(xué)生再聽(tīng)范唱學(xué)習(xí)。 4. 內(nèi)容。 （1）找出兩句完全相同的樂(lè)句。 （2）還有兩句大體相同，只是最后兩小節(jié)有別（分辯二、四句不同音符的小節(jié)）。5. 孩子們完整齊唱。（小雨沙沙沙伴奏）（三）為歌曲伴奏 1. 引出樂(lè)器沙錘。 師：如何表現(xiàn)小雨沙沙

29、的情景呢？老師介紹一位“朋友”，它能幫助我們沙錘。出示沙錘，介紹構(gòu)造、性能，并示范，讓孩子們觀察，嘗試動(dòng)作，聆聽(tīng)聲響。2. 參照教材，指導(dǎo)孩子正確使用沙錘。 3. 對(duì)照歌譜，在每小節(jié)的強(qiáng)拍處讓孩子們做上標(biāo)記“”，然后在歌唱中加入伴奏。 （1）先分成演唱組和伴奏組，讓伴奏組專(zhuān)心致志演奏，熟練后再唱奏同步，然后輪換。 （2）基本拍節(jié)準(zhǔn)確呈現(xiàn)后，再讓孩子嘗試在“沙沙沙”處連續(xù)發(fā)出三個(gè)聲響，表現(xiàn)“小雨”的聲音。 （3）教師典型示范此處，再讓個(gè)別學(xué)生示范，最后伴奏組整體加入。 （4）兩組交換角色，參與嘗試。 4. 在歌曲結(jié)尾處，教師可以用漸弱形式處理。 讓孩子唱出春雨“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的意境。在沙錘運(yùn)用上，

30、也漸弱漸慢處理，以深化孩子的美感體驗(yàn)。5. 欣賞歌曲小雨沙沙沙動(dòng)畫(huà)。（四）課堂小結(jié)本節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了歌曲小雨沙沙沙，在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中同學(xué)們感受到了春天的氣息。還認(rèn)識(shí)了打擊樂(lè)器沙錘，并能夠?yàn)楦枨M(jìn)行伴奏，讓我們?cè)俅螢楦枨樽?，一起感受春天的美好氣息。沙槌和串鈴教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容1、學(xué)習(xí)打擊樂(lè)器沙槌和串鈴2、通過(guò)與已學(xué)打擊樂(lè)器進(jìn)行比較的方式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這兩種樂(lè)器的形狀以及音色特點(diǎn)。3、學(xué)習(xí)打擊樂(lè)器的演奏方法，應(yīng)強(qiáng)調(diào)與歌曲結(jié)合進(jìn)行。在學(xué)生掌握正確的演奏方法后，讓學(xué)生為已學(xué)過(guò)的歌曲伴奏，在歌曲表現(xiàn)中進(jìn)一步掌握這兩種打擊樂(lè)器的演奏技能。教學(xué)目標(biāo)1. 認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器沙槌和串鈴，掌握正確的演奏方法。2. 能

31、用沙槌和串鈴為歌曲小雨沙沙沙伴奏。3. 指導(dǎo)學(xué)生，自制沙槌和串鈴。教學(xué)過(guò)程1、沙槌和串鈴（1）教師在學(xué)生身后輕輕搖響沙槌，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聲音的特點(diǎn)，試試能否說(shuō)出樂(lè)器的名稱(chēng)。（2）教師講解沙槌的構(gòu)造特點(diǎn)，演示正確的演奏方法，并請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)演奏。（3）播放歌曲小雨沙沙沙，請(qǐng)學(xué)生嘗試用沙槌為歌曲伴奏。（4）教師演奏打擊樂(lè)器串鈴。學(xué)生說(shuō)說(shuō)串鈴的聲音特點(diǎn)，學(xué)習(xí)串鈴的兩種演奏方法。（5）播放歌曲小雨沙沙沙，請(qǐng)學(xué)生嘗試用串鈴為歌曲伴奏。（6）學(xué)習(xí)正確的演奏方法，用這兩種打擊樂(lè)器參與歌曲表現(xiàn)。2、自制樂(lè)器請(qǐng)學(xué)生課后利用簡(jiǎn)易材料，自制一件與沙槌或串鈴音色相仿的打擊樂(lè)器。如：用塑料瓶裝上一些沙石,將其封死后,即可做

