人教版九年級音樂上冊教案

1、人教版九年級音樂上冊教案羅燕單元課題名稱月亮頌 單元教學(xué)內(nèi)容1. 唱歌：月之故鄉(xiāng)彎彎的月亮。 2. 欣賞： （1）中國作品：二泉映月月兒高花好月圓。 （2）外國藝術(shù)歌曲作品：月夜。 單元教學(xué)目標1. 欣賞二泉映月月兒高花好月圓月夜等中外音樂作品，了解不同體裁作品的藝術(shù)表現(xiàn)形式和表現(xiàn)手法。 2. 學(xué)唱歌曲月之故鄉(xiāng)彎彎的月亮了解歌曲的音樂特點，用情帶聲提高演唱能力。3. 初步了解變奏曲式及藝術(shù)歌曲的相關(guān)知識，提高音樂表現(xiàn)的綜合能力。單元教學(xué)重、難點 教學(xué)重點： 1. 學(xué)唱月之故鄉(xiāng)，并能有感情地背唱。 2. 對比欣賞二胡演奏的二泉映月與弦樂合奏的二泉映月，并在音色、風(fēng)格上進行比較，細心體會樂曲的內(nèi)涵

2、。3. 通過學(xué)生的藝術(shù)實踐活動，讓學(xué)生感受對月當(dāng)歌、抒懷寄情的激情。培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力以及藝術(shù)鑒賞能力。 教學(xué)難點： （1）準確演唱切分節(jié)奏和臨時變化音。 （2）對比分析二胡演奏的二泉映月與弦樂合奏二泉映月不同之處。 （3）分析月夜中鋼琴伴奏的重要作用。 單元主要教學(xué)方法聽唱法、 拓展實踐法、自主學(xué)習(xí)法與合作探究法、多媒體直觀教學(xué)法、比較法。重難點指導(dǎo) 1.月亮頌單元圍繞著“月亮”的主題展開，讓學(xué)生理解“月亮”在人們心中的地位和其蘊含的文化底蘊。教師可采用演唱、聆聽、配樂詩朗誦、聽樂賞畫等實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力以及藝術(shù)鑒賞力。 2.二泉映月是華彥鈞（阿炳）的代表作之一。原曲為二胡獨奏

3、曲，后改編成多種形式的器樂曲。欣賞弦樂合奏二泉映月，一方面加強學(xué)生對民族樂器音色的辨別力，另一方面運用電影錄像、阿炳演奏的錄音、學(xué)生視唱、演奏及弦樂合奏錄像，積極引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲表達的悲憤交集的情感。 3歌曲月之故鄉(xiāng)抒發(fā)了海外赤子的思鄉(xiāng)之情。語言質(zhì)樸、真摯、感人。在演唱方面要注意氣息均勻，線條流暢，音色柔美，還要注意演唱情緒的細微變化，以形成對比。歌唱藝術(shù)的核心是情，是情動于中而形于外。切分節(jié)奏和臨時變化音#4的演唱?？梢越柚?jié)奏的對比|和固定音高的方法，先唱#4（升4） (還原4）3；再過渡到23 #4 3|的演唱加以解決。 4變奏曲式 變奏曲式是采用同一主題材料，根據(jù)樂曲的發(fā)展要求而加以變

4、化重復(fù)，形成主題變奏1變奏2變奏3變奏4的曲式結(jié)構(gòu)。這種曲式在民族民間音樂和說唱音樂中用得較多。變奏曲式也常用以寫成獨立的器樂曲或用于奏鳴曲、交響曲等大型樂曲中，其變奏的次數(shù)并無限制，少則四、五次，多則數(shù)十次。 第一節(jié) 教學(xué)目標 1. 用自然圓潤的聲音，有感情地演唱歌曲月之故鄉(xiāng)。 2. 了解變奏曲式的相關(guān)知識。 3. 圍繞著“月亮”的主題展開，讓學(xué)生理解“月亮”在人們心中的地位和其蘊含的文化底蘊。 4. 啟發(fā)學(xué)生用真摯的情感，演唱歌曲月之故鄉(xiāng)。 教學(xué)重、難點 1. 指導(dǎo)學(xué)生用自然、圓潤的聲音演唱月之故鄉(xiāng)，體會歌曲內(nèi)在的情感，表現(xiàn)歌曲的意境。 2. 辨別弦樂合奏、二胡獨奏二泉映月的不同，從而進一

