部編人教版二年級語文上冊《樹之歌》教案教學(xué)設(shè)計0001

1、樹之歌精品教案【教材分析】 本課是一篇識字課文，主要介紹樹的名稱以及樹的特點。在積累自然百科知識的同時， 又能學(xué)習(xí)到許多帶有 “木”字旁的生字。 教育學(xué)生在日常的生活中， 要善于積累、 細(xì)心觀察?！緦W(xué)情分析】在經(jīng)過了一年級的學(xué)習(xí)生活后， 二年級的學(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、 學(xué)習(xí)積極性高。 但 由于年齡較小， 對知識的理解有限。 本課針對學(xué)生的這些特點， 主要通過兒歌和大量的圖片， 幫助學(xué)生直觀地感知不同品種的大樹以及大樹的生活習(xí)性及特點，加深對大樹的了解。 【教學(xué)目標(biāo)】1會認(rèn)“梧、桐、掌、裝”等 15個生字，會寫“楊、壯、棉”等 10 個生字。 2正確、流利朗讀課文，背誦課文。3認(rèn)識樹木并感受各

2、種樹木的特點；了解形聲字的特點?！窘虒W(xué)重點】 能正確地書寫生字，并能給生字組詞語?！窘虒W(xué)難點】 了解形聲字的特點；背誦課文?！菊n時安排】兩課時【教學(xué)準(zhǔn)備】 生字卡片、多媒體課件【教學(xué)過程】第一課時一、欣賞兒歌，激趣導(dǎo)入1播放兒歌大樹媽媽 ，請同學(xué)們豎起你的小耳朵來，仔細(xì)聽，聽完后告訴老師兒歌 中講了誰啊？（指生自由回答：大樹媽媽。 ）2同學(xué)們聽得真仔細(xì)，誰來告訴老師你見過哪些大樹？（預(yù)設(shè)：柳樹、楊樹）今天， 我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于大樹的課文，看看小作者給我們描述了哪些大樹。3板書課題，齊讀課題。 （師相機(jī)指導(dǎo)“樹”的寫法：左中右結(jié)構(gòu)， “木”字旁，最后一筆一定不要寫成捺。 ）二、趣味學(xué)文，圖片識

3、字（一）初讀兒歌，認(rèn)讀生字1播放動畫課文 樹之歌，請同學(xué)們豎起你的小耳朵來， 邊看邊把自己不會讀的生字 圈出來。2學(xué)生自讀，注意讀準(zhǔn)字音。3開火車讀句子，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音梧桐 手掌 楓樹 松柏 綠裝 樺樹耐寒 守北疆 銀杏 水杉 金桂（課件中紅色突出本課要認(rèn)的字） 4全班齊讀，再次正音。（二）再讀兒歌，整體感知 1生讀課文，思考：課文向我們介紹了哪些樹？圈出樹名。2【師課件出示楊樹、榕樹、梧桐樹、楓樹、松樹、柏樹、木棉、樺樹、銀杏、水杉、 金桂的圖片】 ，請同學(xué)們四人為小組活動，猜一猜這是什么樹？（生根據(jù)課文內(nèi)容回答）3詞卡認(rèn)讀。楊樹 榕樹 梧桐樹 楓樹 松樹柏樹 木棉 樺樹 銀杏 水杉 金桂4師

4、相機(jī)課件出示生字： 梧桐楓松柏樺銀杉桂（ 1）學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)特點。 （木字旁的字一般和樹木有關(guān)。 ）。（2）發(fā)現(xiàn)形聲字的特點。字音和聲旁的讀音相同或相近。注意：柏、樺、桂 （字音和聲旁讀音接近，聲調(diào)不同，要讀準(zhǔn)。 ）（3）指名讀生字，再次正音。5傳遞字卡小游戲。教師展示寫有 “梧、 桐、楓、松、柏、樺、銀、杉、桂”的九張字卡并配有相應(yīng)的圖片。 指生上臺參與游戲。規(guī)則： 師生九人在一定時間內(nèi)傳遞字卡， 教師喊停的時候保證每個人手中都有一張。 教 師問：“x（生字）”在哪里？八個學(xué)生按照實際情況學(xué)生搶答，并說出自己的鄰居是誰。品讀短文，欣賞激趣1配樂朗讀課文的前四行。2師相機(jī)課件出示楊樹、榕樹、梧