32、成一個(gè)沙槌；用鉛條彎成一個(gè)半圓形,將酒瓶蓋去掉皮墊并在中間打孔,再將瓶蓋穿在鉛條上并將接口用布條纏好。最后，用布條將手持樂(lè)器的部分纏好，即可做成一個(gè)自制串鈴。柳樹(shù)姑娘教學(xué)設(shè)計(jì)（唱歌課）一、教材分析柳樹(shù)姑娘是一首曲調(diào)優(yōu)美、輕快的3/4拍歌曲，歌詞將柳樹(shù)的枝條垂進(jìn)水里的樣子比喻成姑娘在洗頭發(fā)，意境優(yōu)美，易于學(xué)生理解，簡(jiǎn)單明了。二、教學(xué)目標(biāo)1. 聆聽(tīng)歌曲柳樹(shù)姑娘，感受歌曲的情緒、內(nèi)容與風(fēng)格。 2. 學(xué)習(xí)用連貫、優(yōu)美的歌聲演唱抒情的歌曲，唱出三拍子歌曲句首的重音。三、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入1. 初聽(tīng)：歌曲把柳樹(shù)比喻成了什么.2. 揭示課題：柳樹(shù)姑娘3. 導(dǎo)言：你想用什么樣的語(yǔ)言或詩(shī)句表達(dá)對(duì)柳樹(shù)姑娘的贊美？

33、（二）歌曲學(xué)習(xí)1. 再聽(tīng)：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)歌曲柳樹(shù)姑娘，請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)歌曲邊用小手輕輕點(diǎn)拍，思考：歌曲表現(xiàn)了柳樹(shù)姑娘怎樣的美？情緒是怎樣的？2. 再聽(tīng)：再聽(tīng)一遍，按 四三拍“強(qiáng) 弱 弱” 的節(jié)拍規(guī)律為歌曲點(diǎn)拍。3. 學(xué)唱第三樂(lè)句：（1）請(qǐng)唱一唱歌曲第三樂(lè)句，并選擇歌曲中這一句的節(jié)奏特點(diǎn)：緊湊、舒展。（2）應(yīng)該用怎樣的方法演唱，才更能體現(xiàn)“柳樹(shù)姑娘”想要變漂亮的急切心情？ 請(qǐng)選擇歌曲中這一句的演唱方法：連貫、輕巧。4. 請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)歌曲邊用畫(huà)旋律線的方法感受歌曲中的“連貫”和“輕巧” 。5. 跟伴奏音樂(lè)：用柔和、連貫的聲音演唱柳樹(shù)姑娘，為最后的襯詞選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)牧Χ?。（三）?chuàng)編表演1. 播放歌曲伴

34、奏，全班各自即興表演。2. 個(gè)別上臺(tái)表演。3. 教師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)全班同學(xué)大膽表演，展現(xiàn)柳樹(shù)姑娘的美麗。（四）課堂小結(jié)微風(fēng)吹過(guò)，柳樹(shù)姑娘甩動(dòng)著她長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子，跳著優(yōu)美的舞蹈，為大自然增添了無(wú)限的美！讓我們也一起來(lái)用歌聲贊美大自然吧！春天音樂(lè)會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)（欣賞課）一、教材分析這是一首童聲齊唱歌曲，單二部曲式，每個(gè)樂(lè)段由四個(gè)樂(lè)句組成，旋律輕快、活潑，充滿(mǎn)歡快情緒。歌詞采用春天擬人化的創(chuàng)作手法，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力，每句歌詞中襯詞的運(yùn)用新穎活潑，充滿(mǎn)童趣。在欣賞該曲時(shí)，可要求學(xué)生用打擊樂(lè)器伴奏，并要求學(xué)生用人聲以及三角鐵、碰鈴、雙響筒、響板、鈴鼓、沙錘等打擊樂(lè)器來(lái)展現(xiàn)春雨、春風(fēng)、春雷、春水來(lái)臨時(shí)的景象。