5、步理解樂曲的內(nèi)涵。 3. 臨時變化音#4的演唱。教材分析 1.月兒高是著名琵琶傳統(tǒng)大套文曲，器樂藝術(shù)中描寫月亮的極品之作。全曲古樸動人，委婉纏綿，優(yōu)雅華麗，是人類文化寶庫中的一份無比珍貴的音樂遺產(chǎn)。 全曲共分十二段：海島冰輪 江樓望月 海嶠躊躇 銀蟾吐彩 風(fēng)露滿天 素娥旖旎 皓魄當(dāng)空 瓊樓一片 銀河橫渡 玉宇千層 蟾光炯炯 玉兔西沉 2. 歌曲月之故鄉(xiāng) 歌曲月之故鄉(xiāng)由彭邦楨作詞，由劉莊、延生作曲，是一首游子懷念故鄉(xiāng)的歌曲。語言質(zhì)樸、真摯、感人，抒發(fā)了海外赤子的思鄉(xiāng)之情。全曲是起、承、轉(zhuǎn)、合四句體樂段結(jié)構(gòu)，連續(xù)三次變化重復(fù)構(gòu)成。音調(diào)用的是雅樂七聲羽調(diào)式，與清樂七聲羽調(diào)式的交替，使該曲具有濃郁的、

6、古典的民族風(fēng)格，柔和的色彩和深沉、優(yōu)美的旋律，使人感到思鄉(xiāng)之情更加深沉內(nèi)在。韻轍是“江陽”韻，教學(xué)要點是：首先要求每一句的收聲要到后鼻腔，并始終保持在同一個位置上；其次，聲音要求連貫自然，字與字之間要在聲母之間連接，過渡自然；再次，情感要真摯，體現(xiàn)兩岸同胞的骨肉情深和祖國人民對寶島早日回歸的期盼。 3.二泉映月二泉映月是我國民間音樂家華彥鈞（阿炳）的代表作之一，創(chuàng)作于20世紀30年代。原曲為二胡獨奏曲，后改編成多種形式的器樂曲。如：二胡與樂隊、弦樂四重奏等。樂曲由引子和六個段落構(gòu)成。（引子A+A1+A2+A3+A4+A5）它以一個音樂主題為基礎(chǔ)，在全曲中進行了五次變奏和發(fā)展。這是我國民間音樂中

7、最為常見的變奏體曲式結(jié)構(gòu)。解放以來改編的二泉映月，一般都將原曲的六段譜縮減成四段譜。許多演奏家對樂曲也作了各自獨特的處理和解釋。如：張銳的柔美純凈，王國潼的渾厚蒼勁，閔惠芬的哀怨深沉，姜建華的激昂悲憤，呈現(xiàn)了藝術(shù)風(fēng)格的多樣化。二泉映月的主題音樂帶有傾訴性的、令人沉思的，旋律則富于起伏變化，恰如海潮般的感情在奔騰。音樂主題以及后來的一系列交替出現(xiàn)和變奏，把阿炳由沉思而憂傷，由憂傷而悲憤，由悲憤而怒號，由怒號而憧憬的種種復(fù)雜感情表達得淋漓盡致。教學(xué)過程一、導(dǎo)入 1. 教師朗誦著名詩人李白的古詩月下獨酌。（月兒高片段） 2. 教師提問：此首詩作者抒發(fā)了何種感受，背景音樂是由哪種樂器演奏的？ 學(xué)生回答

8、：李白、月下獨酌，詩人以明月、身影為伴，對月高歌，抒發(fā)的是作者在孤獨中向往自由和光明，琵琶獨奏等。3. 師：古往今來,月亮是中國人永恒的話題，也是文人騷客吟唱的對象。因為月亮傾注了無盡的情思，寄托著人們對故鄉(xiāng)的無限眷戀。提起月亮，胸中涌起無限期望。千百年來，多少人把月亮的贊歌唱響！今天讓我們一起歌唱、贊美月亮，一起學(xué)習(xí)第一單元月亮頌。(出示月亮圖片) 二、欣賞琵琶獨奏曲月兒高師：月亮，這個大自然賜給我們的寶貴禮物，月中有美麗的嫦娥，有古老的傳說。（欣賞嫦娥奔月動畫）讓人感到月亮也有了生機和活力，有了靈性和感悟。那份眷戀之情油然而生，我們自然會聯(lián)想到與她相關(guān)的優(yōu)美音樂作品。音樂家是如何運用不同的

