人教部編版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一學(xué)期期末考試復(fù)習(xí)質(zhì)量綜合檢測(cè)試題測(cè)試卷有答案 (82)

1、部編版九年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)試卷說(shuō)明：全卷100分考試時(shí)間：120分鐘題 號(hào)一二三總 分總分人得 分得分評(píng)卷人一、積累與運(yùn)用(29 分，其中 1 至 6 題各 2 分。)1. 下列注音正確的一項(xiàng)是（ ）（2 分）A、懨懨(yn)虬枝 (qiú)干涸 (huó)揠苗助長(zhǎng)(yàn) B、淅瀝(x)闊綽(zuò)脫臼(jiù)惴惴不安(zhuì) C、狡黠 (xiá )漫罵 (màn )諂媚(chn) 鍥而不舍(qiè) D、霹靂( p)呵斥(h)校正(xiào)虎視眈眈(dn)2. 下列書(shū)寫(xiě)有

2、誤的一項(xiàng)是（ ）（2 分）A、無(wú)邊無(wú)垠 浮想聯(lián)翩 無(wú)動(dòng)于衷 惋惜B、含辛茹苦 心有余悸 苦心孤詣 挑剔C、名副其實(shí) 循規(guī)蹈矩 首當(dāng)其沖 借簽D、唾手可得 韜光養(yǎng)晦 鋪天蓋地 鼓惑3. 下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）（2 分） A、機(jī)器質(zhì)量的好壞是保證生產(chǎn)的一個(gè)重要條件。B、通過(guò)檢查，大家討論發(fā)現(xiàn)解決了課外活動(dòng)中的一些問(wèn)題。C、從上述有目共睹的事實(shí)中，證明他們的所作所為是無(wú)可指責(zé)的。 D、目前，一種先進(jìn)的電腦公文管理系統(tǒng)已經(jīng)面世。閱讀下邊一段文字，回答 45 題。這樣挺累的，她按照各種父母必讀上的標(biāo)準(zhǔn)，為自己再樹(shù)一個(gè)金身。你得時(shí)時(shí)注意檢點(diǎn)，因?yàn)槊鎸?duì)一個(gè)無(wú)所不在。不過(guò)也充滿了溫馨與愛(ài)。比如吃西瓜

3、，只要小也在，他一定時(shí)時(shí)提醒自己注意，不要把西瓜皮啃得太苦。其實(shí)在她看來(lái)，西瓜瓤與西瓜皮沒(méi)有什么大分別，一路吃下去，不過(guò)紅色漸漸淡了，甜味漸漸稀了，解渴消暑是一樣的。瓜皮敗火，還是一味藥呢。終于有一天，她發(fā)現(xiàn)兒子也像媽媽一樣，把瓜皮肯出疏齒樣的牙痕， 印堂上粘了一粒白而軟的嫩瓜子時(shí)，他勃然大怒了，“誰(shuí)叫你把瓜皮啃的這樣苦？要用瓜皮洗臉嗎？”小也被媽媽嚇壞了，拿著殘?jiān)乱话愕墓掀ゎ濐澗ぞぃ珗A眼睛盛滿不服。小孩子是天下最出色的以子之矛攻子之盾的行家。陶影從此明白了，以她現(xiàn)有的家境要培養(yǎng)出具有大家風(fēng)度的孩子，需要全力以赴的正面教育。這很難，就像小米加步槍打敗飛機(jī)大炮一樣，但并不是做不到。4. 下列說(shuō)

4、法中不正確的一項(xiàng)是（）（2 分）A、“勃然大怒”、“暴跳如雷”都有大發(fā)脾氣的意思，因此文中的“勃然大怒”可換成 “暴跳如雷”。B、文中句的“檢點(diǎn)”應(yīng)解釋為注意約束自己的言行。C、第句的最后一個(gè)分句缺賓語(yǔ)，應(yīng)改為“面對(duì)一個(gè)無(wú)所不在的觀眾”。 D、第句中的“注意”多余，應(yīng)刪去。5. 下列選項(xiàng)中不正確的一項(xiàng)是（）（2 分）A、上段文字選自當(dāng)代女作家畢淑敏的小說(shuō)一厘米。B、第句中“她勃然大怒了”后的“，”應(yīng)改為“：”。 C、句是一個(gè)表示連動(dòng)意義的單句。D、第句用了比喻的修辭方法。6下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（2 分）A、“郁孤臺(tái)下/清江水，中間/多少/行人淚?！币痪涞睦首x節(jié)奏劃分是正確的。 B、“阡陌交通