35、 二、教學(xué)目標(biāo)1. 學(xué)習(xí)春天音樂(lè)會(huì)，讓學(xué)生能夠通過(guò)音樂(lè)感受春天之美，感受大自然的勃勃生機(jī)。2. 用人聲以及打擊樂(lè)曲來(lái)表現(xiàn)春天音樂(lè)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生合作協(xié)調(diào)能力以及音樂(lè)表現(xiàn)能力。 三、教學(xué)過(guò)程 （一）導(dǎo)入1. 初聽(tīng)歌曲春天音樂(lè)會(huì)，感受情緒。請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首歌曲，感受它的情緒并跟著音樂(lè)輕輕點(diǎn)拍。 2. 歌曲中都唱到了哪些春天的聲音？3. 揭示課題。 （二）新課學(xué)習(xí) 1. 再聽(tīng)：跟著錄音輕聲哼唱。2. 這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)上春風(fēng)、春雨都是怎樣演奏的？你能讀出它們的節(jié)奏嗎？跟著音樂(lè)唱一唱這些音響。3. 師生合作朗讀歌詞：（1）感受四四拍基本節(jié)奏特點(diǎn)。（2）分小結(jié)師生合作朗讀。（3）學(xué)生自己朗讀歌詞。4. 啟發(fā)學(xué)生結(jié)合歌

36、詞，關(guān)注歌曲所表現(xiàn)的情景與事物。 （1）問(wèn)：歌曲表現(xiàn)了春天哪些景象？（春雨、春風(fēng)、春雷、春水、春筍。） （2）這些事物是如何表現(xiàn)狀態(tài)的？（引出對(duì)象聲詞的關(guān)注：滴答、滴答、沙沙、轟隆、嘩啦。） 5. 再次完整聆聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生深入體驗(yàn)，為表現(xiàn)音樂(lè)做鋪墊。 教師提問(wèn)： （1）為什么題目定為“春天音樂(lè)會(huì)”？音樂(lè)會(huì)最鮮明的特征是什么？ 學(xué)生自由回答：內(nèi)容表現(xiàn)春天景象，音樂(lè)會(huì)立足表現(xiàn)美妙的樂(lè)音，歌詞中準(zhǔn)確生動(dòng)地展現(xiàn)了春天里多種美妙的聲音。 （2）結(jié)合對(duì)歌曲內(nèi)容的理解，我們?cè)谘莩獣r(shí)能否很好地表現(xiàn)出春天的這些聲音？ （3）為什么把春筍比做“樂(lè)隊(duì)指揮”？它像不像一個(gè)“指揮”（啟發(fā)學(xué)生如何借助人聲、物體聲來(lái)進(jìn)行表現(xiàn)

37、。）（三）邊讀歌詞邊做聲勢(shì)1. 固定拍聲勢(shì)練習(xí)2. 小組合作：分句練習(xí)。3. 小組展示。（四）課堂小結(jié)本節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了一首童聲齊唱歌曲春天音樂(lè)會(huì)，通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，讓同學(xué)們?cè)谝魳?lè)中感受到春天的景象，在欣賞作品中獲得審美體驗(yàn)。同學(xué)們讓我們?cè)诿烂畹囊魳?lè)聲中結(jié)束課程。第三單元 音樂(lè)中的動(dòng)物小動(dòng)物唱歌教學(xué)設(shè)計(jì)（歌表演）一、教材分析歌曲小動(dòng)物唱歌，這是一首描寫(xiě)動(dòng)物的創(chuàng)作歌曲，C大調(diào)，規(guī)整的上、下句結(jié)構(gòu)。弱起小結(jié)是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。教師在教學(xué)中可以按節(jié)奏朗讀歌詞，淡化難點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)4/4拍的第一拍，如第一句“許多小動(dòng)物”中的“小”字。二、教學(xué)目標(biāo)1. 根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，模仿小動(dòng)物的聲音，聽(tīng)辨生活中各種聲音的大小，

38、理解音樂(lè)中聲音的強(qiáng)與弱。認(rèn)識(shí)力度記號(hào)“f”與“p”，并能夠運(yùn)用到音樂(lè)中去。2. 學(xué)唱小動(dòng)物唱歌，用歡快的情緒演唱歌曲，感受并理解音樂(lè)中所描述的不同動(dòng)物形象，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然和小動(dòng)物的熱愛(ài)之情。三、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入 1. 導(dǎo)言：有許多小動(dòng)物要來(lái)參加咱們的音樂(lè)課，聽(tīng)一聽(tīng)他們是誰(shuí)？2. 你聽(tīng)到誰(shuí)的聲音了？它們是怎樣叫的？同學(xué)們能學(xué)學(xué)它們的叫聲和動(dòng)作嗎？ （生獨(dú)立練習(xí)各種動(dòng)物的叫聲，并模仿動(dòng)作。） （二）認(rèn)識(shí)“強(qiáng)弱”記號(hào) 1. 認(rèn)識(shí)“f”和“p”。師：小朋友們模仿得都不錯(cuò)，熱鬧的音樂(lè)會(huì)把森林的虎大王也吸引過(guò)來(lái)啦，你們聽(tīng)（老師模仿老虎的叫聲。） 師：一看到老虎來(lái)了，小貓可高興了，過(guò)去跟它打招呼（同學(xué)模