9、音樂形式描寫月亮的呢？剛才大家聽到的背景音樂就是琵琶獨奏曲月兒高的片段，下面就請同學(xué)們完整地欣賞月兒高這首作品。 1. 聆聽過程中請同學(xué)們思考問題： （1）在聆聽中，想象樂曲表現(xiàn)了怎樣的一幅畫面？ （2）月兒高的旋律有何特點？音色是怎樣的？ （3）琵琶屬于哪個樂器組？ 2. 學(xué)生回答問題： a. （1）樂曲描繪了晴朗夜空、明月高掛的情景。 b. （2）用舒展的旋律，清亮的音色，典雅的風(fēng)格把我們帶到了美麗的月夜之中。 師可提示：這首樂曲的旋律是（舒展、緊張）？音色是怎樣的（明亮、暗淡）？ （3）琵琶：是民族樂器，屬彈撥樂器組。 師補充：彈撥樂器琵琶常用的定弦法是A、d、e、a低音區(qū)渾厚、低沉；中

10、音區(qū)柔和、明亮；高音區(qū)清脆、堅實 。 三、學(xué)唱歌曲月之故鄉(xiāng) 1. 最佳的賞月時間是哪一天？說一說這一天我們都要做什么？ （八月十五，家人團聚、吃月餅、賞月）2. 我們來了解一下關(guān)于中秋節(jié)的一些小知識。每年農(nóng)歷八月十五日，是傳統(tǒng)的中秋佳節(jié)，這時是一年秋季的中期，所以被稱為中秋。在中國的農(nóng)歷里，一年分為四季，每季又分為孟、仲、季三個部分，因而中秋也稱仲秋。八月十五的月亮比其他幾個月的滿月更圓，更明亮，所以又叫做“月夕”，“八月節(jié)”。此夜，人們仰望天空如玉如盤的朗朗明月，自然會期盼家人團聚。遠在他鄉(xiāng)的游子，也借此寄托自己對故鄉(xiāng)和親人的思念之情。所以，中秋又稱“團圓節(jié)”。 3. 中秋節(jié)這天我們都能和家

11、人團聚在一起歡度佳節(jié)，但是往往有很多人卻一直漂流在他鄉(xiāng)，不能和家人團聚。他們又發(fā)出了怎樣的感慨呢？下面就請大家欣賞一首思念故鄉(xiāng)的歌曲月之故鄉(xiāng)。 4. 欣賞歌曲月之故鄉(xiāng)后，讓學(xué)生描述歌曲所表達的情感。（表達了海峽兩岸人民月夜思鄉(xiāng)、心系中華的共同情愫。） 5. 發(fā)聲練習(xí)：（解決作品中大量出現(xiàn)的切分節(jié)奏型和臨時變化音的音準問題。） 1=C 4/4 #4 3 |2 3 #4 3 | Lu lu lu lu lu lu 6. 視唱樂譜。(月之故鄉(xiāng)歌曲學(xué)習(xí)) 7. 填唱歌詞。 歌曲表現(xiàn)了怎樣的意境？哪些地方應(yīng)做強弱處理？感受樂曲的力度變化：當(dāng)唱到“看月亮，思故鄉(xiāng)”時，聲音和感情要有推進，而后的“一個在水里

12、，一個在天上”，可以加大力度，放慢速度，然后恢復(fù)原速，最后的結(jié)束漸慢、漸輕，把人帶入遐想的空間。 8. 今年的春節(jié)，兩只熊貓團團、圓圓在臺北的動物園和寶島臺灣的同胞們一起過年。它們帶著我們的期盼和思念，更帶去了我們的祝福和掛牽。讓我們用輕柔圓潤的聲音，有感情地演唱作品。歌唱藝術(shù)的核心是情，情動于中，而形于外。（大熊貓團團、圓圓的生活照） 四、欣賞二泉映月 唐代詩人張若虛春江花月夜中提到：“江畔何人初見月，江月何年初照人，人生代代無窮已，江月年年只相似。”月亮見證了人間的悲歡離合，人類對月亮也傾訴了無數(shù)的人生夢想。下面請欣賞一位飽嘗人間辛酸和痛苦的盲藝人對月的感情流露。1. 播放二泉映月音樂主題