5、”中的“交通”古義是“交錯(cuò)相同”，今義是“運(yùn)輸事業(yè)的統(tǒng)稱(chēng)”C、“餓其體膚”中的“餓”應(yīng)該譯成“使挨餓”，而“勞其筋骨”中，“勞” 的譯法卻與它不相同D、“甚矣，汝之不惠”一句，直譯應(yīng)將“甚矣”移至“汝之不惠”后面，即譯成“你不聰明太過(guò)分了”；如果意譯，則譯成“你太不聰明了” 7在下邊橫線處填入恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。（8 分）在古代文化典籍中徜徉，我們的心靈時(shí)時(shí)受到美好情操的浸潤(rùn)。我們欽佩孟子“生， 我所欲也，義，亦我所欲也；二者不可得兼，。 ” 的高尚氣節(jié)，我們也崇尚李商隱“春蠶到死絲方盡， ?！钡牟┐笄閼?。月常常入詩(shī)。象蘇軾水調(diào)歌頭中 “ ， ”表達(dá)了對(duì)親人的深深思念與美好祝愿；還有李白聞王昌齡左遷龍

6、標(biāo)遙有此寄中的“我寄愁心與明月，。 ” 想象奇特，賦予月亮濃濃的感情色彩。我們常用“妙手偶得”來(lái)指文學(xué)素養(yǎng)深的人偶然間所得到的（寫(xiě)作素材或創(chuàng)作靈感），這就使我們想起了陸游詩(shī)文章中的句子：“ ，妙手偶得之。”論語(yǔ)十則，是儒家的修身之言，講的是做人的道理。文中提出了要不斷的對(duì)自己 的 言 行 進(jìn) 行 “ 三 省 ” 。 文 中 提 出 的 “ 三 省 ” 的 具 體 內(nèi) 容是： ？ ？傳不習(xí)乎？ 8語(yǔ)文綜合運(yùn)用。（5 分）（新華社電）在 2010 年 4 月 22 日即第 41 個(gè)世界地球日來(lái)臨之際，國(guó)土資源部確定我國(guó)今年的地球日主題為“珍惜地球資源，轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，倡導(dǎo)低碳生活”。【相關(guān)鏈接】所謂

7、“低碳生活（low-carbon life）”，就是指生活作息時(shí)所耗用的能量要盡力減少，從而減低二氧化碳的排放量。低碳生活，對(duì)于我們普通人來(lái)說(shuō)是一種態(tài)度。例如：注意節(jié)電、節(jié)油、節(jié)氣，買(mǎi)運(yùn)輸里程很短的商品，堅(jiān)持爬樓梯，盡量乘坐公交車(chē)出行（1） 請(qǐng)圍繞“節(jié)能環(huán)保低碳生活”這一主題擬一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。（不超過(guò) 16 字）（2） 如果以“低碳生活，文明做人”為主題開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，你會(huì)設(shè)計(jì)哪種實(shí)踐活動(dòng)？（仿照示例寫(xiě)出一種活動(dòng)的形式和內(nèi)容）示例：主題班會(huì)討論氣候變暖對(duì)人類(lèi)影響。9. 讀下邊這首詩(shī)歌，根據(jù)要求答。（4 分） 約客趙師秀黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來(lái)過(guò)夜半，閑敲棋子落燈花。（1） 詩(shī)中

8、以動(dòng)寫(xiě)靜，烘托單調(diào)、寂寞的句子是：“ ?！保?分）（2） 詩(shī)的末句中“敲”與“落”用得好，是因?yàn)椋海? 分）得分評(píng)卷人二、閱讀（31 分）（一）（8 分）閱讀選文，回答 1013 題。想 和 做胡繩有些人只會(huì)空想，不會(huì)做事。他們憑空想了許多念頭，滔滔不絕地說(shuō)了許多空話，可 是從來(lái)沒(méi)認(rèn)真做過(guò)一件事。也有些人只顧做事，不動(dòng)腦筋。他們一天忙到晚，做他們一向做慣的或者別人要他們 做的事。他們做事的方法只是根據(jù)自己的習(xí)慣，或者別人的命令，或一般人的通例。自己一 向這樣做，別人要他們這樣做，一般人都這樣做，他們就“依葫蘆畫(huà)瓢”，照樣做去。到底 為什么要做這件事，為什么要這樣做，有沒(méi)有更好的辦法，他們從來(lái)不