39、仿小貓的叫聲。） 師：能聽(tīng)出來(lái)他們的叫聲有什么不同嗎？ 生：老虎聲音大，小貓的聲音小。 生：一個(gè)重、一個(gè)輕。 師：在音樂(lè)中聲音大的，我們把它叫做聲音“強(qiáng)”，用“f”來(lái)表示，聲音小的，叫做聲音“弱”，用“p”來(lái)表示。（強(qiáng)f、弱p） 師：強(qiáng)的聲音重，弱的聲音輕，請(qǐng)大家跟著老師讀一讀這兩個(gè)字母。學(xué)生模仿兩種聲音，進(jìn)行對(duì)比。2. 模仿“強(qiáng)弱”。 師：老師這有一面鼓，用不同的力度敲擊它的時(shí)候，就會(huì)發(fā)出不同的聲音，請(qǐng)大家聽(tīng)一聽(tīng)。（教師敲擊鼓發(fā)出一強(qiáng)一弱的聲音。）師：請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)，每次老師敲擊兩個(gè)聲音，聽(tīng)到強(qiáng)音就把你們的手舉到頭頂，聽(tīng)到弱音就把手放下，看一看誰(shuí)的耳朵最靈。（教師敲擊三到四組不同強(qiáng)弱的聲音，學(xué)

40、生聽(tīng)辯。）3. 制造“強(qiáng)弱”。 師：剛才，小朋友們表現(xiàn)得很好，現(xiàn)在，你們能制造出一強(qiáng)一弱的聲音嗎？除了老師手上的鼓，想一想還可以用什么發(fā)音？ 生1：拍手。生2：拍凳子。生3：用嘴巴。師：小朋友們太聰明了，想出這么多好的方法。下面選擇一種你喜歡的方法發(fā)出有強(qiáng)有弱的聲音，自己試試。 （三）學(xué)唱歌曲、感受歌曲1. 聽(tīng)歌曲范唱： 師：小朋友們今天的表現(xiàn)太精彩了，瞧，小朋友們的表演吸引了一群小動(dòng)物，它們唱著歌來(lái)了。 師：你們聽(tīng)到了什么動(dòng)物的叫聲？ 生：小貓和小狗。 師：小朋友們，讓我們?cè)俾?tīng)聽(tīng)他們動(dòng)聽(tīng)的歌聲吧！ 欣賞，師生一起一邊欣賞一邊拍節(jié)奏，注意引導(dǎo)學(xué)生唱好弱起小節(jié)。 2. 學(xué)唱：師：剛才，老師發(fā)現(xiàn)已

41、經(jīng)有小朋友小聲的唱起來(lái)了，好，讓我們一起輕輕的學(xué)唱吧！ 3. 練習(xí)表現(xiàn)強(qiáng)弱記號(hào)。師：你們發(fā)現(xiàn)歌曲中有什么地方比較特別嗎？生：小狗和小貓的兩聲叫聲哪里不一樣。師：請(qǐng)你們看一看這個(gè)地方有兩個(gè)什么記號(hào)？有兩個(gè)我們剛剛認(rèn)識(shí)的可愛(ài)的小符號(hào)?！癴”表示什么，“p”表示什么？ 師：同學(xué)們?cè)俾?tīng)一遍，到這個(gè)地方的時(shí)候可別忘記了這兩個(gè)新朋友。（學(xué)生再次跟唱，同時(shí)大部分學(xué)生注意了強(qiáng)、弱處的演唱。） 4. 師生互動(dòng)，演唱歌曲小動(dòng)物唱歌。 師：現(xiàn)在，老師想唱小動(dòng)物叫聲的地方，你們來(lái)幫老師唱歌詞，好嗎？ （教師富有表情地演唱，同時(shí)用聲音和肢體語(yǔ)言強(qiáng)調(diào)“強(qiáng)、弱”處的演唱。） 師：相信你們會(huì)比老師更好。你們來(lái)唱小動(dòng)物的叫聲，