5、桐樹、楓樹、松柏的圖片】，使生直觀感知。3圖文對照，讀出節(jié)奏1）師生合作讀：老師讀樹的名稱，學(xué)生讀樹的特點。2）男女生合作讀：男生讀樹的名稱，女生讀樹的特點。了解楓樹的葉子在秋天變3）齊讀兒歌前四行。引導(dǎo)學(xué)生說出楊樹高、 榕樹壯、 梧桐樹葉像手掌的外形特點， 成紅色，松柏在四季常青的特點。四、布置作業(yè)。課下收集樹的資料，了解更多樹的知識，還可以搜集一些有關(guān)樹的名句。板書設(shè)計】樹之歌外形：楊樹榕樹梧桐樹像手掌顏色：楓樹松柏葉兒紅披綠裝第二課時、情境迷宮，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1植物園大闖關(guān)：師課件出示上節(jié)課所學(xué)樹的圖片】第一關(guān)：我們來到了植物園，誰來當(dāng)導(dǎo)游，給大家介紹一下都有哪些植物?。康诙P(guān)：它們的外形有什

6、么特點呢？第三關(guān)：顏色有什么不同呢？2同學(xué)們真棒，都闖關(guān)成功了，我們除了在外形、顏色上認(rèn)識樹，還能在哪些方面認(rèn)識它們呢？今天，我們接著學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容。二、情景學(xué)文，直觀感受1朗讀課文的后四行。2【師相機(jī)課件出示木棉、樺樹、銀杏、水杉、金桂的圖片】，使生直觀感知。3小作者寫了樹的哪些特點呢，用筆畫出來。4【課件分別出示木棉在南方和樺樹在北方生長的圖片】，引導(dǎo)學(xué)生說出木棉喜歡在溫暖的南方生長，樺樹喜歡在寒冷的北疆生長。5【師課件出示恐龍的化石、鱷魚的化石的圖片】，請生直觀感知什么叫化石。（1）師相機(jī)簡介化石?；褪巧钤谶b遠(yuǎn)的過去的生物的遺體或遺跡變成的石頭， 最常見的是骨頭與貝殼等。（2）師簡

7、介活化石?！菊n件出示銀杏、水杉的圖片】活化石：指某些在原來的時候曾經(jīng)很繁盛，廣泛分布， 而現(xiàn)在只存在于部分地區(qū)，數(shù)量不多，有可能滅絕的生物。如銀杏和水杉。6【課件出示金桂花的圖片】 ，師范讀最后一句，指生想象金桂開花的畫面以及它散發(fā) 的陣陣香氣。7男女生合作讀，讀出節(jié)奏。8齊讀整首兒歌，嘗試背誦。三、拓展積累，深化情感1分享課前搜集的有關(guān)樹的名句。2小組合作明白它的意思。3指生反饋，師指導(dǎo)不明白的地方并課件出示。（ 1）十年樹木，百年樹人。 （樹需要十年才能長大，教育人卻需要一百年。 ）（ 2）樹高百尺，葉落歸根。 （樹長得再高，落葉還是要回到樹根。 ）（ 3）樹無根不長，人無志不立。 （樹沒