13、，結(jié)合阿炳的身世，你從音樂中感悟到了什么？ 學(xué)生能說出痛苦、辛酸的心情。能力強的學(xué)生還說出音樂優(yōu)美、樸實、時而也激動。 2. 介紹民間音樂家阿炳。（二泉映月電影片段） 3. 邊聽二胡獨奏二泉映月音樂邊哼唱、記憶主題，注意主題有幾個樂句？每句之間最明顯的變化是什么？反映了作者怎樣的思想感情？4. 聽賞后，請學(xué)生稍加議論，共同歸納有三個樂句。各句之間以什么為劃分標志？如何正確判別？各句之間主要是音區(qū)逐漸向高發(fā)展，表現(xiàn)作者不安于現(xiàn)狀，要斗爭的激動心情。 繼短小的引子之后，旋律由商音上行至角，隨后在徵、角音上稍作停留，以宮音作結(jié)，呈微波形的旋律線，恰似作者端坐泉邊沉思往事。第二樂句只有兩個小節(jié)，在全曲

14、中共出現(xiàn)六次。它從第一樂句尾音的高八度音上開始。圍繞宮音上下回旋，打破了前面的沉靜，開始昂揚起來，流露出作者無限感慨之情。進入第三句時，旋律在高音區(qū)上流動，并出現(xiàn)了新的節(jié)奏因素，旋律柔中帶剛，情緒更為激動。主題從開始時的平靜深沉逐漸轉(zhuǎn)為激動昂揚，深刻地揭示了作者內(nèi)心的生活感受和頑強自傲的生活意志。5. 初聽二泉映月。在主題A的基礎(chǔ)上變奏五次。高潮部分在第四次變奏。 全曲將主題變奏五次，隨著音樂的陳述、引伸和展開，所表達的情感得到更加充分地抒發(fā)。6. 復(fù)聽樂曲：主題每次變奏的主要音樂要素是什么？如何幫助學(xué)生聆聽到每次變奏的音響變化？其變奏手法，主要是通過句幅的擴充和減縮，并結(jié)合旋律活動音區(qū)的上升

15、和下降，以表現(xiàn)音樂的發(fā)展和迂回前進，深化主題。 樂曲第一變奏變化大，它是將a句縮減，b句保持不變，而將c句伸展變奏發(fā)展而成。而碎弓的演奏，隱含著凄楚之情。樂曲第二變奏系用a句微變，b句不變，c句變化發(fā)展而成。旋律中出現(xiàn)新的高點音。變宮音“7”的出現(xiàn)使旋律具有離調(diào)的性質(zhì)，音樂情緒有所轉(zhuǎn)折，表現(xiàn)出對新生活的向往。樂曲第三變奏的a句變化不大。但b句中出現(xiàn)了長音“2”，這和前面樂段僅屬一音之差，但樂思卻迥異，可謂妙筆，它使音樂產(chǎn)生了疑問的語氣。清角音“4”的出現(xiàn)，使音樂具有新的情調(diào)。這一樂段音樂色彩較為暗淡，或許是作者回憶起了過去的不幸。樂曲第四變奏，旋律挺拔高昂，起伏動蕩較大，隨著速度的自然加快，情

16、緒一步緊似一步。而用強力度小抖弓和頂點音奏出的旋律，推出了全曲的高潮，音樂似沖天的巨浪，感情的潮水掀開了壓抑的閘門奔瀉而出。這是盲藝人積壓多年的憤怒情緒的爆發(fā)。第五變奏是以全曲最低音開始做為尾聲，給人以意猶未盡之感。旋律最后幾拍，聽來果敢雄健，這是作者性格和意志的表現(xiàn)。7. 變奏曲式。 教師可以結(jié)合生活實際來講解。比如：把主題材料稱為傳統(tǒng)月餅、變奏分別在傳統(tǒng)月餅的基礎(chǔ)上變化重復(fù)發(fā)展成五仁月餅、豆沙月餅、棗泥月餅等，學(xué)生會有很好的理解。8. 欣賞弦樂合奏二泉映月視頻片段，思考二胡獨奏與弦樂合奏。 教師提示學(xué)生從音色、風(fēng)格、表現(xiàn)手法上分析?？偨Y(jié)二胡演奏音色質(zhì)樸，有民族風(fēng)味。弦樂合奏音色豐滿，音響敦