42、老師為你們唱唱歌詞。 （師生合作演唱。） 5. 創(chuàng)編表演。師：小狗和小貓都唱得十分開(kāi)心，小朋友們想一想，動(dòng)一動(dòng)，看哪位小朋友表演的最好，跟著音樂(lè)來(lái)吧！ 全體學(xué)生跟著小動(dòng)物唱歌的音樂(lè)自由發(fā)揮想象做動(dòng)作，并演唱。 師：同學(xué)們唱得真好，誰(shuí)愿意上來(lái)給大家表演？其它同學(xué)可以跟著一起唱。 （四）歌曲創(chuàng)編師：剛才，我們只唱了小貓和小狗，還有許多可愛(ài)的小動(dòng)物也想加入我們的演唱，歡迎嗎？ 師：小朋友們，想不想把自己喜歡的小動(dòng)物都唱一唱呢？請(qǐng)你們自由發(fā)揮做動(dòng)作演唱。我們的大聯(lián)歡開(kāi)始了。 隨歌曲小動(dòng)物唱歌，全班學(xué)生自由演唱。（五）課堂小結(jié)同學(xué)們今天都很開(kāi)心，這些小動(dòng)物們也很開(kāi)心，因?yàn)槟銈兒退鼈円黄鸪?，跳舞，都是?/p>

43、們的好朋友。就讓我們熱愛(ài)大自然，關(guān)愛(ài)動(dòng)物，盡情歌唱吧！ 學(xué)生跟著小動(dòng)物唱歌的音樂(lè)，邊做動(dòng)作邊離開(kāi)教室。大象教學(xué)設(shè)計(jì)（欣賞課）一、教材分析大象是法國(guó)作曲家圣桑創(chuàng)作的管弦樂(lè)組曲動(dòng)物狂歡節(jié)中的第五首作品。樂(lè)曲降E大調(diào)，八三拍，結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的單三部曲式。在鋼琴奏出幾小節(jié)引子后，低音提琴奏出圓舞曲的主題，表現(xiàn)大象愉快地邁著笨重的腳步，費(fèi)力地旋轉(zhuǎn)舞蹈，塑造了一頭憨態(tài)可掬的大象形象。二、教學(xué)目標(biāo)1. 能認(rèn)真聆聽(tīng)樂(lè)曲大象，感受不同音樂(lè)作品描繪的音樂(lè)形象。2. 感受低音提琴的音色及樂(lè)曲詼諧的情緒。三、教學(xué)重、難點(diǎn)1. 教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)音樂(lè)作品描繪的動(dòng)物形象。2. 教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的想象力。四、教學(xué)過(guò)程1.

44、 導(dǎo)入（1）聆聽(tīng)音樂(lè)，表現(xiàn)了哪種動(dòng)物形象。播放樂(lè)曲引子與獅王進(jìn)行曲：還記得這首樂(lè)曲嗎？樂(lè)曲曲名是什么？曲作者是誰(shuí)？這段鋼琴演奏的旋律急速地上行后又下行，表現(xiàn)了什么？（2）再聽(tīng)一聽(tīng)，下面這段音樂(lè)表現(xiàn)了哪一種小動(dòng)物。通過(guò)音樂(lè)速度、旋律的特點(diǎn)，有的同學(xué)覺(jué)得是蚊子、蒼蠅、蜜蜂，這段音樂(lè)表現(xiàn)的是蜜蜂這一動(dòng)物形象。2. 新課（1）初聽(tīng)：聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)，給你什么感受。（2）再次聆聽(tīng)這段音樂(lè)，注意主奏樂(lè)器的音色。（3）認(rèn)識(shí)低音提琴： 這段音樂(lè)的主奏樂(lè)器叫做低音提琴。 咱們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)低音提琴的音色，和老師一起在音樂(lè)中模仿演奏動(dòng)作。（4）再次聆聽(tīng)請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象，用低音提琴演奏的音樂(lè)表現(xiàn)了哪種動(dòng)物，為什么？揭示課題：