8、有根就不會生長，人沒有志向就不會成功。 ）4指生以多種方式朗讀名句。 （男女生讀、開火車讀等）四、分享方法，鞏固識字1課件出示：楊壯桐楓松柏棉杉化桂（ 1）以多種方式朗讀生字。 （開火車讀、男女生讀、小組讀）（ 2）我們應(yīng)該怎樣才能寫好這些字呢？（請生分享寫字方法，師總結(jié)）（3）我們可以通過以下方法記住這些字： 給生字寶寶組一個詞語，讓它不再孤單。 注意它在田字格中的占格。 通過猜謎語的方式記住生字。 在平常的生活中多觀察、多開動腦筋。 還可以換偏旁組成之前的生字。2根據(jù)剛才同學(xué)們分享的記住生字的辦法小組合作學(xué)習(xí)生字。3教師范寫易錯的生字：（ 1）“壯”：右半部分是“士”不要寫成“土” ，第一

9、橫長，第二橫短。（ 2）“桐”：左窄右寬， “口”要寫的小一些。（3）“棉”：右邊的“白”要寫的扁一些，寫在右上格靠左的位置。（4）“化”：右邊是“七” ，不要寫成“匕” 。（ 5）“桂”：左窄右寬，右邊是由兩個“土”疊加而成，不要寫成“士”五、布置作業(yè)1背誦課文。2找一找你生活中的樹還有哪些特點。板書設(shè)計】樹之歌喜好：木棉樺樹喜暖耐寒銀杏、水杉、金桂：活化石、滿院香小蝌蚪找媽媽教案三教學(xué)目標(biāo)】1知識與能力：會寫 10 個生字，會認(rèn)讀課后 15 個生字，理解由生字組成的詞語。2過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文。3情感態(tài)度與價值觀：了解青蛙的成長變化過程，培養(yǎng)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣。教學(xué)重

10、難點】1正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小蝌蚪的成長變化過程。2理解、積累動詞?！菊n時安排】兩課時【教學(xué)過程】第一課時一、圖片激趣，談話導(dǎo)入1【課件出示小蝌蚪的圖片】你們知道小蝌蚪的媽媽是誰嗎？她長什么樣子呢？2今天，就讓我們學(xué)習(xí)新課 小蝌蚪找媽媽 ，去看看小蝌蚪是怎樣一步一步找到 自己媽媽的吧！二、初讀課文，整體感知1播放 動畫課文小蝌蚪找媽媽 ，學(xué)生跟讀正音。2學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音與斷句。3小組內(nèi)分角色朗讀課文，討論解決下列問題：（ 1）小蝌蚪是怎樣找到媽媽的？（ 2）小蝌蚪的媽媽是誰？長什么樣子？三、檢查朗讀，課堂展示1指生分自然段朗讀課文，師相機(jī)正音。2交流問題預(yù)設(shè)。（ 1）小

11、蝌蚪是怎樣找到媽媽的？（預(yù)設(shè)：詢問鯉魚阿姨和烏龜）（ 2）小蝌蚪的媽媽是誰？長什么樣子？（預(yù)設(shè)： 小蝌蚪的媽媽是青蛙， 披著碧綠的衣裳， 露著雪白的肚皮， 鼓著一對大眼睛。 ）四、識字正音，指導(dǎo)書寫1采用開火車、去拼音的方式檢查生字讀音。課件出示：tángn o daihub y íyíng池塘腦 袋灰色捕食阿姨迎上去gud ngpgkunwajio烏龜頭頂披著鼓著寬嘴巴哇教2指導(dǎo)書寫田字格生字。（1）“加一加”識字：“哪、頂、肚、跳” 。（2）“減一減”識字：“皮”是“波浪”的“波”去掉偏旁，念“念“p í”。（ 3）注意區(qū)分“兩” “倆”。4組詞練習(xí)