17、厚。 五、課堂小結(jié) 今天學(xué)習(xí)了歌曲月之故鄉(xiāng)，深刻體會到了游子們借“月”思鄉(xiāng)的真摯情感。只要我們在情感上產(chǎn)生共鳴，用“心”歌唱，相信一定會字字帶情、聲聲感人的。二泉映月被作為民族器樂曲中珍貴的遺產(chǎn)，它是作者生活的真實寫照。著名的日本指揮家小澤征爾聽完樂曲后淚流滿面地說：“此樂曲應(yīng)跪下來聽?！币魳肥菦]有國界的，真正優(yōu)秀的民間音樂才是世界的寶貴財富。我們要了解自己的音樂，喜歡自己的音樂并向世界宣傳我們的音樂。 第二節(jié) 教學(xué)目標1. 學(xué)唱歌曲彎彎的月亮，體會歌曲中幽幽的思鄉(xiāng)之情，培養(yǎng)歌唱能力。 2. 初步了解藝術(shù)歌曲的相關(guān)知識。選用不同的伴奏方法為歌曲配伴奏，發(fā)現(xiàn)藝術(shù)歌曲中鋼琴伴奏的重要作用。 3.

18、欣賞花好月圓，了解民族管弦樂的特點，風(fēng)格特征。 教學(xué)重、難點1. 通過唱樂、吟詩、賞畫實踐活動，對“月”之情結(jié)作一次深刻體驗。2. 用輕柔深情的音色演唱彎彎的月亮，較好表達歌曲意境。3. 體會鋼琴伴奏在藝術(shù)歌曲月夜中起到的重要作用。4. 通過欣賞月夜和花好月圓，了解外國藝術(shù)歌曲和中國民族管弦樂不同旋律的特點、表現(xiàn)方法以及風(fēng)格特征。 教材分析 月夜是一首古典藝術(shù)歌曲，它體現(xiàn)了詩歌、旋律、伴奏三位一體的藝術(shù)特征。舒曼在德國民間詩歌的原詩上，配上了樸素的音樂，歌曲在寬廣寧靜的旋律上展開，全曲幾乎僅用同一旋律不斷反復(fù)，而且對照樂句A和對照樂句B，樂句B也可說是A的旋律的變形。在第三節(jié)情感加強，推向高潮

19、，在漸弱的和聲中，全曲結(jié)束。鋼琴伴奏描摹月光的閃耀，手法很是寫實的，具有獨立表現(xiàn)意義。其塑造了月光如水的情景，使音樂絲毫不顯單調(diào)，引出月夜的寧靜、安詳?shù)淖匀幻利愐箍罩埃惆l(fā)了作者思念故國、熱愛家鄉(xiāng)的心情。 花好月圓由黃貽鈞作曲，彭修文編曲，演奏形式是管弦樂合奏。這是一首采用有再現(xiàn)的單三部曲式的輕音樂作品，是ABA結(jié)構(gòu)。全曲在熱烈的快板引子中開始。A 主題柔和、輕盈，先由笛子以明亮音色呈示，然后轉(zhuǎn)入高胡和二胡變化重復(fù)，描繪了一幅輕歌曼舞的畫面。B的主題先在揚琴和秦琴上出現(xiàn)，輕快活潑；然后由笛子和二胡、高胡的變化重復(fù)；通過一個切分節(jié)奏的變音，樂曲由G調(diào)轉(zhuǎn)入C調(diào)，低音樂器以深厚的音色演奏出有舞蹈性

20、的節(jié)奏型，生動地表現(xiàn)了人們在月下花叢盡情歡舞的場面。最后，樂隊以快速的加花演奏，變化再現(xiàn)A的主題，使樂曲在熱烈歡騰的情緒中結(jié)束。作品大意表現(xiàn)了圓月之夜百花盛開、人們歡悅的生活情景。 彎彎的月亮，曾經(jīng)風(fēng)靡了大半個中國。歌曲采用bA大調(diào)，4/4拍子，結(jié)構(gòu)為單樂段分節(jié)歌形式，由兩個樂句組成。這首歌曲旋律抒情流暢，節(jié)奏自由舒展。歌詞動人，內(nèi)涵豐富，被音樂界公認為中國通俗歌曲的一首代表作品。演唱時呼吸要用得柔和均勻，與聲帶形成最佳配合，用柔美圓潤的音色，表達對美好情感的追尋與回憶。教學(xué)過程（一份供任課教師參考的完整教案）一、學(xué)唱歌曲彎彎的月亮1. 月有陰晴圓缺，你最喜歡什么形狀的月亮？ (白玉盤般的圓月