45、大象。（5）認(rèn)識(shí)大象：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)大象有什么特點(diǎn)？ （6）再完整聽(tīng)：大象在做什么？用動(dòng)作表現(xiàn)。（7）作曲家介紹：圣桑（1835-1921）法國(guó)作曲家。代表作品有動(dòng)物狂歡節(jié)骷髏之舞、歌劇參孫與達(dá)利拉等。咱們今天學(xué)習(xí)的大象就選自動(dòng)物狂歡節(jié)中的第五首作品，引子與獅王進(jìn)行曲也選自動(dòng)物狂歡節(jié)。3. 小結(jié)今天這節(jié)音樂(lè)可我們欣賞了大象，認(rèn)識(shí)了法國(guó)作曲家圣桑。希望同學(xué)們能愛(ài)護(hù)大象和可愛(ài)的動(dòng)物。詠鵝教學(xué)設(shè)計(jì)（唱歌課）一、教材分析詠鵝是一首根據(jù)唐朝詩(shī)人駱賓王的著名詩(shī)篇?jiǎng)?chuàng)作的歌曲，由黃國(guó)群作曲，描述了鵝在湖面上自由游弋的神態(tài)。歌曲為五聲宮調(diào)式，旋律流暢，為規(guī)整的四句式結(jié)構(gòu)。通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌曲，體會(huì)音樂(lè)中“鵝”的音樂(lè)形象

46、悠閑自在、讓學(xué)生體會(huì)中國(guó)古詩(shī)詞的韻味，從而熱愛(ài)中國(guó)文化。 二、教學(xué)目標(biāo)1. 學(xué)習(xí)歌曲詠鵝，背唱歌曲。2. 通過(guò)學(xué)習(xí)根據(jù)古詩(shī)詞創(chuàng)作的歌曲詠鵝，體味中國(guó)古詩(shī)詞的韻味，感受樂(lè)曲中描繪的鵝的音樂(lè)形象悠閑自在。三、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入1. 師：今天老師給大家?guī)?lái)一首新歌，請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)歌曲表現(xiàn)的是什么動(dòng)物。2. 背誦詠鵝。3. 關(guān)于詠鵝：詠鵝是唐代詩(shī)人駱賓王七歲時(shí)的作品。全詩(shī)共四句，描寫(xiě)鵝的外形特征以及游水時(shí)輕盈的姿態(tài)，表達(dá)了作者對(duì)鵝的喜愛(ài)之情。（二）歌曲學(xué)習(xí) 1. 再聽(tīng)：注意歌詞與古詩(shī)是完全一樣的嗎？2. 師生共同分析歌曲的演唱順序 3. 教師簡(jiǎn)單地講解歌曲中出現(xiàn)的四分休止符和反復(fù)記號(hào)，讓學(xué)生了解它們?cè)诟枨械?/p>

47、作用。4. 學(xué)生隨音樂(lè)分段學(xué)唱：（1）學(xué)唱第一段（2）學(xué)唱第二段（3）思考兩段旋律、節(jié)奏的區(qū)別以及情緒的不同。（4）教師糾正唱得不準(zhǔn)確的地方。5. 聆聽(tīng)伴奏，再次演唱歌曲，體會(huì)歌曲悠閑自得的情緒。 （三）創(chuàng)編表演1. 播放歌曲伴奏，全班各自即興表演。2. 個(gè)別上臺(tái)表演。3. 教師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)全班同學(xué)大膽表演，把鵝的悠閑自得的樣子表現(xiàn)出來(lái)。（四）課堂小結(jié)在快樂(lè)的音樂(lè)聲中我們的課程就要結(jié)束了，希望大家回去能將今天學(xué)習(xí)的歌曲詠鵝唱給爸爸媽媽聽(tīng)。跳圓舞曲的小貓教學(xué)設(shè)計(jì)（欣賞課）一、作品分析跳圓舞曲的小貓是一首專(zhuān)為小朋友創(chuàng)作的管弦樂(lè)曲，由美國(guó)作曲家安德森創(chuàng)作。樂(lè)曲詼諧有趣，描繪了一只活潑、調(diào)皮的小貓?jiān)?/p>

48、音樂(lè)的伴奏下跳起了歡快的圓舞曲。樂(lè)曲分為三個(gè)部分。引子部分，好似一只調(diào)皮的小貓一步步走進(jìn)了“舞場(chǎng)”，準(zhǔn)備翩翩起舞。第一部分旋律優(yōu)美抒情，由弦樂(lè)器主奏，形象地模擬了小貓的叫聲。樂(lè)曲速度快慢交替，充分表現(xiàn)了小貓那頑皮好動(dòng)的性格。第二部分旋律歡快活潑，主要由主和弦的分解和弦發(fā)展而成，形象地描繪了小貓蹦蹦跳跳、活潑可愛(ài)的形象。第三部分是和第一部分有相似之處，尤為有趣的是在樂(lè)曲的尾聲，忽然傳來(lái)了幾聲狗叫，把正在專(zhuān)心跳舞的小貓嚇了一跳。樂(lè)曲在充滿(mǎn)戲劇性的尾聲中輕松地結(jié)束了全曲。二、教學(xué)目標(biāo)1. 學(xué)生能夠運(yùn)用身體動(dòng)作感受圓舞曲三拍的韻律。2. 學(xué)生能夠感受到樂(lè)曲的音樂(lè)情緒。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能夠把