9、想一想。我們瞧不起前一種人，說(shuō)他們是“空想家”，可是往往贊美后一種人，說(shuō)他們能夠“埋頭苦干”。能夠苦干固然是好的，但是只顧埋著頭，不肯動(dòng)動(dòng)腦筋來(lái)想想自己做的事，其實(shí) 并不值得贊美。這種埋頭做事不動(dòng)腦筋的人簡(jiǎn)直是說(shuō)得不客氣一點(diǎn)跟牛馬一樣。拉磨的牛成 年累月地在鞭子下繞著石磨轉(zhuǎn)，永遠(yuǎn)不會(huì)想一想為什么要做這件事，為什么要這樣做，有沒(méi)有更好的辦法。能夠這樣想的只有人。人在勞動(dòng)中不斷地動(dòng)腦筋，想辦法，才清清楚楚地知 道自己做這件事為什么目的，有什么意義，有什么缺點(diǎn)，才漸漸想出節(jié)省勞力，提高效率的 方法。人類(lèi)能夠這樣勞動(dòng)，能夠一面做，一面想，所以文化能夠不斷地進(jìn)步。要不，今天的 人類(lèi)就只能像幾萬(wàn)年以前的人

10、類(lèi)一樣，過(guò)著最原始最簡(jiǎn)單的生活了。一事不做，憑空設(shè)想，那是“空想”。不動(dòng)腦筋，埋頭苦干，那是“死做”。無(wú)論什么事情，工作也好，學(xué)習(xí)也好，“空想”和“死做”都不會(huì)得到進(jìn)步。想和做是分不開(kāi)的， 一定要聯(lián)結(jié)起來(lái)。想和做怎樣才能夠聯(lián)結(jié)起來(lái)呢?我們常常聽(tīng)說(shuō)“從實(shí)際出發(fā)”這句話，這就是想和做聯(lián)結(jié)起來(lái)的一條路。想的時(shí)候要從實(shí)際出發(fā)，就不能“空想”，必須去接近實(shí)際。怎樣才能 夠接近實(shí)際?當(dāng)然要觀察。光靠觀察還不夠，還得有行動(dòng)。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，人怎樣學(xué)會(huì)游泳的呢?光靠觀察各種物體在水中浮沉的現(xiàn)象，光靠觀察魚(yú)類(lèi)和水禽類(lèi)的動(dòng)作，那是不夠的； 一定要自己跳下水去試驗(yàn)，一次，兩次，十次，幾十次地試驗(yàn)，才學(xué)會(huì)了游泳。如果只

11、站在水邊，先是一陣子呆看，再發(fā)一陣子空想，即使能夠想出一大堆“道理”來(lái)，自己還是不會(huì) 游泳，對(duì)于別的游泳的人也沒(méi)有好處。這樣空想出來(lái)的“道理”其實(shí)并不算什么道理。真正 的道理是在行動(dòng)中取得的經(jīng)驗(yàn)，再根據(jù)經(jīng)驗(yàn)想出來(lái)的。而且想出來(lái)的道理到底對(duì)不對(duì)，還得 拿行動(dòng)來(lái)證明：行得通的就是對(duì)的，行不通的就是錯(cuò)的。一面做，一面想。做，要靠想來(lái)指導(dǎo)；想，要靠做來(lái)證明。想和做是緊密地聯(lián)結(jié)在一起的。在學(xué)校里，有些同學(xué)很“用功”，可是不會(huì)用思想。他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文，就硬讀課文。因?yàn)橹蛔x不想，同一個(gè)語(yǔ)言文字上的道理，在這一課里老師講明白了，出現(xiàn)在別一課里，他們又不理解了。他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，就硬記公式。因?yàn)橹挥洸幌?，用這個(gè)公式算出

12、了一道題，碰到同類(lèi)的第二道題就又不會(huì)算了。從舊經(jīng)驗(yàn)里得到的道理，不能應(yīng)用在新事物上，這就是不會(huì)用思想的緣故。另外也有些同學(xué)，他們能想出些省力的有效的方法，拿來(lái)記住動(dòng)植物的分類(lèi)， 弄清歷史的年代。我們固然不贊成為了應(yīng)付考試想出一些投機(jī)取巧的辦法；但是我們承認(rèn)， 在學(xué)習(xí)各種功課和訓(xùn)練記憶力上，是可以有一些比較省力的有效的方法的。這些方法也得從學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)中取得。假如只是埋頭苦讀，不動(dòng)腦筋想一想，那就得不到。除了學(xué)習(xí)功課以外， 做種種課外活動(dòng)，也要把想和做聯(lián)結(jié)起來(lái)。例如開(kāi)會(huì)，演說(shuō)，辦壁報(bào)，組織班會(huì)和學(xué)術(shù)團(tuán)體， 這些實(shí)際的行動(dòng)，如果光憑一腔熱情，埋頭苦干，不根據(jù)已有的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)，想想怎樣才能把這些事情做