21、、彎彎像小船的彎月。) 有這樣一首歌，歌里有彎彎的月亮、彎彎的小橋和童年的阿嬌讓我們一起來學(xué)習(xí)歌曲彎彎的月亮。 2. 欣賞彎彎的月亮動畫。3. 請學(xué)生回答歌曲的音樂情緒及所表達的思想情感。(表達了幽幽的思鄉(xiāng)情和對童年的追憶。) 4. 欣賞劉歡演唱的彎彎的月亮視頻片段，學(xué)生小聲哼唱。 （1）學(xué)生對作品很熟悉，引導(dǎo)學(xué)生注意切分節(jié)奏在歌曲中的作用及反復(fù)記號的運用。 （2）討論演唱方法。(教師提示：圓潤優(yōu)美的嗓音，訓(xùn)練有素的氣息控制，清晰含情的咬字吐字，良好內(nèi)在的音高節(jié)奏感以及婉轉(zhuǎn)自如的運腔和心靈真情的抒發(fā)，其歌聲一定是甜美抒情動人的。)5. 簡介演唱者劉歡(圖片)及詞曲作者李海鷹（圖片）。 6. 學(xué)

22、生以各種形式演唱、表演彎彎的月亮，并評選出表現(xiàn)最為出色的給與表揚。 二、欣賞月夜 同學(xué)們的歌聲，悠揚動聽。老師仿佛通過歌聲，看到了一輪彎彎的月亮就在眼前，還有月亮下面美麗的阿嬌外國歌曲作品中也有一首歌唱月亮的，讓我們對比欣賞一下，看看風(fēng)格上有什么不同。1. 聆聽藝術(shù)歌曲月夜。 樂曲的音樂情緒是怎樣的？描寫的內(nèi)容是什么？ 旋律流動平穩(wěn)。獨立的鋼琴伴奏，展現(xiàn)了月夜寧靜、安詳?shù)淖匀幻?，也表現(xiàn)了一個熱愛故鄉(xiāng)、思念故國的人的心靈美。 2. 復(fù)聽月夜片段，體會藝術(shù)歌曲鋼琴伴奏的重要作用。（教師彈奏鋼琴伴奏。） （1）兩遍樂曲在伴奏上有何不同？ （第一遍演奏簡單的和聲伴奏，自己編配就可以；第二遍演奏歌曲原伴

23、奏。原伴奏加強了鋼琴伴奏內(nèi)聲部旋律的活躍性，更豐富了鋼琴的表現(xiàn)力及表現(xiàn)范圍。和弦的模棱兩可的作用、意想不到的解決，打亂了我們對調(diào)性的感覺，突出了月光朦朧和神秘的意念。） （2）鋼琴伴奏的重要作用。 （鋼琴引出月夜的寧靜、安詳?shù)淖匀幻利愐箍罩?，鋼琴伴奏使樂曲更加豐富，起到了襯托的作用。塑造了月光如水的情景，使音樂絲毫不顯單調(diào)，抒發(fā)了作者思念故國、熱愛家鄉(xiāng)的心情。舒曼把藝術(shù)歌曲曲調(diào)與鋼琴伴奏結(jié)合得天衣無縫，使鋼琴伴奏更能體貼入微，有時鋼琴部分甚至超過歌唱部分。） 三、欣賞花好月圓 1. 欣賞花好月圓，請同學(xué)聽完后，說說這首作品描寫的是什么場面，是通過什么手段表現(xiàn)的? 2. 教師結(jié)合樂曲，說出該作

24、品的演奏形式，復(fù)習(xí)民族管弦樂隊的構(gòu)成。 （演奏形式是管弦樂合奏，它采取吹、拉 、彈、打四個樂器組的多種配合與組織。） 民族樂器分類 代表性樂器吹管樂器組 笛子、嗩吶、簫、塤等拉弦樂器組 二胡、高胡、板胡、京胡等彈撥樂器組 琵琶、古箏、揚琴（擊弦）等打擊樂器組 鑼、鼓、镲、響板、木魚等3. 進一步思考：該作品體現(xiàn)了怎樣的一種音樂風(fēng)格？判斷樂曲主題與表現(xiàn)內(nèi)容。（作品表現(xiàn)了圓月之夜百花盛開、人們歡悅的生活情景。）（三段主題音頻：花好月圓A主題、花好月圓B主題、花好月圓A主題） 主題A 快速地加花變化再現(xiàn)主題段落，樂曲情緒熱烈歡騰。 主題B 音樂節(jié)奏歡暢、舒展，描繪了一幅輕歌曼舞的畫面。 主題A 舞蹈