49、握欣賞音樂(lè)中的音樂(lè)形象。教學(xué)難點(diǎn)：能夠感受到圓舞曲三拍的韻律，并用身體動(dòng)作表現(xiàn)。四、教學(xué)過(guò)程（一）聽(tīng)辨音樂(lè)形象 揭示課題1. 聽(tīng)辨音樂(lè)形象教師播放音樂(lè)片段，音樂(lè)片段中有小貓的叫聲。學(xué)生聽(tīng)辨出音樂(lè)中出現(xiàn)的小動(dòng)物是小貓。教師語(yǔ)言： 今天的音樂(lè)課，老師將為你們帶來(lái)一位新朋友。聽(tīng)，它來(lái)了？ （播放音樂(lè)片段，片段中有小貓的叫聲）猜出它是誰(shuí)了嗎，原來(lái)是一只可愛(ài)的小貓。2.揭示課題教師再次播放音樂(lè)，聆聽(tīng)音樂(lè)中的小貓?jiān)谧鍪裁?？教師語(yǔ)言： 讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)，想一想音樂(lè)中的小貓?jiān)谧鍪裁矗?（再播放音樂(lè)片段）當(dāng)小貓聽(tīng)到音樂(lè)時(shí)心情非常高興，這時(shí)小貓隨著音樂(lè)跳起了優(yōu)美的舞蹈。今天我們要欣賞的樂(lè)曲就是由美國(guó)的作曲家安

50、德森為孩子們所寫(xiě)的一首管弦樂(lè)曲，名叫跳圓舞曲的小貓。（點(diǎn)擊出示課題）（二）分段欣賞音樂(lè)1. 欣賞第一部分音樂(lè)（1） 聆聽(tīng)小貓的叫聲在音樂(lè)中出現(xiàn)了幾次？ 教師播放第一部分音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)出小貓的叫聲在音樂(lè)片段中出現(xiàn)的次數(shù)。教師語(yǔ)言：這只小貓?zhí)锰吲d了，還不時(shí)地喵喵的叫了起來(lái)。（出示音樂(lè)中小貓的叫聲音樂(lè)片段）下面老師請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，在這段音樂(lè)中小貓叫了幾次？（課件中顯示小貓叫一聲時(shí)隨音樂(lè)移動(dòng)一次）你聽(tīng)出來(lái)了嗎？ 小貓?jiān)谶@段音樂(lè)中一共叫了六次。其中有兩次是小貓真實(shí)的叫聲，其余四次是由一件樂(lè)器來(lái)模仿貓的叫聲。（2）教師介紹主奏樂(lè)器弦樂(lè)教師介紹主奏樂(lè)器，出示弦樂(lè)的圖片。使學(xué)生了解到小貓的叫聲是由

51、弦樂(lè)演奏的。教師語(yǔ)言：是哪種樂(lè)器來(lái)模仿小貓的聲音呢，讓我們認(rèn)識(shí)一下。它是由小提琴這件樂(lè)器來(lái)演奏的。（出示小提琴圖片）（3）隨音樂(lè)中小貓的叫聲做動(dòng)作 教師示范動(dòng)作后，播放第一部分音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生一起來(lái)模仿小貓的動(dòng)作。 教師語(yǔ)言： 請(qǐng)你隨樂(lè)曲中的小貓叫的聲音和老師一起來(lái)模仿小貓的動(dòng)作吧。 請(qǐng)你先來(lái)看老師做一次。 用你的小手來(lái)表現(xiàn)舞步，用這樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)貓叫的聲音。 讓我們一起隨音樂(lè)做一做吧。（4）教師再次播放第一部分音樂(lè)，啟發(fā)學(xué)生給這段音樂(lè)中小貓的形象。教師播放音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生想象這段音樂(lè)中小貓的形象。教師語(yǔ)言：現(xiàn)在讓我們?cè)賮?lái)完整的聽(tīng)第一部分的音樂(lè)，你可以展開(kāi)想象并選擇這是只優(yōu)雅的小貓還是俏皮的小貓。