13、得更好，更有效果，那么，結(jié)果常常會(huì)勞而無(wú)功。無(wú)論什么人，不管他怎樣忙，應(yīng)該抽點(diǎn)功夫來(lái)想一想。想什么?想他自己做過(guò)的事， 想自己做事得到的經(jīng)驗(yàn)。這樣，他腦子里所有的就不是空想，他的行動(dòng)也就可以不斷地得到 進(jìn)步。10. 作者認(rèn)為“想”和“做”之間的關(guān)系應(yīng)該是：（2 分）11. 在課文段中，作者例舉了“想”和“做”分離的兩種表現(xiàn)，作者對(duì)這兩種表 現(xiàn)持怎樣的態(tài)度？（2 分）12. 第段在全文中起的作用是什么？（2 分）13. 文章采用的論證方法是：（2 分）（二）（10 分）閱讀選文，回答 1418 題。心田上的百合花林清玄在一個(gè)偏僻遙遠(yuǎn)的山谷里，有一個(gè)高達(dá)數(shù)千尺的斷崖。不知道什么時(shí)候，斷崖邊上長(zhǎng)出

14、了一株小小的百合。百合剛剛誕生的時(shí)候，長(zhǎng)得和雜草一模一樣。但是，它的心里知道自己 并不是一株野草。它的內(nèi)心深處，有一個(gè)內(nèi)在的純潔的念頭：“我是一株百合，不是一株野 草。惟一能證明我是百合的方法，就是開(kāi)出美麗的花朵。”有了這個(gè)念頭，百合努力地吸收 水分和陽(yáng)光，深深地扎根，直立地挺著胸膛。終于在一個(gè)春天的清晨，百合的頂部結(jié)出了第 一個(gè)花苞。百合心里很高興，附近的雜草卻很不屑，它們?cè)谒降紫鲁靶χ俸希骸斑@家伙明明是一株草，偏偏說(shuō)自己是一株花，還真以為自己是一株花，我看它頂上結(jié)的不是花苞，而是頭腦長(zhǎng)瘤了?！惫_(kāi)場(chǎng)合，它們則譏諷百合：“你不要作夢(mèng)了，即使你真的會(huì)開(kāi)花，在這荒郊野 外，你的價(jià)值還不是跟我們

15、一樣？”百合說(shuō)：“我要開(kāi)花，是因?yàn)槲抑雷约河忻利惖幕?；我要開(kāi)花，是為了完成作為一株 花的莊嚴(yán)使命；我要開(kāi)花，是由于自己喜歡以花來(lái)證明自己的存在。不管有沒(méi)有人欣賞，不 管你們?cè)趺纯次?，我都要開(kāi)花！”在野草的鄙夷下，野百合努力地釋放自己的能量。有一天，它終于開(kāi)花了。它那靈性的 潔白和秀挺的風(fēng)姿，成為斷崖上最美麗的顏色。這時(shí)候，野草再也不敢嘲笑它了。百合花一朵一朵地盛開(kāi)著，花朵上每天都有晶瑩的水珠，野草們以為那是昨夜的露水， 只有百合自己知道，那是極深沉的歡喜結(jié)成的淚滴。年年春天，野百合努力地開(kāi)花、結(jié)籽。它的種子隨著風(fēng)，飄在山谷、草原和懸崖邊上，到處都開(kāi)滿潔白的野百合。幾十年后，遠(yuǎn)在百里外的人，從

16、城市，從鄉(xiāng)村，千里迢迢趕來(lái)欣賞百合開(kāi)花。許多孩童 跪下來(lái)，聞嗅百合花的芳香；許多情侶互相擁抱，許下了“百年好合”的誓言；無(wú)數(shù)的人看 到這從未見(jiàn)過(guò)的美，感動(dòng)得落淚，觸動(dòng)內(nèi)心那純凈溫柔的一角。不管別人怎么欣賞，滿山的百合花都謹(jǐn)記著第一株百合的教導(dǎo)： “我們要全心全意的默默地開(kāi)花，以花來(lái)證明自己的存在?！?4. 文末加點(diǎn)的詞語(yǔ)“全心全意”和“默默”分別表現(xiàn)了百合花怎樣的品質(zhì)？（2 分） “全心全意” 表現(xiàn)了 “默默” 表現(xiàn)了 15. 文中帶線的“那是極深沉的歡喜結(jié)成的淚滴”一句含義深刻，情感真摯。請(qǐng)把你的理解寫(xiě)在下面。( 2 分)16. 作者以“心田上的百合花”作為文章的標(biāo)題，有什么含義？（2 分）