25、性的節(jié)奏型表現(xiàn)了人們盡情載歌載舞的場面。四、唱樂、吟詩、賞畫藝術(shù)實踐活動（根據(jù)時間，學(xué)生回答，也可把這一環(huán)節(jié)，作為課后的作業(yè)，讓學(xué)生在課下自由探究。） 花好月圓表現(xiàn)了圓月之夜百花盛開、人們歡悅的生活情景，把我們帶到一幅輕歌曼舞的音畫里。在以“月亮”為主題的中外藝術(shù)作品中，有歡快的、含蓄的、抒情的、傷感的，它們是藝術(shù)家們“借月感懷”的心情寫照。同學(xué)們可以說出哪些和月亮有關(guān)的民俗活動，說出、唱出哪些作品？ 1. 中秋活動：吃月餅，玩花燈，部分少數(shù)民族的祭月拜月習(xí)俗，越南中秋節(jié)兒童唱主角，韓國人在中秋節(jié)會吃松片。 2. 貝多芬的月光奏鳴曲和德彪西的月光，月亮代表我的心月半彎月亮惹的禍春江花月夜，凡高

26、的月亮升起，課本上的松溪泛月圖。 海上生明月，天涯共此時。 張九齡望月懷遠露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。 杜甫月夜憶舍弟 明月幾時有，把酒問青天。 蘇軾水調(diào)歌頭 3. 月亮里有音樂嗎？同學(xué)們知道有哪些歌曲搭載“嫦娥一號”去探月啦？ 回答：半個月亮爬上來 4. 欣賞神州七號航天飛船的圖片和宇航員楊利偉圖片。 神州七號載人航天飛船成功完成任務(wù)，大家正沉浸在神七太空漫步的喜悅之中，航天人將繼續(xù)載著國人的探月夢想 ，飛向太空。 5. 如果有一天國人能夠成功實現(xiàn)探月的夢想，讓我們準備幾首和月亮有關(guān)的作品帶到“月宮”。同學(xué)們，你們會推薦什么呢？也許但老師盼望會有同學(xué)們的作品，也在其中。五、課堂小結(jié) 月亮是愛與美

27、的象征，因為月亮光照大地的時候，讓人感到月亮也有了生機和活力，有了靈性和感悟。特別是中秋夜圓圓的月兒，就是人們心目中團圓的象征。中秋佳節(jié)才會代代相傳，綻放出了中華民族傳統(tǒng)文化的熠熠光輝。望月賞樂，孤單的夜晚會變得溫暖，音樂與心情可以一同分享。 單元分析 單元課題名稱說唱天地 單元教學(xué)內(nèi)容 1. 欣賞：京韻大鼓賀新春，學(xué)唱京韻大鼓重整河山待后生。 2. 欣賞：單弦牌子曲風(fēng)雨歸舟，四川清音布谷鳥咕咕叫，蘇州評彈蝶戀花答李淑一。單元目標1. 了解說唱音樂基本分類，認識說唱藝術(shù)的方言、樂器、演唱形式等音樂特征。 2. 欣賞和學(xué)唱說唱藝術(shù)，逐步建立熱愛中國說唱音樂的情感。 單元教學(xué)重、難點 教學(xué)重點：

28、1. 學(xué)唱重整河山待后生。 2. 欣賞不同地區(qū)的說唱作品，初步感受說唱音樂的風(fēng)格特點。 教學(xué)難點： 1.重整河山待后生旋律跨度比較大，長音較多，注意引導(dǎo)學(xué)生的氣息支持，并注意咬字吐字、裝飾音等。 2. 從伴奏樂器、前奏間奏、唱腔結(jié)構(gòu)和旋律音調(diào)等方面啟發(fā)學(xué)生，初步認識并正確區(qū)分四種曲藝音樂。 單元主要教學(xué)方法聽唱法、講解法、自主學(xué)習(xí)法、合作探究法、多媒體直觀教學(xué)法、比較法。 第一節(jié) 教學(xué)目標1. 聆聽賀新春，了解京韻大鼓的基本風(fēng)格特點。 2. 學(xué)唱、背唱重整河山待后生，感受京韻大鼓的風(fēng)格特點及基本的演唱技巧。 3. 背唱歌曲。 教學(xué)重、難點 1. 學(xué)唱歌曲，做到有感情地演唱，音準、節(jié)奏準確，咬字