12、。兩（兩個）（三三兩兩）就（就是）（就業(yè)） 哪（哪兒）（哪里）寬（寬廣）（寬大）頂（頭頂）（頂尖）肚（肚子）（肚皮） 孩（孩子）（孩童）跳（跑跳）（跳舞）兩 就 哪 寬3小組交流識字方法。頂 睛 肚 皮 孩 跳5教師范寫，學(xué)生書空，引導(dǎo)學(xué)生注意生字在田字格中的位置。6同桌互評，反復(fù)糾正、練習(xí)。五、布置作業(yè)熟讀課文，抄寫生字。第二課時一、檢查生字，復(fù)習(xí)導(dǎo)入小朋友，還記得我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的課文的名字嗎？ （學(xué)生齊讀）小蝌蚪找媽媽 ?？炜矗?這只小蝌蚪被生字寶寶困在迷宮里了，你能幫助它認(rèn)出所有的生字，游出迷宮嗎？（小蝌蚪 走迷宮游戲 ：池塘、腦袋、捕食、阿姨、烏龜、頭頂、披著、鼓著）小蝌蚪終于游出了迷

13、宮。繼續(xù)去找媽媽啦！二、圖文結(jié)合，探究“變化”（一）小蝌蚪的樣子。1朗讀課文第一自然段。2課件出示，學(xué)生填空：“池塘里有 （一群） 小蝌蚪，（大大） 的腦袋，（黑灰色） 的身子， 甩著（長長） 的尾巴，快活地游來游去。 ”3再讀這一段，注意“甩著” “快活地”“游來游去”等詞語。想一想，這幾個詞語表 現(xiàn)了小蝌蚪的什么心情？（高興、快活）（二）小蝌蚪尋求幫助。小蝌蚪在找媽媽的途中，都有哪些動物提供幫助？這個過程中，發(fā)生什么有趣的事情了？（預(yù)設(shè)：鯉魚阿姨和烏龜提供了幫助。鯉魚阿姨說小蝌蚪的媽媽四條腿、寬嘴巴， 結(jié)果披著綠衣裳， 小蝌蚪終小蝌蚪找到了烏龜。 后來烏龜告訴它們的媽媽頭頂上有兩只大眼睛，

14、 于找到了媽媽 青蛙?。ㄈ┬◎蝌阶兂闪饲嗤?。1朗讀課文第 26 自然段，找出描寫小蝌蚪的變化句子。課件出示：“小蝌蚪游哇游，過了幾天，長出了兩條后腿。 ”“小蝌蚪游哇游，過了幾天，長出了兩條前腿。 ”“小蝌蚪游哇游，過了幾天，尾巴變短了。 ”“不知什么時候，小青蛙的尾巴已經(jīng)不見了。 ” 小蝌蚪是怎樣長成青蛙的？生自由練說，提醒注意變化的順序，有條理地說。2說一說課件出示，學(xué)生填空：小蝌蚪：先長出了（兩條后腿）再長出了（兩條前腿）然后（尾巴）不見了最后 變成了（小青蛙）3課件出示：“他們游到荷花旁邊， 看見荷葉上蹲著一只大青蛙， 披著碧綠的衣裳， 露著雪白的肚皮， 鼓著一對大眼睛。 ”指導(dǎo)朗

15、讀。生結(jié)合圖片，體會動詞的意思，感受生動的表達(dá)。4青蛙媽媽見到小蝌蚪是什么樣的心情？課件出示：青蛙媽媽低頭一看，笑著說：“好孩子，你們已經(jīng)長成青蛙了，快跳上來吧！ ” 指導(dǎo)朗讀。5小蝌蚪長成小青蛙以后，每天跟著媽媽做什么呢？課件出示：“他們跟著媽媽，天天去捉害蟲。 ”三、分角色課文，體悟情感 1小組合作。分別扮演小蝌蚪、鯉魚阿姨、烏龜、青蛙媽媽。2體會情感，指導(dǎo)朗讀。（1）他們看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食，就迎上去，問：“鯉魚阿姨，我們的媽媽在哪 里？”（小蝌蚪急切地想找到自己的媽媽）（ 2）他們看見一只烏龜擺動著四條腿在水里游，連忙追上去，叫著：“媽媽，媽媽?。ㄐ◎蝌揭詾闉觚斒亲约旱膵寢專?）你可以將加點字表示的情感表演出來嗎？讓我們看看，哪一位小朋友演得最好、 最像、最動人！3小組匯報，師生評議。4小結(jié)