17、17. 文中寫(xiě)了雜草對(duì)百合花鄙夷的態(tài)度，這樣寫(xiě)有什么作用？（2 分）18. 文章以花喻人，花品即人品，對(duì)我們的生活和學(xué)習(xí)有很大的啟發(fā)。請(qǐng)你結(jié)合“百合 花”的品質(zhì)簡(jiǎn)略談?wù)剬?duì)自己的啟迪。（2 分）（三）（13 分）閱讀選文，回答 1922 題。【甲】世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱(chēng)也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能， 食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！” 嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不

18、知馬也?！疽摇抗笙壬唬骸俺悸劰胖?，有以千金求千里馬者，三年不能得。涓人言于君曰：請(qǐng)求之。君遣之。三月得千里馬，馬已死，買(mǎi)其首五百金，反以報(bào)君。君大怒曰：所求者生馬，安事死馬而捐五百金？涓人對(duì)曰：死馬且買(mǎi)之五百金，況生馬乎？天下必以王為能市馬，馬今至矣。于是不能期年，千里之馬至者三。今王誠(chéng)欲致士，先從隗始。隗且見(jiàn)事，況賢于隗者乎？豈遠(yuǎn)千里哉？”（注解：安事：要何用捐：棄之：指死馬期年：滿一年誠(chéng)：真心致士：納賢士見(jiàn)事：被侍奉）19. 解釋下列句中加點(diǎn)字的意思。（4 分）（1）策之不以其道（）（2）天下必以王為能市馬（）（3）買(mǎi)其首五百金（）（4）鳴之不能通其意（）20. 結(jié)合你對(duì)選文的理解

19、，說(shuō)說(shuō)甲乙兩文中“千里馬”的共同喻意是什么。（2 分）21. 乙文借“古之君王”費(fèi)盡周折遣人以五百金購(gòu)得已死千里馬的故事，表達(dá)的主題是 （3 分） 22將下邊兩個(gè)句子譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4 分）嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也。所求者生馬，安事死馬而捐五百金？得分評(píng)卷人三、作文（40 分，其中書(shū)寫(xiě) 5 分。）23從下邊兩個(gè)作文題目中任選一個(gè)作文。（1）閱讀下邊這個(gè)材料，選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)慕嵌?，自擬題目作文。十九世紀(jì)初，有一位英國(guó)將軍在戰(zhàn)場(chǎng)上吃了敗仗，落荒而逃，躲進(jìn)農(nóng)舍的草堆里避風(fēng)雨， 又痛苦，又懊喪。茫然中，他忽見(jiàn)墻角處有一只蜘蛛在風(fēng)中拼力結(jié)網(wǎng)，蛛絲一次次被吹斷， 但蜘蛛一次次拉絲重結(jié)，毫不氣餒，終于把

20、網(wǎng)結(jié)成。將軍深受激勵(lì)，后來(lái)重整旗鼓，終于在滑鐵盧之役打垮了自己從前的對(duì)手拿破侖。這位將軍，就是歷史上赫赫有名的威靈頓。威靈頓將軍的故事，不正好說(shuō)明失敗并不盡是最終結(jié)果這個(gè)道理嗎?（2）以“月光下的遐想”為題寫(xiě)一篇不少于 600 字的文章。參考答案一、積累與運(yùn)用(29 分，其中 1 至 6 題各 2 分。)1C2C3D4A5 C6C（12 分，每小題 2 分）7（8 分，每小題 2 分，如有錯(cuò)別字，該題不得分。）（1）舍生而取義者也蠟炬成灰淚始干（2）但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟隨風(fēng)直到夜郎西 （3）文章本天成 （4）為人謀而不忠乎與朋友交而不信乎8（5 分，其中（1）題 2 分，（2）題 3 分。言之有理即可。）（1）示例：降低二氧化碳排量，提高空氣質(zhì)量。減少二氧化碳排量，提高人類(lèi)生活質(zhì)量。減少二氧化碳排量，創(chuàng)建綠色家園。（言之有理即可） （2）示例：到社區(qū)或街頭組織一次宣傳活動(dòng)：介紹有關(guān)環(huán)保的知識(shí)；黑板報(bào)比賽：“共建綠色家園”；制作一份宣傳小報(bào)：宣傳低碳理念， 倡導(dǎo)低碳生活。9（4 分，各 2 分）(1)閑敲棋子落燈花。(2)“敲”與“落”用得好，寫(xiě)出了等客的煩惱，落與敲承應(yīng)緊密，“閑敲”“落燈花”寫(xiě)出了約客不至的又急又氣的心理