29、、吐字正確，氣息控制到位，并背唱。 2. 初步認識說唱藝術(shù)中語言與旋律的緊密關(guān)系。 教材分析賀新春是一首新創(chuàng)作的京韻大鼓曲目，通過新春景象的描寫展現(xiàn)了祖國大地欣欣向榮的面貌，表達了中華兒女大展宏圖的豪情壯志。全曲高亢嘹亮，旋律起伏大，在具有濃郁的京韻大鼓風(fēng)格的同時，又充滿了鮮明的時代氣息。 重整河山待后生是20世紀80年代電視連續(xù)劇四世同堂主題曲，為了表現(xiàn)抗戰(zhàn)時期我國北方京津地區(qū)人民悲壯激憤的情緒，旋律選取了京韻大鼓的音調(diào)作為素材進行創(chuàng)作，并由京韻大鼓表演藝術(shù)家駱玉笙演唱，具有濃郁的京韻大鼓的風(fēng)格特點。歌曲音域跨度近2個8度，運用七聲音階G宮調(diào)式寫成。 全曲共分兩個段落，第一段由“千里刀光影”

30、到“花香之地?zé)o和平”。開頭以高音區(qū)的平穩(wěn)唱出“千里”兩字，隨之用四度跳進躍上“刀”字，又接以連續(xù)的高音下行級進唱出“刀光影”，曲調(diào)高亢，具有悲壯激烈的情緒特點。接著，以連續(xù)下行級進為特點唱出“仇恨”兩字，突出悲劇色彩。到“月圓之夜人不歸”時，以拉寬節(jié)奏、擴展句式篇幅和往低音區(qū)回旋等手法展開旋律，使音樂的悲劇氣氛得以加強。第四句在“花香之地?zé)o和平”的“和平”兩字上，用大起大落的旋律反襯出戰(zhàn)爭所帶來的動亂和人們內(nèi)心的不安。第二段頭兩句“一腔無聲血，萬縷慈母情”，用低回委婉的旋律來渲染骨肉情誼和赤子之心。到“為雪國恥”時再次觸及高音區(qū)，尤其高音fa的出現(xiàn)更具悲壯色彩，后半句“身先去”又以拖腔往重低音

31、區(qū)回旋，為第四句做了鋪墊。最后一句，在高八度mi音上開始，然后攀上全曲最高音sol，以富有氣勢的旋律唱出“重整河山待后生”，充滿信心和力量，滿懷著對未來的希望。 在全曲旋律進行中尤其值得注意的是其旋律音調(diào)與北方方言聲調(diào)緊密吻合，所謂講求“字正腔圓”。為了做到唱腔旋律與方言聲調(diào)相符合，使唱詞的字音純“正”，在許多字的前面加上了裝飾音，如：“影、恨、夜、地、恥、去”等。 教學(xué)過程(一份供任課教師參考的完整教案) 1. 導(dǎo)入 老師提問：大家都聽過說唱音樂嗎？ 學(xué)生回答設(shè)定：學(xué)生應(yīng)該都聽過目前流行的說唱音樂，例如目前比較流行的歌手周杰倫、王力宏、陶喆等演唱的說唱歌曲。老師提問：請同學(xué)們根據(jù)自己的理解給說唱音樂一個定義。 學(xué)生回答設(shè)定：說和唱結(jié)合（有條件的可以讓學(xué)生當(dāng)場表演一個歌曲片段）。 老師：同學(xué)們知不知道，其實在我國很早就已經(jīng)有了這種說唱結(jié)合的音樂，可謂是歷史悠久。而且發(fā)展到現(xiàn)在，我國說唱音樂的種類已經(jīng)達到了200多種，根據(jù)風(fēng)格特點大致可分為說唱音樂八大類。 這個單元，同學(xué)們就要通過這幾首說唱作品的欣賞和學(xué)唱來學(xué)習(xí)說唱音樂的基本特點