52、相信你一定選擇好了，原來(lái)這是一只優(yōu)雅的小貓。2. 欣賞第二部分音樂(lè)（1）教師播放第二部分音樂(lè)，啟發(fā)學(xué)生了解這段音樂(lè)與第一部音樂(lè)的情緒相比更加跳躍、輕快。 教師語(yǔ)言： 接下來(lái)小貓會(huì)怎樣跳舞呢，讓我們一同來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。 （教師播放第二部分音樂(lè)）小貓的舞步變得跳躍了，同學(xué)們都知道小貓的腳上是有肉墊得，所以跳起來(lái)很輕巧。所以這段音樂(lè)要比我們聽(tīng)過(guò)的第一部分音樂(lè)更富有跳躍感。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生隨音樂(lè)模仿小貓輕盈跳躍的舞步，體會(huì)樂(lè)曲風(fēng)格。 教師語(yǔ)言: 下面讓我一起來(lái)感受一下小貓?zhí)S的舞步吧。 請(qǐng)你和老師一起隨音樂(lè)做一做。 （播放第二部分音樂(lè)，隨音樂(lè)做動(dòng)作）3. 欣賞第三部分音樂(lè)（1）教師播放樂(lè)曲第三部分，啟發(fā)學(xué)

53、生聆聽(tīng)這段音樂(lè)與第一部分相似。 教師語(yǔ)言：剛才我們用動(dòng)作感受到小貓的舞蹈越跳越高興，隨著音樂(lè)的發(fā)展它會(huì)停下來(lái)嗎，讓我們接著往下聽(tīng)。（播放第三部分音樂(lè)）你是不是覺(jué)得這段音樂(lè)有些熟悉呢，我們聽(tīng)到了和第一部分相似的音樂(lè)，但是結(jié)尾的部分發(fā)生了變化。（2）樂(lè)曲的結(jié)尾出現(xiàn)了什么動(dòng)物，小貓有什么表現(xiàn)。教師播放結(jié)尾的音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生了解結(jié)尾音樂(lè)的特點(diǎn)。教師語(yǔ)言： 會(huì)是誰(shuí)出現(xiàn)了，打亂了小貓的舞蹈呢，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾?tīng)聽(tīng)看。 （教師播放第三部分的音樂(lè)） 原來(lái)是只小狗的到來(lái)打擾了小貓的舞蹈。小貓快速的藏了起來(lái)。 你是不是覺(jué)得這首跳圓舞曲的小貓十分的有趣呢，仿佛向我們說(shuō)了一個(gè)故事。（三）完整欣賞完整欣賞全曲，感受圓舞曲的特點(diǎn)

54、。教師語(yǔ)言：下面讓我們一起完整的欣賞這首樂(lè)曲。在第一部分和第三部分我們加上小貓的舞步和叫聲的動(dòng)作。在第二部分用手來(lái)模仿小貓?zhí)璧男∧_印。（教師示范動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生隨音樂(lè)一邊一邊感受音樂(lè)。）（四）課堂小結(jié)今天我們一起參加了一個(gè)有趣的舞會(huì)，認(rèn)識(shí)了一只會(huì)跳圓舞曲的小貓，今后我們還會(huì)在音樂(lè)中認(rèn)識(shí)更多的新朋友。最后，讓我們?cè)谝魳?lè)中結(jié)束我們今天的音樂(lè)課吧。誰(shuí)唱歌教學(xué)設(shè)計(jì)（唱歌課）一、教材分析誰(shuí)唱歌是一首創(chuàng)作兒童歌曲，3/4拍，C大調(diào)，歌曲歡快活潑，第一段歌詞以猜謎的形式，讓孩子在演唱中感受小動(dòng)物的叫聲。第二段歌詞是以回答的形式，揭示答案，在感受歌曲歡快熱情的情緒同時(shí)，向孩子們介紹了小動(dòng)物的叫聲。歌曲中休止符的運(yùn)用，讓歌曲增加了難度，在教唱時(shí)，要注意運(yùn)用本年齡段學(xué)生可以接受的形式，幫助孩子唱好歌曲。二、教學(xué)目標(biāo)1. 用歡快的情緒，準(zhǔn)確演唱歌曲，準(zhǔn)確演唱休止符。2. 樂(lè)于參與音樂(lè)，和同學(xué)一起感受歌曲所帶來(lái)的快樂(lè)。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)